Procesos de

Integración Social,
Educativa y Laboral
Docentes Mauricio Díaz –Bárbara León
ISEL 2023
 Competencias específicas y
Resultados de Aprendizajes

r r o ll a p r o ce s o s de Terapia Desarrollar
Desa
o n a l q u e in cl u ye evaluación, pro yecto de ap un
Ocupaci oyo a la
la n if ic a ci ó n, im p lementación y participación
p social,
im ie n t o , ap o r ta ndo a la educacional y/o
segu
d e v id a d e la s personas de perso nas,
laboral
calidad según
ie n d o ca p a z d e valorar la diagnóstico
s
nocer
diversidad y reco situacional.
oportunidades

2
 Elaboración de
Proyecto
Docentes Mauricio Díaz- Bárbara León

ISEL 2022
3
 ¿Qué es un
proyecto?

4
 Fases de un proyecto
01 02 03 04

Evaluación Diagnóstico Formulación

Definición del
Inicial del proyecto
problema

5
 Fases de un proyecto
05 06 07 08

Propósito, Cierre de
Proceso de Evaluación
Proceso
objetivos y intervención Final
actividades

6
 Componentes
Situación
Problema

Rol de Terapia
Ocupacional

Personas
usuarias
Contexto

7
 p r o b l e ma.
n e m o s un e n ir?
Te m oi n t e r v
r a r , c ó
C ó m o m ejo
¿
Problema
Causas de
Objetivo Actividades
problema
General

Objetivos
específico1
Objetivo Carta
Objetivos específico Recursos
específico 3 Gantt
2

8
 Pasos para la elaboración de un
proyecto

Nombre del Descripción del Planteamiento del

proyecto proyecto problema

Fundamentación o Objetivos del

justificación proyecto
9
 Pasos para la elaboración de un
proyecto

Identificación personas Actividades del Cronograma;

participantes del proyecto proyecto Carta Gantt

Propuesta de Recursos
evaluación necesarios
10
 ¿Qué y cómo
identificar un
problema?

11
 ¿Qué y cómo identificar
un problema? Origen, causa
estructural?
Conocer el
No
identificar el
Historia del estructural
contexto
problema

Soluciones previas.
Resultados
Actores involucrados,
personas, organizaciones

12
 Cuál es el
problema? c i ón
t u a a
i
S ble m
P r o

Qué efectos tiene?

Qué lo origina?

13
 Para tener en cuenta
§ Enfoques / Modelos del
§ Ámbito de trabajo Centro.
institucional: integración § Forma de definir el
social, educacional y/o problema (s) o
laboral. problemática abordada
§ Entidad pública o privada. desde el Centro: inclusión,
integración,
§ Grado y forma de asumir participación.
políticas vigentes
§ Contexto
§ Trabajo en red
§ Financiamiento
§ Historia del Centro
14
 Para tener en cuenta

§ Finalidad del Centro: Ejemplos: permitir

espacios de participación, facilitar integración
a la comunidad, aportar al bienestar y calidad
de vida, etc.
§ Población Objetivo: Niños, adolescentes,
mujeres, adultos mayores y su particularidad.
§ Equipo de trabajo: Profesionales, técnicos,
familias, miembros de la comunidad, equipo
multidisciplinario - interdisciplinario.

15
 § Identificación de necesidades
§ Co-construcción del problema.
Definición del § Configurar el objeto de
problema intervención
§ Conocer y evaluar respuestas
institucionales previas.

16
 § Observar actuación de
personas y/o grupos
afectados.

Definición del § Caracterizar personas y/o

problema grupos afectados.

§ Detectar, reconstruir y
jerarquizar necesidades.

17
 § En relación al problema predefinido.

§ Aplicación de instrumentos (encuestas,

test de intereses, observación
participante, perfil personalidad laboral,
etc.) Registro de evaluación

Evaluación § Considerar al sujeto (persona

comunidad), sus necesidades.
y/o

inicial § Considerar el contexto de la intervención

(institucional y personal)

§ Considerar los aspectos subjetivos del

sujeto y la relación con el problema. (por
ej “problema permanente”, vivencias en
torno al problema)
18
 § Afinar la evaluación inicial.
§ Definir las necesidades
susceptibles a trabajar en
período limitado de tiempo.
Diagnóstico § Definir ámbito (s) del
problema posible de cambiar y
cuáles no.

19
 § Modelo de solución: Análisis y
fundamento teórico de la
Formulació solución coherente con
n del formulación del problema
proyecto § Definición de objetivos en base
al problema, su evaluación y
diagnóstico. Objetivo general y
específico.

20
 § Objetivos bien definidos y
cuantificables
Formulació § Objetivos deben reflejar
necesidades de las personas.
n del § Actividades deben responder a
los objetivos.
proyecto § Programación y procedimientos
deben ser flexibles.
§ Considerar el contexto.
§ Fijar criterios para la
evaluación.

21
 § Definir metodología de trabajo,
estrategias
§ Definir acciones coherentes según

Formulació diagnóstico y según objetivos.

n del § Metas y/o resultados esperados.

Instrumentos: Carta Gantt
§
proyecto (itinerario a cumplir)

22
 §Fin:Objetivo máximo
§Propósito: Cambio, logros,
impacto
Propósito; §Resultados esperados: De
responsabilidad directa del
objetivos; proyecto (objetivos específicos)
actividades §Actividades: Responden a los
objetivos, concordantes con
objetivos

23
 Algunas preguntas
orientadoras
● Información recopilada explica causas del problema?
● Sobre qué se intervendrá ?
● El fin del programa aportará una solución o aminorará el
problema?
● Las actividades son suficientes para lograr lo propuesto?
● De qué manera el proyecto permitirá alcanzar el propósito?
● El nivel de participación proyectado de los participantes asegura
que el proyecto de sostendrá?
● La forma en qué están enunciados los objetivos permite su
evaluación?
24 ● Son suficientes los recursos?
 • Objeto de intervención
Proceso de (aspectos posibles de
intervenció modificar, énfasis en
variables a modificar
n mejorar calidad de vida
• Objetivos
• Metas

25
 Proceso de
intervenció
n

26
 Evaluación

Antes, durante y después: Evaluación en base a

de proceso objetivos

Evaluación de
resultados-
impacto

27
 • Objetivo de la evaluación
• Elaborar indicadores
• Fuentes de Información a utilizar
• Elaborar, escoger instrumentos
Evaluación • Recolectar información
• Analizar información
• Tomar o sugerir medidas
• Medir impacto de intervención o
proyecto
28
 § Desvinculación
§ Desapego
§ Autonomía
§ Reforzar logros
§ Vincular a otras redes
§ Progresivo

29
—Cierre-