INTRODUCCIÓN

En esta guía vamos a recorrer, los distintos conjuntos numéricos, para ello, utilizamos un concepto
matemático conocido por ustedes: las ECUACIONES.
Este recorrido nos servirá para repasar los distintos conjuntos y para adentrarnos en el estudio de nuevos
números.

- Imagina que solo conoces los números naturales→ 𝑵: {𝟏,𝟐,𝟑,𝟓,𝟔,𝟕….}

1- Ahora sin salir de los números naturales resuelve las ecuaciones:

a) x + 7 = 12 b) 3x – 12 = 0 c) 2x – 4 = 10 d) x + 5 = 2

¿En todos los casos se pudo obtener un resultado en naturales?____________________________

Para encontrar la solución de la ecuación d) es necesario utilizar otro conjunto el de los

números enteros→ 𝒁={…,−𝟑,−𝟐,−𝟏,𝟎,𝟏,…}
Solo conoces los Z, pero en este conjunto puede resolver el ejercicio d) x + 5 = 2

2- Ahora sin salir de Z resuelve la ecuación:

e) 2x + 3 = 4

¿Se pudo obtener un resultado en enteros?____________________________

Como puedes observar no se puede resolver la ecuación e) en el conjunto Z, nuevamente es necesario

explorar en otro conjunto el de los números RACIONALES Q: este conjunto incluye las fracciones y sus
expresiones decimales correspondientes (decimales finitos y periódicos).

3- Imagina que solo conoces los Q sin salir de ese conjunto resuelve:
f) 3x – 24 = – 17 g) x2 – 3 = 6 h) x2 – 2 = 0 i) 2x2 – 32 = 0

¿Se pueden resolver todos los ejercicios en el conjunto racional? ____________________________

Nuevamente es necesario explorar en otro conjunto: el de los números IRRACIONALES (I) que son aquellos
que no se pueden expresar como fracción.
Con este último conjunto se termina de formar el conjunto de los números REALES (R), que es la unión de
los Q y los I.

4- Sin salir del conjunto de los números REALES. Siguiendo los pasos resuelve:
j) x2 + 1 = 0

x2 = ___

x = 2√____
Para resolver la ecuación necesitamos un número que elevado al cuadrado de como resultado -1, tenemos
dos candidatos 1 y -1.
2
√−1 → 12 = ____ y (-1)2 = ____

Conclusión: No hay ningún número real, ni positivo ni negativo, cuyo cuadrado sea un número negativo.
2
Por lo tanto √−1 no es un número REAL.

NECESIDAD DE NUEVOS NÚMEROS

Como ocurrió en los casos anteriores se necesitan nuevos objetos matemáticos para seguir evolucionando
en el edificio matemático, así surgen los Números Complejos

Investiga:
1- ¿Qué son los números complejos? ¿Qué valor tiene “i”?
2- ¿Quién o quiénes fueron los matemáticos que “descubrieron” este conjunto?.
3- Averigua en que campos de la ciencia se utilizan y escribe una breve explicación de su uso en cada uno de
esos campos.