SECRETARIA DE SALUD

SECRETARIADO TÉCNICO DEL CONSEJO NACIONAL DE SALUD MENTAL

CLÍNICA DEL AUTISMO

CARACTERÍSTICAS DE UN NIÑO CON ASPERGER

¿Sabías que el síndrome de asperger, es también llamado el Síndrome de los genios?

Cada 18 de febrero se celebra el Día Internacional del Síndrome de Asperger con el

objetivo de visibilizar las necesidades de las personas que viven con esta condición. Además,
la fecha conmemora el nacimiento de Hans Asperger, el psiquiatra austriaco que describió este
cuadro por primera vez.

Greta Thunberg, Leonardo Da Vinci, Leonel Messi, Elon Musk, Anthony Hopkins, Tim Burton,
Steven Spielberg Andy Warhol, Bill Gates, Satoshi Tajiri, Isaac Newton, Woody Allen , Albert
Einstain y Charles Darwin son solo algunos diagnosticados con este síndrome.

Quienes lo padecen no sufren en su mayoría retrasos en el desarrollo lingüístico ni otras

perturbaciones clínicas, y hasta 1992 se definía como autismo de altas capacidades, con
un coeficiente intelectual superior a la media. Hoy es llamado “Autismo Etapa 1”

Algunas características de los niños con Asperger son:

1.- Habilidades sociales:

- No disfruta normalmente del contacto social.

- Se relaciona mejor con adultos que con los niños de su misma edad.

- No se interesa por los deportes

- No entiende las reglas implícitas del juego.

- Quiere imponer sus propias reglas, y ganar siempre. Tal vez por eso prefiera jugar sólo.
- Le cuesta identificar sus sentimientos y de los demás.

-Presenta más rabietas de lo normal.

- Llora con facilidad, por todo.

- Tiene dificultades para entender las intenciones de los demás.

- Es ingenuo.

- No tiene malicia.

- Es sincero

2. Habilidades de comunicación

- No suele mirarte a los ojos cuando te habla.

- Se cree en todo aquello que se le dice, y no entiende las ironías.

- Se interesa poco por lo que dicen los demás.

- Le cuesta entender una conversación larga, y cambia de tema cuando está confuso.

- Habla mucho, en un tono alto y peculiar, y usa un lenguaje pedante, extremamente formal y
con un extenso vocabulario.

- Inventa palabras o expresiones idiosincrásicas.

- En ocasiones parece estar ausente, absorto en sus pensamientos.

3. Habilidades de comprensión

- Siente dificultad de entender el contexto amplio de un problema.

- Le cuesta entender una pregunta compleja y tarda en responder.

- A menudo no comprende una crítica o un castigo. Así como no entiende el por qué debe
portarse con distintas formas, según una situación social.

- Tiene una memoria excepcional para recordar datos y fechas.

- Tiene especial interés por las matemáticas y las ciencias en general.

- Aprende a leer solo a una edad temprana.

- Demuestra escasa imaginación y creatividad, por ejemplo, para jugar con muñecos.

- Tiene un sentido de humor peculiar.

4. Intereses específicos
- Cuando algún tema en particular le fascina, ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar,
hablar o escribir sobre el asunto, sin importarse con la opinión de los demás

- Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos para sentirse seguro

- Le gusta la rutina. No tolera los cambios imprevistos.

- Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos

5. Habilidades de movimiento
- Posee una pobre coordinación motriz. Corre a un ritmo extraño, y no tiene destreza para
atrapar una pelota.

- Le cuesta vestirse, abrocharse los botones o hacer un lazo con los cordones.

6. Otras características
- Miedo, angustia debido a sonidos como los de un aparato eléctrico
- Ligeros roces sobre la piel o la cabeza
- Tendencia a agitarse o mecerse cuando está excitado o angustiado
- Falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor
- Tardanza en adquirir el habla, en pocos casos
- Muecas, espasmos o tics faciales inusuales
 - Reacciones emocionales desproporcionadas y poco ajustadas a las situaciones.
- Intereses inmaduros y poco acordes con la edad.
- Mayor conciencia de la diferencia con sus iguales.
- Sentimientos de incomprensión y soledad.
- Presencia de sintomatología propia del estrés, la depresión y/o ansiedad.
- Desorden en la higiene personal (por exceso o por defecto).
- Aumento de las obsesiones y rituales.
- Resistencia y mala adaptación a los cambios.
- Escasa o nula vida social con iguales.
- Dificultad para la comprensión de situaciones sociales ambiguas.

Pero si miramos bien en las características de las personas con TEA, no sólo aparecen dificultades,
también encontramos una serie de puntos fuertes y aspectos positivos que les caracterizan, como
son:

 Elevados valores morales: defensa de los derechos humanos y crítica a las injusticias que
ocurren a su alrededor.
 Sinceridad.
 Compañerismo.
 Afán de superación personal.
 Ausencia de doble intención.
 Mejor dominio y respeto por las normas básicas sociales.
 Logro de metas y objetivos propuestos.
 Aceptación y autoconocimiento, la base de la intervención

La etapa de la adolescencia es un período confuso y de aceptación de muchos cambios para

cualquier persona. En el caso de alguien con TEA, hay una serie de necesidades que deben ser
trabajadas, como son:

 Comprensión y aceptación de su condición de TEA.

 Motivar y participar en situaciones que refuercen la autoestima, mejoren su imagen y
faciliten la integración con el grupo.
 En caso de ser necesarias, realizar adaptaciones metodológicas en el entorno escolar.
 Contar con un profesional de apoyo que pueda dar pautas en lo académico, lo personal y lo
emocional. Enseñando, por ejemplo, estrategias para mejorar la planificación de sus
estudios, entrenando habilidades sociales que le permitan relacionarse mejor con sus iguales
y trabajando para la comprensión de emociones propias y ajenas.
  Realizar un buen análisis funcional de las conductas que generen dificultades, identificando
bien cúal es el origen de estas, para desde ahí poder cambiarlas por otras más adaptativas y
funcionales.
 Orientación académica (universidad) y/o laboral, preparando y anticipando ese cambio.
 Favorecer el reconocimiento y puesta en valor de sus puntos fuertes.
 Proporcionar estrategias adaptativas, como por ejemplo el autocontrol.

En general, las personas que padecen síndrome de Asperger son capaces de funcionar
correctamente en la vida cotidiana, pero pueden ser inmaduras desde el punto de vista social y la
gente suele ver como personas raras o excéntricas.

Contrariamente a la asunción incorrecta que hacen algunas personas sobre este trastorno, el
síndrome de Asperger no está provocado por carencias emocionales ni por el tipo de educación
recibida. Puesto que algunos de los comportamientos que presentan algunas personas con
síndrome de Asperger pueden ser vistos por los demás como faltas de deliberadas, mucha gente
asume erróneamente que el síndrome de Asperger es el resultado de una mala educación por
parte de los padres de los afectados , algo que es absolutamente falso. Se trata de un trastorno
neurobiológico o causas todavía no se acaban de entender por completo.

En la actualidad no es posible curar este trastorno; los niños con síndrome de Asperger se
utilizan en adultos con síndrome de Asperger. Pero muchos llevan vidas plenas y felices, y la
posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida si la educación, el apoyo y los recursos son
los adecuados.