31 AL 04 DE NOVIEMBRE DE

2022.
 LECTURA Y ESCRITURA
Reafirmación de artículos y sonidos “ga-to” “li-ma” “sa-co” FAMILIA SILÁBICA:
Narración del cuento “El gato travieso” SONIDOS: El-el-la, ga-to, li-ma, sa-co y lla-ve Ejercicio de lectura No. 3
Enseñanza de la palabra “llave”

CONTENIDO A TRABAJAR: PÁGINA DEL LIBRO: URL:

o Reafirmación de artículos y directrices “ga-to y li-ma” 77-81
o Enseñanza de la directriz “sa-co”

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Colocar las tarjetas o letras con los sonidos que hemos trabajado hasta el momento y practicarlos de manera oral en voz alta con todo el
grupo.

INICIO:
o SEPTIMO DICTADO: (el lápiz deberá pegarse en su cuaderno de lectoescritura cuando sea evaluado)
Dictar a los alumnos lo siguiente y por cada palabra que se vaya dictando, les pediré a mis alumnos que después de dictarles, ahora ellos me dicten a mi y verifiquen si lo escribieron de
manera correcta y se vayan calificando.
1. ala
2. el atolito
3. masa
LUNES 31 DE OCTUBRE DEL 2022.

4. comalito
5. Elisa
6. Elio
7. la maga
8. El coco
9. amo
10. cosa

RECOMENDACIÓN: para esta actividad se invita a los alumnos a que no copien el trabajo y que ellos practiquen el sonido mientras dibujan. De igual manera deberán hacerlo
solos sin importar si están bien o mal en su actividad. Es importante que no tengan los sonidos a la vista para que no los copien.
MATERIALES O RECURSOS
DESARROLLO: DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
o Repartir a los alumnos una actividad complementaria No. 1 para que recorten y formen algunas palabras con los sonidos que estamos trabajando.
o Monitorear el trabajo que realizan los alumnos y apoyar a aquellos que lo requieren. o Cuderno del alumno
o Actividades complementarias
o Solicitar a los alumnos que me dicten las palabras que formaron y verificar que ellos las hayan pegado de manera correcta.
impresas
o Al final leer las palabras de manera grupal en voz alta. o Cuadernillo de ejercicios
CIERRE: PRODUCTO ESPERADO:
o Colocar nuevamente las tarjetas en el pizarrón y solicitar al azar a algunos alumnos que pasen a formar distintas palabras, y las vayamos copiando en el cuaderno
y dibujar un dibujo debajo de cada palabra. o Actividades en su cuaderno y libro

TAREA PARA LA CASA: Practicar los ejercicios de lectura No. 1 y 2. EVALUACIÓN:

o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES:

LECTURA Y ESCRITURA
Reafirmación de artículos y sonidos “ga-to” “li-ma” “sa-co” FAMILIA SILÁBICA:
Narración del cuento “El gato travieso” SONIDOS: El-el-la, ga-to, li-ma, sa-co y lla-ve Ejercicio de lectura No. 3
Enseñanza de la palabra “llave”

CONTENIDO A TRABAJAR: PÁGINA DEL LIBRO: URL:

o Reafirmación de artículos y directrices “ga-to y li-ma” 77-81
o Enseñanza de la directriz “sa-co”

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Solicitar a los alumnos que practiquen la lectura No. 1 y 2 por parejas.

INICIO:

o 1ª NARRACIÓN DEL CUENTO: (docente)

o Al momento que se va leyendo el cuento, se van presentando o mostrando cada una de las láminas y se van colocando de manera ordenada en el pizarrón o en
algún otro espacio visible para los alumnos.
JUEVES 03 DE NOVIEMBRE DEL 2022

DESARROLLO:

o 2ª NARRACIÓN DEL CUENTO: (docente y alumnos)

o Les solicito a mis alumnos que saquen su libro y se ubiquen en las páginas 62 y 63 para que ellos vayan siguendome en la narración del cuento. Al finalizar la
lectura comentar con los alumnos lo siguiente ¿En donde estaba almacenado el maiz que comía la ratita?
o A partir de su respuesta se toma la tercera lámina de la palabra directriz “llave” para mostrarla a mis alumnos y hacer enfasis en el sonido “lla-ve”. Pedir a los
alumnos que en su libro en la página 62 identifiquen la palabra llave y coloreen el dibujo. MATERIALES O RECURSOS
o Colocar en el pizarrón los sonidos por los cuales está conformada la palabra llave y hacer enfasis en los sonidos y en el trazo. DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
o Con su dedo mágico trazaremos en el aire la palabra “llave” siguiedo la direccionalidad correcta.
o Con frijoles o maiz los alumnos deberán formar la palabra “llave” y colorear el dibujo de la plantilla y pegar ahí mismo algún tipo de material ya sea concreto o o Cuderno del alumno
con brillantina dorada. o Actividades complementarias
o Realizar la actividad de la página 77 de su libro. impresas
o Cuadernillo de ejercicios
CIERRE: o Láminas visuales
o Dividir la hoja de su cuaderno a la mitad y hacer algunos dibujos que contengan esos sonidos, escribiendo de la misma manera la palabra y remarcar con algún
color los sonidos que se estan trabajando.
PRODUCTO ESPERADO:
o Actividades en su cuaderno y
libro.

TAREA PARA LA En su cuaderno o en una hoja blanca los alumnos deberán buscar, recortar y oegar las letras que conforman los sonidos “sa y co” y buscar EVALUACIÓN:
CASA: algunos recortes que comiencen con esos sonidos. o Bitacora/diario de clase
Realizar la actividad de la página 78. o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
ADECUACIONES CURRICULARES: o Evaluación formativa

OBSERVACIONES GENERALES:
 LECTURA Y ESCRITURA
Reafirmación de artículos y sonidos “ga-to” “li-ma” “sa-co” FAMILIA SILÁBICA:
Narración del cuento “El gato travieso” SONIDOS: El-el-la, ga-to, li-ma, sa-co y lla-ve Ejercicio de lectura No. 3
Enseñanza de la palabra “llave”

CONTENIDO A TRABAJAR: PÁGINA DEL LIBRO: URL:

o Reafirmación de artículos y directrices “ga-to y li-ma” 77-81
o Enseñanza de la directriz “sa-co”

MATERIALES
SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Comentar sobre la tarea que realizaron en casa y mostrar algunos de los trabajos frente al grupo.

INICIO:
o Hacer enfasis nuevamente en la directriz que estamos trabajando y colocar nuevamente las letras que conforman cada sonido “lla-ve”.
o Comentar de manera oral algunos palabras que contengan el sonido “lla” por ejemplo: llanta, llama, lavero, entre otras y hacer lo mismo para el sonido “ve”.
VIERNES 04 DE NOVIEMBRE DEL 2022

DESARROLLO:
o Repartir a los alumnos la tira de recortes No. 1 para colorear los dibujos y posteriormente recortarlos y pegarlos en forma de lista.
o De acuerdo con los recortes escribiremos en el pizarrón lo que corresponde en cada imagen resaltado con un color los sonidos que estamos trabajando sin
olvidar los artículos, por ejemplo:

o la llave

MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS

Y TECNOLÓGICOS:

o Cuderno del alumno

o Para esta actividad puedo pedirles a mis alumnos que me dicten el artículo y después me digan en donde observan el sonido, al
o Actividades complementarias impresas
inicio, en medio o al final de la palabra.
o Cuadernillo de ejercicios
o Al terminar de escribir con cada recorte, vamos a leer de manera grupal y después de manera individual.
o Realizar la actividad de la página 79 y 80 identificando cada uno de los sonidos de la directriz que estamos trabajando.
PRODUCTO ESPERADO:
Actividades en su cuaderno y libro
CIERRE:
o Con las tarjetas de los sonidos que estamos trabajando y con los ya trabajados, vamos a formar nuevas palabras y copiarlas en el cuaderno acompañadas
de un dibujo.

TAREA PARA LA CASA: Dictado: EVALUACIÓN:

Practicar el ejercicio de lectura no. 3 o Bitacora/diario de clase
o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
ADECUACIONES CURRICULARES: o Evaluación formativa

OBSERVACIONES GENERALES: