PLAN LECTOR

2023
 PRESENTACIÓN

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover,

organizar y orientar la lectura en os niños y niñas de la I.E. 22489 del
distriro de Paracas donde los niños y niñas aprenderán a leer
correctamente haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de
lectura como literal, inferencial y crítico valorativo. Para ello, el docente
preparará un plan de lectura acorde a la edad, grado e intereses de los
estudiantes.

Pudiendo leer cuentos, periódicos, lecturas virtuales y otros textos que

contribuyan a la formación integral del educando.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe

iniciarse en las familias. Pero que debe cimentarse a través de
actividades creativas que propone la I.E. Incluyendo lecturas
novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En un
enfoque comunicativo textual. Donde se aprende a leer leyendo, bajo
el contexto de las necesidades reales de nuestros estudiantes.
Necesidades de investigación, información, recreación, etc. Entonces,
la lectura es un instrumento que nos permite adquirir conocimientos y
estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es necesario
consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes. Y entender que,
se lee para aprender.

Los Comisión
 PLAN LECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL : Pisco
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 22489
 LUGAR : Paracas
 NIVEL MODALIDAD : Primaria y Secundaria

 GRADOS : 1º,2º,3º,4º, 5º y 6° Primaria

1º,2º,3º,4ºy 5° Secundaria

 SECCIONES : AyB
 DIRECTOR :.Wilber Julian Olaguibel

DOCENTES : DOCENTES DE AULA (Primaria)

Docente de comunicación (Secundaria)

II. JUSTIFICACIÓN.
Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de manera
permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de
textos, se opta por diseñar el Plan Lector para los y las estudiantes, a
desarrollarse durante el presente año académico del 2021.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre,

recreativa y placentera en los niños y niñas del nivel primario.
 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer,
como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación
integral de los niños y niñas.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de
comprensión de los estudiantes para el aprendizaje continuo.
IV. METAS DE ATENCION
 Directivos
 Docentes
 Personal Administrativo
 Padres de Familia
 Estudiante del nivel primaria y secundaria.

V. IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACION CON LA OTRAS

AREAS
 La lectura es importante por los siguientes criterios específicos
 El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social
 Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
 Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
 La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
 Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.
 Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.
 La disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de
vida a través de la lectura de textos pertinentes.
 El uso de los ordenadores para la composición de textos (planificación ,ejecución y
corrección)

LINEA DE BASE :
DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA
¿En los hogares de Existencia de Adquisición de textos
los niños y niñas del pocos textos en de todo tipo, donando
no cuentan con una la biblioteca en y recopilando de los
biblioteca escolar? casa. estudiantes.

¿Los niños y las niñas No demuestran Prácticas de lecturas

tienen hábito de tener hábito de frecuentes, por placer y
lectura? lectura. recreativas y el

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

1. Elaboración de la línea de Docente

base.

2. Elaboración del Plan Docente

 Lector

3. Presentación del plan a la Docente

Dirección de la I.E.

4. Implementación de la Docente,
Biblioteca de aula estudiantes y
padres

5. Desarrollo del Plan Lector Docente y

estudiantes.

6. Monitoreo a la ejecución Docente y

del Plan Lector. Director(a)

7. Evaluación del Plan Lector Docente

8. Informe final a la dirección Docente

de la IE.

PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR.

El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:

1. Desarrollo de hábitos lectores.

A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y
placentera.

2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos.

Lectura de textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos
niveles de comprensión.
PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE: MOMENTOS DE
EJECUCICÓN
1. Desarrollo de -Se logra mediante el Día y hora acordada en
hábitos lectores. fomento o la asamblea de aula por
( A través de la animación de la
lectura de textos , lectura libre,
de manera libre, recreativa y placentera.
recreativa y -Se considera todo
placentera) tipo de textos
motivadores,
existentes en la
biblioteca de aula,
asimismo los
proporcionados por el
 docente.

ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS.

PROPOSITOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
Propósito N° 1. - Sensibilización por la - Animar a los estudiantes a
Desarrollo de lectura. -Promover la practicar la lectura de
hábitos lectura recreativa y de manera frecuente, en
lectores. disfrute a libre cualquier ámbito.
disposición de cada -En el aula se practicará la
estudiante. lectura libre facilitándolos
diversos textos a disposición
de cada estudiante, durante
la hora planificada (Para
lograr el propósito N° 1)
- El cuentacuentos.
-Los cuentos cantados.
- Taller de lecturas
compartidas, etc.
- Maratón de lectura.
- Lectura en familia.

Propósito N° 2. Fortalecer el desarrollo -Desarrollo de la

Desarrollo de de las comprensión lectora a
las capacidades de capacidades través de la práctica de la
comprensión lectora. comunicativas, lectura en el aula virtual de
relacionados a la los textos seleccionados y
comprensión de planificados.
textos, mediante: - Verificación del nivel de
comprensión, resolviendo
el test de preguntas
-Lecturas seleccionadas
adjuntados a cada
y
texto.(Literal , inferencial y
planificadas crítico) -Empleo de diversas
entregadas a cada estrategias a fin que el
alumno en forma alumno obtenga un alto
mensual. nivel de comprensión, Por
- Fomento de estrategias ejemplo, la escenificación
cognitivas de comprensión. del contenido del texto.
- Verificación de la ficha de
autoevaluación y monitoreo.

RECURSOS:
a. Humanos:
Docente, Padres de familia y Alumnos.
b. Materiales:
PC
Impresiones

EVALUACIÓN.
Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final e informe
de los resultados alcanzados.

Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha

autoevaluación)

Lugar y fecha: Abril 2021

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DIRECTOR

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COMISION COMISIÓN
Docentes del área de Comunicación Coordinadora del nivel primaria.