PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

REPARADOR DE PC
PC Y ADMINISTRADOR DE REDES
MODALIDAD DE FORMACIÓN: COMPLEMENTACIÓN

Santo Domingo, R. D.
29 de agosto de 2014

Este modelo de diseño curricular es una adaptación del modelo elaborado y consensuado en la Red de IFPs de la cual INFOTEP forma parte.
CONTENIDO PÁGINA
I. PRESENTACIÓN 03
II. ITINERARIO DE FORMACIÓN 05
III. MAPA DE LA CALIFICACIÓN 06
IV. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 07
V. PERFIL DEL FACILITADOR (A) 09
VI. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE
DE APRENDIZAJE 10
1. ENSAMBLAJE DE PC 10
2. MANTENIMIENTO Y CONFIGURACIÓN DE HARDWARE 13
3. MANTENIMIENTO Y CONFIGURACIÓN DE REDES LOCALES 18
4. INSTALACIÓN, MANEJO Y CONFIGURACIÓN DE SERVER 20
VII. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 22
VIII. LISTA MAESTRA 23
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRÁFICAS 25
X. CRÉDITOS 26
XI. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN 27

2
 I. PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación, Reparador de PC y Administrador de Redes, elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por
Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de
conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del
proceso enseñanza y aprendizaje y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN,

CALIFICACIÓN que incluye: Código, Título, Objetivo de la calificación, Población enfocada, Requisitos de
entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de
calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE,
APRENDIZAJE que se componen de: Código del módulo, Título del módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia
con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos
(Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA,
MAESTRA se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de
la acción formativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES,
DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios
electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de
enseñanza, aprendizaje y evaluación.

3
• La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante ya sea por formación o experiencia antes de
iniciar el curso de capacitación.

• Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el
trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos
aprendizajes a los ya existentes en el participante.

• Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o
simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de
transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en
equipo, la administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 2 Años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de
Desarrollo y Vinculación Curricular le dará seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes y las enmiendas que requiera, acorde con
los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remiran en el formulario anexo. El mismo podrá
ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

4
 MANEJO DE INTERNET
II. ITINERARIO DE FORMACIÓN
FORMACIÓN INFORMÁTICA
MANEJO
PROGRAMAS
PRESENTACIONES Y
DISEÑO DE PÁGINA WEB
SALIDA PLENA: TÉCNICO EN INFORMÁTICA
DE OFICINA 95 Hrs.
Y DIGITACIÓN (C)
95 Hrs
(H)

MANEJADOR DE
INTERNET
MANEJADOR PRESENTACIONES Y
PROGRAMAS DISEÑADOR DE
PÁGINA WEB PROGRAMACIÓN REPARACIÓN DE PC
DE OFICINA Y PRUEBA
VISUAL Y ADM. DE REDES TÉCNICO EN
DIGITACIÓN TEÓRICO
235 Hrs. 135 Hrs. PRÁCTICA INFORMÁTICA
(C) (C)

REPARADOR DE
PROGRAMADOR PC Y
VISUAL ADMINISTRADOR
DISEÑO DE PÁGINAS WEB DE REDES
MANEJO DE Y CSS
PROGRAMAS 80 Hrs.
DE OFICINA (C)
E INTERNET
100 Hrs
(H) ADM. REDES Y
CABLEADO
MANEJO DE SISTEMA ESTRUCTURADO
OPERATIVO LINUX 40 HRS
100 Hrs.
DISEÑADOR DE
PÁGINAS WEB Y CSS (C)
MANEJADOR
PROGRAMAS ADMINISTRADOR
DE OFICINA E DE REDES Y
INTERNET CABLEADO
MANEJADOR
ESTRUCTURADO
SIST.
OPERATIVO
LINUX
LEYENDA
MÓDULOS OBLIGATORIOS PARA MÓDULO OPTATIVO
= ENTRADA AL SISTEMA CERTIFICARSE COMO TÉCNICO
EN INFORMÁTICA
ADM. REDES Y MANEJO DE SISTEMA
= MODULO PROFESIONAL
CABLEADO OPERATIVO LINUX
INGLES TÉCNICO ESTRUCTURADO 100 Hrs.
APLICADO 40 HRS (C)
70 HRS (CP)
= SALIDA PARCIAL

ADMINISTRADOR MANEJADOR
= PRUEBA TEÓRICO / PRACTICA
INGLES DE REDES Y SIST.
TÉCNICO CABLEADO OPERATIVO
APLICADO ESTRUCTURADO LINUX
= SALIDA PLENA

------- = MODULO OPCIONAL

Nota: Para la realización del Técnico en Informática, el participante puede optar por cualquiera de las dos entradas 5
reflejadas en el itinerario.
III-
III- Mapa de la Calificación

PROGRAMA REPARADOR DE PC Y ADMINISTRADOR DE REDES

MÓDULOS DE Módulo No. I Módulo

Módulo No. II
APRENDIZAJE ENSAMBLAJE DE PC. (Módulo Técnico) MANTENIMIENTO Y CONFIGURACIÓN DE
HARDWARE. (Módulo Técnico)
25 HORAS 30 HORAS

Módulo No. III Módulo No. IV

MANTENIMIENTO Y CONFIGURACIÓN DE INSTALACIÓN, MANEJO Y
REDES LOCALES. (Módulo Técnico) CONFIGURACIÓN DE SERVER. (Módulo Técnico)
45 HORAS
HORAS 35 HORAS

Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan

presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y
transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben mantener el
orden que está señalado en el programa

6
IV-
IV- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO: 5456 TÍTULO: REPARADOR DE PC Y ADMINISTRADOR DE REDES

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar el curso las personas participantes estarán en la capacidad de demostrar sus
conocimientos y habilidades en la aplicación de mantenimientos a computadores personales, desktop, laptop y
servidores, instalación y mantenimiento de redes y servidores locales, según los requerimientos del proveedor e
indicaciones.
POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexo, con aptitudes e intereses para desempeñarse en la ocupación
de Informática.
REQUISITOS DE ENTRADA:
Tener 16 años de edad mínima, haber aprobado el 8vo. Curso y realizado los cursos: Manejador de Programas de
Oficina y Digitación o Manejador de Sistema Operativo Linux. (Preferiblemente ambos).
HORAS HORAS
MODALIDAD Complementación DURACIÓN: 135 Horas.
TEÓRICAS:
36 Horas.
PRÁCTICAS:
99 Horas.

FECHA DE TIEMPO DE NO. DE

APROBACIÓN
15/12/2011 REVISIÓN
Cada dos (2) años REVISIÓN:
2
TIPO DE
DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Comercio y Servicio Tecnología de la Información Informática
CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

□ ENSAMBLAJE DE PC.
□ MANTENIMIENTO Y CONFIGURACIÓN DE HARDWARE.
□ MANTENIMIENTO Y CONFIGURACIÓN DE REDES LOCALES.
□ INSTALACIÓN, MANEJO Y CONFIGURACIÓN DE SERVER.

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SALIDA PROFESIONAL REPARADOR DE PC Y ADMINISTRADOR DE REDES
PERFIL DE SALIDA: El/la participante será competente si :

a) Prueba dispositivos internos y externos, según instrumentos.

b) Actualiza hardware, según requerimientos del equipo.
c) Maneja sistema operativo y configura disco duro primarios o esclavos, según tipos de sistemas y capacidad de
disco duro.
d) Aplica mantenimiento general a equipos de computadoras personales y servidores, según manual del fabricante.
e) Ensambla equipos de computadoras, según su función dentro de la red local.
f) Instala correctamente programa servidor, según instrucciones del proveedor.
g) Configura usuario en el servidor, según los parámetros correspondientes.
h) Enlaza correctamente los equipos con el servidor, según protocolo.

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 V. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA

REPARADOR DE PC Y ADMINISTRADOR DE REDES

1-Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica

Bachiller Técnico o Técnico en Informática

1.2) Educación Especializada:

Especializada
Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Habilidades
N/A

1.4) Experiencia de Trabajo:

Un (1) año en labores similares en el oficio o área de Informática/Reparación de PC y Administración de Redes

1.5) Cualidades Especiales Personales:

Personales
Buena dicción
Facilidad de expresión
Capacidad analítica
Buena presentación
Orientado al puesto

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en Reparación y Administración de Redes

9
VI.-
VI.-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE

MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos :
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
ENSAMBLAJE DE PC
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de ensamblar
computadoras, según manual del fabricante.
N/A
N/A

DURACIÓN EN HORAS: 25 Hras. HORAS TEÓRICAS: 05 Hras. HORAS PRÁCTICAS: 20 Hras.

CONTENIDOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Analizar conceptos de - Conceptos: - Trabajo en equipo. - Los conceptos de la
la computadora, según • Computadoras computadora los
manual del fabricante. • Tipos. - Responsabilidad. analiza, según
manual del
fabricante.

2. Manejar componentes - Identificación de los componentes - Configurar disco duro. - Trabajo en equipo. - Los componentes de
de las computadoras, de una computadora y sus tipos las computadoras los
según manual del - Fuente de alimentación - Conectar partes. - Responsabilidad. identifica, según
fabricante. - Procesadores instrucciones, de
- Motherboard manera correcta.
- Tarjetas controladoras
- Memorias RAM
- Disco duro.

10
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER
HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Multimedia - El disco duro lo
- Case configura, según
- Dispositivos de E/S (Entrada y instrucciones y
Salida) manual del
- Otros Componentes. fabricante.

3. Ensamblar - Medida de seguridad - Configurar la Unidad. - Tolerancia. - Las computadoras

computadoras, según - Uso de documentación técnica de las ensambla, según
manual del fabricante las partes - Ensamblar - Trabajo en equipo. manuales del
- Uso de pulsera antiestática computadoras. fabricante, con
- Instalar componentes de una exactitud.
computadora:
• Fuente de alimentación
• Procesadores
• Motherboard
• Tarjetas controladoras
• Memorias RAM
• Disco duro
• Multimedia
• Case
• Dispositivos de E/S Entrada y
Salida).
- Otros Componentes
- Inspección visual del ensamblado
de la computadora
- Prueba del equipo
- Manejo del setup.

11
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del
resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

12
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos :
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
MANTENIMIENTO Y CONFIGURACIÓN DE HARDWARE
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de
realizar mantenimiento al computador y reemplazar dispositivos internos correctamente, según
requerimientos del sistema.
N/A
N/A

DURACIÓN EN HORAS: 30 Hras. HORAS TEÓRICAS: 09 Hras. HORAS PRÁCTICAS: 21 Hras.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Clasificar partes de - Introducción al mantenimiento - Verificar tipos de - Responsabilidad. - Las partes de un
un computador y las - Unidad Central de Proceso (CPU) computadores. computador y sus
componentes de un - Memorias: - Orden. componentes los
pc, según tipo de • SIMM de memorias - Verificar las partes que clasifica, según tipo
procesador • DIM componen una PC. - Participación. de procesador, de
• Memorias no volátiles manera correcta.
• Memoria principal - Comprobar tipos de
• Memoria cachet memorias.
• Banco de memorias
- Circuitos del mother borrad:
• Microprocesadores
• Característica y tipos
• Chip set
• Sistema de buses
• Conectores
• Micro swiches.

13
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Identificación de puertos de - Configurar Motherboard. - Los Puertos los
entrada y salida de información: identifica, según
• Circuitos de entrada y salida periférico de entrada
• COM y salida.
• USB
• FIRE-WIRE
• LPT paralelo - El motherboard lo
• Entrada y salida para juego configura, según
• Monitor manual del
• Otros puertos. fabricante.
- Configuración del motherboard.
- Tipos de memorias:
• Volátiles
• No volátiles
• Memoria virtual
• Memoria paginada
• Sectores de memorias
• Memoria convencional
• Memoria expandida
• Memoria extendida
• Memoria ampliada.
- Controladoras de vídeo:
• CGA
• VGA
• EGA
• SVGA
• UVGA.
- Teclado.
- Mouse.

14
 CONTINUACIÓN
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Evaluar funcionamiento - Funcionamiento de los - Evaluar funcionamiento de - Flexibilidad. - El funcionamiento de
de los dispositivos de dispositivos de almacenamiento los dispositivos de los dispositivos de
almacenamiento de de datos: almacenamiento de datos. - Trabajo en almacenamiento de
datos, dispositivos • Disco flexibles (FD) equipo. datos, dispositivos
internos, circuitos del • Disco duro (HD) internos, circuitos del
mother board, tarjetas • SCSI - Participación. motherboard, tarjetas
controladoras y power • IDE controladoras y
suply, según • Unidades de CD/DVD power suply los
requerimientos. • Otras Unidades. evalúa, según
- Tarjetas controladoras: requerimientos, de
• Controladora de disco forma correcta.
• Tarjeta de Sonido
• Tarjeta Fax Modem
• Tarjetas para redes
• Tarjetas IDE on board
• Otras Tarjetas.
- Funcionamiento de la fuente de
alimentación (power suply):
• Tipos de fuente de alimentación
• Sistema de rectificación
• Amplificadores de corriente
• Regulación y estabilización
térmica
• Circuito de protección
• Enfriamiento.

15
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3. Realizar mantenimiento - Uso de producto de limpieza - Aplicar mantenimiento - Calidad. - El mantenimiento al
al computador, según - Uso de herramientas externo al P. computador lo realiza,
fichas de - Limpieza de contacto en los - Trabajo en según fichas de
mantenimiento. simm de memoria y tarjetas. - Aplicar mantenimiento equipo. mantenimiento, con la
- Uso de aspiradora interno a la CPU. calidad requerida.
- Uso de softwares de diagnóstico - Orden.
- Diagnóstico de Configuración del - Corregir problemas de
sistema configuración C.
- Inspección visual
- Reemplazo de la pila de setup - Manejar memorias.
- Reemplazo de SIMM y DIM de
memorias - Diagnosticar y reparar
- Prueba de fuente de averías en el mother
alimentación: board.
• Uso de multímetro
• Uso de manuales - Probar fuente de
• Diagnósticos de problemas. alimentación.

- Corregir averías en el
circuito de la fuente.

16
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del
resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos :
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
MANTENIMIENTO Y CONFIGURACIÓN DE REDES LOCALES
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de
configurar correctamente una red local, de acuerdo a los requerimientos de la topología e instrucciones.
N/A
N/A

DURACIÓN EN HORAS:
HORAS: 45 Hras. HORAS TEÓRICAS: 10 Hras. HORAS PRÁCTICAS: 35 Hras.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Manejar generalidades - Concepto de redes - Trabajo en - Las generalidades
sobre redes, según - Tipos de transmisión equipo. sobre redes las maneja,
instrucciones y - Modos de transmisión según instrucciones.
topologías. - Tipos de cables - Orden.
- Hub, Switch y Router.

2. Configurar de forma - Tipos de redes - Crear redes con: - Cooperación y - Las redes locales las
correcta redes locales, - Protocolo • Cable cruzado de red vocación de configura, de acuerdo
de acuerdo a su - Tipos de Protocolo - Configurar tarjeta de red servicio. a su topología.
topología. - Capas OSI - Conectar equipo a redes.
- TCP/IP - Iniciativa. - Los equipos los enlaza
- TCP/IOP internos la red, según S.O. de
- SAMBA forma segura.
- Fallas comunes en S.O.
3. Aplicar oportunamente - Ancho de banda - Asignar ancho de banda a - Trabajo en - El mantenimiento al
mantenimiento al - Compartir Carpetas, archivos y usuarios equipo. sistema de redes lo
sistema de redes, según Hardware - Compartir documentos en aplica oportunamente,
planificación - Distribuciones red - Orden. según planificación
establecida. - Cortafuegos - Habilitar dispositivos en establecida.
- Filtros. red
- Crear filtros de redes.

18
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del
resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

19
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 4
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
INSTALACIÓN, MANEJO Y CONFIGURACIÓN DE SERVER
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de instalar
Módulo sistemas operativos y software servidor, según especificaciones técnicas del proveedor.
Correspondencia con la
unidad de N/A
competencia:
Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS: 35 Hras. HORAS TEÓRICAS: 12 Hras. HORAS

HORAS PRÁCTICAS: 23 Hras.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Instalar Sistema - Configuración del disco - Preparar disco duro - Trabajo en - Los Sistemas
Operativos Server, - Particiones del disco equipo. Operativos Server los
según manual del - Formato - Instalar sistema operativo instala, según manual
fabricante. - Instalación del Sistema Operativo Server (Windows, Linux, - Orden. del fabricante,
Servidor. Debian, Ubuntu, Apache, atendiendo a las
- Personalización del ambiente de entre otros). especificaciones.
trabajo.
2. Instalar programas de - Instalación de distribuciones o - Instalar software de - Cooperación y - Las distribuciones o
aplicación, según aplicaciones aplicación. vocación de aplicaciones las instala,
especificaciones servicio de forma correcta,
técnicas. - Personalización de las aplicaciones. según especificaciones
- Iniciativa. técnicas, siguiendo
instrucciones.
3. Configurar ambiente de - Cuentas de usuarios - Crear usuarios - Trabajo en - Los usuarios en la red
usuarios en la red, - Tipos de usuarios - Crear grupos equipo. los configura, según el
según el nivel acceso - Acceso - Borrar usuarios nivel acceso
correspondiente. - Grupos. - Asignar privilegios - Orden. correspondiente y de
- Archivos de asignación múltiples - Cambiar contraseña forma correcta.
con DFS. - Manejar administrador de
- Conexiones externas de la Red. archivos e impresoras.
- Conexiones de rutas en redes. - Conectar S/O de servidor.

20
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del
resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

21
VII.-
VII.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS

1. Ambiente de Formación
• Espacio mínimo requerido 23 Mts2 ,
• Aula-taller integrado de 28 Mts2
• Escritorio para facilitador
• Silla
• Mesas
• Pizarra Magnética o de Formica

22
VIII.
VIII. LISTA MAESTRA

DESCRIPCIÓN

No. HERRAMIENTAS UNIDAD CANTIDAD

1. DESTORNILLADOR DE ESTRÍAS DE 6 Y 8"
JUEGO 1
2. JUEGO DE CUBO PEQUEÑO
JUEGO 2
3. CABLES UTP 500
PIES
4. PINZAS DE REDES 5
UNIDAD
5. TESTER DE REDES
UNIDAD 4
6. CONECTORES RJ45
CAJA 5
7. CASE UNIDAD 18
8. DESTORNILLADORES 4
UNIDAD
9. CAJA DE HERRAMIENTAS UNIDAD
1
10. HUB UNIDAD 1

23
 DESCRIPCIÓN

NO. MOBILIARIO UNIDAD CANTIDAD

1. ESCRITORIO CON SILLA PARA FACILITADOR UNIDAD
1
2. MESA PARA DIBUJOS DE PLANOS UNIDAD
1
3. MESA PARA PARTICIPANTES UNIDAD
6
4. PIZARRA UNIDAD
1
5. SILLAS
SILLAS PARTICIPANTES UNIDAD 18

24
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Manual de Computadoras, Componentes y Ensambles

Manual MS-DOS, INFOTEP

INTERNET
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
http://diarioti.com/gate/p.php
http://www.fayerwayer.com/

25
X. CRÉDITOS
El presente documento corresponde al programa de Reparador de PC y Administrador de
de Redes,
Redes en la modalidad
Complementación (C). Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del
Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Lic. Kenia J. Peña de los Santos

Técnico Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular
Oficina Nacional.

REVISADO POR : Ing. Luis H. Beltré M.

Enc. Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular
Oficina Nacional.

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente
Oficina Nacional.

ESPECIALISTAS : Lic. Cesar Tejeda Cordero

Gerencia Regional Sur.

Manuel de Js. Ramírez

Wilson Ml. González Mejía
Gerencia Regional Norte, Centro Tecnológico.

Luis Ariel Ruiz

FRALAN.

Concepción Ortiz
IPISA.

Francisco Hernández Soto

CENTENARIA.
26
 X.-
X.- Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación
Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa:

Formativa: Facilitador/a:

Fecha:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________

Facilitador/a Supervisor_______________________________
Supervisor
NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

27
Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución
de la acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción
formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de
formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor (a) de Formación, responsable del programa
de formación.

28