La importancia de:
TRAZAR OBJETIVOS
Toda clase o enseñanza debe tener
uno o varios objetivos, relacionados
y dirigidos a la vida de los oyentes.
¿QUÉ ES UN OBJETIVO?
El n al que se desea llegar o
la meta que se pretende lograr. Es
lo que impulsa al individuo a tomar
decisiones o perseguir sus aspiraciones.
Es sinónimo de destino, n, meta, punto
de mira o blanco al que se apunta.
Para la losofía, objetivo es todo
aquello que existe fuera del
individuo, que tiene existencia real y
concreta. Ayuda mucho la idea de una
diana, el objetivo de una cámara o de un
microscopio. Apunta fuera de uno
mismo.
Objetivos de aprendizaje:
Se denominan objetivos de
aprendizaje el conjunto de nes o metas
que se pretenden alcanzar en un proceso
de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se
utilizan diversos métodos, actividades y
contenidos que sirvan a dicho propósito.
*“Objetivo” en Signi cados.com.
Disponible en: /objetivo/
Los objetivos deben ser medibles, o sea,
que se pueda comprobar su logro. De ahí
que los objetivos a trazar deben contener
un verbo comprobable. Por ejemplo: que
entiendan, que asuman, que conozcan…
no son verbos medibles. Es mejor; que
expliquen, que diferencien, que adopten
o pidan para sus propias vidas.
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BENEFICIOS DE TRAZAR OBJETIVOS
1. Tener los objetivos claros, nos lleva a tener una dirección, una ruta que
le ayuda como maestro a no divagar, a mantenerse en el tema central y a
seguir en una línea recta hasta lograr los mismos…
2. Nos permiten saber qué es lo que queremos que aprendan los alumnos a
corto y a largo plazo.
3. En momentos de distracción o pausas lograremos volver al tema.
4. Ser más e caz en el momento de la enseñanza.
5. Genera estabilidad y seguridad en lo que se está haciendo y enseñando.
Lo cual redunda en una mejor disciplina.
6. Podremos medir si se han logrado las metas, repasar si no han entendido
y seguir avanzando.
7. Ayuda a diseñar/trazar el camino que llevará a lo que se quiere lograr.
Para ello podemos preguntarnos:
a. ¿Qué historia de la Biblia (si no la tiene aún) le va a ayudar a lograr
los objetivos necesarios?
b. ¿Qué elementos tiene esta historia que ayudará a lograr los objetivos?
c. ¿Qué actividades didácticas van a facilitar que los alumnos entiendan
y apliquen la enseñanza?
SIGAMOS UN EJEMPLO
Observamos que: el grupo al cual enseñamos; debe madurar en sus
actitudes, reacciones y relaciones (con Dios, familiares y amigos).
Texto para aprender: “Y Jesús crecía en sabiduría y en estatura, y en gracia
para con Dios y los hombres.” Lucas 2:52
Tres preguntas que le ayudarán a trazar los objetivos necesarios en cada
clase:
1. ¿A quién? Mi grupo de ________ (edades).
2. ¿Qué queremos lograr? Que cada alumno:
• Explique
• Se esfuerce
Cada uno de estos objetivos
• Demuestre poco a poco son medibles, es decir que
• Mejore su conducta podemos comprobar si lo
• Pida ayuda a Dios hemos logrado.
• Aplique a su vida
• Identi que y señale lo correcto
… mientras van aprendiendo parte de la historia de Jesús.
 Trazar objetivos

3. ¿Cómo lo vamos a lograr? Veremos a través la vida de Jesús,

algunos episodios en los cuales se sometió: a sus padres a la edad de Posibles objetivos especí cos para
12 años, a su madre cuando cambió el agua en vino y otras partes una próxima clase de David:
que muestran que hacía la voluntad de Dios. También tenemos La lucha de Goliat/Filisteos contra los
ejemplos de su trato con los discípulos y seguidores que evidencian la David/Israelitas
importancia de crecer en sabiduría y gracia para con los hombres
¿A quien? El grupo de _____
como Jesús.
¿Qué temores tienen los niños? ¿Quién o
qué se lo provoca? ¿Cuáles son las
Veamos un ejemplo de tener mentiras que se han creído?
objetivos generales y específicos: ¿Qué quiere lograr?

Pensemos en la vida de David: La historia de David de hoy es amplia,

El objetivo general es: Estudiar la vida de David con el grupo
durante los próximos 3 meses…
• Estudiaremos en detalle la historia de la vida de David.
• Observarán y dialogarán de la actitud de David y el trato
de Dios con él en los diferentes momentos de su vida,
incluyendo los problemas, los fracasos y sus pecados.
• Se animarán a tener en una relación personal con Dios que
in uya y transforme todas las áreas de sus vidas.
• Crecerán como Jesucristo según Lucas 2:52
Ya tenemos una meta a largo plazo o general: Estudiar la
vida de David o Jesús como ejemplo, para que cada alumno madure y crezca, en
las diferentes áreas de su vida.
Metas especí cas, o en cada encuentro con el grupo:
Hacernos preguntas siempre nos va a ayudar en la formulación de
objetivos.
Por ejemplo:
• ¿Qué hacía David cuando Dios le llamó para ser ungido rey?
Cuidaba bien las ovejas de su padre.
Estaba adorando a Dios, no sólo porque cantaba sino
porque cumplía con sus responsabilidades.
• ¿Cómo reaccionó David cuando su padre no le mandó a llamar
en el primer momento que en que se lo pidió Samuel?
• ¿Cuál fue su actitud en cada ocasión?
La escritura no registra ninguna mala actitud por parte de
David hacia su familia. (Aproveche este dato para
descubrir mediante diálogos y preguntas las emociones
hostiles que puedan tener los chicos en sus hogares para
ayudarles.)
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están sus hermanos, el Rey que pretende
que se vista con una armadura que no le
sirve y Goliat… Incluso puede ser 3 clases
en vez de una…
Viendo el ejemplo de David, que cada niño/jóven:
• Identi que el falso origen del temor
• Adore a Dios en momentos de temor
• Crea a Dios y lo que le ha prometido
Mateo 28:20
• Sea fuerte y valiente según la Biblia
• Afronte o no afronte a los “Goliat” de
su vida.
¿Cómo lo va a lograr?
¿Qué imágenes, diálogos o actividades me
van a ayudar a que entiendan lo que
signi ca “ser fuertes” según La Escritura?
(Ej. Imágenes de David como gigante y
Goliat más pequeño).
Hay varias formas de fortalecer esta
verdad en sus vidas. Sobretodo orando.
La idea aquí es dejar ver que si tenemos
los objetivos del día claros, no sólo
enriqueceremos la clase que nos
corresponde, sino que nos limitaremos a la
parte de la historia que nos toca cada vez.
Así no desperdiciamos material escrito en
la Biblia para sus vidas. Ni nos
adelantaremos a futuras partes de la
historia que corresponden a otras clases.
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Tener objetivos a corto y a largo alcance nos ayuda a no relatar

Notas anticipadamente los próximos eventos de la historia, o sea, a la próxima clase
(si es larga). Nos ayuda a mantenernos en la porción bíblica que nos toca
y así sacarle el mejor provecho.

Un ejemplo de una meta a largo plazo: que conozcan la vida de David.

Metas a corto plazo, o sea, cada encuentro o cada clase con el grupo:
• ¿Cómo fue ungido como rey de Israel?
• La Guerra con Goliat/Filisteos
• David el salmista
• David el amigo
• David el Rey

Luego a estas metas generales, le añadimos las actitudes o frutos y el

aprendizaje que queremos lograr en sus vidas a medida que avanzamos con
lo temas.
Resumiendo: los objetivos para esta clase pueden ser…
Narrar y analizar con el grupo lo que hacía David cuando fue llamado por
Dios (Samuel) para ser ungido como rey.

Cada niño podrá:

• Explicar y/o escribir los bene cios de cumplir con sus
responsabilidades delante de Dios y su familia.
• Hablará de sus sentimientos hacia su familia cuando tiene que ejercer
sus responsabilidades.
• Orará a Dios cada día para poder mejorar, madurar en sus actitudes y
responsabilidades.
• Se esforzará en obedecer a Dios y Su Palabra en su vida diaria.

Posible objetivo para esta clase en concreto:

Estudiando detenidamente lo que hacía David, cuando el sacerdote Samuel lo estaba
buscando para hacerlo rey, con la ayuda de Dios cada alumno explicará, orará buscando el
auxilio de Dios y procurará asumir sus responsabilidades y tendrá una mejor actitud en
general.

Diseñemos las ilustraciones y/o actividades que nos van a ayudar en esta
tarea. Es como trazarse una ruta, un camino a seguir.

* El mundo de “los
objetivos” es sumamente
amplio, complicado y tiene
sus límites a la hora de
diseñarlos. La intención es
dar una idea general que
facilite y estimule la
elaboración de los mismos.
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Tener objetivos especí cos para cada clase ayuda a no comentar, ni descubrir
la próxima clase. Es interesante en las historias, mantener el enigma.
Aunque los alumnos piensan que saben las historias al entrar en más detalles,
sentimientos, emociones de los personajes relacionándolos a su vida diaria
descubren cosas nuevas. Podemos cometemos el error de contar toda la vida
del personaje en una sola clase, haciendo que los niños no solo pierdan el
interés y las verdades que necesitan saber, sino que piensan erróneamente
que conocen las historias de la Biblia.