12 15

LECTO ESCRITURA
NOCIONES ESPACIALES SONIDOS: FAMILIA SILÁBICA:

CONTENIDO A TRABAJAR: PÁGINA DEL LIBRO: URL:

o Cerca-lejos 4-6

SECUENCIA DIDÁCTICA PAUSA ACTIVA:

ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Comentar con los alumnos ¿Qué salones nos quedan cerca y cuáles lejos?
MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS
INICIO:
Y TECNOLÓGICOS:
o Colocar previamente algunos letras en hojas de color sobre las vocales en la cancha tomando como referencia los conceptos “Cerca-lejos”
o Salir con los alumnos al patio y plantear las siguientes preguntas: ¿Qué vocal nos queda más cerca? ¿Cuál nos queda más lejos? ¿Qué vocal está más cerca o Cuderno del alumno
LUNES 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

de…? o Actividades complementarias

o
impresas
DESARROLLO: o Tarjetas con las vocales
o Repartir una actividad complementaria y plantearles lo siguiente: ¿Qué esta cerca del conejo que está parado? Qué esta más cerca de la casa ¿las zanahorias del
o Cuadernillo de ejercicios
suelo o el arbusto? Qué está más lejos de la casa ¿El conejo paradito o la canasta con zanahorias?
o Comentar a los alumnos las siguientes instrucciones:
1. Encierra con color azul las vocales que están cerca y tacha con color rojo las vocales que están lejos.
o Monitorerar el trabajo que realizan los alumnos y pedirles que peguen su hoja en la libreta.
o Preguntar ¿Qué vocal está cerca del cerco de madera?
o Comentar que vamos a realizar una actividad complementaria y delante vamos a escrbir los nombres de cada imagen coloreando con color rojo todas las letras PRODUCTO ESPERADO:
“Aa” que observen en sus palabras. o Actividades en su cuaderno
CIERRE:
o Guiar a los alumnos para que en su cuaderno realicen los siguientes dibujos y escriban sus nombres de cada uno:
árbol
Ana
água

Con los dibujos que los alumnos dibujaron, van a buscar letras en libros, revistas o periodicos para formar la palabra debajo de la que EVALUACIÓN:
TAREA PARA LA CASA: escribieron y deberán encerrar con colores distitnos todas las letras “Aa” que hayan observado.
Realizar la actividad de la página 4, 5 y 6 de su libro de ejercicios. o Lista de cotejo
o Coevaluación
ADECUACIONES CURRICULARES: o Autoevaluación
o Evaluación formativa

OBSERVACIONES GENERALES:

BI. MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS EJE: Número, álgebra y variación TEMA: Número, adición y sustracción.

APRENDIZAJE ESPERADO:
o Lee, escribe y ordena números naturales hasta 10.
 o Resuelve proeblmas de suma y resta con números naturales menores que 10.

CONTENIDO A TRABAJAR: PÁGINA DEL LIBRO: URL:

TRAYECTO 1. La decena 12-14
o 1. Semillas y vasos
o 2. La caja de sorpresas

SECUENCIA DIDÁCTICA PAUSA ACTIVA:

ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: practicar el conteo del 1 al 10 con los números que se encuentran en el salón de clase.
MATERIALES O RECURSOS
INICIO:
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
o Repartir a los alumnos 10 frijoles y un recipiente. Les comentaré que unicamenté les diré que cantidades meter a su recipiente pero solo mostrando una tarjeta y
ellos debrán indicar cuantos frijoles sobran representando la cantidad con sus dedos (sin hablar).
o Al finalizar la actividad, reunir a los alumnos por equipos y repartirles a la mitad del equipo, vasos y a la otra mitad frijoles y algunas tarjetas en blanco. o Semillas o cuentas de cualquier tipo.
LUNES 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2022.

DESARROLLO: o Recipientes que funjan como vasos.

o Indicar a los alumnos que los alumnos que tienen vasos deberán pedirles frijoles a los otros compañeros y colocarlos dentro de su vaso y que la idea es o Bolsas con objetos
identificar si les hacen falta o les sobran frijoles en cada vaso. Tambien comentar que para pedirles frijoles deberán de escribir el número en una tarjeta blanca y o Actividades complementarias
que la regla es que no podemos hablar).
o Pedir a los alumnos que tengan en sus manos su libro de matemáticas y observen su portada; durante ese tiempo observaremos un poco su libro y les daré una
breve explicación de lo que contiene, como es la portada del primer bloque, que hay, que vamos a aprender, entre otras.
o Solicitar a los alumnos que se regresen a sus lugares para trabajar por parejas.
o Ubicarnos en la página 12 y comentar sobre la actividad que realizamos y realizar la actividad “Un paso más”
o Repartir una bolsita de papel con algunas cosas adentro, no mayores a 10. Pedir a los alumnos que las abran y cuenten cuantas cosas hay adentro. Plantear a los PRODUCTO ESPERADO:
alumnos: ¿Quién tienen más cosas?
o Guiar a los alumnos para que contesten la actividad de la página 13. Hoja con representación gráfica de números del 1
o Plantear ahora. ¿Cuántas cosas tendran en total si juntan todo en una sola bolsa? al 10.
o Realizar la actividad de cierre.
CIERRE:
o Repartir una actividad complementaría a esta sesión.

Con apoyo de mamá los alumnos deberán realizar lo siguiente: EVALUACIÓN:

3 flores
2 paletas o Lista de cotejo
TAREA PARA LA CASA:
5 carritos o Coevaluación
6 mariposas o Autoevaluación
9 chicles o Evaluación formativa

ADECUACIONES CURRICULARES:

OBSERVACIONES GENERALES:

LECTOESCRITURA
NOCIONES ESPACIALES SONIDOS: FAMILIA SILÁBICA:

CONTENIDO A TRABAJAR: PÁGINA DEL LIBRO: URL:

o Dentro-fuera 7-9

PAUSA ACTIVA:
MART

SECUENCIA DIDÁCTICA
 ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Preguntar a los alumnos ¿Qué objetos están dentro del salón? ¿Qué objetos están fuera del salón? MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS
Permitir que los alumnos expresen su conocimientos previos. Y TECNOLÓGICOS:

INICIO: o Cuderno del alumno

o Presentar frente al grupo dos cajas de cartón o plástico y dentro de una caja colocar algunos objetos del salón y algunos estarán fuera d ela caja. o Actividades complementarias
o Mencionar en voz alta el nombre de los objetos que están dentro y los que están fuera. impresas
DESARROLLO: o Tarjetas con las vocales
o Repartir una actividad complementaria de unas cajas y algunos dibujos y darles las siguientes instrucciones: o Cuadernillo de ejercicios
o Pega dentro de la caja todos los dibujos que contengan el sonido “Ee” y pega los dibujos que no suenan con el sonido de la “Ee” fuera de la caja.
ES 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

CIERRE:
o Ubicarse en la página 7 y 8 y resolver la actividad que se solicita.
PRODUCTO ESPERADO:
o Actividades en su cuaderno

TAREA PARA LA CASA: Contestar la página 9. EVALUACIÓN:

o Lista de cotejo
o Coevaluación
ADECUACIONES CURRICULARES: o Autoevaluación
o Evaluación formativa

OBSERVACIONES GENERALES:

BI. LENGUA MATERNA. ESPAÑOL

ASIGNATURA: ESPAÑOL ÁMBTO: Participación Social ACTIVIDAD PUNTUAL: Conocemos la escuela

PROPÓSITOS: Que los alumnos...

• Recorran la escuela para familiarizarse y reconocer usos de la escritura en su entorno escolar.

• Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e identifiquen semejanzas y diferencias con otros nombres.

CONTENIDO A TRABAJAR: PÁGINA DEL LIBRO: URL:

o Nuestros nombres 12-18
o Paseo por la escuela
o Las personas que trabajan en la escuela
o Letras y númerros
 SECUENCIA DIDÁCTICA
PAUSA ACTIVA
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Pedir a los alumnos que tengan en sus manos su libro de lengua materna español y observen su portada; durante ese tiempo
observaremos un poco su libro y les daré una breve explicación de lo que contiene, como es la portada del primer bloque, que hay, que vamos a aprender, entre otras.

INICIO: MATERIALES O RECURSOS

o Comentar con los alumnos que áreas han observado en su escuela y que hacen los alumnos de otros grados en esas áreas ¿A que juegan? ¿A ustedes cual DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
MARTES 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2022.

espacio de la escuela les gusta más? ¿Con que compañeros les gusta sentarse o jugar en una de las áreas de su escuela? Entre otras.
o Repartir a los alumnos una tarjeta con su nombre, remarcando la letra grande (mayúscula) de color rojo. Comentarles que la comparen con su compañero de al
Tarjetas con nombres de los niños, hojas blancas,
lado y vean en que se parecen y en que son diferentes. colores, Recortables 4. Alfabeto 2, tarjetas
o Ubicarmos en la página 12 de su libro y explicarles que van a intercambiar su tarjeta con un compañero y van a copiar el nombre en el primer cuadro y en la blancas, tiras de cartulina, cinta adhesiva, libro de
parte de enfrente lo van a dibujar como ellos lo observen, posteriormente le regresarán la tarjeta y la intercambiaran con otro compañero y realizaran la misma lecturas y actividades complementarias impresas.
actividad.
o Monitorear el trabajo que realizan los alumnos.
DESARROLLO:
o Preguntar a los alumnos ¿Ustedes saben como se llaman las personas que trabajan aquí? Permitir que los alumnos expresen sus ideas.
o Indicarles que en la página 13 van a dibujar su escuela y a una o varias de las personas que trabajan ahí.
o Comentar y comparar sus trabajos con los de otros compañeros. PRODUCTO ESPERADO:
CIERRE:
o Ubicarnos en la página 14 y comentar sobre lo que observan y preguntar: ¿Cuál es mi nombre? ¿y yo que soy de ustedes? ¿y como me llamo? Pedirles que o Autorretrato
copien mi nombre en la linea. o Actividades en su cuaderno y libro de
o Preguntar; ademas de los maestros y el diector (a) ¿aquí en nuestra escuela hay personas que se encargan de la limpieza? ¿Cómo se llama? ¿Cómo es? ¿Qué texto.
actividades hacen? ¿Qué objetos necesita?
o Realizar la actividad que se solicita en la página antes mencionada.

TAREA PARA LA CASA: En una hoja blanca o de su cuaderno van a hacer su autorretrato y decorar su hoja. Posteriormente van a buscar, recortar y pegar las EVALUACIÓN:
letras de su nombre debajo de su autorretrato.
o Lista de cotejo
o Coevaluación
ADECUACIONES CURRICULARES: o Autoevaluación
o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES:

LECTO ESCRITURA
NOCIONES ESPACIALES SONIDOS: FAMILIA SILÁBICA:

CONTENIDO A TRABAJAR: PÁGINA DEL LIBRO: URL:

Adelante-atrás 10-12 https://www.youtube.com/watch?v=KAVQtWeZ0t4
https://www.youtube.com/watch?v=GgnGGpX6eZ8

PAUSA ACTIVA
MIÉRC

SECUENCIA DIDÁCTICA
 ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Comentar con los alumnos ¿Qué compañeros están adelante y quienes detrás? MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS
Permitir que expresen sus conocimienos previos. Y TECNOLÓGICOS:
Plantear de manera oral algunas situaciones similares.
o Cuderno del alumno
INICIO: o Actividades complementarias
o Previamente colocar en un espacio del salón algunas cajas de cartón o plástico y colocar un objeto o juguete detrás y adelante.
OLES 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

impresas
o Cuestionar a los alumnos acerca de lo que observan ¿Qué hay detrás? ¿Qué hay delante? o Videos complementarios
o Escribir en el cuaderno: o Proyector, bocinas, PC
Objetos que están adelante: (intentar dibujar los que observen) o Cuadernillo de ejercicios
Objetos que están detrás: (intentar dibujar lo que observen)

DESARROLLO:
o Proyectar el video https://www.youtube.com/watch?v=KAVQtWeZ0t4 y hacer
comentarios durante su reproducción. PRODUCTO ESPERADO:
o Repartir una actividad complementaria para reforzar la actividad y pedirles que dentro del Actividades en su cuaderno
circulo esciban la vocal con la que comienza cada animal.
o Al finalizar, solicitar a los alumnos que comparen sus respuestas.
o Ubicarse en la página 10 y 11 y leer las indicaciones para que realicen la activiad.
CIERRE:
o Salir al patio y pedir a los alumnos que se formen del mas pequeño al más grande.
o Jugar adelante y atrás, para esta actividades los alumnos unicamente darán pequeños
saltos.

TAREA PARA LA CASA: Con apoyo en casa, los alumnos deberán realizar la actividad de su libro en la página 12. EVALUACIÓN:
o Lista de cotejo
o Coevaluación
ADECUACIONES CURRICULARES: o Autoevaluación
Evaluación formativa

OBSERVACIONES GENERALES:

BI. MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS EJE: Número, álgebra y variación TEMA: Número, adición y sustracción.

APRENDIZAJE ESPERADO:
o Lee, escribe y ordena números naturales hasta 10.
Resuelve proeblmas de suma y resta con números naturales menores que 10.

CONTENIDO A TRABAJAR: PÁGINA DEL LIBRO: URL:

TRAYECTO 1. La decena 12-14
3. ¿Tienen la misma cantidad?

SECUENCIA DIDÁCTICA PAUSA ACTIVA:

MIÉRCOL
 ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Comentar acerca de la tarea que se les dejó en casita y mostrar algunos de los trabajos. MATERIALES O RECURSOS
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
INICIO:
o Indicar a los alumnos que van a contar algunas cosas que hay en mi escritorio.
o Actividades complementarias
o Ir mostrando los objetos e ir contando en voz alta, preguntar a los alumnos ¿Cuántos tengo en total?
ES 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

o Objetos del salón de clases

o Indicarles que ellos busquen entre sus cosas la misma cantidad y las pongan sobre su mesa.
o Practicar 3 veces este ejercicio para activar conocimientos previos.

DESARROLLO:
o Ubicarnos en la página 14 y guiar a los alumnos para que realicen la actividad que se solicita.
o En el pizarrón dibujaré 6 flores y le solicitaré a los alumnos que dibujen la misma cantidad con algunos dibujos diferentes, por ejemplo. 6 canicas, 6 chicles, 6
paletas, 6 cochecitos, entre otros.
o Realizar la misma activiad pero con otra cantidad para que los alumnos repitan la actividad con dibujos distintos. PRODUCTO ESPERADO:
CIERRE:
o Repartir una actividad complementaria en donde los alumnos deberán colorear unicamente los dibujos en donde hay 6 cosas.
o Al concluir su actividad pegar la hoja en su cuaderno y verificar si su trabajo es correcto.
o Comparar la actividad entre pares y practicar el conteo del 1 al 10 de forma salteada.

EVALUACIÓN:
TAREA PARA LA CASA:
o Lista de cotejo
o Coevaluación
ADECUACIONES CURRICULARES: o Autoevaluación
o Evaluación formativa

OBSERVACIONES GENERALES:

LECTO ESCRITURA
EVALUACIÓN DE NOCIONES ESPACIALES SONIDOS: FAMILIA SILÁBICA:

CONTENIDO A TRABAJAR: PÁGINA DEL LIBRO: URL:

Vocales

SECUENCIA DIDÁCTICA PAUSA ACTIVA:

JUEVES 15
 ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Comentar con los alumnos acerca de las actividades que hemos trabajado durante la semana y que es lo que han aprendido. MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS
Y TECNOLÓGICOS:
INICIO:
o Trabajar algún ejercicio pregráfico en la libreta. o Actividades complementarias
o Acuarelas
DESARROLLO:
o Repartir una hoja para recortar varios dibujos, posteriormente repartir una hoja para evaluar las nociones espaciales de los alumnos y sigan las intrucciones que
DE SEPTIEMBRE DEL 2022

a continuación mencionaré: (tener a la mano su pegamento)

***Es importante que para esta actividad NO SE GUÍE A LOS ALUMNOS:
1. Pega el balón cerca del niño.
2. Pega la gallina lejos de los huevos.
3. Pega los juguetes dentro de la caja
PRODUCTO ESPERADO:
4. Pega las naranjas fuera de la canasta. o Hoja de evaluación nociones
5. Pega la vaca delante del cerco. espacilaes
o Pintura
6. Colorea el animal que esta detrás del circo.
CIERRE:
o Repartir un dibujo para pintar con sus acuarelas las vocales de acuerdo a un codigo de color.
o Al final exponer los trabajos de los alumnos y observar como realizaron sus trabajos los demás
compañeros.

TAREA PARA LA CASA: EVALUACIÓN:

o Lista de cotejo
o Coevaluación
ADECUACIONES CURRICULARES: o Autoevaluación
o Evaluación formativa

OBSERVACIONES GENERALES:

BI. CONOCIMIENTO DEL MEDIO

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO EJE: Cultura y vida social TEMA: Interacciones con el entorno social

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.

CONTENIDO A TRABAJAR: PÁGINA DEL LIBRO: URL:

12-19
o Lo que pienso
o Aprendo a convivir con mi grupo
o Mis responsabilidades
o Tomo decisiones
o Reglas para convivir

SECUENCIA DIDÁCTICA PAUSA ACTIVA:

JUEV
 ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Pedir a los alumnos que tengan en sus manos su libro de Conocimiento del medio y observen su portada; durante ese tiempo MATERIALES O RECURSOS
observaremos un poco su libro y les daré una breve explicación de lo que contiene, como es la portada del primer bloque, que hay, que vamos a aprender, entre otras. DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
Comentar con los alumnos ¿Qué es convivir? ¿Por qué es importante aprender a convivir? ¿Qué pasa cuando no sabemos convivir con las demás personas? Cartulina blanca u otro material extendido para
escribir.
INICIO: Colores o crayones.
o Ubicarnos en la página 12 de su libro y observar la historieta que aparece y comentar sobre la misma. Cinta adhesiva.
o Plantear las preguntas que aparecen debajo del dibujo. Fólder o cartulina
ES 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

o Comentar que cuando asistimos a la escuela debemos cumplir ciertas reglas y cumplir con nuestras responsabilidades…preguntar ¿Qué pasa si no lo hacemos? doblada para la
o Permitir que los alumnos expresen sus ideas. Carpeta de actividades.

DESARROLLO:
o ¿Cuáles son sus responsabilidades cuando vienen a clases? Permitir que los alumnos expresen sus ideas.
o En su cuaderno entre todos elegir una responsabilidad que tenemos como grupo y escribirla en el cuaderno acompañada de un dibujo.
PRODUCTO ESPERADO:
o Ubicarnos nuevamente en la página 13 y guiando a los alumnos voy a leer las oraciones que se presentan en la página 13 para que ellos las unan con el dibujo Dibujo comparativo sobre las responsabilidades
que le corresponde. Responder la pregunta que se menciona debajo de los dibujos. en la escuela y en casa.
CIERRE:
o Repartir una actividad complementaria sobre este tema y pegarlo en su cuaderno.
o Monitorear el trabajo que realizan los alumnos.
o Al finalizar hacer un breve comentario sobre lo que aprendieron en esta sesión.

TAREA PARA LA CASA: En su cuaderno van a escribir lo siguiente y deberán hacer un dibujo según las respuestas de los alumnos: EVALUACIÓN:
Mis responsabilidades en la escuela son: o Lista de cotejo
o Actividades en el cuaderno
Mis responsabilidades en casa son: o Evaluación formativa
o Coevaluación
ADECUACIONES CURRICULARES: o Autoevaluación
OBSERVACIONES GENERALES: