PROGRAMA

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL

DISEÑADOR DE PÁGINAS
PÁGINAS WEB Y CSS
MODALIDAD DE FORMACIÓN: COMPLEMENTACIÓN

Santo Domingo, R.D.

29 de agosto
agosto de 2014

Este modelo de diseño curricular es una adaptación del modelo elaborado y consensuado en la Red de IFPs de la cual INFOTEP forma parte.
CONTENIDO PÁGINA
I. PRESENTACIÓN 03
II. ITINERARIO DE FORMACIÓN 05
III. MAPA DE LA CALIFICACIÓN 06
IV. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 07
V. PERFIL DEL FACILITADOR (A) 09
VI. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE 10
1. DISEÑO DE ESTRUCTURA DE PÁGINA WEB 10
2. INTRODUCCIÓN AL CSS 17
VII. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 21
VIII. LISTA MAESTRA 22
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 23
X. CRÉDITOS 24
XI. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN 25

2
 I. PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación, Diseñador de Páginas

Páginas Web y CSS,
CSS, elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia
tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de
conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del
proceso enseñanza y aprendizaje y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN,

CALIFICACIÓN que incluye: Código, Título, Objetivo de la calificación, Población enfocada, Requisitos de
entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de
calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE,
APRENDIZAJE que se componen de: Código del módulo, Título del módulo, Objetivo General del Módulo,
Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de
aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento
didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA,
MAESTRA se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo
de la acción formativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios
electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de
enseñanza, aprendizaje y evaluación.

• La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante ya sea por formación o experiencia antes de
iniciar el curso de capacitación.

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• Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo,
el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos
aprendizajes a los ya existentes en el participante.

• Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales
o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad
de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo
en equipo, la administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 2 Años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de
Desarrollo y Vinculación Curricular le dará seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes y las enmiendas que requiera, acorde
con los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remiran en el formulario anexo. El
mismo podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

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 MANEJO DE INTERNET
II. ITINERARIO DE FORMACIÓN INFORMÁTICA
MANEJO
PROGRAMAS
PRESENTACIONES Y
DISEÑO DE PÁGINA WEB
SALIDA PLENA: TÉCNICO EN INFORMÁTICA
INFORMÁTICA
DE OFICINA 95 Hrs.
Y DIGITACIÓN (C)
95 Hrs
(H)

MANEJADOR DE
INTERNET
MANEJADOR PRESENTACIONES Y
PROGRAMAS DISEÑADOR DE
PÁGINA WEB PROGRAMACIÓN REPARACIÓN DE PC
DE OFICINA Y PRUEBA
VISUAL Y ADM. DE REDES TÉCNICO EN
DIGITACIÓN TEÓRICO
235 Hrs. 135 Hrs. PRÁCTICA INFORMÁTICA
(C) (C)

REPARADOR DE
PROGRAMADOR PC Y
VISUAL ADMINISTRADOR
DISEÑO DE PÁGINAS WEB DE REDES
MANEJO DE Y CSS
PROGRAMAS 80 Hrs.
DE OFICINA (C)
E INTERNET
100 Hrs
(H) ADM. REDES Y
CABLEADO
MANEJO DE SISTEMA ESTRUCTURADO
OPERATIVO LINUX 40 HRS
100 Hrs.
DISEÑADOR DE
PÁGINAS WEB Y CSS (C)
MANEJADOR
PROGRAMAS ADMINISTRADOR
DE OFICINA E DE REDES Y
INTERNET CABLEADO
MANEJADOR
ESTRUCTURADO
SIST.
OPERATIVO
LINUX
LEYENDA
MÓDULOS OBLIGATORIOS PARA MÓDULO OPTATIVO
= ENTRADA AL SISTEMA CERTIFICARSE COMO TÉCNICO
EN INFORMÁTICA
ADM. REDES Y MANEJO DE SISTEMA
= MODULO PROFESIONAL
CABLEADO OPERATIVO LINUX
INGLES TÉCNICO ESTRUCTURADO 100 Hrs.
APLICADO 40 HRS (C)
70 HRS (CP)
= SALIDA PARCIAL

ADMINISTRADOR MANEJADOR
= PRUEBA TEÓRICO / PRACTICA
INGLES DE REDES Y SIST.
TÉCNICO CABLEADO OPERATIVO
APLICADO ESTRUCTURADO LINUX
= SALIDA PLENA

------- = MODULO OPCIONAL

Nota: Para la realización del Técnico en Informática, el participante puede optar por cualquiera de las dos entradas reflejadas
reflejadas en el itinerario.
itinerario

5
 III-
III- Mapa de la Calificación

PROGRAMA
DISEÑADOR DE PÁGINAS WEB Y CSS
MÓDULOS DE
APRENDIZAJE

Módulo No. 1 Módulo No. 2

Diseño de Estructura de Página Web. (Módulo Introducción al CSS. (Módulo Técnico)
Técnico)
40 Horas 40 Horas

Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos
módulos básicos y
transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben
mantener el orden que está señalado en el programa

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IV-
IV- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO:
CÓDIGO: 9534 TÍTULO:
TÍTULO: DISEÑADOR DE PÁGINAS
PÁGINAS WEB Y CSS

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar el curso las personas participantes estarán en la capacidad de demostrar sus conocimientos y
habilidades en el Diseño, Creación y Mantenimiento de páginas Web, según procedimientos y estándares establecidos.

POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexo, con aptitudes e intereses para desempeñarse en la ocupación de Informática.
REQUISITOS DE ENTRADA:
Tener 16 años de edad mínima, haber aprobado el 8vo. Curso y haber realizado el curso de Manejador de Programas de Oficina y Digitación o
Manejador de Programas de Oficina.
HORAS HORAS
MODALIDAD Complementación DURACIÓN: 80 Horas. 20 Horas. 60 Horas.
TEÓRICAS: PRÁCTICAS:
FECHA DE TIEMPO DE NO. DE
29/08/2014 Cada dos (2) años 3
APROBACIÓN REVISIÓN REVISIÓN:
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA
RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Comercio y Servicio Tecnología de la Información Informática

CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

□ DISEÑO DE ESTRUCTURA DE PÁGINA WEB.
□ INTRODUCCIÓN AL CSS.

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SALIDA PROFESIONAL DISEÑADOR DE PÁGINAS PÁGINAS WEB Y CSS
PERFIL DE SALIDA: El /la participante será competente si:
a) Planifica diseño de página Web, cumpliendo con los requerimientos establecidos para el diseño.
b) Diseña la estructura de páginas Web, según procedimientos y estándares establecidos.
c) Desarrolla páginas Web, según las normas establecidas por los diseñadores Web.
d) Realiza mantenimiento a la Web, según los parámetros establecidos.
e) Maneja herramientas para diseños Web, de acuerdo a las reglas definidas en el diseño.
f) Aplica estilo y/o presentación de una página Web, según las normas, requerimientos y parámetros establecidos por los
estándares de diseño Web en CSS.
g) Publica la Web, cumpliendo con los requerimientos establecidos por el proveedor de alojamiento.

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 V. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR
FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA

DISEÑADOR DE PÁGINAS
PÁGINAS WEB Y CSS

1. Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica:

Básica
Bachiller Técnico o Técnico en Informática

1.2) Educación Especializada:

Especializada
Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Habilidades
N/A

1.4) Experiencia
Experiencia de Trabajo:
Trabajo
Un (1) año en labores del oficio del área de Informática/Diseño Web

1.5) Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción.
Facilidad de expresión.
Capacidad analítica.
Buena presentación.
Orientado al puesto.

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el área de Informática/Diseño Web.

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 VI.-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE

MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
DISEÑO DE ESTRUCTURA DE PÁGINA WEB
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de mostrar
Objetivo
Objetivo General del sus habilidades en el análisis, planificación y diseño de la estructura de una página Web, según las normas,
Módulo requerimientos y parámetros establecidos por los diseñadores.
Web.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 40 Hra
Hras. HORAS TEÓRICAS: 10 Hra
Hras. 30 Hra
Hras.
PRÁCTICAS:

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Manejar elementos de - Definición de HTML y/o - Manejar elementos de - Creatividad. - Los elementos de las
Páginas Web, según - XHTML páginas Web. - Iniciativa. páginas Web las
explicaciones y - Estándares de HTML y/o - Responsabilidad. maneja, según
procedimientos. - XHTML explicaciones y
- Navegadores. procedimientos.
- Servidores web.
- Editores web. - Los softwares usados
- Comunicación entre el servidor y en el diseño de
el navegador páginas Web los
identifica, según su
clasificación.

10
 CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Planificar el diseño de - Tipos de páginas Web (Estática y - Enumerar los pasos para - Orden. - El diseño de una
una página web, según Dinámicas). la planificación del diseño - Iniciativa. página Web lo
procedimientos técnicos. - Puntos básicos en la elaboración de una página Web. - Responsabilidad. planifica, según
de una página Web. procedimientos
técnicos.

3. Construir la estructura de - Jerarquía de directorio de un - Crear la estructura de los - Orden. - La estructura de una
una página web, según proyecto web. directorios. - Iniciativa. página Web la
indicaciones. - Elementos de estructura para el - Responsabilidad. construye, según
diseño de una página Web. indicaciones.

- Concepto:
• Regla utilizada para validar y
certificar una página web.

- Reglas para escribir HTML.

- Etiquetas.
- Atributos.
- Elemento HTML.
- Elementos en línea y en bloque.
- Estructura básica de un archivo
web.

11
 CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
4. Insertar elementos de - Etiquetas de manejo de texto: - Crear estructura de texto. - Orden. - La estructura de
texto, según • Estructuración - Iniciativa. texto la crea,
especificaciones. • Marcado básico de texto - Responsabilidad. utilizando las
• Marcado Avanzado de Texto - Creatividad. etiquetas de texto,
• Marcado Genérico de texto marcado de texto y
• Codificación de texto. codificación texto.

5. Insertar enlaces a páginas, -
según especificaciones.
- Etiqueta a:
Conceptos: - Crear y codificar enlaces. - Orden. - Los enlaces los crea y
• Url - Iniciativa. los codifica, con
• Partes de una Url - Responsabilidad. rutas absolutas y
• Codificación de caracteres en - Creatividad. relativas, de forma
la Url correcta.
• Tipos de enlaces

Absolutos

Relativo

Externos

Internos.
• Atributos de la etiqueta a
• Otros tipos de enlaces.

12
 CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
6. Insertar listas en la - Concepto: - Crear e insertar listas. - Orden. - Las listas las crea y
página, según • Listas: - Iniciativa. las inserta, de
especificaciones y
Listas ordenadas - Responsabilidad. manera correcta,
procedimientos. o Atributos. - Creatividad. según estándares y

Listas no ordenadas clasificación.
o Atributos.

Listas de definición.

7. Insertar imágenes en la - Conceptos: - Insertar imágenes. - Orden. - Las imágenes las

página, según
especificaciones y
procedimientos.
• Imagen - Iniciativa. inserta, según

Tipos de imágenes o - Responsabilidad. especificaciones y
formatos que podemos - Creatividad. procedimientos.
utilizar en una página.

Etiqueta img

Atributos obligatorios.

13
 CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
8. Insertar tablas en la - Conceptos: - Crear tablas básicas. - Orden. - Las tablas básicas las
página, según • Tabla: - Iniciativa. crea, según
especificaciones y
Etiqueta table: - Crear tablas avanzadas. - Responsabilidad. estándares y de
procedimientos. o Atributos de table - Creatividad. manera correcta.

Etiqueta tr

Atributos de tr - Las tablas avanzadas

Etiqueta td y th las crea, según

Atributos de td y th. estándares y de
manera correcta.
• Tablas Avanzada:

Etiquetas:
o thead
o tfoot
o tbody.

9. Insertar formularios en la - Conceptos. - Crear e Insertar - Orden. - Los formularios los

página, según - Formulario: formularios. - Iniciativa. crea y los inserta,
especificaciones y • Utilidad - Responsabilidad. según su
procedimientos. • Funcionamiento. - Creatividad. clasificación, con
• Etiqueta form: todos sus elemnetos

Atributos. y de manera correcta.
• Etiqueta input:

Funcionamiento y

Atributos.
• Etiqueta label:

Atributos.
• Etiqueta select:

option, optgroup.

Atributos.

14
 CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
• Etiqueta textarea:

Atributos

Etiqueta.

fielset,legend

Atributos.

10. Manejar la estructuración -
de una página web, según
especificaciones.
Conceptos: - Manejar los conceptos de - Orden. - Los conceptos de
• contenedor (wrapper) estructura y divisiones de - Iniciativa. estructura y
• cabecera (header) una página web. - Responsabilidad. divisiones de una
• contenido (content) página web los
• menú (menu) maneja, según
• pie (footer) estándares
• lateral (sidebar) establecidos.
• Etiqueta div.

15
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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 MODULO DE APRENDIZAJE No.2
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN AL
AL CSS
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de mostrar
Objetivo General del
sus habilidades en la aplicación de estilo y/o presentación de una página Web, según las normas,
Módulo requerimientos y parámetros establecidos por los estándares de diseño Web en CSS.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 40 Hra
Hras. HORAS TEÓRICAS: 10 Hra
Hras. 30 Hra
Hras.
PRÁCTICAS:

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Manejar elementos de - Definición de CSS. - Manejar los elementos de - Creatividad. - Los elementos de
CSS, según - Funcionamiento Básico de CSS. CSS, comentarios, medios - Iniciativa. CSS las maneja,
procedimientos y - Incluir CSS en un archivo HTML. y sintaxis de las - Responsabilidad. según
estándares. - Definición de una regla CSS. propiedades. procedimientos y
- Elemento de una regla CSS. estándares
- Medios CSS. establecidos.
- Comentarios CSS.
- Sintaxis de la definición de las
propiedades CSS.

17
 CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Utilizar selectores, según - Conceptos: - Utilizar selectores básicos - Orden. - Los selectores los
explicaciones y • Selector: y avanzados. - Iniciativa. utiliza, según
estándares.
Selectores básicos - Responsabilidad. estándares básicos y

Selectores avanzados avanzados.

Agrupación de reglas

Herencias

Colisiones de estilos.

3. Manejar unidades de - Conceptos: - Manejar unidades de - Orden. - Las unidades de

medidas y colores, según • Unidades de medidas: medidas y de colores. - Iniciativa. medidas y de colores
explicaciones y
Relativas - Responsabilidad. las maneja, según
estándares.
Absolutas. estándares
establecidos.
- Colores:
• Palabras claves
• RGB decimal
• RGB porcentual
• Hexadecimal.

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 CONTINUACIÓN…
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
4. Manejar modelo de caja, - Concepto: - Crear modelo de cajas. - Orden. - Los modelos de cajas
según estándares • Modelo de Caja: - Iniciativa. los maneja, según
establecidos.
Anchura y altura - Aplicar configuración de - Responsabilidad. estándares

Margen y relleno anchura, altura, margen, - Creatividad. establecidos.

Border relleno, border, fondo,

Fondo. posicionamiento y - Las propiedades de
visualización de las cajas altura, anchura,
- Posicionamiento: de una página web. margen, relleno,
• Normal border y fondo las
• Relativo aplica, según
• Fijo procedimientos y de
• Absoluto manera correcta.
• Flotante
• Visualización.

5. Aplicar propiedades de - Propiedades: - Aplicar propiedades a: - Orden. - Las propiedades de

manejo de textos, enlaces, • Textos • Textos - Iniciativa. manejo de textos,
imágenes, listas, tablas y • Enlaces • Enlaces - Responsabilidad. enlaces, imágenes,
formularios, según • Imágenes listas, tablas y
• Imágenes - Creatividad.
explicaciones y formularios las
• Listas • Listas
estándares. aplica, según
• Tablas • Tablas estándares y
• Formularios. • Formularios. procedimientos.

19
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

20
VII.
VII.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS

1. Ambiente de Formación
- Espacio mínimo requerido 23 Mts2 ,
- Aula-taller integrado de 28 Mts2
- Escritorio para facilitador
- Silla para facilitador
- Mesas para participantes
- Sillas para participantes
- Pizarra Magnética o de Formica

21
VIII.
VIII. LISTA MAESTRA

DESCRIPCIÓN

No. MATERIALES UNIDAD CANTIDAD

1- LÍNEA DE INTERNET Unidad 1
2- PAPEL DE COPIA 8 ½ x 11 Resma 4
3- TONER O CARTUCHO (Según la necesidad) Unidad 1

DESCRIPCIÓN

No. EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD

1- COMPUTADORA CON PROGRAMAS DE OFICINA Unidad 18
2- DATA SHOW (OPCIONAL Unidad 1
3- IMPRESORA A COLOR, DE INYECCIÓN O LÁSER Unidad 1
4- IMPRESORA A COLOR, MATRICIAL O DE INYECCIÓN Unidad 1

22
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

www.librosweb.es
www.librosweb.es (CSS y HTML).
HTML).

23
X. CRÉDITOS
El presente documento corresponde al programa de Diseñador de Páginas Web y CSS,
CSS en la modalidad Complementación (C).
Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Lic. Kenia J. Peña de los Santos

Técnico Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular
Oficina Nacional.

REVISADO POR : Ing. Luis H. Beltré M.

Enc. Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular
Oficina Nacional.

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente
Oficina Nacional.

ESPECIALISTAS : Lic. Cesar Tejeda Cordero

Gerencia Regional Sur.

Manuel de Js. Ramírez

Wilson Ml. González Mejía
Gerencia Regional Norte, Centro Tecnológico.

Luis Ariel Ruiz

FRALAN.

Concepción Ortiz
IPISA.

Francisco Hernández Soto

CENTENARIA.

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 X.-
X.- Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación
Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Facilitador/a:

Fecha:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________

Facilitador/a Supervisor
Supervisor_______________________________
pervisor
NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

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Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la
ejecución de la acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción
formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa
de formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de
formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor (a) de Formación, responsable del
programa de formación.

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