PLAN LECTOR DE AULA 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : Chincheros
I.2. I.E. : N° 54185 - Cayara
I.3. Grado / Nivel : Primer grado - Primaria
I.4. Director : Mario Rober Cortez Gutiérrez
I.5. Docente : Ana Flores Gutierrez
I.6. Año : 2023

II. FUNDAMENTACIÓN:
El valor de lectura es insustituible, pues la lectura estimula la imaginación y
ayuda al desarrollo del pensamiento abstracto.
En nuestro país no se ha desarrollado una cultura lectora desde la familia, la
escuela y la comunidad. Considerando la importancia y utilidad de obtener el
hábito de leer de manera permanente, para afianzar las capacidades
comunicativas y de comprensión de textos, se opta por diseñar el Plan Lector para
los niños y Niñas de primer grado, a desarrollarse durante el presente año
académico del 2023. Es importante brindar situaciones de lectura recreativas y
placenteras. Permitiendo a los estudiantes acercarse voluntariamente a los libros.
Esto lo dispondrá efectivamente hacia la lectura convirtiéndolo en lectores
habituales lectura a la vida que permitirá a los estudiantes aprender con
autonomía durante toda su vida. En este proceso es muy importante la labor del
mediador. Esta tarea incide tanto en la docente como en las familias.
III. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú.

 Ley General de Educación N° 28044
 Ley N° 24029, Ley del Profesorado
 Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan Lector.
 Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED. Normas Complementarias de
aplicación del Plan Lector.
 MINEDU "Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2023"

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1.1. Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre,
recreativa y placentera en los niños y niñas de Primer Grado.
1.2. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer,
1.3. como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación
integral de los niños y niñas.
1.4. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensión
de los estudiantes para el aprendizaje continuo.
V. LINEA DE BASE:

DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA

Existencia de pocos textos en la Adquisición de textos de
¿El aula de primer biblioteca de aula. todo tipo, donando y
Grado no cuenta con recopilando de los
Biblioteca? estudiantes.
No demuestran tener hábito de Prácticas de lecturas
¿Los niños y las lectura. frecuentes, por placer y
niñas tienen hábito recreativas y el
de lectura? cuentacuentos.
¿Cuál es el nivel de Fomentar estrategias de
comprensión de los lectura en los estudiantes,
estudiantes? - Deficiente nivel de comprensión para optimizar la
en el criterio inferencial. comprensión lectora.

¿Cuáles son los -Textos motivadores de vocales, consonantes sílabas

libros posibles a directas, inversas y trabadas brindados por la profesora -
utilizaren el Plan Textos existentes de la biblioteca de aula. -Libros del
Lector? MINEDU.
VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

VII. METAS:
Leer todas las lecturas de los cuadernos de trabajo MINEDU de cuentos de acuerdo
a los intereses del niño.
Realizar taller de animación de lecturas con los padres al año.
Lograr que el 80 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en
sus resúmenes.
Lograr que el 80 % de los estudiantes tengan hábitos en un periodo de dos años.
VIII. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR.
El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:
1. Desarrollo de hábitos lectores.
A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera
2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos.
Lectura de textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de
distintos niveles de comprensión.

MOMENTOS DE
PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE:
EJECUCICÓN

1.. Desarrollo de hábitos -Se logra mediante el fomento o Día y hora acordada
lectores. la animación de la lectura libre, en asamblea de aula
(A través de la lectura de recreativa y placentera. por la profesora y
textos, de manera libre, -Se considera todo tipo de textos estudiantes.
recreativa y placentera) motivadores, existentes en la Propuesta:
biblioteca de aula, asimismo los Día: jueves de cada
proporcionados por la docente. semana.
a). Para lograr este propósito se, Hora: Dos horas
se realizará mediante la Lectura pedagógicas.
de textos cortos de tipo continuo, De 8. oo a 9.30 am.
preferidos y seleccionados - Primera hora, Se
previamente por estudiantes y inicia con la lectura
profesor: libre, para lograr el
-Narrativos, Descriptivos, propósito N°1.
Instructivos, etc. -Segunda hora,
b.). Textos Cortos de tipo lectura planificada,
discontinuo: - Gráficos, Cuadros, para cumplir con el
2. Desarrollarlas Avisos, Tablas, etc. propósito N°2.
capacidades de -Las lecturas continuas y
comprensión de textos. discontinuas son elaboradas y
(Lectura de textos, de planificadas; entregados a cada
manera dirigida y estudiante de manera
planificada.) permanente, a fin de que ponga
en práctica la lectura en cualquier
ámbito, adjuntando un
cuestionario de preguntas
considerando el nivel de
comprensión: literal, inferencial y
crítico; los mismos que serán
retroalimentadas en la hora de
lectura en la escuela, verificando
en los estudiantes, el nivel de
comprensión de los textos leídos.
IX. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS
PROPOSITOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
Propósito N°1. - Sensibilización por la lectura.  Animar a los estudiantes a
Desarrollo de -Promover la lectura recreativa practicar la lectura de manera
hábitos y de disfrute a libre disposición frecuente, en cualquier ámbito.
lectores. de cada estudiante.
-En el aula se practicará la lectura
libre facilitándolos diversos
textos a disposición de cada
estudiante, durante la hora
planificada (Para lograr el
propósito N° 1)

 El cuentacuentos.

-Los cuentos cantados.

 Taller de lecturas compartidas,

etc.
 Escuchando audios y videos

-Desarrollo de la comprensión
lectora a través de la práctica de la
lectura en el aula de los textos
seleccionados y planificados.

-Fortalecer el desarrollo de las  Verificación del nivel de

capacidades comunicativas, comprensión, resolviendo el
Propósito N° 2. relacionados a la comprensión cuestionario de preguntas
Desarrollo de las de textos, mediante: adjuntados a cada texto.
capacidades de -Lecturas seleccionadas y (Literal, inferencial y crítico) -
comprensión planificadas entregadas a cada Empleo de diversas estrategias
lectora. alumno en forma semanal. a fin que el alumno obtenga un
- Fomento de estrategias alto nivel de comprensión, Por
cognitivas de comprensión. ejemplo, la escenificación del
contenido del texto.
 Verificación de la ficha de
autoevaluación y monitoreo.
 X. SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA.
(Para lograr el propósito N° 2)

TEXTOS ELEGIDOS CRONOGRAMA

AUTOR/FUENTE TÍTULO DEL TEXTO UD TEMPORALIZACIÓN

-Tomado de Ministerio de  Desde mi ventana.

Educación –  A mi perro, a mi perro
Comunicación 1.  Leemos rimas Graciosas.
Cuaderno de trabajo.  Un collar para mamá Abril
- Evaluación Censal -  ¡Qué divertido es viajar»

Recuperado Orlando
 Los amigos que hacen
Almeyda Sáenz -Perú equipo
 Olinda, una niña que pinta
ecológico.  El otorongo ,decimo
Mayo
trabalenguas
-Oscar Benavides  La abuelita Ramona.
 Leemos avisos.
-Marcela Beriche Lezama
 Mi muñeco colador.
-Anónimo.
 Leemos un afiche
 Pedroy su perro Junio
 Una maravilla del mundo

 El caballo peruano de paso.

 Mi alpaca Kusi
julio
 Buscando una mamá

 Cuidamos nuestra salud

 El kiosco de Miguel
 Solterito de queso. Agosto
 Papa a la huancaína.

 El ojo de anteojos
 Llapo, mi pueblo querido
 Mi muñeca de trapo. setiembre
 El árbol mágico

 ¡Qué buena gente!

 La acometa atascada
 El cuy y el zorro octubre
 El agua

Anónimo - Leemos fábulas divertidas Noviembre

-La hormiga y la cigarra
-Animales en peligro de
 extinción
- La pachamanca
Anónimo - El árbol de navidad Diciembre
- Texto instructivo – Decora tu
árbol
- Historias navideñas

XI. RECURSOS:

1. Humanos:

Docente, Padres de familia y Alumnos.

2. Materiales:

PC
Impresiones

XII. EVALUACIÓN.
-Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final e informe de
los resultados alcanzados.
-Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de
autoevaluación)

_______________________ ____________________
Profesora de aula B.V. Director

Anexos:
- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
- Lecturas seleccionadas y Cuestionario de comprensión lectora para el estudiante.
 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre
EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA :

NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS : Iniciado ( )

En proceso ( )
Terminado ( )
TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO: Si ( ) No ( )
¿FUE FÁCIL DE COMPRENDER LOS TEXTOS?
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¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME GUSTÓ?
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¿RESPONDÍ EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE CADA TEXTO? :
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¿QUÉ APRENDÍ DE LOS TEXTOS?
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