UNIVERSIDAD

MONTRER
Sistema Dinámico Montrer
Licenciatura
Orientación Vocacional y Educativa
Semana 4

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PRESENTACIÓN

En esta semana nuevamente deberás subir a plataforma tu tarea la que consistirá en realizar
una entrevista a un tutor, con la finalidad de: aclarar la importancia de impartir la tutoría, la
frecuencia con la que se da, el perfil, alcance y funciones del tutor, para brindar un mejor
servicio.

CONTENIDO

Unidad 3. La orientación educativa y la tutoría

3.1 La orientación educativa y la tutoría

La Orientación Educativa, es un proceso largo, continuo, y va dirigida a todas las personas y

no sólo a los casos problemáticos ni a los que piden ayuda. Esta debe abarcar la dimensión
personal, profesional, familiar, social, educativa y de tiempo libre, procurando atender a la
diversidad individual. Esta característica subraya la indivisibilidad de la orientación (Enciclopedia
la General de la Educación).

La tutoría es un área de la Orientación, quien la lleva a cabo está preparado en psicología,

pedagogía o en psicopedagogía, éste se encarga del proceso de acompañamiento durante el
cual la formación del estudiante es prioridad, su misión es promover la orientación formativa al
estudiante para enriquecer la práctica educativa y estimular las potencialidades para el
aprendizaje y el desempeño profesional de sus actores; los profesores y alumnos.

Su objetivo es elevar la calidad del proceso educativo y revitalizar la práctica docente así como
contribuir al abatimiento de la deserción escolar.

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Es una modalidad de la actividad docente, con atención personalizada, con la búsqueda de la

mejora continua. Integra al alumno, lo motiva, resuelve problemas y prepara al alumno para la
inserción laboral. Logra ser flexible, oportuna, permanente, y motivante ya que pretende generar
interés en a la comunidad educativa, es coherente y responsable en su quehacer (Gordillo,
1993).

La acción tutorial implica una hora semanal, sus planes de trabajo deben estar hechos con tanta
claridad que cualquier profesionista pueda entenderlo para ejecutarlo. Esto facilita la intervención
por lo que el plan de acción tutorial debe concebirse como un instrumento permanente
inacabado y en constante revisión, (Enciclopedia la General de la Educación).

3.2 La Figura del tutor

Se pretende que sea una persona que trabaje medio tiempo, o tiempo completo, con un
conocimiento amplio de la institución mínimo de 5 años, con estudios profesionales y
conocimientos de pedagogía, psicología e investigación.

Es un docente aceptado y elegido por los alumnos, con jerarquía superior entre los docentes,
para que identifique los distintos actores dentro de la institución. El tutor es capaz de identificar
problemas, da seguimiento a los alumnos, y cuenta con ética profesional, (Gordillo, 1993).

Debe aplicar entrevista y pruebas psicométricas, es quien canaliza, promueve el desarrollo, y

cuenta con disposición para atender al alumno.

La tutoría pretende atender a los aspectos más educativos, con el fin de que la enseñanza no se
quede en lo puramente instructivo de las diversas académicas, la tutoría se propone contribuir
de forma sistemática al desarrollo de la personalidad integral del alumnado, (Enciclopedia la
General de la Educación).

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La orientación supone la implicación de un conjunto de personas entre las cuales están el tutor y
el orientador, que interviene en ella todo el profesorado, profesores de educación especial o de
pedagogía terapéutica, profesores de apoyo, logopedas, trabajadores sociales etc.

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3.3 Decálogo del Tutor (Saavedra, citado en Gordillo 1993)

1. Completo en la tutoría lo que a la institución le falta

2. Con el joven ni adelante, ni atrás: a su lado
3. Dar al tutelado lo que necesita y le conviene, no lo que pida.
4. Motivar al joven
5. Sumar las posibilidades, restar las limitaciones, multiplicar los esfuerzos y divide las
responsabilidades.
6. Todos nos podemos ayudar
7. La verdadera autoridad es la que uno necesita.
8. Todo se vale, siempre y cuando se adquiera una responsabilidad.
9. Siembra y espera la cosecha
10. No abuses de la pseudo madurez

3.4 Alcances del Tutor

1. Establecer un contacto positivo con el alumno

2. Identificar problemas
3. Tomar decisiones
4. Canalizar

Este se describe como un conjunto de programas ya establecidos adecuados para la orientación

de los alumnos, maestros y padres de familia que requieren el apoyo del departamento de
Orientación Psicopedagógico. El proceso de la orientación es también una teoría que le brinda al
orientador una estructura coherente desde la cual podrá analizar y comprender las
particularidades de todo individuo; motivación, sentimientos, metas etc. La ausencia de ella
puede llevar al orientador a hacer interpretaciones e inferencias erróneas, (Flores, 2003).

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La orientación tiene su propio proceso que implica el establecimiento de la relación, la

delimitación de los objetivos, el análisis de posibilidades, la toma de decisiones, y la búsqueda
de una estructura como se describirá a continuación (Ramírez,2006):

- Establecimiento de la relación: en este rubro la aceptación incondicional, la empatía y la

autenticidad juegan un papel importante, por lo que el orientador debe estar dotado de
inteligencia emocional, ya que sin una buena relación inicial basada en el respeto y la
confianza es probable que el proceso de orientación fracase.

- Delimitación de objetivos: En eta fase es importante que se establezca lo que se desea

conseguir tanto en la consulta como en la vida, la delimitación de los objetivos le dará
coherencia y estructura al proceso.

- .Análisis de posibilidades: Se trata de que la persona pueda elaborar las posibilidades de

elección para conseguir los objetivos vitales que se ha planteado, de tal modo que para elegir
se necesita información sobre de sí mismo, el entorno, sus recursos y obstáculos para
sopesarlos con ecuanimidad para poder darse cuenta de las opciones reales con las que se
cuenta y del peso específico de cada una en relación a su persona.

- Toma de decisiones: En esta fase la persona elige y el orientador brinda seguridad y apoyo,
el orientador acompaña para vencer los miedos que involucran la toma de decisiones vitales.

Búsqueda de una estructura: la fase final consiste en que la persona empiece a implementar
las decisiones adoptadas, para que estructure su vida real más allá del orientador. De tal manera
que el orientador maniobra esta implementación y al consultar su efectividad da por concluido el
proceso.

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Bibliografía consultada

• Enciclopedia General de la Educación (s.f.) Volumen 1: España

• Ramírez M. (2006). Propuesta para el Programa de Acompañamiento
Personalizado de la Universidad Vasco de Quiroga. Tesis de Maestría en
Psicoterapia Humanista. México: Universidad Vasco de Quiroga

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