Anexo

Plan de Mejoramiento Educativo (Integrado) y su

Registro en Plataforma
Anlisis de las reas de Proceso (Instrumento)

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General

Plan de Mejoramiento Educativo (Integrado) y su Registro en Plataforma

Orientaciones Tcnicas para la Elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo

Plan de Mejoramiento Educativo (Integrado)

y su Registro en Plataforma

En el contexto del diseo de polticas, mecanismos e instrumentos para

apoyar a los integrantes de la comunidad educativa y a los establecimientos
educacionales en el logro de estndares indicativos de desempeo y estndares
de aprendizaje, planteados por la Agencia de Calidad de la Educacin, es que
el Ministerio dispone para los establecimientos una plataforma informtica
que les permitir registrar su Plan de Mejoramiento Educativo (PME).
Junto con las orientaciones tcnicas que brinda el Ministerio para la elaboracin del PME, esta plataforma tambin brindar orientaciones para la elaboracin de este, a partir de las sugerencias de prcticas efectivas que permitan
a los establecimientos mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes.

Plan de Mejoramiento Educativo (Integrado) y su Registro en Plataforma

A continuacin la estructura que tendr el PME y cmo se expresar

en la plataforma:
La funcin de esta plataforma es que todos los establecimientos educacionales puedan registrar su PME.
Segn la ley Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin (SAC) y la ley de Subvencin Escolar (SEP) todos los establecimientos
debern tener su PME, sobre todo los que estn adscritos a SEP.
Ser la nica plataforma que permitir el registro de acciones y/o estrategias sugeridas por los distintos planes y/o programas que ofrece el Ministerio
como herramienta de apoyo a la mejora continua de los establecimientos.
Algunos de ellos son:
Programa de Integracin Educativa (PIE).
Educacin Intercultural Bilinge (EIB).
Las acciones propuestas en la ley de Subvencin Escolar (SEP).
Plan Apoyo Compartido (PAC).
Deportes.
Transversalidad.
Enlaces.
Plan Nacional de Fomento Lector (PNFL).
Programa de Talentos Acadmicos.
Con esta plataforma se simplifican tareas para el establecimiento, como tener
que registrar varios planes que apuntan al mejoramiento de los aprendizajes,
en distintas plataformas.

Orientaciones Tcnicas para la Elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo

Para iniciar el registro del PME en plataforma:

El establecimiento podr entrar a la plataforma de PME, ingresando el RBD
con su correspondiente clave.
La plataforma presenta componentes que permitirn el acceso a distintos
mdulos que darn informacin aislada, segn el requerimiento, dependiendo del usuario. Pero esta misma informacin se integra al PME.
La plataforma contiene mdulos que albergan toda la informacin que necesita un establecimiento para conocer su realidad, hacerle seguimiento y
anlisis a sus resultados educativos, adems de disponer de una estructura
de registro del PME.

Mdulos que contiene la plataforma de Planes de Mejoramiento

A) Mdulo Directorio nico (Informacin precargada)
Este mdulo contendr toda la informacin respectiva a cada establecimiento.
Adems, ser posible visualizar los planes, programas y/o subvenciones que
recibe o implementa el establecimiento educacional.
Otra informacin relevante para el establecimiento que tambin aparecer
en este mdulo es que se indicar el nmero de estudiantes contemplados
para cada programa, por ejemplo, el nmero de alumnos indgenas, los estudiantes con necesidades educativas especiales, los prioritarios, etc., por cada
uno de los niveles.
Otra informacin que detallar este mdulo ser: el nmero de profesores
del establecimiento, indicando si hay profesores tradicionales, docentes de
educacin diferencial, etc.

Plan de Mejoramiento Educativo (Integrado) y su Registro en Plataforma

B) Mdulo Resultados
En este mdulo aparecern precargados todos los resultados educativos del
establecimiento educacional.
La idea es que este mdulo registre el historial acumulado de resultados educativos del establecimiento, de manera que se pueda hacer un anlisis de
estos con la totalidad de los datos.
SIMCE/Estndares de Aprendizaje. Al menos las tres ltimas mediciones, si
corresponde.
PSU
NDICE DE EFICIENCIA INTERNA: retiro, repitencia, aprobacin.

C) Mdulo de Mediciones
Este mdulo le permitir al establecimiento educacional registrar resultados
de evaluaciones de aprendizaje anuales, a partir de instrumentos definidos
por ellos o por la Asistencia tcniac Educativa (ATE) que los asesore, o por
aquellos que el Ministerio de Educacin pueda disponer .
Este registro tendra el objetivo de instalar en el establecimiento educacional
prcticas de monitoreo y seguimiento, referidos al avance de los aprendizajes de cada estudiante, a travs de la realizacin de evaluaciones diagnsticas, formativas y sumativas que permitan tomar decisiones para mejorar el
aprendizaje de todos los estudiantes.
Es importante establecer que si bien es una buena y efectiva prctica que
los establecimientos educacionales podran adoptar, la realizacin de estas
evaluaciones permanentes y el seguimiento de sus resultados es esencial
para poder determinar las prcticas que deben mejorarse para impactar en
los aprendizajes de todos los estudiantes.
Las escuelas y liceos no estn obligados por ley a registrar sus resultados en
esta plataforma, segn el actual foco de la ley, sin embargo, el Ministerio de
Educacin lo sugiere como una prctica fundamental para la mejora de los
aprendizajes de cada estudiante.
Los resultados de estas evaluaciones no constituyen un antecedente para la
ordenacin y/o clasificacin de los establecimientos.

Orientaciones Tcnicas para la Elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo

Ejemplo: Evaluaciones en las asignaturas de Lenguaje, Matemticas, Ciencias

Sociales, Ciencias Naturales, Ingls, Educacin Fsica, etc.
Tambin en las competencias transversales de Comprensin lectora y
Resolucin de problemas.
En la actualidad el Ministerio de Educacin, est analizando la factibilidad de
disponer para los establecimientos de una matriz por niveles, asignaturas y/o,
competencias que releve los ejes sugeridos por el Ministerio, para orientar la
elaboracin de instrumentos de evaluacin y el registro de sus resultados en
la plataforma.

D) Mdulo Plan de Asesora

Esta informacin podr ser extrada de la plataforma del Acompaamiento
Tcnico Pedaggico (ATP), solo con datos que deba conocer el sostenedor y el
director de cada establecimiento educacional.
Datos personales del ATP: nombre, rut.
Plan genrico de asesora, segn objetivos por cada etapa.
Cronograma de visitas a su establecimiento.
Asesora especfica para la escuela (RBD) contenidos.
Evaluacin de la asesora a la escuela por parte del establecimiento.
Opcin de que a travs de este mdulo el establecimiento pueda solicitar la
asesora directa de un ATP.

Plan de Mejoramiento Educativo (Integrado) y su Registro en Plataforma

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

Anlisis de Resultados Educativos
Este anlisis es un input para que el establecimiento educacional se diagnostique y planifique segn sus resultados, con el propsito de reforzar las
prcticas deficientes que no permiten lograr mejores resultados. Con este
nuevo anlisis guiado se busca que el establecimiento se pregunte cul es su
situacin y qu debe mirar y hacer para mejorarla.
Antes de iniciar la etapa de diagnstico institucional, el establecimiento educacional deber volver a mirar una sntesis de sus resultados educativos(SIMCE,
PSU, etc.), para luego reflexionar(sntesis) sobre el porqu de estos.
Dicho proceso se realiza a travs de preguntas que orienten y problematicen
al establecimento educacional sobre sus resultados con el propsito de que al
momento de autodiagnosticarse y planificar se considere como primer objetivo aquellas prcticas que estn siendo deficientes y cules deben optimizar
para alcanzar mejores aprendizajes.

Diagnstico Institucional
El Ministerio propone un instrumento Diagnstico que contribuya con la instalacin de prcticas efectivas que mejoren los resultados educativos de los
establecimientos.
Es importante destacar que este diagnstico es una autoevaluacin que realiza cada establecimiento para determinar cules son sus necesidades, por lo
que, la planificacin debe elaborarse sobre la base de los resultados de este.
Las prcticas propuestas en este instrumento de Diagnstico institucional
debern tener como referente los Estndares Indicativos de Desempeo segn los cuales los establecimientos educacionales sern asesorados y orientados, cuando entre en vigencia la Agencia de Calidad de la Educacin.
Estas prcticas constituirn orientaciones que servirn de apoyo y gua a los
establecimientos para instalar prcticas efectivas que llevarn al logro de los
aprendizajes.

Orientaciones Tcnicas para la Elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo

 Si bien en la ley SEP no se explicitan cules son los componentes de un PME

y se distingue al proceso de diagnstico como una etapa anterior al plan
propiamente tal, y adems se indica que los establecimientos clasificados
como emergentes no estn obligados a efectuar un diagnstico, no obstante
el Ministerio podr sugerir que todos los establecimientos educacionales, para
cumplir con su objetivo de mejora continua, realicen un diagnstico de su
realidad, pues el resultado de esta autoevaluacin definir la base para llevar
a cabo su planificacin, considerando fortalezas y debilidades que permitirn
planificar estrategias que favorezcan el logro de objetivos orientados al
mejoramiento de los resultados educativos.
~~ A
partir del RBD el sistema identificar qu tipo de establecimiento y qu
programas tiene, segn esto se le abrir un diagnstico dirigido a su realidad. Por ejemplo: para Escuelas Multigrado se abrir un instrumento diagnstico ms reducido y con este los objetivos sugeridos para planificar
obedecern al resultado de su correspondiente diagnstico.
~~ S i el establecimiento tiene solo Educacin Bsica o Educacin Media(HC o
TP) se le abrir un diagnstico en que se agregarn prcticas con las particularidades de Educacin Media y/o Bsica.
~~ S i el establecimiento posee todos los niveles (NT1 hasta 4medio) aparecer el diagnstico base completo.
~~ E l establecimiento identifica y registra el nivel de instalacin de la prctica
de 0 a 3, segn las prcticas correspondientes a cada rea (Gestin del
curriculum Liderazgo escolar, Convivencia escolar y Gestin de recursos).
~~ U
na vez elegidas las prcticas ms dbiles, se abre una sntesis del diagnstico, la que deber resumir el nivel de instalacin de las prcticas y
categorizarlas en colores:
~~ color verde: prctica consolidada 3.
~~ color amarillo: prctica a consolidar 2.
~~ color rojo: prctica que est muy dbil o no existe 0 y 1.
En plataforma, al ponerse sobre el nmero de la prctica, debe aparecer a qu
prctica se refiere (como recordatorio).
Por cada dimensin el sistema deber hacer una sntesis de las prcticas ms
deficitarias.

Plan de Mejoramiento Educativo (Integrado) y su Registro en Plataforma

Esta sntesis aparecer en una tabla como esta:

reas

Dimensiones

Conocimiento
normativo
Organizacin
curricular

Preparacin de la
enseanza

Gestin del
Currculum

Prcticas

Nivel
Nivel asignado a los aspectos de
de la prctica
la prctica
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Dominio del marco

normativo.
Organizacin del plan de
estudios.
Elaboracin de la planificacin
anual y horario escolar.
Elaboracin de la planificacin
de clases.
Elaboracin de la planificacin
de la evaluacin.
Desarrollar un ambiente
propicio para el aprendizaje.

Accin docente en
el aula

Diseo de la enseanza para

el aprendizaje de todos los
estudiantes.
Acompaamiento al docente
en el aula.

LIDERAZGO
ESCOLAR

CONVIVENCIA
ESCOLAR

GESTIN DE
RECURSOS

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Evaluacin de la
implementacin
curricular

Anlisis de resultados y de la
cobertura curricular.

Director/a con visin y

foco en lo acadmico

Director/a con visin

estratgica y foco en lo
acadmico.

Evaluacin
institucional para la
toma de decisiones

Evaluacin institucional para

la toma de decisiones.

Ambiente escolar

Propiciar un ambiente escolar

adecuado.

Relacin con padres,

apoderados y familia

Compromiso y participacin
de padres, apoderados y
familia.

Recursos humanos

Gestin de recursos humanos.

Recursos pedaggicos

Buen uso de recursos

pedaggicos.

Recursos tecnolgicos

Buen uso de recursos

tecnolgicos.

Orientaciones Tcnicas para la Elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo

ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

Planificacin de Acciones
~~ E l establecimiento al entrar a esta fase visualizar las cuatro reas de Gestin Institucional, (Gestin del currculum, Liderazgo escolar, Convivencia
escolar y Gestin de recursos)
~~ E n relacin a la sntesis diagnstica cada una de estas reas deber aparecer con un mensaje que resuma la situacin sealada en el diagnstico,
por lo que ser la gua para que el establecimiento entre a la o las reas
ms deficientes en que quiera proponer acciones.
~~ A
l comenzar la planificacin y entrar a una de las reas que priorice, deber elegir en qu dimensin estn sus mayores deficiencias, por lo que
segn la que elija se le desplegar un objetivo general (sugerido) asociado
a la dimensin en el diagnstico. Por ejemplo: Organizacin curricular, en
la cual debe mejorar las prcticas especficas enmarcadas en esta dimensin.
~~ U
na vez elegido el O. G. se desplegar una lista de objetivos especficos
de los que deber elegir uno o los que estime necesarios segn su propio
diagnstico. Estos objetivos estn dados por las prcticas especficas en
las cuales se diagnostic, segn el nivel de instalacin sealado.
~~ L uego de identificado el O.E. se desplegar el indicador de seguimiento
(sugerido) correspondiente a este.
~~ P osteriormente, segn el O.E. (dado por la prctica especfica) aparecern acciones sugeridas con su(s) respectivo(s) medio(s) de verificacin
sugerido(s).
~~ A
dems de las sugerencias que dispondr el Mineduc, se dar el espacio a
que cada establecimiento educacional determine qu acciones planificar,
segn los objetivos fijados.
~~ J unto con cada accin el establecimiento deber indicar: una descripcin
de la accin, un responsable para llevar a cabo esta, un presupuesto estimado, segn la estrategia a la que responde la accin y la fecha en que se
implementar.
~~ A
dems, en cada accin propuesta, segn sea pertinente, se deber indicar
si se utilizar o no tecnologa.

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 Las acciones sern propuestas por el establecimiento educacional en su PME,

sin embargo, el Ministerio, en su tarea de apoyar al fortalecimiento de las
capacidades institucionales, dispondr de sugerencias para facilitar y orientar
la elaboracin del PME.
Las sugerencias que se proponen para la elaboracin de un PME, surgen a
partir del Modelo de Aseguramiento de la Calidad Educativa (SACGE), junto
con otros estudios y experiencias que apuntan a la instalacin de buenas
prcticas, como paso fundamental para la mejora continua.
~~ E l establecimiento podr elegir o proponer acciones a partir de todas las
prcticas en que se diagnostic, pero deber priorizar aquellas marcadas
(en rojo y amarillo) como ms deficitarias. Sin perjuicio de que tambin
proponga acciones para mejorar prcticas que no estn marcadas como
deficitarias (en verde).
~~ S i elige las prcticas marcadas en verde el sistema le mostrar un aviso o
alerta para que igualmente planifique acciones identificadas como poco
instaladas, segn su propio diagnstico, si as lo considera, ya que finalmente no es obligacin, a no ser que sean acciones que respondan a la ley
SEP o al PIE (Programa de Integracin Educativa).
~~ C
ada vez que planifique una accin el establecimiento deber sealar a
qu programa, plan y/o estrategia corresponde, considerando el tipo de
accin y el financiamiento que se contemple para esta.
~~ A
dems, deber detallar qu financiamiento(s) tendr(n) la accin propuesta.
~~ Por cada accin que se planifique, debern aparecer todos los programas
y/o estrategias con que cuenta el establecimiento, para que este seleccione a qu corresponde cada accin.
~~ De esta manera se podr identificar el quehacer por cada programa, para
los monitoreos particulares de cada uno desde el Ministerio y adems servir para la rendicin de cuentas y la gestin de convenios.
Los sostenedores y establecimientos que estn adscritos a la ley de Subvencin Escolar Preferencial, deben planificar acciones en su Plan de Mejoramiento Educativo, que les permitan responder a las obligaciones y compromisos esenciales, de acuerdo a su clasificacin: Emergente o en Recuperacin.
En la plataforma, operar un sistema que alertar o bien detendr el avance
de la planificacin, segn corresponda, cuando el establecimiento no registre

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Orientaciones Tcnicas para la Elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo

en su PME, acciones que constituyen una obligatoriedad o compromiso

esencial.
Este mecanismo se aplicar a todas aquellas acciones de programas, estrategias y/o planes que constituyen una obligatoriedad, desde la ley que da origen a su implementacin. Un ejemplo de ellos son las acciones de PIE o EIB.

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