16 AL 20 DE ENERO DE 2022.

LECTURA Y ESCRITURA
SONIDOS: EJERCICIO DE FAMILIA SILÁBICA: PÁGINA DEL URL:
CONTENIDO DE LA SEMANA LECTURA: LIBRO:

 FAMILIA SILÁBICA LETRA “Mm” VOCALES, 8 DIRECTRICES Y 4 No. 8 Mm 102-105

FAMILIAS SILÁBICAS.

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

INICIO:

o Mostrar a los alumnos el POSTER DE LA CONSONANTE “Mm” y dar un repaso en voz alta de cada silaba.
o En el patio colocar estas silabas en hojas de colores y colocarlas en el suelo de tal manera que se encuentren dispersas. Para esta actividad puedo hacer 5 juegos de
silabas.
LUNES 16 DE ENERO DEL 2023.

o Indicar a os alumnos desplazarse por el patio haciendo como conejo, como saltamontes, entre otros y decirles en voz alta una silaba para que rápidamente se
posicionen en la tarjeta correspondiente.

DESARROLLO:
MATERIALES O RECURSOS
o Al finalizar el juego, organizar a los alumnos en equipos de 6 integrantes dependiendo la cantidad de alumnos y entregarles un pliego de papel bond, marcadores, un DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
juego de tarjetas con las vocales y un juego de tarjetas con las silabas ma, me, mi, mo y mu.
o He de indicarles que con esas silabas van a formar palabras. Permitir que ellos intenten combinar las tarjetas de tal manera que puedan formar palabras como: mamá, o Cuderno del alumno
o Actividades complementarias
memo, mimi, mima, amo, Ema, emo, etc.
impresas
o Con las palabras que van formando las van a ir copiando en el pliego de papel bond y finalmente comentar si coincidieron sus palabras con las de otro equipo.
o Cuadernillo de ejercicios
CIERRE:
o Regresar al salón y repartirles la actividad complementaria No. 1 en la cual van a recortar y pegar la silaba donde corresponda y finalmente tomarles lectura de las
palabras que se formaron. PRODUCTO ESPERADO:

o Actividades en su cuaderno y libro

TAREA PARA LA CASA: o Dictar 10 pabaras que contengan los sonidos y familias silábicas trabajadas hasta el momento. EVALUACIÓN:
o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES:

BII. MATEMÁTICAS
TRAYECTO 1. Continuemos con longitudes EJE: Forma espacio y medida TEMA: Magnitudes y medidas.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario.

ACTIVIDAD ¿QUÉ BUSCO? PÁGINA DEL LIBRO: URL:

 Que identifiquen qué pares de tiras son necesarios comparar para ordenarlas
y hagan coincidir uno de los extremos de los objetos a comparar.
2. El moño de María 79-81
3. A ordenar estaturas
4. ¿Cuál eligieron?  Que comparen longitudes y comprendan que para ello es necesario hacer
coincidir uno de los extremos de cada objeto.
 Que identifiquen que la longitud permite diferenciar objetos, y para
comunicar dicha longitud recurran a un intermediario.

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

INICIO:

o Mostrar a los alumnos la casita de la familia de números del 30 y 40. Practicar con ellos el conteo de formar oral y escrita escribiendo los numeros del 1 hasta el 40.
Encerrando con color rojo las decenas (10, 20, 30 y 40)
LUNES 16 DE ENERO DEL 2023.

DESARROLLO:

o Repartir a los alumnos la actividad complementaria No. 1 en la cual van a sumar y pegar el resultado correspondiente de la familia del 30.
MATERIALES O RECURSOS
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
CIERRE:
o Actividades complementarias
o Libro de texto
o Comentar con los alumnos nuevamente el concepto “estatura” y recordar quienes eran los alumnos más altos y más bajos.
o Cuaderno del alumno
o Ubicados en las páginas 79 y 80 realizar las actividades de manera grupal.
o Con el listón o tira de papel que previamente trajeron de casa, salir al patio y formar las tiras de la más baja a la más alta permitiendo que los alumnos las ordenen según
ellos observen la forma correcta.
PRODUCTO ESPERADO:
o Finalmente indicarles que ahora cada uno se forme frente a su tira y plantear la pregunta ¿Ustedes estan formados correctamente? ¿Las tiras están ordenadas en el
mismo orden que ustedes?
o Actividades en el cuaderno y
o Repartir la actividad compelmentaria No. 2 en donde los alumnos deberán ordenar unos cinturones del más largo al más corto.
libro de texto.

TAREA PARA LA CASA: EVALUACIÓN:

o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES:

LECTURA Y ESCRITURA
CONTENIDO DE LA SEMANA SONIDOS: EJERCICIO DE FAMILIA SILÁBICA: PÁGINA DEL LIBRO: URL:
LECTURA:

FAMILIA SILÁBICA LETRA “Mm”  VOCALES, 8 DIRECTRICES Y 4 No. 8 Mm 102-105

FAMILIAS SILÁBICAS.

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

M
 INICIO:
o Ubicarnos en el ejercicio de lectura No. 8 para leer de manera individual, por parejas y por turnos.

DESARROLLO:

o Seleccionar 6 oraciones de la lectura No. 8 y copiarlas en su cuaderno con un dibujo debajo.

ARTES 17 DE ENERO DEL 2023.

MATERIALES O RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
TECNOLÓGICOS:

o Cuderno del alumno

o Actividades
complementarias impresas
o Cuadernillo de ejercicios
CIERRE:
o Dibujar algunos dibujos en el pizarrón para que los alumnos los copien y pongan la silaba que le hace falta.
PRODUCTO ESPERADO:

o Actividades en su cuaderno
y libro
____lón _____no _____riposa _____rciélago

TAREA PARA LA CASA: EVALUACIÓN:

o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
o Coevaluación-
Autoevaluación
OBSERVACIONES GENERALES: o Evaluación formativa

BII. LENGUA MATERNA. ESPAÑOL

ACTIVIDAD El teatro ÁMBTO: Literatura PRACTICA SOCIAL DEL Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
PUTUAL LENGUAJE:

APRENDIZAJE Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.

ESPERADO:

Que los alumnos...

PROPÓSITOS:  Exploren diversas obras de teatro e identifiquen algunas características de forma y contenido (acotaciones, personajes y guiones).
 Participen en la planeación y representación de una obra de teatro.
 ACTIVIDADES: ¿QUÉ BUSCO? PÁGINA DEL LIBRO: URL:

Que los alumnos:

Aprendemos a leer y escribir  Reflexionen acerca de la necesidad de representar sonidos iguales con grafías iguales.
Descubran que en la escritura de una palabra puede estar contenida la de otras.
-Palabras y más palabras  Exploren sus parlamentos en el guion teatral y experimenten con diferentes tonos de voz y 89-90
4. La voz del personaje movimiento.
5. El plan para la presentación  Ensayen las escenas donde intervienen.
 Organicen la presentación de la obra.

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

INICIO:
o Colocar en el pizarrón las tarjetas para jugar juego de palabras compuestas.
o Comentar con los alumnos lo que observan y preguntarles ¿Qué nueva palabra se puede formar combinando dos tarjetas?
MARTES 17 DE ENERO DEL 2023.

Por ejemplo:
MATERIALES O RECURSOS
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
o Actividades complementarias.
o Cuaderno del alumno
o Ubicarnos en la página 89 y realizar la actividad que se solicita y copiar algún ejemplo en el cuaderno. o Libro de texto

DESARROLLO: PRODUCTO ESPERADO:

o Actividades en su cuaderno y
o Comentar con los alumnos nuevamente sobre la obra de teatro que elegimos para representarla. libro de texto.
o Repartir el guion teatral a los alumnos para leerla nuevamente e identificar con varios colores las partes que conforman el guion teatral.
o Repartir los personajes y elementos que cada uno va a representar en la obra de teatro.
CIERRE: PRODUCTO FINAL
o En su cuaderno escribir el título de la obra elegida y en conjunto vamos a realizar un dibujo para representar el escenario de dicha obra. Escenificación de la obra.
o Realizar la actividad de la página 90.

TAREA PARA LA CASA:  Estudiar el diálogo que le tocó al alumno. EVALUACIÓN:

o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES:

LECTURA Y ESCRITURA
CONTENIDO DE LA SEMANA SONIDOS: EJERCICIO DE FAMILIA SILÁBICA: PÁGINA DEL URL:
LECTURA: LIBRO:

FAMILIA SILÁBICA LETRA “Nn”  VOCALES, 9 DIRECTRICES Y 5 No. 9 Nn 106-107

FAMILIAS SILÁBICAS.

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

M
 INICIO:
o DICTADO (dictar a los alumnos las siguientes diez palabras para evaluar su avance y conocimiento de los diferentes sonidos que hemos trabajado)
1. miel

2. mesa

3. moco

4. Mimí

5. mula
IÉRCOLES 18 DE ENERO DEL 2023.

6. muela

7. Amalia

8. osos

9. isla
MATERIALES O RECURSOS
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
10. cerro
DESARROLLO: o Cuderno del alumno
o Introducción a la tercera familia silábica “Na, na, Ne, ne, Ni, ni, No, no, Nu, nu” Colocar las láminas o Actividades complementarias
o Previamente elaborar un cartel en papel bond con la consonante Nn y una palabra con cada sílaba acompañada de un dibujo. impresas
o Comentar el nombre de la consonante y el sonido fonético practicando con su boca el movimiento al hacer “nnnnnn” De igual manera practicar el trazo en el aire o Cuadernillo de ejercicios
haciendo movimientos con nuestro dedo índice.
o Ubicarse en la página 106 y realizar la actividad que se solicita poniendo atención en el trazo correcto de la letra.
CIERRE:
o Nn
Mientras los alumnos realizan la actividad, solicitarles la libreta y trazarles las letras en molde para pegar papel cina u hoja de color. PRODUCTO ESPERADO:
o Repasar nuevamente el sonido en voz alta con cada una de sus sílabas y realizar algunos dibujos como el siguiente ejemplo:
o Actividades en su cuaderno y
na nu no libro

TAREA PARA LA CASA: Buscar lestras Nnde libros, revistas o periodicos y pegarlas en su libreta, de igual manera buscar imágenes que cntengan las silabas na, ne, ni, no y nu. EVALUACIÓN:
o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES:

BII. MATEMÁTICAS
TRAYECTO 2. Más sucesos en el tiempo EJE: Forma espacio y medida TEMA: Magnitudes y medidas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.

ACTIVIDAD ¿QUÉ BUSCO? PÁGINA DEL LIBRO: URL:

 Que usen estrategias propias para ordenar longitudes y noten que es

1. ¿Qué vamos a hacer hoy? 82-83
 2. El martes de la semana pasada importante hacer coincidir uno de los extremos de los objetos a comparar.

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

INICIO:

o Practicar el conteo de forma oral del 1 al 40.

o Repartir la actividad complementaria en la cual deberán descubrir el número que está debajo del dibujo y al final pegar la hoja en su cuaderno.
MIÉRCOLES 18 DE ENERO DEL 2023.

DESARROLLO:

o Plantear a los alumnos la siguiente pregunta ¿Qué día es hoy? ¿Cómo sabemos que hoy es miércoles? ¿Qué dia fue ayer? ¿Qué dia es mañana? Permitir que los
alumnos expresen sus conocimientos previos y los compartan en plenaria.
o Organizar a los alumnos por equipos de 6 integrantes y repartir un pliego de papel bond dividido en 3 partes, marcadores y colores.
o Por equipos van a dibujar algunas acciones que hicieron ayer, hoy y lo que harán mañana.

CIERRE: MATERIALES O RECURSOS

o Realizar la actividad de la página 83 DIDÁCTICOS Y
TECNOLÓGICOS:
o Actividades
complementarias
o Libro de texto
o Cuaderno del alumno

PRODUCTO ESPERADO:

o Actividades en el cuaderno
y libro de texto.

TAREA PARA LA CASA: Dictar a los alumnos los siguientes números: 11, 15, 17, 20, 25, 24, 29, 30, 33, 37, 38 y 40. EVALUACIÓN:
o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
o Coevaluación-
Autoevaluación
o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES:

LECTURA Y ESCRITURA
CONTENIDO DE LA SEMANA SONIDOS: EJERCICIO DE FAMILIA SILÁBICA: PÁGINA DEL URL:
LECTURA: LIBRO:
 FAMILIA SILÁBICA LETRA “Nn”  VOCALES, 9 DIRECTRICES Y 5 No. 9 Nn
FAMILIAS SILÁBICAS.

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

INICIO:

o Revisar la tarea que se les dejó.

o Comentar sobre los recortes que pegaron y mencionar la silaba que contiene.

DESARROLLO:

o Cuando los alumnos hayan terminado de colorear el dibujo van a copiar algunos dibujos que haré en el pizarrón y van a colorear la silaba que le corresponda.
JUEVES 19 DE ENERO DEL 2023.

ne na ni nu no ni ni ne no no ne nu nu no ne MATERIALES O RECURSOS
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:

o Permitir que los alumnos coloreen la sílaba que le corresponde y al final verificar si lo hicieron de manera correcta de forma grupal pidiendo a varios alumnos que pasen o Cuderno del alumno
a escribir la silaba. o Actividades complementarias
impresas
CIERRE: o Cuadernillo de ejercicios

o Repartir la actividad complementaria No. 2 en la cual van a escribir la silaba con la que suena al inicio el dibujo.

PRODUCTO ESPERADO:

o Actividades en su cuaderno y
libro

TAREA PARA LA CASA: EVALUACIÓN:

o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES:

BII. CONOCIMIENTO DEL MEDIO

OBSERVO MIS CAMBIOS Y LOS DE MI COMUNIDAD EJE: Cultura y vida social TEMA: Interacciones con el entorno social

 Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades y la organización del tiempo.
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
 PROPÓSITO: Que los alumnos reconozcan formas de comportamiento en la escuela para favorecer una convivencia sana, pacífica e inclusiva con sus compañeros y demás miembros de la comunidad escolar.

A C T I V I D A D: ¿QUÉ BUSCO? PÁGINA DEL LIBRO: URL:

APRENDO A CONVIVIR EN MI ESCUELA o Que los alumnos reconozcan la importancia de establecer acuerdos entre los miembros de
la comunidad escolar como vía para la organización y participación.
3. Nos organizamos y participamos o Que los alumnos apliquen lo aprendido para identificar formas de comportamiento que
Integro mis aprendizajes. favorecen la convivencia sana, pacífica e inclusiva en la comunidad escolar. 71-73
Lo que aprendí. o Que los alumnos expliquen los acuerdos generales de convivencia en la escuela y
expresen su importancia.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO:
o Comentar con los alumnos sobre la tarea que se les dejó y colocar al frente algunos dibujos de los que trajeron de tarea.
o Abrir un espacio para platicar sobre lo que cada papá o mamá les contó sobre como era la escuela antes, que cambios ha tenido, entre otras.
JUEVES 19 DE ENERO DEL 2023.

o Entre todos sacar las ideas principales de los cambios de nuetsra escuela y escribirlas en la página 70.

DESARROLLO: MATERIALES O RECURSOS

DIDÁCTICOS Y
o Guiar a los alumnos para realizar las actividades de la página 71 observando nuevamente la ilustración de la portada del segundo bloque. TECNOLÓGICOS:
o Comentar algunos acuerdos que pnemos en practica en nuestra escuela para que permanezca limpia, ordenada y con un buen ambiente armonico.
o Actividades
CIERRE: complementarias.
o Realizar las actividades de las páginas 72 y 73. o Cuaderno
o Libro de texto

PRODUCTO ESPERADO:
o Actividades en su
cuaderno y libro de texto.

TAREA PARA LA CASA: EVALUACIÓN:

o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
o Coevaluación-
Autoevaluación
OBSERVACIONES GENERALES: Evaluación formativa

LECTURA Y ESCRITURA
CONTENIDO DE LA SEMANA SONIDOS: EJERCICIO DE FAMILIA SILÁBICA: PÁGINA DEL URL:
LECTURA: LIBRO:

 FAMILIA SILÁBICA LETRA “Mm”  VOCALES, 8 DIRECTRICES Y 4 No. 8 Mm 102-105

FAMILIAS SILÁBICAS.

SECUENCIA DIDÁCTICA
VI
 INICIO: MATERIALES
o Colocar nuevamente las láminas de las silabas “na, ne, ni, no, nu” En esta parte se hace una reflexión por parte de los alumnos y docente comentando que cuando la vocal va primero
ya no sonará, na, ne, ni, no o nu. Ahora sonará an, en, in, on y un.
o Mostrar las láminas de los anexos S18 al momento que se va comentando cada silaba inversa.
o De igual manera comentar algunos ejemplos donde se hace uso de la “n” en medio de una palabra.

Por ejemplo:
ERNES 20 DE ENERO DEL 2023.

MATERIALES O RECURSOS
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:

o Cuderno del alumno

o Actividades complementarias
impresas
o Cuadernillo de ejercicios

DESARROLLO:
PRODUCTO ESPERADO:
o Ubicarse en la página 108 de su libro y realizar la actividad correspondiente a las silabas inversas.
o En su cuaderno realizar algunos dibujos donde se haga uso de este sonido. Actividades en su cuaderno y libro

CIERRE:
o Organizarnos con los alumnos para jugar loteria.

Ir practicando el ejercicio de lectura No. 9 EVALUACIÓN:

TAREA PARA LA CASA: o Bitacora/diario de clase
o Lista de cotejo
ADECUACIONES CURRICULARES: o Coevaluación-Autoevaluación
o Evaluación formativa

OBSERVACIONES GENERALES:

BII. LENGUA MATERNA. ESPAÑOL

ACTIVIDAD El teatro ÁMBTO: Literatura PRACTICA SOCIAL DEL Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
PUTUAL LENGUAJE:

APRENDIZAJE Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.

ESPERADO:
 Que los alumnos...
PROPÓSITOS:
 Exploren diversas obras de teatro e identifiquen algunas características de forma y contenido (acotaciones, personajes y guiones).
 Participen en la planeación y representación de una obra de teatro.

ACTIVIDADES: ¿QUÉ BUSCO? PÁGINA DEL LIBRO: URL:

6. Cartel para una obra  Elaboren un cartel para invitar a la comunidad escolar a la presentación de la obra.
TIEMPO DE LEER  Conozcan una ronda infantil y sepan cómo jugarla.
-Canta y juega “Amo ató”  Identifiquen los versos que les corresponde cantar. 91-93

SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO:
o Comentar con los alumnos acerca de la obra de teatro que vamos a presentar en nuestra escuela y plantear lo
siguiente ¿Cómo podríamos invitar a la comunidad escolar a observar y presenciar nuestra obra de teatro?
VIERNES 20 DE ENERO DEL 2023.

o He de comentar que para invitar a la comunidad escolar a observar nuestra obra de teatro vamos a elaborar un
cartel. Recodar lo que es un cartel y las partes que lo conforman.
MATERIALES O RECURSOS
DESARROLLO: DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
o Actividades complementarias.
o Previamente hacer un bosquejo para elaborar el cartel en un pliego de papel bond o papel craft y repartirlo a los o Cuaderno del alumno
alumnos por equipos para que sea distribuido por la escuela. o Libro de texto
o Comentar a los alumnos el contenido del cartel y comentarles que lo vamos a decorar y colorear la información
que contiene. PRODUCTO ESPERADO:
o Ir a pegar los carteles en la escuela con la información y fecha en la cual se llevará a cabo la obra teatral. o Actividades en su cuaderno y
libro de texto.

CIERRE:
o Organizados vamos a salir a la cancha y jugar “amo ató” PRODUCTO FINAL
Escenificación de la obra.

TAREA PARA LA CASA: Continuar practicando los diálogos de la obra de teatro que vamos a presentar. EVALUACIÓN:
o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES: