Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico

Primer Trimestre

REPASO PROYECTO ACADÉMICO 1

“Nuestra comunidad en gráficas”

Contenido 1. El pensamiento científico y su interpretación en la

integrador: transformación de la
sociedad obteniendo y representando información a través
de medidas de tendencia central
Subcontenido: 1.1! Uso de medidas de tendencia central para la
representación de la resolución de problemas de la vida
cotidiana.
Intención PROYECTO ACADÉMICO 1
didáctica: 1.1 Construir colaborativamente gráficas de la comunidad a
partir de datos obtenidos en su aula referentes a la estatura,
edad y peso, con las medidas de tendencia central al realizar
su marcaje en cada gráfica.

Medidas de tendencia central.

Las medidas de tendencia central y las representaciones gráficas son herramientas

importantes en la estadística para resumir y visualizar conjuntos de datos.
Medidas de Tendencia Central:
Las tres medidas de tendencia central más comunes son:
1. Media: También conocida como promedio, se calcula sumando todos los valores en el
conjunto de datos y dividiéndolos por el número de observaciones. La fórmula es:
Media = (Suma de todos los valores) / (Número de observaciones)
2. Mediana: La mediana es el valor que se encuentra en el centro de un conjunto de datos
cuando se ordena en orden ascendente o descendente. Si el número de observaciones
es impar, la mediana es simplemente el valor en el centro. Si el número de
observaciones es par, la mediana es el promedio de los dos valores centrales.
3. Moda: La moda es el valor que aparece con mayor frecuencia en un conjunto de datos.
Puede haber una moda (conjunto de datos unimodal) o más de una moda (conjunto de
datos multimodal).
Histogramas, Gráficas Poligonales y de Línea:
1. Histograma: Un histograma es un gráfico que muestra la distribución de frecuencia de
un conjunto de datos numéricos. Los datos se dividen en intervalos, y en el eje vertical
se representa la frecuencia o la densidad de datos en cada intervalo. Los histogramas
son útiles para identificar patrones de distribución, como si los datos son simétricos,
sesgados hacia la derecha o hacia la izquierda, o bimodales.
2. Gráfica Poligonal: Una gráfica poligonal es una representación gráfica que conecta los
puntos de datos en un conjunto de datos utilizando líneas rectas. Es útil para visualizar
tendencias o cambios en los datos a lo largo del tiempo o de una variable a otra. Por
ejemplo, una gráfica poligonal puede mostrar cómo cambia la temperatura durante un
día.

3. Gráfica de Línea: Similar a la gráfica poligonal, una gráfica de línea conecta puntos de
datos con líneas rectas. Se utiliza comúnmente para representar datos que cambian
 continuamente en un período de tiempo, como una serie de tiempo. Por ejemplo, una
gráfica de línea podría mostrar la evolución de las ventas mensuales de una empresa a
lo largo de varios años.

Encuentra las medidas de tendencia central (media aritmética, mediana, moda, rango,
desviación media) de la siguiente base de datos y realiza un histograma.
Estatura: 1.42, 1.57, 1.58, 1.60, 1.63, 1.65, 1.48, 1,47, 1.52, 1.55, 1.42, 1.40, 1.40, 1,59, 1.54,
1.50, 1.47, 1.43, 1.58, 1.44, 1.45, 1.53, 1.50, 1.65, 1.58, 1.69, 1.60, 1.62,1.62 1.57, 1.52, 1.64,
1.65, 1.45, 1.66, 1.61, 1.56, 1.64, 1.54, 1.60, 1.60, 1.60, 1.56, 1.64, 1.58, 1.57, 1.53, 1.46, 1.48,
1.58, 1.51, 1.51, 1.59
MEDIA ARITMÉTICA
MEDIANA
MODA
RANGO
INTERVALO
DESVIACIÓN MEDIA
Primero ordena los datos de menor a mayor
Después suma todos los datos y saca el promedio.
Posteriormente marca la mediana, encuentra la moda, el rango los intervalos, la desviación
media y grafica en tu hoja milimétrica.
TRAZA UN HISTOGRAMA Y UNA GRÁFIZA POLIGONAL DE FRECUENCIAS
Edad: 11,11,12,11,12, 12, 12, 12, 11, 11, 14, 12, 13, 12, 12, 12, 11, 13, 12, 13, 12, 13, 13, 13,
13, 12, 13, 13, 12, 12, 12, 12, 12, 14, 15, 13, 14, 14, 14, 14, 13, 14, 14, 15, 13, 13, 13, 13, 14, 14,
13,
MEDIA ARITMÉTICA
MEDIANA
MODA
RANGO
INTERVALO
DESVIACIÓN MEDIA
TRAZA UN HISTOGRAMA Y UNA GRÁFIZA POLIGONAL DE FRECUENCIAS
Peso:
41, 56. 40, 67, 42, 81.700, 37, 39, 41, 60, 39.500, 36, 44.500, 46.600, 52, 36, 25, 46.200,
32.400, 46.500, 70.500, 39.500, 58.100, 41, 58, 60.300, 45.500, 47.500, 60, 47, 65, 43.500,
47.900, 67.700, 55, 65, 61.500, 42.400, 72.200, 67.100, 59.600, 67.600, 44.700, 46,61,49,
45.400, 52, 43.500, 47,44, 50
MEDIA ARITMÉTICA
MEDIANA
MODA
RANGO
INTERVALO
DESVIACIÓN MEDIA
TRAZA UN HISTOGRAMA Y UNA GRÁFIZA POLIGONAL DE FRECUENCIAS
 PROYECTO ACADÉMICO 2: La ciencia y sus cálculos
Contenido integrador: 1. El pensamiento científico y su interpretación en la transformación
de la sociedad obteniendo y representando información a través de medidas de tendencia
central.
Subcontenido: 1.2 Tendencia de los datos sobre la influencia del conocimiento científico en
la sociedad.
Intención didáctica:
1.2 Identificar los datos estadísticos, su presentación e influencia en la generación del
conocimiento, con la elaboración de un artículo informativo.

ARTÍCULO INFORMATIVO
El pensamiento científico es una forma de abordar el conocimiento y comprender el mundo
que se basa en la observación, la evidencia empírica, la lógica y el método científico. Implica
un enfoque sistemático y crítico para investigar y comprender fenómenos naturales y sociales.
Aquí hay algunas características clave del pensamiento científico:
1. Observación
2. Preguntas e hipótesis
3. Experimentación
4. Análisis de datos
5. Formulación de conclusiones
6. Revisión y revisión por pares
7. Desarrollo de teorías y leyes
8. Escepticismo y apertura a la crítica

El pensamiento científico es un enfoque disciplinado y metódico para adquirir conocimiento

sobre el mundo natural y social, basado en la observación, la experimentación y el análisis de
datos. Su objetivo es comprender y explicar fenómenos de manera objetiva y confiable.
La ciencia desempeña un papel fundamental en la sociedad y tiene una importancia
significativa en diversos aspectos de nuestra vida. Aquí hay algunas razones clave por las
cuales la ciencia es crucial para la sociedad:
1. Avance del conocimiento: La ciencia es el motor principal del avance del conocimiento
humano. A través de la investigación científica, exploramos y entendemos el mundo que
nos rodea, desde los aspectos más fundamentales de la física y la química hasta cuestiones
complejas como la biología, la psicología y la sociología.
2. Mejora de la calidad de vida: La ciencia ha contribuido en gran medida a mejorar la calidad
de vida de las personas. Ha llevado al desarrollo de medicamentos, vacunas,
procedimientos médicos y tecnologías que han aumentado la esperanza de vida, reducido
la mortalidad infantil y tratado numerosas enfermedades.
3. Avances tecnológicos: La ciencia impulsa la innovación y el desarrollo tecnológico. Desde la
Revolución Industrial hasta la era de la información, la ciencia ha dado lugar a avances
tecnológicos que han transformado la forma en que vivimos, trabajamos y nos
comunicamos.
4. Solución de problemas globales: Muchos de los desafíos más apremiantes que enfrenta la
sociedad, como el cambio climático, la escasez de recursos, la pandemia de COVID-19 y la
seguridad alimentaria, requieren soluciones basadas en la ciencia. La investigación
científica proporciona la base para abordar estos problemas de manera efectiva.
5. Toma de decisiones informadas: La ciencia proporciona datos y evidencia objetiva que son
esenciales para la toma de decisiones informadas en política, economía y otros campos.
Ayuda a los responsables políticos y a la sociedad en general a comprender mejor las
implicaciones de sus acciones y políticas.
6. Fomento de la educación: La ciencia también desempeña un papel crucial en la educación.
Inspirar el interés por la ciencia en los jóvenes promueve el pensamiento crítico, la
resolución de problemas y la alfabetización científica, habilidades que son valiosas en la
vida cotidiana y en la carrera profesional.
7. Innovación económica: La investigación científica y la tecnología impulsan el crecimiento
económico y la creación de empleo. Las empresas basadas en la ciencia y la tecnología a
menudo son líderes en la generación de riqueza y la innovación.
8. Comprender y abordar riesgos: La ciencia nos permite comprender y gestionar los riesgos,
ya sea en la seguridad alimentaria, la salud pública o la seguridad nuclear. Proporciona las
herramientas para prevenir desastres y mitigar sus efectos.
9. Exploración y descubrimiento: La ciencia también satisface nuestra curiosidad innata y nos
lleva a explorar lo desconocido. Ha llevado a la exploración espacial, submarina y terrestre,
y ha revelado maravillas naturales y secretos del universo.
En resumen, la ciencia es esencial para el progreso de la sociedad en muchos aspectos, desde
la salud y la tecnología hasta la resolución de problemas globales y la expansión del
conocimiento humano. Fomentar la inversión en investigación científica y promover la
educación científica son inversiones valiosas para el futuro de la sociedad.
La ciencia ha tenido un impacto significativo en varios aspectos de la sociedad a lo largo de la
historia y continúa haciéndolo en la actualidad. Aquí tienes ejemplos de cómo la ciencia ha
influido en diferentes áreas:
1. Medicina:
 Vacunas: La investigación científica ha permitido el desarrollo de vacunas que han
erradicado o controlado enfermedades mortales, como la viruela y la polio.
 Cirugía avanzada: La cirugía moderna se basa en avances científicos que han
mejorado las técnicas, los materiales y los equipos utilizados en procedimientos
médicos.
 Terapias farmacológicas: La farmacología, una rama de la ciencia, ha dado lugar a
una amplia gama de medicamentos para tratar enfermedades, desde antibióticos
hasta tratamientos contra el cáncer.
2. Tecnología:
  Tecnología de la información: Los avances en la ciencia de la computación han
llevado al desarrollo de computadoras, internet y dispositivos móviles que han
transformado la forma en que vivimos y trabajamos.
 Energía renovable: La investigación científica en energía ha permitido el desarrollo
de fuentes de energía renovable, como la solar y la eólica, que son más sostenibles y
limpias.
 Inteligencia artificial: La ciencia de la inteligencia artificial ha impulsado el desarrollo
de sistemas autónomos, asistentes virtuales y aplicaciones en campos como la
medicina, la logística y la conducción autónoma.
3. Medio ambiente:
 Cambio climático: La ciencia ha demostrado de manera concluyente que las
actividades humanas, como la quema de combustibles fósiles, contribuyen al cambio
climático. Esto ha llevado a un mayor enfoque en la mitigación y la adaptación.
 Conservación de la biodiversidad: La biología y la ecología han sido fundamentales
para comprender y preservar la diversidad de especies y los ecosistemas en peligro
de extinción.
 Gestión de recursos naturales: La ciencia ha influido en la forma en que gestionamos
los recursos naturales, como el agua y los bosques, para garantizar un uso sostenible
y la protección del medio ambiente.
4. Educación:
 Métodos de enseñanza: La investigación en ciencias de la educación ha llevado a la
adopción de mejores métodos de enseñanza y evaluación, mejorando así la calidad
de la educación.
 Acceso a la educación: La tecnología ha permitido la educación en línea y el acceso a
recursos educativos de todo el mundo, lo que ha revolucionado la forma en que las
personas aprenden.
5. Economía:
 Toma de decisiones empresariales: La recopilación y el análisis de datos científicos
han mejorado la toma de decisiones empresariales y la gestión de recursos.
 Desarrollo industrial: La investigación científica ha impulsado la innovación en la
industria, creando nuevos productos y mercados.
Estos son solo algunos ejemplos de cómo la ciencia ha influido en diferentes aspectos de la
sociedad. La ciencia continúa siendo un motor clave para el progreso y el desarrollo en una
amplia gama de campos.
A continuación, te presento una serie de preguntas que puedes utilizar en un cuestionario
para recopilar datos sobre la percepción de la influencia de la ciencia en la sociedad.

Co0ntesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el pensamiento científico?
2. ¿Qué es el conocimiento empírico?
3. ¿En qué se basa el conocimiento científico?
4.
 REPASO PROYECTO ACADÉMICO 3: Equidad de género en gráficas

Contenido 1. El pensamiento científico y su interpretación en la

integrador: transformación de la sociedad obteniendo y representando
información a través de medidas de tendencia central.
Subcontenido: 1.3 Recolección, registro, lectura y comunicación de
contribuciones de mujeres y hombres mediante histogramas,
gráficas poligonales y de línea.
Intención PROYECTO ACADÉMICO 3
didáctica: 1.3 Generar una colección de datos sobre las aportaciones de
hombres y mujeres en su comunidad, municipio o entidad,
representados en diferentes tipos de gráficas (histograma,
poligonales y de línea).
2. Llena la tabla con los nombres del recuadro.
Vera Rubín Richard Feynman Emmy Noether Isaac Newton Stephen
Hawking

______________________Realizó importantes avances en el campo de la física teórica,

especialmente en la formulación de leyes fundamentales como el teorema de conservación de
la energía.

________________________Formuló leyes del movimiento y la ley de gravitación universal,

con lo que sentó las bases de la mecánica cuántica.

________________________Hizo contribuciones en la formulación de la electrodinámica

cuántica y la teoría de la superfluidez
_______________________Realizó importantes investigaciones sobre la materia y contribuyó
al estudio de la estructura y evolución de las galaxias.

______________________Realizó importantes investigaciones sobre la naturaleza del tiempo,

los agujeros negros y la cosmología.

Richard Feynman fue un físico teórico y premio Nobel estadounidense. Conocido por su estilo
único y enfoque ingenioso para resolver problemas, Feynman hizo importantes contribuciones
a la electrodinámica cuántica y la teoría de la superfluidez.
Vera Rubín Realizó importantes investigaciones sobre la materia y contribuyó al estudio de la
estructura y evolución de las galaxias.

Stephen Hawking Realizó importantes investigaciones sobre la naturaleza del tiempo, los
agujeros negros y la cosmología.
Isaac Newton Formuló leyes del movimiento y la ley de gravitación universal, con lo que sentó
las bases de la mecánica cuántica.

Emmy Noether realizó importantes avances en el campo de la física teórica, especialmente en

la formulación de leyes fundamentales como el teorema de conservación de la energía.

REPASO PROYECTO 4.
EL ÁLGEBRA Y LAS UNIDADES DE MEDIDA

Contenido 2. Unidades y medidas utilizadas en física introduciendo el

integrador: álgebra y la extensión del significado de operaciones en el
cálculo de diferentes contextos.
Subcontenido: 2.1 Medidas utilizadas en el Sistema Internacional de
Unidades y el Sistema Inglés en el entorno escolar, familiar y
la comunidad.
Intención 2.1 Aplicar las unidades de medida del Sistema Internacional
didáctica: de Unidades y del Sistema Inglés en una demostración de
medidas con reglas, reglillas o metros dentro del aula.

Las unidades de medida se utilizan para medir la magnitud de un objeto, sustancia o

fenómeno. El sistema internacional de medidas se basa en el sistema métrico decimal, y
gracias a él podemos medir la masa, la capacidad, longitud, volumen, temperatura e
intensidad.
  Longitud (su unidad de medida es el metro m)
 Masa (su unidad de medida es el gramo g)
 Capacidad (su unidad de medida es el litro l)

Longitud: La unidad principal de longitud es el metro. Utilizamos las medidas de longitud para
medir distancias. Existen medidas mayores y menores que el metro, y su equivalencia va de 10
en 10 en la tabla. Para obtener estos valores y convertir una medida de longitud en otra
equivalente, es necesario multiplicar y dividir de 10 en 10. Las unidades de longitud son las
siguientes:

MULTIPLOS BASE SUBMÚLTIPLOS

KILOMETRO HECTOMETRO DECAMETRO METRO DECIMETRO CENTIMETRO MILIMETRO
Km Hm Dam m dm cm mm
1000 100 10 1 0.1 0.01 0.001
103 102 101 100 10-1 10-2 10-3
 Masa

Masa/ peso
MULTIPLOS BASE SUBMÚLTIPLOS
KILOGRAMO HECTOGRAMO DECAGRAMO GRAMO DECIGRAMO CENTIGRAMO MILIGRAMO
Kg Hg Dag g dg cg mg
1000 100 10 1 0.1 0.01 0.001
103 102 101 100 10-1 10-2 10-3
 Capacidad

MULTIPLOS BASE SUBMÚLTIPLOS

KILOLITRO HECTOLITRO DECALITRO LITRO DECILITRO CENTILITRO MILILITRO
Kl Hl Dal l dl cl ml
1000 100 10 1 0.1 0.01 0.001
103 102 101 100 10-1 10-2 10-3

TABLA DE CONVERSION DE MEDIDAS DE TIEMPO

MULTIPLOS BASE SUBMÚLTIPLOS

KILOSEGUND HECTOSEGUND DECASEGUND SEGUND DECISEGUND CENTISEGUND MILISEGUND
O O O O O O O
Ks Hs Das s ds cs ms
1000 100 10 1 0.1 0.01 0.001
103 102 101 100 10-1 10-2 10-3
 Proyecto Académico 5: Símbolos y exponentes
Contenido 2. Unidades y medidas utilizadas en física introduciendo el
integrador: álgebra y la extensión
del significado de operaciones en el cálculo de diferentes
contextos.
Subcontenido: 2.2 Simbología de unidades básicas y las propiedades de los
exponentes para la
resolución de operaciones algebraicas.
Intención 2.2 Reconocer la simbología de unidades básicas y las
didáctica: propiedades de los exponentes, mediante un glosario de
conceptos para la resolución de operaciones algebraicas
contextualizadas a problemas de la vida cotidiana.
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UN GLOSARIO?
Un glosario es una lista alfabética de términos específicos de un tema particular, acompañados
de sus definiciones o explicaciones. Los glosarios son comunes en libros, documentos técnicos,
sitios web y otras formas de comunicación escrita para ayudar a los lectores a entender
términos especializados o conceptos específicos. Aquí hay algunas características comunes de
un glosario:
1. Alfabético: Los términos en un glosario están organizados en orden alfabético, lo que
facilita la búsqueda de palabras específicas.
2. Términos Específicos: Un glosario incluye términos técnicos, especializados o jerga
relacionada con un campo específico de conocimiento. Los términos comunes
generalmente no se incluyen en un glosario.
3. Definiciones o Explicaciones: Cada término en el glosario está acompañado de una
definición o explicación breve que ayuda al lector a comprender su significado.
4. Contexto Específico: Los términos incluidos en un glosario están relacionados con el
tema o el contenido del documento en el que se encuentra el glosario. Por lo tanto, un
glosario en un libro de matemáticas contendrá términos matemáticos, mientras que un
glosario en un libro de cocina incluirá términos culinarios.
5. Uso en Documentos Técnicos: Los glosarios son especialmente útiles en documentos
técnicos, manuales, informes científicos y otros materiales donde se utilizan términos
especializados que pueden no ser familiares para el lector promedio.
 6. Referencias Cruzadas: A veces, un término en el glosario puede estar relacionado con
otros términos en el mismo glosario. En tales casos, puede haber referencias cruzadas
que dirijan al lector a otros términos relacionados para una comprensión más completa.
7. Ejemplos de Uso: Además de las definiciones, algunos glosarios también incluyen
ejemplos de cómo se utiliza cada término en el contexto del tema específico.
8. Concordancia de Términos: Los glosarios también pueden incluir información sobre
variaciones de un término, como plurales, formas verbales o conjugaciones, para
asegurar que el lector comprenda todas las formas relacionadas del término.
9. Actualización: Los glosarios deben mantenerse actualizados para reflejar los cambios en
el campo o los avances en el conocimiento, especialmente en áreas de rápido
desarrollo, como la tecnología y la ciencia.
ELABORA TU GLOSARIO
Ampere
División de potencias de la misma base
Kelvin
Kilogramo
Metro
Multiplicación de potencias de la misma base
Potencia de cero
Potencia de una potencia
Potencia de uno
Segundo
Unidad
Unidad de medida
Proyecto Académico 6: Medir la comunidad
Contenido 2. Unidades y medidas utilizadas en física introduciendo el
integrador: álgebra y la extensión
del significado de operaciones en el cálculo de diferentes
contextos.
Subcontenido: 2.3 Instrumentos de medición y conversión de múltiplos y
submúltiplos al resolver problemas que implican máximo común
 divisor y mínimo común múltiplo.
Intención PROYECTO ACADÉMICO 6
didáctica: 2.3 Construir instrumentos de medición sencillos y los usarán
en una demostración a la comunidad educativa, relacionando su
uso con situaciones cotidianas, y aplicando el máximo común
divisor y mínimo común múltiplo.

El máximo común divisor (MCD) es el número más grande que divide exactamente a dos o más
números enteros sin dejar residuo. En otras palabras, es el mayor número entero que es un
divisor común de esos números.

El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números enteros es el número más pequeño
que es múltiplo de cada uno de los números dados. En otras palabras, es el menor número que
es divisible por cada uno de los números sin dejar residuo.
Para encontrar el mínimo común múltiplo de dos o más números, puedes seguir estos pasos:
Paso 1: Descompón cada número en sus factores primos. Esto implica escribir cada número
como el producto de números primos. Por ejemplo, para encontrar el m.c.m. de 12 y 18:
 12 = 2² × 3¹ (porque 12 = 2 × 2 × 3)
 18 = 2¹ × 3² (porque 18 = 2 × 3 × 3)

Paso 2: Para cada factor primo que aparece en las descomposiciones, encuentra el mayor
exponente con el que aparece en cualquiera de los números. En este caso, el factor primo 2
aparece con exponentes ² y ¹, por lo tanto, el m.c.m. debe incluir ². El factor primo 3 aparece
con exponentes ¹ y ², por lo tanto, el m.c.m. también debe incluir ².
Paso 3: Multiplica los factores primos con los mayores exponentes obtenidos en el Paso 2. En
este caso, m.c.m. de 12 y 18 es:
m.c.m. (12, 18) = 2² × 3² = 36
Por lo tanto, el mínimo común múltiplo de 12 y 18 es 36. Este proceso se puede aplicar a más
de dos números de la misma manera.

PROYECTO ACADÉMICO 7

Contenido 3. Estructura, propiedades y características de la materia en la

integrador: construcción y propiedades de figuras planas, circunferencia
círculo y esfera a través de la obtención y representación.
Subcontenido: 3.1 Propiedades y características de materiales y construcción de
teselados para mejorar la calidad de vida.
Intención 3.1 Montar una galería de teselados construidos con materiales
didáctica: de reciclaje, incluyendo información sobre las propiedades y
características de dichos materiales, y en que situaciones de la
vida comunitaria serían útiles.
Los teselados son patrones geométricos que cubren una superficie sin dejar espacios vacíos ni
superponerse. Construir teselados utilizando materiales de reciclaje es una forma creativa y
sostenible de aprovechar recursos disponibles y reducir la cantidad de desechos en el medio
ambiente. Aquí hay algunos ejemplos de materiales de reciclaje que se pueden utilizar para
crear teselados, junto con sus propiedades y características:

1. Tetra Pak:
Propiedades:
 Ligero y resistente al agua.
 Se compone de varias capas, incluyendo papel, plástico y aluminio, lo que lo hace
duradero y versátil.
 Fácilmente reciclable y se puede transformar en cartón reciclado.
2. Botellas de Plástico:
Propiedades:
 Livianas y resistentes.
 Disponibles en una variedad de colores y tamaños.
 Se pueden cortar y manipular fácilmente para crear diversas formas.
3. Neumáticos Reciclados:
Propiedades:
 Duraderos y resistentes al desgaste.
 Flexibles y pueden ser cortados en diversas formas.
 Ideales para proyectos de teselados en espacios exteriores.
4. Latas de Aluminio:
Propiedades:
 Ligeras y fáciles de manejar.
 Resistentes a la corrosión y al agua.
 Se pueden cortar y pintar para crear patrones interesantes.
5. Cartón Reciclado:
Propiedades:
 Rígido y estructuralmente fuerte.
 Fácilmente disponible y económico.
 Se puede cortar y doblar para crear formas complejas de teselados.
6. Palets de Madera Reciclada:
Propiedades:
 Robustos y duraderos.
 Disponibles en diferentes tamaños y formas.
 Perfectos para proyectos de teselados en áreas al aire libre.
7. Envases de Cartón Reciclado:
Propiedades:
  Ligeros y fáciles de cortar.
 Disponibles en diversas formas y tamaños.
 Sostenibles y ecológicos al utilizar materiales reciclados.
Al utilizar estos materiales de reciclaje para construir teselados, se fomenta la creatividad, se
promueve la conciencia ambiental y se contribuye a la reducción de desechos. Además, este
tipo de proyectos pueden inspirar a otros a adoptar prácticas sostenibles en sus propias
actividades creativas.

Los teselados se utilizan en arte, arquitectura y diseño para crear patrones decorativos.
Algunos ejemplos comunes de teselados son los mosaicos en pisos, azulejos y patrones de
pavimentación.
Materiales Reciclados:
Los materiales reciclados son productos que se han fabricado a partir de materiales que
previamente han sido utilizados y luego procesados para ser reutilizados en la fabricación de
nuevos productos. Estos materiales ayudan a reducir la cantidad de desechos y la demanda de
recursos naturales. Ejemplos comunes de materiales reciclados incluyen papel reciclado, vidrio
reciclado, plástico reciclado y materiales de construcción reciclados.
Propiedades y Características de Materiales de Construcción:
Los materiales de construcción tienen diversas propiedades y características que determinan
su idoneidad para diferentes aplicaciones. Algunas de las propiedades importantes incluyen la
resistencia mecánica, la durabilidad, la conductividad térmica, la resistencia a la corrosión, la
capacidad de carga, la resistencia al fuego y la facilidad de procesamiento. Los ingenieros y
arquitectos deben considerar estas propiedades al seleccionar materiales para proyectos de
construcción para garantizar la seguridad y el rendimiento adecuado de las estructuras.
¿Qué es una Galería?
Una galería puede tener varios significados, pero uno de los más comunes se refiere a un
espacio expositivo utilizado para mostrar obras de arte o exhibiciones. Estas galerías pueden
estar ubicadas en museos, centros culturales o edificios independientes y ofrecen a los artistas
un lugar para mostrar su trabajo al público. Las galerías de arte suelen albergar pinturas,
esculturas, fotografías y otras formas de arte visual. Los visitantes pueden disfrutar y apreciar
las obras de arte expuestas en estos espacios. Las galerías también pueden referirse a
corredores largos o pasillos en edificios, especialmente en museos o instituciones culturales,
que a menudo están decorados con obras de arte o exhibiciones relacionadas con la historia o
la cultura.
 Un azulejo de piso
 Un ladrillo o bloque de pared
 El tablero de las damas chinas o el ajedrez
 Una textura en una tela
He aquí algunos ejemplos de teselados los cuales muestran dos formas en las cuales un
cometa puede ser usado para crear teselados:
[Figure 1]

[Figure 2]
¿Qué son las teselados? ¿que significa decir que una figura se "tesela"?
Para "'teselar'" una forma en particular significa que copias de dicha forma cubren un plano.
Ademas:
 No habrán espacios sin cubrir.
 No habrán formas traslapadas.
 El plano entero tiene que estar cubierto en todas las direcciones.
Mira este ejemplo.

[Figure 3]
Un cuadrilátero encaja junto a otro de forma perfecta. Si seguimos agregando más
cuadriláteros, ellos cubrirían completamente al plano sin ningún espacio o traslape. Después el
patrón del teselado podría ser coloreado para crear una textura interesante y atractiva.
Nota: para crear un teselado, una forma debe de completamente "rodear" un punto.
 ¿Cuál es la suma de los ángulos?
@$\begin{align*}360^\circ\end{align*}@$ es la suma de los ángulos de cualquier cuadrilátero.
 Describe cuales son los ángulos que se juntan para "rodear" un punto.
Uno de cada uno de los ángulos de un cuadrilátero encajan en cada punto "rodeado".
¿Todos los cuadriláteros pueden usarse en teselados? Sí, por las razones expuestas arriba.
Haciendo un teselado con polígonos regulares
Nota tecnológica - Pattern Blocks-TM “Virtuales”
En la Librería Nacional de Manipulación Virtual, tú puedes experimentar con Pattern
Blocks @$\begin{align*}^{TM}\end{align*}@$ y otros figuras. Al tratar de hacer encajar
rombos, trapezoides y otros cuadriláteros se crean teselados. Esta librería puede ser
encontrada en: http://nlvm.usu.edu/en/nav/siteinfo.html.
Un buen sitio sobre teselados
es http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_163_g_4_t_3.html?
open=activities&from=applets/controller/query/query.htm?
qt=tessellations&lang=en.
Un cuadrado puede ser usado en un teselado, esto es obvio, has visto tablero de ajedrez y
papel cuadriculado. el cuadrado es un polígono regular, pero ¿pueden todos los polígonos
regulares ser usados en teselados?
Ejemplo 2
¿Puede un pentágono regular ser usado en un teselado?
He aquí lo que pasa cuando tratamos de "rodear" un punto con pentágonos regulares
idénticos.

[Figure 4]
Los pentágonos regulares no pueden rodear un punto. Tres pentágonos no son suficientes y
cuatro son muchos. Recuerda que cada ángulo de una pentágono regular mide @$\
begin{align*}108^ \circ.\end{align*}@$ Angulos de @$\begin{align*}108^\circ\
end{align*}@$ no se combinan para igualar los @$\begin{align*}360^\circ\end{align*}@$ que
rodean a un punto.
Aparentemente, algunos polígonos regulares pueden crear teselados y otros no. Tú puedes
explorar más de esto en la sección de ejercicios de esta lección.
Teselados con dos polígonos regulares
Viste que algunos polígonos regulares pueden crear teselados por si solos. Si flexibilizamos
algunos de nuestros requisitos y permitimos dos polígonos, más teselados pueden crearse.
Ejemplo 3
Aquí se muestra un teselado creado con cuadrados y octógonos regulares.

[Figure 5]
Nota la medida de los ángulos donde los octógonos y los cuadrados se juntan y rodean un
punto. Estos ángulos son @$\begin{align*}135^ \circ, 135^ \circ,\end{align*}@$ y @$\
begin{align*}90^ \circ,\end{align*}@$ y @$\begin{align*}135^\circ + 135^\circ + 90^\circ
=360^\circ.\end{align*}@$
Una forma de ver este teselado es con una traslación. Cada octógono es repetidamente
desplazado a la derecha y abajo. También puede verse como una reflexión. Cada octógono se
refleja en sus bordes verticales y horizontales. El teselado puede incluso verse como una
reflexión por desplazamiento, desplazando al octógono a la derecha y luego reflejando.
Un teselado que se basa en más de un polígono regular es llamada un "teselado semiregular".
Un teselado semiregular es mostrado en el ejemplo 3. Tendrás la oportunidad de crear otros
en la sección de ejercicios de esta lección.
Teselado HTM (“Hazlo Tú Mismo”)
Todas la personas pueden crear su propio teselado. He aquí un ejemplo.

[Figure 6]
Nota que una "unidad" básica puede usarse para crear diferentes teselados.
Lecturas adicionales
M. C. Escher fue un famoso artista gráfico del siglo veinte, el cual se especializaba en
extremadamente originales y provocadores teselados. Puedes leer sobre él y ver muchos
ejemplos de su arte en M.C. Escher: His Life and Complete Graphic Work. New York: H.N.
Abrams
Resumen de la lección
Teselados son las intersección de geometría y diseño. Muchos—pero no todos—de los
polígonos más comunes se pueden usar en teselados, algunos no. Algunos polígonos regulares
se pueden crear teselados ellos mismos, las teselaciones semiregulares, por su parte, se
forman a partir de dos (o más) polígonos regulares. No es necesario el limitar las teselaciones
a polígonos regulares o incluso a polígonos ya que cualquiera puede crear un teselado usando
cualquier figura que quiera, siempre y cuando se pueda "teselar".
Los patronos repetitivos que crean a las teselados se relacionan a las transformaciones. Por
ejemplo, un teselado puede consistir de una figura que repetidamente se traslada y refleja.
Puntos a considerar
Todas la teselados muestran cierta simetría. ¿Por qué? Porque son el resultado natural de la
creación de un patrón a través de la traslación y la reflexión. Exploraremos más sobre la
simetría en una lección posterior.
Teselados pueden también ser creadas a través de rotaciones. Así como hemos visto en las
transformaciones combinadas, hay también teselads que usan dos o más transformaciones.
Mira a tu alrededor, ¿Dónde ves un teselado?
Preguntas de repaso
¿Pueden las formas dadas crear un teselado? Si la respuesta es afirmativa, has un dibujo en un
papel cuadriculado para mostrar el teselado. (D1)
1. Un cuadrado
2. Un rectángulo
3. Un rombo
4. Un paralelógramo
5. Un trapezoide
6. Un cometa
7. Un cuadrilátero completamente irregular
8. ¿Cuáles de los polígonos regulares se pueden usar en teselados?
9. Usa un cuadrilátero y un hexágono regular para dibujar un teselado semiregular.
Respuestas a las preguntas de repaso
1. Sí
2. Sí
3. Sí
4. Sí
5. Sí
6. Sí
7. Sí
8. Un triángulo equilátero, un hexágono regular
 9. Un ejemplo en mostrado aquí
[Figure 7]
Estos son hexágonos regulares con triángulos equiláteros que encajan perfectamente para
llenar el espacio entre los hexágonos.