S15 Trabajo Práctico - II

U NIVE RSID AD E ST ATAL
TAREA
© Universidad Estatal de Milagro –
UNEMI
UNIVERSIDAD ESTATAL DE
MILAGRO
Docente:
Msc. Fresia Aracely Moreira Barre
Semestre /Paralelo:
Sexto Semestre C2
Horas:
80
Estudiantes:
Correa Vásquez Valeria Valentina Crespo Mallashungo Romario Eduardo
UNEMI
Escobar José Antonio Franco González Miriam Yuliana

Mejía Hernández Melani Giselle Oyola Bravo Jackeline Elizabeth
Rodríguez Sánchez Jersson Ariel Segovia Lalloza Grecia Elizabeth
Toaza Mayor Delia María Torres Ordoñez Jomaira Alejandra
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 4
DESARROLLO ............................................................................................................. 5
ANÁLISIS ...................................................................................................................... 8
CONCLUSIÓN ........................................................................................................... 11
RECOMENDACIONES ............................................................................................. 13
ANEXOS 1 ................................................................................................................... 15
ANEXOS 2 ............................................................................................................... 44
UNEMI
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como finalidad incrementar las habilidades y adquirir

experiencias como estudiantes de educación, desarrollando destrezas pedagógicas
que nos direccionen a fortalecer los conocimientos de nuestros estudiantes. Además,
este tipo de prácticas nos permite desempeñar competencias como la planificación de
adaptaciones en estudiantes con NEE asociados o no a una discapacidad, el cual
incide en la práctica docente para diseñar contenidos estructurales y funcionales para
cada dimensión de las mencionadas necesidades.
Nuestras temáticas son abordadas desde un enfoque interdisciplinar y

multidisciplinar en los diferentes niveles de EGB. Por lo que proponemos actividades
que ayuden al dicente a emerger en el conocimiento y la solución de problemas en
situaciones reales, favoreciendo el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
También hemos aplicado actividades manuales que incitan al estudiante a mejorar la
escritura y el lenguaje comunicativo. En este sentido, hemos presentado propuestas
en los educandos que presentan alguna NEE asociada y no asociada a la
discapacidad, permitiendo convertirlos en estudiantes competentes en el uso de la
lengua oral y escrita.
Los instrumentos didácticos propuestos en este trabajo como el uso de tarjetas

de foami, la implementación del abecedario braille, la observación de plantas, el uso
de sopa de letras, la utilización del método silábico, la implementación de la taptana,
rompecabezas geográfico y el manejo del tablero contable, son técnicas que están
vinculadas en la práctica docente, el cual dinamiza el proceso de enseñanza
aprendizaje, interiorizando nuevos conocimientos en el manejo de instrumentos
pedagógicos en nuestro camino a la docencia.

UNEMI
DESARROLLO
Se crearon actividades cuya finalidad recae en las Necesidades Educativas
Especiales no transitorias la cual es una deficiencia visual al 100%, se centran la
inclusión educativa en los diferentes subniveles educativos de la Educación General
Básica, El material didáctico empleado y los conocimientos abarcan diferentes
temáticas centradas a las dificultades de cada Grado, entre las cuales tenemos a: 1)
2do Grado Panel de texturas “La Cocina” 2) 3er grado “Reconociendo objetos” 3) 3er
grado Desarrollar tacto “Reconociendo animales” 4) 4to grado “Mi cuerpo” 5) 5to grado
“Sopa de letras”. Estas tienen como finalidad desarrollar el aprendizaje significativo
del educando y así mejorar la experiencia educativa.
Se realizó diferentes actividades divertidas, creativas y significativas a los

estudiantes del subnivel de educación básica elemental en el área de matemáticas y
lengua y literatura para desarrollar sus competencias. Algunas de estas actividades
son: el tablero contable, que les permite representar y operar con números naturales;
el rincón matemático, que les ofrece realizar diferentes actividades; el recurso
didáctico para contar objetos, que les ayuda a clasificar, ordenar y comparar
conjuntos; el recurso didáctico para el aprendizaje de lengua, que les facilita la
expresión oral y escrita de sus ideas; y el lapbook para la motricidad fina.
Se realizó un refuerzo académico en las asignaturas de Matemática y

Lenguaje, para el nivel elemental correspondiente 3er Grado, se utilizó la taptana para
realizar las operaciones de suma y resta con reagrupación, en el área de lenguaje se
trabajó con las silabas móviles e imágenes, para reforzar las silabas trabadas con
estos recursos concretos se busca lograr obtener un aprendizaje significativo, que
favorezca el desarrollo cognitivo y lingüístico.
Las actividades de segundo grado se centran en el desarrollo de habilidades

motoras finas y gruesas, así como en el fortalecimiento de habilidades de lectura,
escritura y ortografía. Estas actividades tienen como objetivo principal facilitar el
aprendizaje y la comprensión de los niños en estas áreas clave, si hablamos de la
grafo motricidad esta nos ayuda a la coordinación mano-ojo; el método silábico
enseña a los niños a leer descomponiendo las palabras en sílabas; la lectura de
fonemas ayuda a mejorar la fluidez de la lectura, lecto escritura es crucial para el
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proceso del desarrollo cognitivo.

Se realizó diversas actividades que se adaptaron a las NEE. En mi parte, la

materia de Matemáticas (2do grado), empleé dados para hacer la suma básica más
interactiva y divertida. En Lenguaje (3er grado), promoví la expresión personal
mediante la actividad "Mi Historia Personal". En Ciencias Naturales (4to grado),
explorar plantas para comprender sus partes y crecimiento. En Sociales (5to grado),
imágenes para comparar comunidades y entender similitudes/diferencias. Finalmente,
Arte de (6to grado), cada niño debía compartir sus pasatiempos a través de dibujos o
escritos, fomentando la expresión personal y la comunicación.
Los recursos didácticos realizados son considerados como recursos

fundamentales en el desarrollo de la motricidad fina es una técnica básica para
fortalecer las habilidades de los estudiantes, y sientan las bases del proceso de
enseñanza. Los materiales son un conjunto de elementos que contribuyen a la
adquisición de conocimientos específicos por parte de los estudiantes, del subnivel de
educación básica elemental en el área de lengua y literatura , matemática
facilitándoles la finalización del proceso de enseñanza y aprendizaje y
proporcionándoles experiencias sensoriales que representen esos conocimientos.
Las actividades planificadas son enfocadas en el área de Lengua y literatura

para el subnivel de básica elemental para cual escogí actividades divertidas y
creativas con el fin de reforzar la lectura y ortografía para reforzar el desarrollo
analítico y comprensivo de las palabras para lo cual utilice las siguientes actividades:
Palabras opuestas para ayudar a desarrollar el vocabulario y comprender conceptos
de oposición, Cuentos ilustrados: Cuentos de la granja para fomenta la comprensión
lectora y la escritura, Resúmenes de cuento desarrollar la comprensión lectora y las
habilidades de resumen, Adivinanzas mejorar la comprensión lectora y la habilidad
para hacer inferencias, Ortografía y redacción para ayudar a mejorar la ortografía y la
escritura.
El desarrollo de los diferentes recursos didácticos ha sido enfocado en el área

de lengua y literatura, permitiendo adquirir y desarrollar las diferentes destrezas y
habilidades de la misma, a estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE)
asociadas o no a una discapacidad. En efecto, estas interacciones lúdicas son claves
para que los dicentes adquieran la comprensión lectora, coadyuvando a un mejor
proceso metalingüístico y desarrollando la comunicación asertiva. También,
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involucrando a educandos no videntes para que adquieran esta comunicación

asertiva, permitiéndoles contribuir a su desarrollo personal tanto en lo educativo como
en lo social.
La elaboración de materiales didácticos para 1ro, 2do, 3er y 4to grado de

Educación General Básica [EGB] incluyó rompecabezas geográficos para Estudios
Sociales, figuras geométricas 3D y pelotitas de suma y resta para Matemáticas, sopa
de letras para Lengua y Literatura, y títeres de apoyo emocional en el área de
Educación Cultural y Artística [ECA]. Se consideró fundamental fomentar la diversidad
de formas de aprendizaje y atender las necesidades individuales de los estudiantes
en la creación de estos recursos.
La metodología implementada en este informe está basada en la investigación

cuantitativa ya que está basada en la recolección de datos de información a través de
las diversas personas las cuales a través de su opinión de su opción elegida se puede
conocer el tipo de conocimiento que tienen a través del aprendizaje ya que a docentes
y también a estudiantes que están por culminar esta carrera es muy importante saber
su saber acerca de estos temas y sin duda alguna a continuación se reflejan los
valores y los datos recogidos en las diferentes encuestas realizadas.
UNEMI
ANÁLISIS
La elaboración de materiales didácticos, son de influencia positiva en el
proceso de enseñanza aprendizaje para adquirir conocimiento mediante actividades
lúdicas y dinámicas que sean capaces de cubrir las Necesidades Educativas
Especiales, Para la creación de estas se aplicaron conocimientos como Artes
expresivas musicales y practicas la cual favoreció al diseño de las actividades por la
previa experiencia en elaboración de manualidades, en Innovación , Investigación y
Evaluación de Proyectos para constatar si dichas actividades pueden ser empleadas
de manera idónea y funcional en las NEE y Reflexión sobre Aplicación de Procesos
de Evaluación en los Procesos de Aprendizaje esta nos permite verificar si la
aplicación de la actividad mejorara el aprendizaje y en que se debe corregir esta, para
una mejor ejecución.
Durante mi carrera de Licenciatura en Educación Básica en la UNEMI, he

estudiado materias y contenidos que me han permitido desarrollar habilidades y
competencias para el desempeño profesional. En mi experiencia de realizar las
actividades en las áreas de matemáticas y Lengua y Literatura con los niños del sector,
he podido aplicar lo aprendido y demostrar mis capacidades. Un aspecto positivo que
puedo mencionar es diseñar estrategias didácticas innovadoras y motivar a tus
alumnos a aprender.
Para poder ejecutar este plan de refuerzo académico me eh basado en las

diferentes asignaturas que he estudiado en mi formación profesional, entre ellas se
encuentran Elaboración y Aplicación de Recursos Didácticos, Didáctica de la
Matemática, Didáctica de la Lengua y Literatura, Reflexión sobre Aplicación de
Procesos de Evaluación en los Procesos de Aprendizaje. Estas asignaturas me han
proporcionado las herramientas y los conocimientos necesarios para diseñar y
ejecutar actividades de refuerzo que favorezcan el aprendizaje del estudiante.
En lo personal la materia que ha contribuido en mi proceso de aprendizaje en

las practicas ha sido Elaboración y Aplicación de Recursos Didácticos, ya que se basa
en proporcionar herramientas y material adecuado para un buen aprendizaje si
implementamos los recursos didácticos en clases se verán más interesantes y
atractivas, promoviendo el aprendizaje autónomo y fomentando la participación del
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alumno. Mi aspecto positivo es que al utilizar estos recursos didácticos a las

necesidades individuales puedo facilitar el aprendizaje inclusivo y asi promover a los

estudiantes que demuestren sus habilidades.
Se demostró un enfoque pedagógico inclusivo y adaptativo al diseñar

actividades educativas para niños con NEE. Integrando herramientas interactivas
como dados para la suma básica y fomentó la expresión personal en diversas
materias. Destacar un enfoque práctico en ciencias naturales y sociales, utilizando la
observación de plantas y la comparación de comunidades. Su metodología lúdica y
accesible con el aprendizaje integral y la inclusión educativa.
Finalmente, para los nuevos docentes, es construir escenarios de enseñanza

y aprendizaje es un desafío constante esto se debe a que los docentes tienen la tarea
de crearla y en algunos casos tienen interés, en lograr los comportamientos
transformadores establecidos explícitamente en los objetivos de aprendizaje. En los
campos profesionales, muchas personas empiezan a enseñar y algunas se convierten
en profesionales y lo convierten en su estilo de vida diario, pero la enseñanza sigue
siendo un arte, y la pedagogía es la ciencia que se encuentra relacionados con estas
dos caracterizaciones son muy importantes porque se basan en la condición humana,
la cual determina cómo aprendemos y enseñamos.
Durante mi carrera de Licenciatura en Educación Básica en la UNEMI, he

podido desarrollar habilidades y aptitudes gracias a todas las asignaturas y
actividades extracurriculares que he estudiado hasta el momento es por ese motivo
que he enfocado mis actividades en el área de lengua y literatura ya que pienso que
es lo esencial para desarrollar el lenguaje en los estudiantes, ponerlas en práctica ha
sido todo un reto y a la vez una satisfacción saber que como docente adquiero cada
vez más conocimiento y puedo compartirlo con los niños de mi sector en la cual la
ayuda es recíproca.
El análisis precedente de este trabajo me permite exaltar la adaptación que

pude emplear en mis actividades lúdicas por la asignatura de Didáctica de la Lengua
y Literatura, vista en este semestre que curso en la actualidad. Permitiendo identificar
las diferentes necesidades que puede tener un estudiante, siendo cauto en las
adaptaciones que se deben emplear y estructurando las actividades con una visión
inclusiva, infiriendo en un aprendizaje socio constructivista, el mismo que coadyuva a
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que los dicentes adquieran un aprendizaje significativo.

La asignatura "Reflexión sobre la Aplicación de Procesos de Evaluación en los

Procesos de Aprendizaje" nos brindó una comprensión crítica sobre la evaluación en
la enseñanza. Esto facilitó el diseño de recursos didácticos alineados con el currículo
nacional, la elección de estrategias de evaluación adecuadas, y la obtención de
retroalimentación para mejorar la calidad y pertinencia de los recursos en función de
las necesidades estudiantiles.
En esta pregunta se puede destacar que la mayoría de docentes la mayoría de

personas que respondieron esta pregunta Ellos están de acuerdo con el aprendizaje
normativo ya que para ellos se les hace mucho más fácil el aplicar el método de
construcción de conocimiento a raíz de que ya no se necesita como antes mucha
teoría ellos van más a la práctica para que los estudiantes puedan tener un
aprendizaje de calidez y a su vez puedan tener resultados óptimos en su nivel
académico su nivel profesional y ellos como docentes puedan impartir a sus
estudiantes mejoría en el sistema educativo y puedan tener resultados óptimos en
ellos.
UNEMI
CONCLUSIÓN
Las actividades académicas permiten facilitar y amenizar el ambiente educativo
mediante el desarrollo de conocimientos de forma lúdica y dinámica en el área de
Lengua y Literatura, donde la importancia de la comunicación efectiva es parte de la
construcción de un ambiente educativo de calidez y de calidad, donde prime la
inclusión y la labor docente sea de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje que
en el caso de NEE no transitorias como la deficiencia visual al 100%, representan un
reto al docente y por eso cobra importancia la actividad.
Estas actividades contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes del

subnivel básica elemental, ya que les permiten adquirir y aplicar conocimientos,
habilidades y actitudes en el área de matemáticas y lengua y literatura. Además, les
motivan a aprender de forma lúdica, autónoma y cooperativa, respetando su ritmo y
estilo de aprendizaje. Estas actividades son una muestra de cómo la educación puede
ser divertida y enriquecedora para los niños.
Esta práctica pre profesional me enriquece en mi formación profesional porque

me permite aplicar los conocimientos teóricos que he adquirido en la universidad, así
como desarrollar nuevas habilidades y competencias para el desempeño de mi
carrera. De esta manera, puedo mejorar mi perfil profesional y prepararme para los
futuros retos que se presenten en el contexto educativo.
En conclusión, la importancia de contar con recursos didácticos adecuados

para el aprendizaje de los estudiantes hace que facilite al mismo la comprensión de
los contenidos fomentando una participación activa siendo asi que cada grupo de
estudiantes puede tener diferentes estilos de aprendizaje y niveles de comprensión,
por lo que es fundamental diseñar materiales que se ajusten a sus necesidades
individuales, la elaboración de las practicas han sido una experiencia enriquecedora

que me ha permitido desarrollar nuevas habilidades.
Las actividades diseñadas reflejan un enfoque educativo inclusivo y adaptativo,

especialmente para niños con NEE. La utilización de herramientas interactivas, la
promoción de la expresión personal y el énfasis en la observación práctica revelan un
compromiso con el aprendizaje integral. La metodología lúdica y accesible demuestra
una consideración profunda para satisfacer las necesidades individuales de los
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estudiantes.
La elaboración de los recursos didácticos en el contexto educativo debe

desarrollarse en coordinación de docentes y estudiantes, identificando las
necesidades de la materia, estos recursos educativos didácticos contribuyen al
proceso enseñanza y aprendizaje por medio de estas actividades estamos cumpliendo
con las evaluaciones curriculares que se deben realizar dependiendo de los ciclos que
estén cursando, por tanto, es importante poder implementarlas.
Estas actividades contribuyen al desarrollo integral de los alumnos de primaria,

ya que les permiten adquirir y aplicar conocimientos, habilidades y actitudes en el
ámbito de la lengua y la literatura, además, motiva de forma lúdica a los estudiantes a
aprender de forma independiente y colaborativa, respetando su ritmo y estilo de
aprendizaje, estas actividades son un ejemplo de lo divertida y enriquecedora que
puede ser la educación para los niños enfocándonos en su debilidades y reforzándolas
hasta desarrollarlas por completo.
El contribuir con diferentes actividades lúdicas mejorará el proceso

metalingüístico en los estudiantes, ya que dentro del trabajo realizado se busca
fortalecer este tipo de habilidades, considerando que como estudiantes de educación
incrementamos nuestras capacidades pedagógicas al desarrollar estos recursos.
A partir de lo realizado a lo largo de esta práctica pre profesional, resaltamos la

relevancia del componente lúdico en la selección de materiales didácticos,
reconociendo su importancia pedagógica para abordar de manera efectiva los
contenidos educativos.
Las conclusiones demandan de parte del autor la comprensión absoluta del

tema tratado y de lo que se ha investigado. Es recomendable que, a medida que se
va realizando la investigación y escribiendo el informe, se anoten conclusiones
parciales para que al final sean corroboradas y utilizadas como conclusiones finales
del informe.
UNEMI
RECOMENDACIONES
Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje es indispensable hacer uso de
actividades que permitan mejorar la concentración a través de dinámicas lúdicas, que
construyan el conocimiento en base a experiencias positivas que fortalezcan el
aprendizaje significativo, por eso es recomendable utilizar las actividades
anteriormente planificadas para los infantes o educandos que posean esta NEE, pues
permiten vincularse al proceso del aprendizaje haciendo uso de los sentidos y su
capacidad intelectual en la creación de contextos para dicha imagen sensorial
producida por su imaginación.
Se recomienda que los docentes del subnivel básica elemental utilicen estas
actividades como recursos didácticos para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes
en el área de matemáticas y lengua y literatura. Estas actividades son adecuadas para
el nivel de desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños de este subnivel.
Asimismo, se sugiere que los docentes adapten estas actividades según las
necesidades, intereses y características de sus grupos, así como que las
complementen con otras estrategias pedagógicas que fomenten el pensamiento
crítico, la creatividad y la comunicación efectiva. Estas actividades son una
oportunidad para que los docentes innoven y enriquezcan su práctica educativa.
Se recomienda utilizar materiales concretos que faciliten la enseñanza –

aprendizaje en las diferentes asignaturas, estos materiales permiten que los
estudiantes se involucren activamente en el proceso de aprendizaje y desarrollen
habilidades cognitivas socioemocionales se diviertan mientras aprenden. Los
materiales concretos pueden ser objetos cotidianos, experimentos, maquetas, entre
otros, siempre que se relacionen con los contenidos curriculares y los objetivos de
aprendizaje.
Se recomienda a los docentes que deben buscar constantemente nuevas ideas

y enfoques para enriquecer el proceso de enseñanza, también se recomienda
fomentar la colaboración entre los estudiantes y los profesores trabajar en equipo ya
que es importante promover la creatividad y la innovación en la elaboración de
recursos didácticos, animar la reflexión permitiendo a los alumnos y docentes
aprender de sus experiencias y mejorar sus prácticas en el ámbito educativo.
UNEMI
Continuar fortaleciendo prácticas pedagógicas inclusivas, proporcionando

recursos y formación adicional para adaptarse a las diversas necesidades de los
estudiantes. Integrar tecnologías educativas y estrategias interactivas puede ampliar
aún más la accesibilidad. Fomentar la colaboración entre educadores, padres y
especialistas en educación especial contribuirá a un ambiente educativo más
enriquecedor y equitativo, beneficiando el desarrollo integral de todos los estudiantes.
Se recomienda que los docentes de las instituciones educativas al utilizar estos

recursos para favorecer el desarrollo de la motricidad fina de los niños y la adquisición
de conocimientos relacionados como el reconocimiento de colores, números, formas,
etc. Además, el proceso se vuelve altamente interactivo, creativo y exploratorio usar
siempre las actividades adecuadas para los estudiantes que tengan los recursos
didácticos que necesiten para poder ser atractivos para ellos. También es
recomendable que a la hora de aplicar las actividades indicarles correctamente lo que
se debe realizar, más en los estudiantes de básica elemental.
Los materiales son un conjunto de elementos que contribuyen a la adquisición

de conocimientos específicos por parte de los estudiantes, facilitándoles la finalización
del proceso de enseñanza y aprendizaje y proporcionándoles experiencias
sensoriales que representen esos conocimientos, le animamos a utilizar estas
actividades para promover el aprendizaje de sus alumnos en las áreas de lengua y
literatura, estas actividades son apropiadas para el nivel de desarrollo cognitivo,
emocional y social de los niños de este subnivel, estas actividades brindan a los
docentes oportunidades para actualizar y enriquecer sus prácticas docentes.
Es importante recomendar que estas actividades lúdicas deben seguir

innovando los futuros docentes, vista se genera un camino al conocimiento en los
diferentes estudiantes, considerando que las mismas deben ser incluyentes a tomar
en cuenta si se presentan estudiantes con NEE asociadas a una discapacidad.
Se sugiere adaptar los recursos didácticos a cada nivel educativo, incorporando

tecnologías, materiales reciclados, y enfocándose especialmente en la inclusión,
creatividad e innovación en la enseñanza.
Como recomendación es importante decir que estos tipos de informe se

deberían hacer más seguido ya que depende de esto se conoce la opinión de temas
UNEMI
específicos y nos ayuda a conforme un proyecto con la corroboración de datos.

ANEXOS 1
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Carrera Educación Básica Modalidad en Línea
PRÁCTICAS PREPPROFESIONALES. AYUDANTÍA 3
ANEXO B – AYUDANTIA Y PREPARACIÓN DE RECURSOS
DIDÁCTICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Correa Vásquez Valeria Valentina INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NIVEL: Sexto Semestre PARALELO : C2 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
TUTOR ACADÉMICO: Msc. Fresia Aracely Moreira Barre
No. CONTENIDO GRADO/NIVEL DESCRIPCIÓN EVIDENCIA

Este material fue desarrollado en hoja
de impresión. Incluye 4 ejemplos. Se
puede utilizar para que los estudiantes
Palabras
1 2do grado una lista de palabras y pídeles que
opuestas
encuentren sus antónimos. Esto les
ayuda a desarrollar el vocabulario y
comprender conceptos de oposición
Este material fue desarrollado
utilizando foamix pistola, barra de
silicona, etc. Se pueden utilizar para
Cuentos
que los estudiantes puedan utilizar su
ilustrados:
2 2do grado imaginación y escriban oraciones
Cuentos de la
sencillas para contar la historia.
granja.
También se puede utilizar para
fomenta la comprensión lectora y la
escritura.
utilizando hoja de impresión.se pueden
Resúmenes utilizar para que los estudiantes hagan
3 3er grado
de cuento. un resumen de la historia. Esto ayuda
a desarrollar la comprensión lectora y
las habilidades de resumen.
utilizando papelógrafo, marcadores,
temperas. Se puede utilizar para que
4 Adivinanzas 3er grado los estudiantes puedan mejorar la
comprensión lectora y la habilidad para
hacer inferencias.
UNEMI

utilizando papelografo, marcadores.
Proporciona una lista de palabras con
Ortografía y
5 4to grado errores de ortografía y pide a los
redacción
estudiantes que las corrijan y luego las
utilicen en oraciones. Esto les ayuda a
mejorar la ortografía y la escritura.

ANEXO D – REGISTRO DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Correa Vásquez Valeria Valentina INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

No. FECHA ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN EVIDENCIA

Este material fue desarrollado en hoja de
impresión. Incluye 4 ejemplos. Se puede
utilizar para que los estudiantes una lista
1 27/10/23 Palabras Opuestas de palabras y pídeles que encuentren sus
antónimos. Esto les ayuda a desarrollar el
vocabulario y comprender conceptos de
oposición
Este material fue desarrollado utilizando
foami, pistola, barra de silicona, etc. Se
Cuentos Ilustrados: pueden utilizar para que los estudiantes
2 27/10/23 Cuentos de la puedan utilizar su imaginación y escriban
granja oraciones sencillas para contar la historia.
También se puede utilizar para fomenta la

comprensión lectora y la escritura.
hoja de impresión.se pueden utilizar para
Resúmenes de que los estudiantes hagan un resumen de
27/10/23
3
cuentos la historia. Esto ayuda a desarrollar la
comprensión lectora y las habilidades de
resumen.
27/10/23
4 Adivinanzas
UNEMI
papelografo, marcadores, temperas. Se

puede utilizar para que los estudiantes
puedan mejorar la comprensión lectora y

la habilidad para hacer inferencias.
papelógrafo, marcadores. Proporciona
una lista de palabras con errores de
Ortografía y
27/10/23
5 ortografía y pide a los estudiantes que las
Redacción
corrijan y luego las utilicen en oraciones.
Esto les ayuda a mejorar la ortografía y la
escritura.

DIDÁCTICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Crespo Mallashungo Romario Eduardo INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Este recurso fue realizado con foami de
colores, silicona y resaltadores. Incluye
varias piezas o partes de un
Rompecabezas rompecabezas del Mapa del Ecuador y
1 4to Grado
Geográfico sus provincias. Puede utilizarse como
recursos didáctico lúdico para explicar
contenidos de Estudios Sociales
respecto a geografía.
Este recurso fue realizado con cartulina
de colores, papel brillante, goma, reglas
y tijeras. Incluye 3 figuras de Sólidos

2 Figuras 3D 4to Grado geométricas. Sirve para explicar
conceptos geométricos y aplicar
ejercicios con objetos de la vida real en
el área de Matemáticas.
Este recurso fue elaborado con Foami
de colores, brillantina, goma, tijeras y un
recipiente reciclado. Incluye letras del
3 Sopa de Letras 3er Grado abecedario mezcladas entre sí en un
recipiente reciclado para que el
estudiante pueda formar palabras y
UNEMI
separar silabas, lo que sería muy útil en

el área de Lengua y Literatura.
Este recurso fue elaborado con pelotitas

de espuma flex, marcadores o
rotuladores. Consiste en pelotitas con
Pelotas
4 2do Grado números y signos de suma y resta.
Matemáticas
Permiten realizar operaciones
Matemáticas de manera divertida en
esta área.
Estos recursos didácticos fueron
elaborados con tela, hilo para costuras,
ojos de plástico, Foami, tijeras,
brillantina y goma. Consiste en tres
5 Títeres de apoyo 1er Grado títeres realizados a mano para educar a
los niños en valores y desarrollar
habilidades sociales y emocionales en
el área de Educación Cultural y
Artística.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Crespo Mallashungo Romario Eduardo INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Este recurso fue realizado con Foami de
colores, silicona y resaltadores. Incluye
varias piezas o partes de un
Rompecabezas rompecabezas del Mapa del Ecuador y
1 29/10/2023
Geográfico sus provincias. Puede utilizarse como
recursos didáctico lúdico para explicar

contenidos de Estudios Sociales
respecto a geografía.
Este recurso fue realizado con cartulina de
colores, papel brillante, goma, reglas y
tijeras. Incluye 3 figuras de Sólidos
2 29/10/2023 Figuras 3D
geométricas. Sirve para explicar conceptos
geométricos y aplicar ejercicios con objetos
de la vida real en el área de Matemáticas.
Este recurso fue elaborado con Foami
de colores, brillantina, goma, tijeras y un
3 29/10/2023 Sopa de Letras
UNEMI
recipiente reciclado. Incluye letras del

abecedario mezcladas entre sí en un
recipiente reciclado para que el

estudiante pueda formar palabras y
separar silabas, lo que sería muy útil en
el área de Lengua y Literatura.
Este recurso fue elaborado con pelotitas
de espuma flex, marcadores o
rotuladores. Consiste en pelotitas con
Pelotas
4 29/10/2023 números y signos de suma y resta.
Matemáticas
Permiten realizar operaciones
Matemáticas de manera divertida en
esta área.
Estos recursos didácticos fueron
elaborados con tela, hilo para costuras,
ojos de plástico, Foami, tijeras,
brillantina y goma. Consiste en tres
5 29/10/2023 Títeres de apoyo títeres realizados a mano para educar a
los niños en valores y desarrollar
habilidades sociales y emocionales en el
área de Educación Cultural y
Artística.

DIDÁCTICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Escobar José Antonio INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Esta actividad lúdica la hemos
desarrollado imprimiendo hojas de
A4 con el abecedario, para luego

proceder a colocar plastilina, la cual
facilitará el tacto del estudiante para
identificar cada letra. Además, este
1 Alfabeto Braille 3er grado recurso lúdico coadyuva al
estudiante a desarrollar
combinaciones para enriquecer su
desarrollo de lectoescritura,
experimentando también un medio
para comunicarse con sus
UNEMI
compañeros.
El rincón de lectura es una actividad

en la cual se emplean libros y
carteles. Esta acción permite
Rincón de la desarrollar habilidades lectoras
2 3er grado
lectura. mediante la interacción del docente
con los estudiantes permitiendo su
autonomía en el uso del lenguaje oral
y escrito.
Para ejecutar la técnica del grafismo
en arena utilizaremos una lavacara
pequeña, arena y unos tarjeteros.
Grafismo con Esta acción nos ayudara a generar
3 3er grado en el estudiante con dislexia una
harina
mejora en su coordinación
visomotora, generando un estímulo
emocional positivo en su aprendizaje
lúdico.
Dentro del área de lengua y literatura
es menester adaptar estas
actividades lúdicas que ayudan a
estudiantes con NEE asociadas a
Abecedario en una discapacidad. La misma que les
4 señales de 3er grado permitirá expresarse y comunicarse
lengua de manera efectiva. Esta actividad
conlleva al uso de un papelógrafo y
tarjetas con diseños de señas e
imágenes de las letras del
abecedario.
La ejecución de la actividad se la
realizó con cartulina, hoja de
Fonemas escarcha y dibujos impresos. La
5 3er grado interacción facultará al estudiante a
interactivas
la ejecución correcta de los distintos
fonemas, permitiéndole desarrollar la
acción de leer.
UNEMI

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Escobar José Antonio INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Esta actividad lúdica la hemos
desarrollado imprimiendo hojas de A4
con el abecedario, para luego proceder
a colocar plastilina, la cual facilitará el
tacto del estudiante para identificar cada
1 29/10/23 Alfabeto Braille letra. Además, este recurso lúdico
coadyuva al estudiante a desarrollar
combinaciones para enriquecer su
desarrollo de lectoescritura,
experimentando también un medio para
comunicarse con sus compañeros.
El rincón de lectura es una actividad en
la cual se emplean libros y carteles. Esta
acción permite desarrollar habilidades
29/10/23 Rincón de la
2 lectoras mediante la interacción del
lectura.
docente con los estudiantes permitiendo
su autonomía en el uso del lenguaje oral
y escrito.
Para ejecutar la técnica del grafismo en
arena utilizaremos una lavacara
pequeña, arena y unos tarjeteros. Esta
3 29/10/23 Grafismo con harina acción nos ayudara a generar en el
estudiante con dislexia una mejora en
su coordinación visomotora, generando
un estímulo emocional positivo en su

aprendizaje lúdico.
Dentro del área de lengua y literatura es
menester adaptar estas actividades
lúdicas que ayudan a estudiantes con
NEE asociadas a una discapacidad. La
29/10/23 Abecedario en misma que les permitirá expresarse y
4
señales de lengua comunicarse de manera efectiva. Esta
actividad conlleva al uso de un
papelógrafo y tarjetas con diseños de
UNEMI
señas e imágenes de las letras del

abecedario.
La ejecución de la actividad se la realizó

con cartulina, hoja de escarcha y dibujos
29/10/23 Fonemas impresos. La interacción facultará al
5
interactivas estudiante a la ejecución correcta de los
distintos fonemas, permitiéndole
desarrollar la acción de leer.

DIDÁCTICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Franco González Miriam Yuliana INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Este material va a ser desarrollada en
casa. La actividad promueve el
autoconocimiento del estudiante.
Consiste en escribir el nombre del
Hoja, lápices estudiante cada letra con un distinto
1 2do grado
de colores color y escribir las cualidades del
discente. Puede utilizarse dentro de la
institución promueve, competencias en
grupo o individuales creando
aprendizajes significativos.
utilizando cartillas decoradas con
foami, contienen figuras con inicial de
las vocales que se colocaran dentro de
Tarjetas de cada apartado. Se desarrolló 20
2 2do grado
cartillas se pueden utilizar para
foami con
figuras describir objetos. También se podría
realizar para actividades lúdicas,
juegos grupales, actuaciones en
clases, entre otros.
Este material tiene distintos fonemas,
2do grado que están realizados en diferentes
Juego de colores para que los niños puedan
3
fonemas utilizarlo en las actividades requeridas.
Se utilizará 15 tarjetas para formar
palabras para que reconozcan los
UNEMI
fonemas y les permitirán aprender

palabras nuevas significativamente.
Este material expondrá 4 actividades

Hojas 2do grado en hojas impresas que serán
4 impresas, colocadas en protectores de hojas que
protector de permitirán aprender a describir,
hojas y reforzar, tamaños colores y formas.
marcadores.
Este material será desarrollado para
reforzar el aprendizaje descriptivo con
Cuadernillo 3er grado actividades y explicaciones que
5 de permitirán al estudiante participar en
aprendizajes. un cuadernillo que contienen
diferentes preguntas para regular al
No. FECHA ACTIVIDADES estudianteDESCRIPCIÓN
en el aprendizaje. EVIDENCIA
Este material va a ser desarrollada en
casa. La actividad promueve el
autoconocimiento del estudiante.
Consiste en escribir el nombre del
Mi nombre mis
estudiante cada letra con un distinto
1 25/10/23 virtudes
color y escribir las cualidades del
discente. Puede utilizarse dentro de la
institución promueve, competencias en
grupo o individuales creando
aprendizajes significativos.
utilizando cartillas decoradas con
foami, contienen figuras con inicial de
las vocales que se colocaran dentro de
26/10/23 Tarjetas de foami cada apartado. Se desarrolló 20
2
con figuras cartillas se pueden utilizar para
describir objetos. También se podría
realizar para actividades lúdicas,
juegos grupales, actuaciones en
clases, entre otros.
Este material tiene distintos fonemas,
que están realizados en diferentes

colores para que los niños puedan
26/10/23 Juego de utilizarlo en las actividades requeridas.
3
fonemas Se utilizará 15 tarjetas para formar
palabras para que reconozcan los
fonemas y les permitirán aprender
palabras nuevas significativamente
Este material expondrá 4 actividades
Hojas impresas,
en hojas impresas que serán colocadas
27/10/23 protector de
4 en protectores de hojas que permitirán
hojas y
UNEMI
aprender a describir y reforzar,

marcadores.
tamaños colores y formas.
Este material será desarrollado para

reforzar el aprendizaje descriptivo con
actividades y explicaciones que
27/10/23 Cuadernillo de
5 permitirán al estudiante participar en un
aprendizajes.
cuadernillo que contienen diferentes
preguntas para regular al estudiante en
el aprendizaje.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Franco González Miriam Yuliana INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

DIDÁCTICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Mejía Hernández Melani Giselle INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

En esta actividad para la materia de
matemáticas. Los niños practicarán la

suma básica utilizando dados. La
1 Suma Básica 2do grado actividad es interactiva y lúdica, lo que
facilita la comprensión de conceptos
matemáticos elementales para niños
con NEE.
En esta actividad para la
materia de lenguaje. Los niños con
Mi Historia necesidades educativas especiales
2 3er grado
Personal (NEE) tendrán la oportunidad de
compartir una breve historia personal
UNEMI
o experiencia especial. Esto les

ayudará a desarrollar sus habilidades

de comunicación verbal y expresión
en un entorno de apoyo y
comprensión.
En esta actividad, los niños con
necesidades educativas especiales
observarán una planta de la clase. A
través de una exploración simple,
Observación
3 4to grado aprenderán sobre las partes de una
de Plantas
planta y cómo crece. Esta actividad
fomenta la curiosidad y la
comprensión de conceptos básicos de
ciencias naturales.
En esta actividad, en la materia de
Ciencias Sociales. Los niños con
compararán comunidades diferentes.
Comparando A través de imágenes y descripciones
4 5to grado simples, observarán similitudes y
Comunidades"
diferencias en términos de edificios,
transportes, paisajes etc. Les ayudará
a comprender conceptos básicos de
las comunidades de manera más
accesible y visual.
En esta actividad en la materia de
Artística. Los niños con necesidades
educativas especiales compartirán
sus pasatiempos o actividades
favoritas. Cada niño dibujará o
Mis
escribirá sobre su pasatiempo
5 Pasatiempos 6to grado
preferido en una hoja de papel, luego
Favoritos
compartirá su creación con la clase.
Fomenta la expresión personal y la
comunicación, permitiendo que los
niños compartan sus intereses de una
manera sencilla y accesible.
UNEMI

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Mejía Hernández Melani Giselle INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

matemáticas. Los niños practicarán la
Suma Básica suma básica utilizando dados. La actividad
1 29/10/23
es interactiva y lúdica, lo que facilita la
comprensión de conceptos matemáticos
elementales para niños con NEE.
lenguaje. Los niños con necesidades
educativas especiales (NEE) tendrán la
Mi Historia oportunidad de compartir una breve
29/10/23
2 Personal historia personal o experiencia especial.
Esto les ayudará a desarrollar sus
habilidades de comunicación verbal y
expresión en un entorno de apoyo y
comprensión.
En esta actividad, los niños con
observarán una planta de la clase. A través
Observación de
29/10/23 de una exploración simple, aprenderán
3 Plantas
sobre las partes de una planta y cómo
crece. Esta actividad fomenta la curiosidad
y la comprensión de conceptos básicos de
ciencias naturales.
En esta actividad, en la materia de
Ciencias Sociales. Los niños con

compararán comunidades diferentes. A
través de imágenes y descripciones
29/10/23 Comparando
4 simples, observarán similitudes y
Comunidades
diferencias en términos de edificios,
transportes, paisajes etc. Les ayudará a
comprender conceptos básicos de las
comunidades de manera más accesible y
visual.
UNEMI
29/10/23 Mis Pasatiempos En esta actividad en la materia de Artística.

5
Favoritos Los niños con necesidades educativas
especiales compartirán sus pasatiempos o

actividades favoritas. Cada niño dibujará o
escribirá sobre su pasatiempo preferido en
una hoja de papel, luego compartirá su
creación con la clase. Fomenta la
expresión personal y la comunicación,
permitiendo que los niños compartan sus
intereses de una manera sencilla y
accesible.
UNEMI

DIDÁCTICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Oyola Bravo Jackeline Elizabeth INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Realice mi recurso didáctico, se
utilizó cartulina, foami, paletas,
hojas A4, colores, pinturas Se
realizó diferentes recursos. Se
Área: lengua y determina que la inclusión del
1 Literatura 2do grado Lapbook favorece el desarrollo de
LAPBOOK las destrezas de la autorregulación
y la motivación, ofreciendo a los
alumnos una forma visual y
creativa de mostrar sus
conocimientos.
utilizando cartón, lana pintura,
hojas A4, imágenes. Desarrolla la
Área: Lengua y motricidad fina a través de cuentos
2 Literatura Cuentos 2do grado que incluyen actividades para que
Infantiles los niños pequeños utilicen sus
manos para realizar diversos
movimientos que requieren
precisión y coordinación.
utilizando pizarras y marcadores.
La suma y la resta preparan a los
niños para aprender otros

conceptos matemáticos como en la
Área: Matemáticas escuela. Coloca los sumandos uno
3 Realización de 3er grado encima del otro para que las
sumas unidades de una misma columna
no coincidan. Agregue cada
columna una a la vez, comenzando
con unidades. El resultado total se
escribe debajo de cada columna y
fila de resultados.
Área: Matemáticas Este material fue desarrollado
UNEMI
4 6to grado
Múltiplo y divisores utilizando Ilustraciones impresas,
esfero de azul y cuaderno. Se

obtiene al multiplicar un numero
natural por cualquier otro son
infinitos. Los conceptos de
múltiplos y divisores están
estrechamente relacionados.
Tenga en cuenta que, si un número
entero se incluye muchas veces,
ese número es divisor de otro
número. Por otro lado, si contiene
un número entero, ese número es
múltiplo de otro número
utilizando Ilustraciones impresas
cuaderno, imágenes, Consiste en
enseñar al niño a leer palabras y
frases directamente, para que
reconozca las palabras en su
conjunto. Normalmente
Área: Lengua y comenzamos con las palabras que
5 4to grado
Literatura los niños conocen mejor y
ampliamos este aprendizaje a
nuevas palabras, aumentando así
su vocabulario visual. La
alfabetización emergente se refiere
al conocimiento y las habilidades
subyacentes a la lectura y la
escritura.
UNEMI

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Oyola Bravo Jackeline Elizabeth INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Realice mi recurso didáctico, se
utilizó cartulina, foami, paletas,
hojas A4, colores, pinturas Se
realizó diferentes recursos. Se
determina que la inclusión del
Área: lengua y
1 28/10/23 Lapbook favorece el desarrollo
Literatura LAPBOOK
de las destrezas de la
autorregulación y la motivación,
ofreciendo a los alumnos una
forma visual y creativa de
mostrar sus conocimientos.
utilizando cartón, lana pintura,
hojas A4, imágenes. Desarrolla
la motricidad fina a través de
Área: Lengua y
28/10/23 cuentos que incluyen
2 Literatura Cuentos
actividades para que los niños
Infantiles
pequeños utilicen sus manos
para realizar diversos
movimientos que requieren
precisión y coordinación.
utilizando pizarras y
marcadores. La suma y la resta
preparan a los niños para
aprender otros conceptos
Área: Matemáticas matemáticos como en la
3 28/10/23 Realización de escuela. Coloca los sumandos
sumas uno encima del otro para que las
unidades de una misma columna
no coincidan. Agregue cada
columna una a la vez,
comenzando con unidades. El
UNEMI
resultado total se escribe debajo

de cada columna y fila de

resultados.
utilizando Ilustraciones
impresas, esfero de azul y
cuaderno. Se obtiene al
multiplicar un numero natural por
cualquier otro son infinitos. Los
Área: Matemáticas conceptos de múltiplos y
4 28/10/23 Múltiplo y divisores divisores están estrechamente
relacionados. Tenga en cuenta
que, si un número entero se
incluye muchas veces, ese
número es divisor de otro
número. Por otro lado, si
contiene un número entero, ese
número es múltiplo de otro
número
utilizando Ilustraciones impresas
cuaderno, imágenes, Consiste
en enseñar al niño a leer
palabras y frases directamente,
para que reconozca las palabras
en su conjunto. Normalmente
comenzamos con las palabras
5 28/10/23 Área: Lengua y
que los niños conocen mejor y
Literatura
ampliamos este aprendizaje a
nuevas palabras, aumentando
así su vocabulario visual. La
alfabetización emergente se
refiere al conocimiento y las
habilidades subyacentes a la
lectura y la escritura.
UNEMI

DIDÁCTICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Rodríguez Sánchez Jersson Ariel INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Actividad, basada en niños con
NEE, con deficiencia visual. La
actividad fue desarrolla en
cartulina A3, con la finalidad de
Área: mejorar la experiencia sensorial
Lenguaje del infante, esta consta con
1 2do grado
diferentes texturas con las que se
Panel de texturas
“La Cocina” convive en la cocina, además de
implementar las texturas de la
boca, esta se deberá desarrollar
tanto en el aula como en el hogar
con la supervisión de un adulto.
Actividad basada en niños con
NEE, con deficiencia visual. Este
material fue desarrollado con
Área:
material reciclado, permite
Lenguaje
reconocer formas de los medios de
2 3er grado
transporte, además de generar
Reconociendo
percepción de alto, ancho, largo,
objetos
delgado. Fortaleciendo las
habilidades sensorio motrices del
infante.

NEE, con deficiencia visual. El
material fue elaborado con
Área:
materiales reciclados con la
Lenguaje
finalidad de mejorar la experiencia
3 3er grado del reconocimiento de animales
Desarrollar tacto
vertebrados, además de
“Reconociendo
proporcionar un alto relieve del
animales”
sistema óseo de este, permitiendo
la identificación del animal se
proporcionó más herramientas de
UNEMI
alto relieve que permiten identificar

al animal.
material utilizado fue enfocado en
establecer alto relieve, con la
finalidad de estimular las
Área: Lenguaje habilidades sensorio motrices en
el infante, mediante la utilización
4 4to grado de mullos, se procedió a elaborar
“Mi cuerpo”
las respectivas palabras para unir
según la correspondencia
adecuada a la actividad, en este
caso unir mediante la línea de lana
la parte del cuerpo que
corresponda a su nombre en
braille
actividad fue desarrollada en base
al criterio de que el infante ya
maneja el reconocimiento del
5 Área: Lenguaje 5to grado sistema braille, por ese motivo se
“Sopa de letras” procedió a utilizar mullos los
cuales permiten hacer uso de las
habilidades sensorio motrices, a
nivel de las manos, donde el podrá
identificar en la sopa de letras
diseñada una hoja A3.
UNEMI

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Rodríguez Sánchez Jersson Ariel INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

La Actividad, basada en niños
con NEE, con deficiencia visual.
La actividad fue desarrolla en
cartulina A3, con la finalidad de
mejorar la experiencia sensorial
del infante, esta consta con
diferentes texturas con las que
se convive en la cocina, además
Área: Lenguaje
de implementar las texturas de la
1 16/10/23 boca, esta se deberá desarrollar
Panel de texturas
tanto en el aula como en el hogar
“La Cocina”
con la supervisión de un adulto.
Fue realizado en base a material
reciclado e incluso material que
es de fácil adquisición en una
cocina, le permite reconocer la
sal, azúcar, fideos y sobre todo
distinguir texturas y fortalecer las
habilidades sensorias motrices.
NEE, con deficiencia visual. Este
material fue desarrollado con
material reciclado, permite

reconocer formas de los medios
de transporte, además de
Área: Lenguaje
generar percepción de alto,
2 17/10/23
ancho, largo, delgado.
Reconociendo objetos
Fortaleciendo las habilidades
sensorio motrices del infante.
Permite reconocer formas
cuadradas, circulares, y sobre
todo lo que compone a una
carretera las líneas peatonales.
UNEMI

material fue elaborado con
materiales reciclados con la
Área: Lenguaje finalidad de mejorar la
experiencia del reconocimiento
3 18/10/23 Desarrollar tacto de animales vertebrados,
“Reconociendo además de proporcionar un alto
animales” relieve del sistema óseo de este,
permitiendo la identificación del
animal se proporcionó más
herramientas de alto relieve que
permiten identificar al animal.
material utilizado fue enfocado
en establecer alto relieve, con la
finalidad de estimular las
habilidades sensorio motrices en
el infante, mediante la utilización
de mullos, se procedió a elaborar
Área: Lenguaje las respectivas palabras para
4 26/10/23 unir según la correspondencia
“Mi cuerpo” adecuada a la actividad, en este
caso unir mediante la línea de
lana la parte del cuerpo que
corresponda a su nombre en
braille
La actividad “Mi cuerpo”, permite
establecer diferentes juicios o
criterio del cuidado personal,
además del reconocimiento de
las partes del cuerpo
actividad fue desarrollada en
base al criterio de que el infante
ya maneja el reconocimiento del
Área: Lenguaje sistema braille, por ese motivo

5 20/10/23
“Sopa de letras” se procedió a utilizar mullos los
cuales permiten hacer uso de las
habilidades sensorio motrices, a
nivel de las manos, donde el
podrá identificar en la sopa de
letras diseñada en una hoja A3.
UNEMI

DIDÁCTICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Segovia Lalloza Grecia Elizabeth INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

utilizando imágenes, foami, cartón y
Área: cd. Se imprimió 10 imágenes de los
Matemáticas números para pegarlos en un lado del
cd y al otro lado las imágenes con la
1 2do grado
Tablero cantidad de objetos correspondiente al
Contable número, se pueden utilizar en la
explicación de la clase y también se
puede utilizar para actividades lúdicas,
juegos de parejas o competencias.
Para el Rincón matemático utilicé
Área: impresiones de secuencias, cartón,
Matemáticas foami, laptop y marcadores. Este
recurso se puede utilizar para
2 3er grado
Rincón explicarles a los niños la actividad de
Matemático completar los números que faltan en la
secuencia y desarrollar las actividades
pegadas en el pizarrón.
Área: utilizando hojas para imprimir. Se

Matemáticas puede utilizar al iniciar la clase y a la
vez explicarles a los niños la actividad
3 Recurso 2do grado de contar objetos, teniendo como
didáctico para objetivo explicar y construir patrones
contar objetos de figuras y números relacionados con
la suma y la resta para desarrollar el
pensamiento lógico matemático.
Área: Este material fue desarrollado
UNEMI
4 Lengua y 3er grado utilizando hojas para imprimir. Se

literatura puede utilizar para una actividad en
clase donde cada niño debe subrayar

Recurso la palabra que expresen las
didáctico para características del pajarito azul,
el aprendizaje además deben pintar las palabras que
de describir y describen cómo es el pajarito azul.
escribir relatos
y textos
expositivos
Para este recurso se utilizó cartón,

foami, cierre, botones, broches,
Área: cordón y tela. Este recurso sirve para
Lengua y la motricidad fina de los estudiantes,
Literatura con el cual van a poder practicar el
5 2do grado
abrochado y desabrochado de
Lapbook botones, cierres y velcros en prendas
de vestir o muñecos, el atado y
desatado de cordones con zapatos de
juguete.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Segovia Lalloza Grecia Elizabeth INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

utilizando imágenes, foami,
cartón y cd. Se imprimió 10
imágenes de los números para

pegarlos en un lado del cd y al
Área: Matemáticas otro lado las imágenes con la
1 28/10/23 cantidad de objetos
Tablero Contable correspondiente al número, se
pueden utilizar en la explicación
de la clase y también se puede
utilizar para actividades lúdicas,
juegos de parejas o
competencias
UNEMI
Para el Rincón matemático

utilicé impresiones de
secuencias, cartón, foami, laptop
y marcadores. Este recurso se
Área: Matemáticas
2 puede utilizar para explicarles a
28/10/23
2 los niños la actividad de
Rincón Matemático
completar los números que
faltan en la secuencia y
desarrollar las actividades
pegadas en el pizarrón.
utilizando hojas para imprimir.
Se puede utilizar al iniciar la
clase y a la vez explicarles a los
Área: Matemáticas
niños la actividad de contar
3
28/10/23 objetos, teniendo como objetivo
3 Recurso didáctico
explicar y construir patrones de
para contar objetos.
figuras y números relacionados
con la suma y la resta para
desarrollar el pensamiento
lógico matemático.
Área: Lengua y utilizando hojas para imprimir.
Literatura
Se puede utilizar para una
Recurso didáctico actividad en clase donde cada
4
28/10/23 para el aprendizaje niño debe subrayar la palabra
4
de describir y que expresen las características
escribir relatos y del pajarito azul, además deben
textos expositivos. pintar las palabras que describen
cómo es el pajarito azul.
Para este recurso se utilizó
cartón, foami, cierre, botones,
broches, cordón y tela. Este
recurso sirve para la motricidad

Área: Lengua y fina de los estudiantes, con el
5 Literatura
28/10/23 cual van a poder practicar el
5
Lapbook abrochado y desabrochado de
botones, cierres y velcros en
prendas de vestir o muñecos, el
atado y desatado de cordones
con zapatos de juguete.
UNEMI

DIDÁCTICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Toaza Mayor Delia María INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

La taptana es una herramienta
matemática que se utiliza para
Área: realizar operaciones de suma y resta.
Matemáticas Para elaborar la taptana necesite un
1 3er grado pedazo de cartón, cartulina, tapillas
La taptana de cola, papel brillante de color
verde, rojo y azul, pistola de silicón,
marcador.
Las plantillas de suma y resta son

herramientas que facilitan el
Área: aprendizaje de las operaciones
Matemáticas básicas de aritmética, para
elaborarlas, se necesita una hoja de
2 Plantillas para 3er grado papel bond A4 e impresora.
sumas y restar Plantilla para ubicar los bloques de
con U, D y C
reagrupación Plantilla de apoyo de equivalencias
Bloques de U, D y C.
Pizarra con letras movibles es una

Área: herramienta que permite a los
Lengua y estudiantes aprender a formar
Literatura palabras y frases de forma lúdica y

3 3er grado
dinámica. Necesite pizarra, cartulina,
marcadores, papel contac
Pizarra con trasparente, cinta scotch y regla.
letras movibles
Estas imágenes ayudan a los niños a

asociar las sílabas trabadas con los
Área: Lengua y sonidos que producen y a mejorar su
4 Literatura 3er grado lectura y escritura, para su
Imágenes de elaboración necesite papel bond A4,
UNEMI
silabas trabadas papel contac trasparente, impresora,

tijera.
Las plantillas con sílabas móviles son

una herramienta didáctica que ayuda
Área: Lengua y
a los niños a formar palabras con
Literatura
sílabas trabadas, es decir, aquellas
5 que tienen dos consonantes
3er grado
5 seguidas.
Para su elaboración necesite
Plantilla con
impresora, papel contac trasparente
silabas movibles
y tijera.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Toaza Mayor Delia María INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

La taptana es una herramienta matemática
que se utiliza para realizar operaciones de
suma y resta.
1 23/10/23 3er grado Para elaborar la taptana necesite un pedazo
de cartón, cartulina, tapillas de cola, papel
brillante de color verde, rojo y azul, pistola de
silicón, marcador.
Las plantillas de suma y resta son
herramientas que facilitan el aprendizaje de
las operaciones básicas de aritmética, para

2 24/10/23 elaborarlas, se necesita una hoja de papel
3er grado
bond A4 e impresora.
Plantilla para ubicar los bloques de U, D y C
Plantilla de apoyo de equivalencias
Bloques de U, D y C.
Pizarra con letras movibles es una
herramienta que permite a los estudiantes
3 25/10/23 3er grado aprender a formar palabras y frases de forma
lúdica y dinámica. Necesite pizarra, cartulina,
marcadores, papel contac trasparente, cinta
UNEMI
scotch y regla.
Estas imágenes ayudan a los niños a asociar

las sílabas trabadas con los sonidos que
4 26/10/23 3er grado producen y a mejorar su lectura y escritura,
para su elaboración necesite papel bond A4,
papel contac trasparente, impresora, tijera.
Las plantillas con sílabas móviles son una
herramienta didáctica que ayuda a los niños a
formar palabras con sílabas trabadas, es
5 27/10/23 3er grado decir, aquellas que tienen dos consonantes
seguidas.
Para su elaboración necesite impresora,
papel contac trasparente y tijera.

DIDÁCTICOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Torres Ordoñez Jomira Alejandra INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
N
CONTENIDO GRADO/NIVEL DESCRIPCIÓN EVIDENCIA
No.
Construir palabras que contengan la
Grafo consonante LL, trabajamos con
1 motricidad material concreto una hoja impresa y
2do grado
1 cartilla con sílabas para luego construir
la palabra observando la imagen y
escribiéndola.
Mediante el método silábico podemos

enseñar a leer a los estudiantes
siguiendo un proceso en el cual se va
aumentando la complejidad.
2 Método Realizando un reloj silábico buscamos
2do grado
2 Silábico hacer más creativa y atractiva ya que
esto permite la adquisición de la
lectoescritura de una forma ágil y
rápida dado que se pueden memorizar
más fácilmente.
UNEMI
Identificar la letra L, esta actividad nos

ayuda a reforzar la habilidad de los
3 Lectura de niños para formar silabas pidiéndoles
2do grado
3 fonema construir palabras en un panel
determinado, llamado “leo y formo la
sílaba”.
Ortografía Mediante el uso de hojas impresas con
resolución de algunas palabras que llevan acento y
4actividades otras no con protectores de hojas
3er grado hacemos que el estudiante coloque la
4 con el tema
“Normas de tilde donde corresponde, luego
corregimos y explicamos las reglas de
acentuación”
acentuación.
Utilice un libro con una lectura corta,
con la finalidad que escriba en su
5 Lecto respectivo cuaderno de dictado, las
3er grado palabras que yo le dictaba, luego
5 escritura
procedí a corregir dichas palabras mal
escritas enseñándole la manera
correcta de escribir.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Torres Ordoñez Jomira Alejandra INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
N
FECHA ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN EVIDENCIA
No.
Construir palabras que contengan la
consonante LL, trabajamos con material
1 Construye concreto una hoja impresa y cartilla con
24/10/23
1 palabras sílabas para luego construir la palabra
observando la imagen y escribiéndola.
Mediante el método silábico podemos

2 enseñar a leer a los estudiantes
24/10/23 Método silábico siguiendo un proceso en el cual se va
2
UNEMI
aumentando la complejidad. Realizando

un reloj silábico buscamos hacer más
creativa y atractiva ya que esto permite

la adquisición de la lectoescritura de
una forma ágil y rápida dado que se
pueden memorizar más fácilmente.
Identificar la letra L, esta actividad nos

ayuda a reforzar la habilidad de los
3 niños para formar silabas pidiéndoles
24/10/23 Lectura fonema
3 construir palabras en un panel
determinado, llamado “leo y formo la sílaba”.
Mediante el uso de hojas impresas con

algunas palabras que llevan acento y
Ortografía
otras no con protectores de hojas
4 resolución de hacemos que el estudiante coloque la
4 24/10/23 actividades con el tilde donde corresponde, luego
tema “Normas de corregimos y explicamos las reglas de
acentuación” acentuación.
Utilice un libro con una lectura corta, con

la finalidad que escriba en su respectivo
cuaderno de dictado, las palabras que
5 yo le dictaba, luego procedí a corregir
24/10/23 Lecto – escritura
5 dichas palabras mal escritas
enseñándole la manera correcta de
escribir.
UNEMI
ANEXOS 2
Capturas de clases.
UNEMI
ANEXOS 3
Video de explicación de la tarea.
https://drive.google.com/file/d/1FxbuDjsit7a2b7icaTKA48WX9byoAKf6/view
UNEMI
ANEXOS 4
Firmas de los estudiantes.
Correa Vásquez Valeria Valentina Crespo Mallashungo Romario Eduardo
Escobar José Antonio Franco González Miriam Yuliana
Mejía Hernández Melani Giselle Oyola Bravo Jackeline Elizabeth
Rodríguez Sánchez Jersson Ariel Segovia Lalloza Grecia Elizabeth
Toaza Mayor Delia María Torres Ordoñez Jomaira Alejandra

UNEMI

S15 Trabajo Práctico - II

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U NIVE RSID AD E ST ATAL

Escobar José Antonio Franco González Miriam Yuliana

El presente trabajo tiene como finalidad incrementar las habilidades y adquirir

Nuestras temáticas son abordadas desde un enfoque interdisciplinar y

Los instrumentos didácticos propuestos en este trabajo como el uso de tarjetas

pedagógicos en nuestro camino a la docencia.

Se realizó diferentes actividades divertidas, creativas y significativas a los

Se realizó un refuerzo académico en las asignaturas de Matemática y

Las actividades de segundo grado se centran en el desarrollo de habilidades

proceso del desarrollo cognitivo.

Se realizó diversas actividades que se adaptaron a las NEE. En mi parte, la

Los recursos didácticos realizados son considerados como recursos

Las actividades planificadas son enfocadas en el área de Lengua y literatura

El desarrollo de los diferentes recursos didácticos ha sido enfocado en el área

involucrando a educandos no videntes para que adquieran esta comunicación

La elaboración de materiales didácticos para 1ro, 2do, 3er y 4to grado de

La metodología implementada en este informe está basada en la investigación

Durante mi carrera de Licenciatura en Educación Básica en la UNEMI, he

Para poder ejecutar este plan de refuerzo académico me eh basado en las

ejecutar actividades de refuerzo que favorezcan el aprendizaje del estudiante.

En lo personal la materia que ha contribuido en mi proceso de aprendizaje en

alumno. Mi aspecto positivo es que al utilizar estos recursos didácticos a las

necesidades individuales puedo facilitar el aprendizaje inclusivo y asi promover a los

Se demostró un enfoque pedagógico inclusivo y adaptativo al diseñar

Finalmente, para los nuevos docentes, es construir escenarios de enseñanza

Durante mi carrera de Licenciatura en Educación Básica en la UNEMI, he

El análisis precedente de este trabajo me permite exaltar la adaptación que

que los dicentes adquieran un aprendizaje significativo.

La asignatura "Reflexión sobre la Aplicación de Procesos de Evaluación en los

En esta pregunta se puede destacar que la mayoría de docentes la mayoría de

Estas actividades contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes del

Esta práctica pre profesional me enriquece en mi formación profesional porque

En conclusión, la importancia de contar con recursos didácticos adecuados

individuales, la elaboración de las practicas han sido una experiencia enriquecedora

Las actividades diseñadas reflejan un enfoque educativo inclusivo y adaptativo,

La elaboración de los recursos didácticos en el contexto educativo debe

Estas actividades contribuyen al desarrollo integral de los alumnos de primaria,

El contribuir con diferentes actividades lúdicas mejorará el proceso

A partir de lo realizado a lo largo de esta práctica pre profesional, resaltamos la

Las conclusiones demandan de parte del autor la comprensión absoluta del

Se recomienda utilizar materiales concretos que faciliten la enseñanza –

Se recomienda a los docentes que deben buscar constantemente nuevas ideas

Continuar fortaleciendo prácticas pedagógicas inclusivas, proporcionando

Se recomienda que los docentes de las instituciones educativas al utilizar estos

Los materiales son un conjunto de elementos que contribuyen a la adquisición

Es importante recomendar que estas actividades lúdicas deben seguir

Se sugiere adaptar los recursos didácticos a cada nivel educativo, incorporando

Como recomendación es importante decir que estos tipos de informe se

específicos y nos ayuda a conforme un proyecto con la corroboración de datos.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Correa Vásquez Valeria Valentina INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

TUTOR ACADÉMICO: Msc. Fresia Aracely Moreira Barre

No. CONTENIDO GRADO/NIVEL DESCRIPCIÓN EVIDENCIA

Este material fue desarrollado

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Correa Vásquez Valeria Valentina INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

TUTOR ACADÉMICO: Msc. Fresia Aracely Moreira Barre

No. FECHA ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN EVIDENCIA

También se puede utilizar para fomenta la

papelografo, marcadores, temperas. Se

puedan mejorar la comprensión lectora y

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Crespo Mallashungo Romario Eduardo INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NIVEL: Sexto Semestre PARALELO : C2 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA