UNIVERSIDAD

MONTRER
Sistema Dinámico Montrer
Licenciatura
Orientación Vocacional y Educativa
Semana 3

El contenido de este documento es propiedad y autoría de Universidad

Montrer. Este documento y su información es para uso exclusivo de
Alumnos del Sistema Dinámico Montrer como apoyo académico. Sistema
Dinámico Montrer y Universidad Montrer han hecho todo lo posible
porque la información aquí expresada sea correcta, sin embargo no son
responsables por errores u omisiones en la misma. Queda prohibida la
reproducción total o parcial de esta publicación por cualquier medio o
procedimiento sin la autorización previa, expresa y por escrita. Toda forma
de uso no autorizada será perseguida con lo establecido en la Ley Federal
del Derecho de Autor. Derechos Reservados conforme a la ley. Si tiene
cualquier duda o sugerencia respecto a nuestros contenidos, favor de
comunicarse a contenidossdm@unimontrer.edu.mx

UNIVERSIDAD MONTRER ∙ Universidad en movimiento | www.unimontrer.edu.mx

 Materia Orientación Vocacional y Educativa · Semana 3

PRESENTACIÓN

En esta semana deberás subir a plataforma tu primer tarea entregable que consistirá en:

Conseguir una escuela donde se pueda hacer una intervención, ya sea taller, conferencia etc.
Relacionado con la autoestima, bajo rendimiento, orientación vocacional o manejo de límites.

CONTENIDO

Unidad 2. Corrientes teóricas de la orientación educativa

2.1 Origen y contexto histórico–social de la orientación educativa en México

La orientación educativa se puede observar desde un contexto general, es una práctica

universal, donde el hombre mediante la palabra guía a otro, establece una relación ética o
pedagógica, estableciendo un vínculo afectivo que fortalece su proyecto de vida, transmite
conocimientos, y valores (éticos, morales y estéticos). El hombre es orientado para que elija
libremente su propio destino (autorregulación) y carácter predominantemente operativo.

Respecto a la investigación inicio con la idea de generar el desarrollo de los profesionistas, para
que encuentren empleo y trabajo, de esta forma se combate a todo tipo de adicciones que
perjudiquen la salud, y ayudar en la prevención del SIDA, desintegración familiar, así como
brindar educación sexual.

En nuestro país la práctica e investigación de la Orientación Educativa ha tenido logros

importantes (Muñoz Riverol) a saber:

1910 Se establece el congreso de Higiene en París

1
UNIVERSIDAD MONTRER ∙ Universidad en movimiento | www.unimontrer.edu.mx
 Materia Orientación Vocacional y Educativa · Semana 3

1910 En México se brinda el servicio médico escolar

1921 Primer congreso del niño
1923 Departamento psicopedagógico e higiene escolar compuesto
por tres secciones: higiene escolar, psicopedagógico y servicio
social.
1923 – 1928 Departamento Psicopedagógico e higiene escolar. Se elaboró
el documento “bases para la organización de la escuela
primaria” con el objetivo de conocer el desarrollo físico, mental
y pedagógico del niño mexicano, explorar el estado de salud
del maestro y alumno, valorar las aptitudes físicas y mentales
de los escolares para orientarlos en el oficio o profesión del que
pueden obtener mayor ventajas, así como diagnosticar a los
niños anormales y estudiar estadísticamente las actividades
educacionales en todo el país.

En México la orientación tiene la génesis en la educación y en otros países se originó en la

cámara de la industria y el comercio.
Los primeros orientadores se formaron en 1956, en la escuela de Filosofía y letras de la UNAM.
Dándose servicio en las escuelas y en Instituto Politécnico Nacional.

1953 Surgió el primer departamento psicopedagógico.

1958 Departamento de Orientación en la Escuela Nacional Preparatoria.
1958 Departamento de Orientación Educativa en Departamento de
Orientación la SEP, UAG, en Monterrey y Guanajuato, la
Universidad Iberoamericana fundó el centro de Orientación
Educativa.
1966 Sistema Nacional de Orientación Vocacional, sistema de
Orientación Educativa en 1984.
1987 El presidente Echeverría vio a la Orientación Educativa como

2
UNIVERSIDAD MONTRER ∙ Universidad en movimiento | www.unimontrer.edu.mx
 Materia Orientación Vocacional y Educativa · Semana 3

departamento viable para la solución de problemas educativos.

La Orientación Educativa participo:
Articulación o ajuste profesional entre la educación superior y el
mercado de trabajo (talleres, test, visitas etc.).
Control de la matrícula en el nivel superior (distribuyo a la población
de acuerdo a su vocación).
Promoción de la educación tecnológica, como la capacitación para
el trabajo como opción terminal y la educación superior.
Causas del Bajo rendimiento escolar o consecuencias de la
deserción escolar.
1989 - La orientación se ofreció en grupo para atender a más en un solo
1994 momento en sus áreas, psicopedagógica, vocacional, profesional y
de aprendizaje. Lo que la llevó a ser más reconocida.

2.2 La orientación y el asesoramiento

Así como el término de curación ha cambiado al de prevención se han introducido cambios a

otras áreas importantes, por ejemplo en el ámbito de la orientación; el cual se relaciona con
asesoramiento y supervisión.

La orientación se ha introducido en lo relacionado con el asesoramiento y supervisión, por dos

motivos fundamentales (Gordillo, 1993):

Por su compromiso con el rol de agente de cambio social más allá de los programas escolares.
Para ser más rentable dentro de la profesión.

El modelo del orientador ha pasado de ser psicología individual a rol, asignando al orientador
funciones como mejorar las instituciones sociales y dar consejos, Para Osborne (1981) citado
por Gordillo (1993) la orientación y el asesoramiento usan técnicas similares, se desarrollan

3
UNIVERSIDAD MONTRER ∙ Universidad en movimiento | www.unimontrer.edu.mx
 Materia Orientación Vocacional y Educativa · Semana 3

habilidades comunicativas para ayudar a las personas en tareas de resolución de problemas y

toma de decisiones.

Para Kahnwiler (1979) citado en Gordillo (1993) el asesor hace referencia a servicios indirectos
proporcionados por un orientador escolar con el fin de maximizar el desarrollo social emocional,
educativo e intelectual de los estudiantes.

Modelos de Asesoramiento

Triádico: cuando un profesional asiste a otro para mejorar la calidad de los servicios ofrecidos a
un tercer cliente. La relación con el asesor es temporal, voluntaria e igualitaria.

El estatus profesional, la autonomía y la responsabilidad del asesorado son expresamente

reconocidas.

Del proceso: un profesional externo facilita el proceso de un grupo para lograr un objetivo. El
asesoramiento es solicitado por alguien de alta jerarquía. Esta petición surge del análisis o
evaluación de una escuela respecto a los problemas detectados en sus grupos.

Desarrollo organizativo: Es el que busca modificar el sistema, suele incluir seminarios y

programas de formación.

Modelos de Salud Mental

Caplan (1964) citado en Gordillo (1993), para él, los modelos de salud se encargan del
desarrollo y métodos de asesoramiento buscando la mejora, se centran en el caso del cliente, en
los programas, en el caso del asesorado, en el asesorado como persona y no en las
características del sujeto. Su objetivo es prevenir la salud mental y modificar la conducta.

4
UNIVERSIDAD MONTRER ∙ Universidad en movimiento | www.unimontrer.edu.mx
 Materia Orientación Vocacional y Educativa · Semana 3

Su procedimiento implica, la identificación del problema, el análisis del problema, la realización

del problema y la evaluación. De aquí se han derivado muchos modelos basados en lo mismo,
solo que poco a poco se ha agregado a la comunidad.
Asesoramiento en el ámbito escolar

Aquí se trabaja con el profesor para que éste alcance el logro y pueda trabajar con sus alumnos.
La eficacia del asesoramiento depende de la personalidad del profesor, lo ideal será que sea
empático, comprensivo, flexible, con alta comprensión y espíritu.

El asesoramiento es la relación entre profesionales donde se reconoce y acepta el estatus, la

autonomía, y la responsabilidad de la otra parte.

2.2.2 El asesoramiento tiene 7 características

Formación como asesor

Respecto a la forma de asesorar es mediante, el trabajo activo que implica planear, organizar,
realizar, y evaluar actividades que favorezcan a la comunidad educativa.

• Información de expertos: son conocimientos que el asesor transmite efectivamente.

• Desarrollo organizativo: es la colaboración por mejorar el sistema de intervención.
• Referir: Conocimientos y habilidades para canalizar.
• Agentes de cambio: métodos de modificación de situaciones de aprendizaje para fines
preventivos y de desarrollo.
• Asesoramiento de grupo: es la dirección útil para ayudar al grupo.
• Asesoramiento individual: Son los modos de ayudar a la persona en sus relaciones
interpersonales.

2.2.3 Funciones del asesor

5
UNIVERSIDAD MONTRER ∙ Universidad en movimiento | www.unimontrer.edu.mx
 Materia Orientación Vocacional y Educativa · Semana 3

Para potenciar procesos de aprendizaje organizativo, (Segovia, 2004):el proceso de

asesoramiento implica optimizar el proceso de aprendizaje de la organización y aquellos factores
o acciones promotoras del aprendizaje a saber:
• Examinar el estado de aprendizaje de una organización.
• Idear conjuntamente un plan de implementación
• Ayudar a gestionar el aprendizaje.
• Generar una cultura del aprendizaje
• Dotarse de estrategias e instrumentos para incrementar el aprendizaje
• Apoyar el aprendizaje continuo

En todos los niveles se puede brindar Tutorías, pero de lo 12 a los 18 años se recomienda:

6
UNIVERSIDAD MONTRER ∙ Universidad en movimiento | www.unimontrer.edu.mx
 Materia Orientación Vocacional y Educativa · Semana 3

7
UNIVERSIDAD MONTRER ∙ Universidad en movimiento | www.unimontrer.edu.mx
 Materia Orientación Vocacional y Educativa · Semana 3

Bibliografía consultada

• Enciclopedia General de la Educación (s.f.) Volumen 1: España

• Muñoz (2013). Bajo rendimiento: Causas frecuentes de esta problemática
escolar; Educación y formación. Recuperado de
http://suite101.net/article/bajo-rendimiento-causas-frecuentes-de-esta-
problemtica-escolar-a33251#.ViX7gdIvfIU

8
UNIVERSIDAD MONTRER ∙ Universidad en movimiento | www.unimontrer.edu.mx