Tecnico - Informatica - FCC - 2017

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN
COMPETENCIA LABORAL
TÉCNICO EN INFORMÁTICA
MODALIDAD:
Formación Continua en Centro - FCC
Santo Domingo, R. D.
Enero 2018.
CONTENIDO PÁGINA
I. PRESENTACIÓN 04
II. ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 06
III. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 07
IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) 09
MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL PRIMER CUATRIMESTRE: 14

1. Formación Humana I 16
2. Matemática Básica 20
3. Seguridad y Salud Ocupacional 25
4. Inglés Técnico Aplicado a la Informática 30
5. Tecnología de la Información y Sistemas Operativos 46
6. Manejo de Programas de Oficina e Internet 56
7. Introducción a la Programación y Diagramas de Flujo 65
8. Introducción a Bases de Datos 67
2
MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE: 72
1. Formación Humana II 74
2. Estructura de Datos y Algoritmos 80
3. Programación Visual 83
4. Diseño de Páginas Web, CSS y JavaScript 95
5. Hoja Electrónica y Macros 110
6. Análisis y Diseño de Sistemas I 115
MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL TERCER CUATRIMESTRE: 119

1. Análisis y Diseño de Sistemas II (Proyecto) 121
2. Programación en PHP 124
3. Sistema Operativo Linux 128
4. Reparación de PC y Administrador de Redes 137
5. Instalación, Administración y Mantenimiento de Redes 146
6. Desarrollo de Proyecto 150
7. Emprendimiento 153
V. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 156

VI. LISTA MAESTRA 157
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 159
VIII. CRÉDITOS 160
IX. ANEXO 161
3
I- PRESENTACIÓN:
El presente programa de Formación Técnico en Informática (Formación Continua en Centro), elaborado en el Modelo de Diseño
Curricular por Competencia, tiene como objetivo lograr en los aprendices las competencias requeridas en el campo laboral, a través de
la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la
conducción del proceso enseñanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.
El programa contiene los siguientes apartados:
MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación, además la estructura del plan
de estudio.
DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la Calificación, Población enfocada, Requisitos
de entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación,
Tipo de calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.
MÓDULOS DE APRENDIZAJE SEGÚN CUATRIMESTRES, que se componen de: Código del Módulo, Título del Módulo, Objetivo
General del Módulo, Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas Teóricas, Horas
Prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para
el planeamiento didáctico.
REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).
LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el
desarrollo de la acción formativa.
REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación,
espacios electrónicos y softwares que sirven de apoyo al docente y al participante.
4
Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de
enseñanza, aprendizaje y evaluación:
 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el aprendiz, ya sea por formación o experiencia antes de
iniciar el curso de capacitación.
 Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las
acciones que destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.
 Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de
campo, el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para
incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante.
 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones
reales o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el aprendiz tenga la
oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de
decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros.
Este programa debe someterse a revisión cada 2 años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente a través del Departamento de
Desarrollo Curricular, le dará el seguimiento a su aplicación a fin de realizar los ajustes y las enmiendas que requiera, acordes con los
avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo
podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.
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II. ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.
TÉCNICO EN INFORMÁTICA
FORMACIÓN CONTÍNUA EN CENTRO
TIPO DE
CUATRIMESTRE CONTENIDO TEMATICO HORAS
COMPETENCIA
- FORMACIÓN HUMANA I Transversal 25
- MATEMÁTICA BÁSICA Básica 30
- SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL Transversal 20
- INGLÉS TÉCNICO APLICADO A LA INFORMÁTICA Transversal 100
- TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y SISTEMAS OPERATIVOS Técnica 40
PRIMERO - MANEJO DE PROGRAMAS DE OFICINA E INTERNET Técnica 60
[ 345 Hrs ] - INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN Y DIAGRAMA DE FLUJO Técnica 30
- INTRODUCCIÓN A BASES DE DATOS Técnica 40
- FORMACIÓN HUMANA II Transversal 25
- ESTRUCTURA DE DATOS Y ALGORITMO Técnica 25
SEGUNDO
- PROGRAMACIÓN VISUAL Técnica 200
[ 440 Hrs ]
- DISEÑO DE PÁGINAS WEB, CSS Y JAVASCRIPT Técnica 110
- HOJA ELECTRÓNICA Y MACROS Técnica 40
- ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS I Técnica 40
- ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS II (PROYECTO) Técnica 40
- PROGRAMACIÓN EN PHP Técnica 60
TERCERO - SISTEMA OPERATIVO LINUX Técnica 100
[ 455 Hrs ] - REPARACIÓN DE PC Y ADMINISTRADOR DE REDES Técnica 135
- INSTALACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y MANTENIMIENTO DE REDES Técnica 50
- DESARROLLO DE PROYECTO Técnica 60
- EMPRENDIMIENTO Transversal 10
TOTAL HORAS 1240
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III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN
CÓDIGO: 15433 TÍTULO: TÉCNICO EN INFORMÁTICA

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar la calificación, las personas participantes estarán en la capacidad de aplicar conceptos de
sistemas operativos, manejar herramientas de internet y desarrollar aplicaciones en diferentes de lenguajes de programación,
configurando bases de datos y aplicando mantenimientos a computadores para desempeñarse en el área de la informática, bajo
requerimientos de calidad, higiene, seguridad ocupacional y los estándares del fabricante y de la empresa.
POBLACIÓN ENFOCADA: Personas jóvenes y adultas de ambos sexo con aptitudes e interés en desarrollarse en la ocupación.
REQUISITOS DE ENTRADA:
1) Tener 16 a 50 años de edad.
2) Tener el 8vo curso aprobado. 3) Conocimientos, habilidades y destrezas para el aprendizaje y desempeño de la profesión.
Formación Continua en HORAS
MODALIDAD DURACIÓN: 1240 horas 406 horas HORAS PRÁCTICAS: 834 horas
Centro TEÓRICAS:
FECHA DE
30/11/2017 TIEMPO DE REVISIÓN Cada (2) años NO. DE REVISIÓN: 05
VERIFICACIÓN
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Comercio y Servicios Tecnología de la Información Informática
SALIDA PROFESIONAL: Técnico en Informática
PERFIL DE SALIDA: El o la participante será competente si:
1. Integra a su persona la importancia de las relaciones humanas y laborales, así como también sus deberes y derechos como
trabajador, según el código de trabajo.
2. Aplica las normas para el cuidado del medio ambiente, con las reglas establecidas.
3. Identifica, sustituye y actualiza hardware y software, según normas técnicas de la ocupación.
4. Configura correctamente entorno de escritorio de Sistema Operativo, según criterios establecidos.
5. Configura equipos personales, según la actividad a desarrollar.
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6. Instala y actualiza hardware, según los parámetros establecidos por el proveedor.
7. Elabora documentos de texto, según instrucciones recibidas.
8. Elabora hojas de cálculo, según requerimientos.
9. Manipula información desde la web y navega a través de la web, de acuerdo a los parámetros permitidos por el proveedor.
10. Crea, configura y maneja cuentas de correo electrónico, según las instrucciones y requerimientos.
11. Diseña y modifica presentaciones, según el tipo y ambiente requerido.
12. Configura presentaciones y maneja objetos y gráficos, según los requerimientos solicitados o establecidos.
13. Planifica diseño de página web, cumpliendo con los requerimientos establecido para el diseño.
14. Maneja herramientas para diseños web, de acuerdo a las reglas definidas en el diseño.
15. Configura bases de datos distribuyendo correctamente la información, según instrucciones recibidas.
16. Diseña de forma correcta sistemas informáticos, cumpliendo con los requerimientos del usuario y la ocupación.
17. Aplica conocimientos de programación, de acuerdo a los códigos, sintaxis y estructura establecida.
18. Maneja técnicas de análisis de sistemas, según los estándares aplicados.
19. Instala de forma correcta servidor, según su naturaleza y las instrucciones recibidas.
20. Maneja instalación de redes locales usando Windows Server o Linux de forma correcta, según requerimientos del software.
21. Desarrolla proyectos y diseño de datos, según la naturaleza y flujo de los mismos de forma correcta.
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IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA
FORMACIÓN HUMANA
1.- Requisitos Mínimos:
1.1) Educación Básica.
- Licenciatura en Psicología y/u Orientación o haber realizado el curso de Formación Humana y el de Estrategias Metodológicas para
el Desarrollo de la Formación Humana.
1.2) Educación Especializada:
- Curso de Formación Metodológica para Facilitadores
1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:
- Tener conocimientos básicos del manejo de procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.
1.4) Experiencia de Trabajo:
- Tres (3) años de labores en el oficio o área de psicología u orientación.
Experiencia Docente:
- Tres (3) años.
1.5) Cualidades Especiales Personales:
 Buena dicción
 Facilidad de expresión
 Capacidad analítica
 Buena presentación
 Orientado al puesto
RECOMENDACIONES:
- Tener conocimientos actualizados en el área de psicología u orientación.
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MATEMÁTICA
1.- Requisitos Mínimos.
1.1) Educación Básica:
- Licenciado en Educación Mención Matemáticas o Licenciado en Ciencias Mención Matemáticas o Ingeniero (cualquier mención) o
Maestro Técnico en Mecánica Industrial o Técnico en Mecánica Automotriz o Técnico en Informática.
- Curso de Formación Metodológica para Facilitadores.
- Tener conocimientos básicos del manejo de procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones
- Tres (3) años de labores en Maestría Técnica en Mecánica Industrial o en Mecánica Automotriz o como Técnico en Informática.
1.5) Experiencia Docente:
- Dos (2) años.

 Buena dicción.
 Facilidad de expresión.
 Capacidad analítica.
 Buena presentación.
 Orientado al puesto.
RECOMENDACIONES:
- Tener conocimientos actualizados en Matemáticas.
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INFORMÁTICA
1. Requisitos Mínimos.
- Técnico en Informática o en Desarrollo de Aplicaciones o Licdo. en Informática o Ing. en Sistemas.
- Formación Metodológica para Facilitadores
- N/A
- Dos (02) años en labores de informática.
- Dos (2) años.
1.6) Cualidades Especiales:
 Buena dicción
 Facilidad de expresión
 Capacidad analítica
 Buena presentación
 Orientado al puesto
RECOMENDACIONES:
- Tener conocimientos actualizados en informática.

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SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
1. Requisitos Mínimos:
- Perito o Tecnólogo o Ingeniero (cualquier mención) o Maestro Técnico (cualquier mención) o de preferencia en el área.
- Formación Metodológica para Facilitadores.
- Tener conocimientos básicos del manejo de procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.
- Dos (2) años de labores en el área de Seguridad Industrial o de preferencia en el área.
- Dos (2) años de labores en el área de Seguridad Industrial o de preferencia en el área.

 Buena dicción.
 Facilidad de expresión.
 Capacidad analítica.
 Buena presentación.
 Orientado al puesto.
RECOMENDACIONES:
- Tener conocimientos actualizados en el área de Seguridad Industrial o de preferencia en el área.
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13
MÓDULOS DE APRENDIZAJE QUE COMPONEN EL PRIMER CUATRIMESTRE
COMPETENCIAS BÁSICAS DURACIÓN (HORAS)
MATEMÁTICA BÁSICA 30
COMPETENCIAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS
FORMACIÓN HUMANA I 25
SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL 20
INGLÉS TÉCNICO APLICADO A LA INFORMÁTICA 100
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O TÉCNICAS
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y SISTEMAS OPERATIVOS 40

MANEJO DE PROGRAMAS DE OFICINA E INTERNET 60
INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN Y DIAGRAMA DE FLUJO 30
INTRODUCCIÓN A BASES DE DATOS 40
TOTAL: 345
14
PERFIL DE COMPETENCIAS PRIMER CUATRIMESTRE.
Al finalizar el primer cuatrimestre, el participante será competente si:
- Valora aspectos tales como: integración al medio laboral creando un ambiente de confianza y participación, naturaleza,
funciones y finalidades del INFOTEP, atendiendo las pautas establecidas en el manual.
- Aplica conocimientos básicos de matemáticas, según procedimientos necesarios en la ocupación.
- Aplica conceptos básicos de seguridad, salud e higiene ocupacional, según políticas de la institución.
- Identifica, sustituye y actualiza hardware y software, según normas técnicas de la ocupación.
- Configura correctamente entorno de escritorio de Windows, según instrucciones del facilitador.
- Administra el Panel de Control, según parámetros establecidos del software.
- Maneja equipos personales de computadora, según indicaciones establecidas.
- Configura equipos personales, según la actividad a desarrollar, correctamente.
- Instala y actualiza hardware, según los parámetros establecidos por el proveedor.
- Elabora documentos de texto, según formatos requeridos.
- Diseña y modifica presentaciones, según el tipo y ambiente requerido.
- Configura presentaciones y maneja objetos y gráficos, según lo establecido en el manual de operación.
15
DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE.
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN HUMANA I
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes serán capaces de desarrollar actitudes y
Objetivo General del
valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de
Módulo confianza y participación, según procedimientos.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 25 Horas. HORAS TEÓRICAS: 20 Horas. HORAS PRÁCTICAS: 05 Horas.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Analizar la filosofía y - Marco legal y jurídico. - Responsabilidad. - La filosofía y
funcionamiento del - Cooperación. funcionamiento del
- Creación del INFOTEP.
INFOTEP, según - Respecto. INFOTEP los analiza,
políticas de calidad de - Filosofía. - Escucha activa. según políticas de la
la institución.  Misión. institución,
 Visión. correctamente.
- Financiamiento.
- Centros tecnológicos.
- Centros operativos.
- Centros comunitarios.
- INFOTEP Virtual.
2. Analizar conceptos y - Formación humana. - Responsabilidad. - Los conceptos y
principios de la - Cooperación. principios de la
formación humana,  Concepto. - Respecto. formación humana
según contenidos. - Escucha activa. los analiza, según
 Importancia.
contenidos, de forma
 Elementos. correcta.
- Rol del participante en la

Formación Profesional.
16
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Relaciones laborales y la
importancia del trabajo.
- Hábitos de estudio.
 Generalidades.
- Técnicas de hábitos de estudio.

3. Analizar factores de la - Concepto de personalidad. - Responsabilidad. - Los factores de la
personalidad, según - Cooperación. personalidad los
características. - Estructura y características de - Respecto. analiza, según
la personalidad. - Escucha activa. características, de
- Compromiso. forma correcta.
- Factores de la personalidad.
 Herencia.
 Entorno.
 Autoconocimiento.
 Características de la
personalidad madura.
4. Valorar las fortalezas y - Autoestima. - Realizar juego de roles de - Responsabilidad. - Sus fortalezas y
debilidades y diversas situaciones para - Cooperación. debilidades los
desarrollar el equilibrio  Autoconcepto. - Respecto. valora, según
fomentar una autoestima
emocional, autocontrol  Imagen y cuidado personal. equilibrada. - Escucha activa. indicaciones, de
y las habilidades para  Técnicas para fomentar la - Compromiso. manera eficiente.
manejar situaciones autoestima.
difíciles, según  Manejo adecuado de - El equilibrio
explicaciones. emociones. emocional
(autocontrol y
- La motivación.
habilidades) para el
manejo de
 Concepto.
situaciones difíciles
 Tipos.
los desarrolla, de
- Factores desmotivantes manera adecuada.
- Conflictos y frustraciones.
17
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
5. Definir sus - Expectativa de vida y las - Formular proyecto de vida. - Responsabilidad. - Sus expectativas y
expectativas y priorizaciones. - Cooperación. desarrollo de su
desarrollar su proyecto - Respecto. proyecto de vida lo
de vida, según tipo de - Planificación de las metas. - Escucha activa. realiza, según tipo de
proyecto. - Compromiso. proyecto, de forma
- Técnicas para la formulación correcta.
de un proyecto de vida.
- Estructura de un proyecto de
vida.
- Estrategias de vida.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
1. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
- Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de

conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
- Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y
actitudinal son:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis
documental
- Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y
deberán incluir:
- Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
- Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
- Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades

individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades,
destrezas y actitudes.
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MATEMÁTICA BÁSICA
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de aplicar los
Módulo conocimientos básicos de matemática, según propiedades establecidas.
Correspondencia con
la unidad de N/A
competencia:
Prerrequisitos : N/A
DURACIÓN EN
30 Horas HORAS TEÓRICAS: 10 Horas HORAS PRÁCTICAS: 20 Horas
HORAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1. Realizar operaciones - Cantidades numéricas. - Realizar - Cooperación. - Las operaciones
fundamentales con - Lectura y escritura de operaciones - Responsabilidad. fundamentales con números
números naturales, matemáticas naturales las realiza, según
cantidades numéricas enteras. - Compromiso.
según leyes de la fundamentales: leyes de la igualdad,
igualdad. - Valor de posición. suma, resta, - Responsabilidad.
correctamente.
- Cantidades fraccionarias. multiplicación y - Iniciativa.
división.
 Las fracciones.
- Partes de un número
fraccionario.
- Números enteros.
- Representación gráfica de los
números enteros.
- La adición:
 Conceptos.
 Partes.
- La sustracción:
 Conceptos.
 Partes.
20
CONTINUACIÓN
CONTENIDO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Elementos de una multiplicación:
 Factores.
 Producto.
- Tablas de multiplicación.
- Procedimientos matemáticos para

resolver problemas de
multiplicación.
- La división:
 Concepto.
 Partes.
- Procedimientos matemáticos para
resolver problemas de división.
- Potenciación.
- Radicación.
2. Realizar - Número decimal. - Realizar - Cooperación. - Las operaciones

operaciones  Definición. operaciones - Responsabilidad. fundamentales con números
fundamentales  Partes. fundamentales con fraccionarios las realiza,
- Compromiso.
con números números según leyes de la igualdad,
fraccionarios, - Interpretación de números fraccionarios. - Responsabilidad.
sin dificultad.
según leyes de decimales. - Iniciativa.
la igualdad. - Realizar - Trabajo en equipo.
- Procedimiento para cambiar fracción
operaciones
decimal en escritura decimal.
matemáticas con
- Procedimientos para sumar números números
decimales. decimales.
- Números fraccionarios:
 Definición
 Partes.
 Clasificación.
21
CONTINUACIÓN
CONTENIDO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Conversión de fracciones en decimal.
- Simplificaciones de fracciones.
- Reducción de fracciones con distintos
denominadores.
- Adición de fracciones en
diferentes formas.
- Multiplicación de fracciones.
- División de fracciones.
- Procedimientos para resolver
problemas con fracciones.
3. Resolver - Introducción al despeje de fórmulas. - Despejar fórmulas - Cooperación. - Los problemas de aplicación
problemas de de aplicación. - Responsabilidad. los resuelve, según
aplicación, - Identificación de variables propiedades de las
- Compromiso.
según - Aplicar operaciones fundamentales,
dependientes e independientes en - Responsabilidad.
propiedades operaciones de de manera adecuada, sin
operaciones formulas. suma, resta, - Iniciativa. cometer errores.
fundamentales. multiplicación y - Trabajo en equipo.
- Procedimiento para despejar fórmulas. división en - Tolerancia.
problemas propios
- Relación de igualdad. del taller.
 Símbolos.
 Miembros.
22
CONTINUACIÓN
CONTENIDO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Los números:
 Enteros.
 Racionales.
 Decimales.
- Operaciones:
 Suma.
 Resta.
 Multiplicación.
 División.
- Problemas típicos
aplicados a la ocupación.
23
- Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos,

planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
actitudinal son:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental
deberán incluir:
- Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales,

actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y
actitudes.
24
SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de manejar y
aplicar conceptos básicos de seguridad, salud e higiene ocupacional, según políticas de la institución.
Módulo
N/A
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 20 Hras. HORAS TEÓRICAS: 05 Hras. HORAS PRÁCTICAS: 15 Hras.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1. Analizar conceptos de - Seguridad industrial. - Cooperación. - Los conceptos de seguridad
seguridad industrial, - Responsabilidad. industrial los analiza,
- Criterios y regulaciones.
según políticas de la según políticas de la
- Compromiso.
institución. - Reglas a tomar en cuenta en institución, correctamente.
- Responsabilidad.
líneas energizadas.
- Iniciativa.
- Seguridad eléctrica. - Trabajo en equipo.
- Normas nacionales de - Tolerancia.
seguridad eléctrica.
- Normas internacionales de
seguridad eléctrica.
- Contactos con punto a
potencial.
2. Manejar equipos de - Manejo de equipos de - Manejar equipos de - Cooperación. - Los equipos de protección
protección, tomando en protección personal, protección personal - Responsabilidad. los utiliza, tomando en
cuenta las normas de herramientas y escaleras. - Compromiso. cuenta las normas de
seguridad. - Aplicar principios de - Responsabilidad. seguridad, sin cometer
- Limitaciones del equipo. salud y seguridad - Iniciativa. errores.
ocupacional. - Trabajo en equipo.
- Mantenimiento del equipo. - Tolerancia.
25
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Equipos:
 Lentes de seguridad.
 Gafas protectoras.
 Protectores faciales.
 Caretas de soldadura, cubiertas
completas con capuchones, cascos
protectores (tipo A, tipo B y tipo C).
 Guantes protectores de manos.
 Botas protectoras de pie.
- Comportamientos en casos de accidentes.
 Desconexión de la corriente.
 Alejar al accidentado de la zona de
peligro.
 Aplicar masajes.
 Respiración artificial.
3. Aplicar primeros - Lesiones. - Aplicar primeros - Cooperación. - Los primeros auxilios en caso
auxilios en caso de auxilios en el - Responsabilidad. de accidentes los aplica,
- Conocimientos anatómicos.
accidente, ambiente de tomando en cuenta las
- Compromiso.
tomando en - Conocimientos fisiológicos. trabajo. medidas de seguridad e
cuenta las - Responsabilidad. higiene, correctamente.
- Heridas.
medidas de - Iniciativa.
 Tipos y tratamiento.
seguridad e - Trabajo en equipo.
- Hemorragias.
higiene. - Tolerancia.
- Fracturas.
- Vendajes.
 Tipos.
- Asfixia.
- Quemaduras.
- Recogida y transporte de un herido.
- Accidentes eléctricos.
26
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4. Analizar riesgos, - Análisis de riesgos. - Cooperación. - Los riesgos los analiza,
tomando en cuenta - Responsabilidad. tomando en cuenta las
las normas de  Caídas de alturas. normas de seguridad,
- Compromiso.
seguridad. correctamente, sin dificultad.
 Contactos directos respecto de las - Responsabilidad.
instalaciones. - Iniciativa.
- Trabajo en equipo.
 Choques eléctricos.
- Tolerancia.
 Contactos al operar equipos.
 El no cumplimiento de las cinco (5)
reglas de oro.
 No juego.
 No bromas.
 No consumo de bebidas alcohólicas.
- Las 5 reglas de oro.
 Corte efectivo de todas las fuentes de
tensión.
 Bloqueo de los aparatos de corte.
 Comprobación de ausencia de tensión.
 Descarga, colocar sistema de aterrizaje
en corto circuito.
 Señalizar la zona de trabajo.
- Informe al despacho de carga sobre donde

se colocó el aterrizaje, para no cometer
una mala maniobra.
27
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
5. Analizar el medio - El Medio Ambiente. - Cooperación. - El medio ambiente, su
ambiente, su - Responsabilidad. conservación y elementos
conservación y  Concepto. contaminantes los analiza,
- Compromiso.
elementos según políticas de la
contaminantes, según  Importancia. - Responsabilidad. institución, correctamente.
políticas de la - Iniciativa.
institución. - Impacto del medio ambiente - Trabajo en equipo.
en el hombre. - Tolerancia.
28
- Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos,

planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
actitudinal son:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis
documental
deberán incluir:
- Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades

individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades,
destrezas y actitudes.
29
INGLÉS TÉCNICO APLICADO A INFORMÁTICA
Al finalizar el curso, las personas participantes estarán en la capacidad de demostrar sus conocimientos y
Objetivo General del habilidades para comunicarse con una o varias personas en el idioma inglés, pronunciar, escribir, traducir palabras y
Módulo especialmente manejar todo el vocabulario utilizado en el campo de Informática.
N/A
DURACIÓN EN HORAS: 100 horas HORAS TEÓRICAS: 27 horas HORAS PRÁCTICAS: 73 horas
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1. Manejar informaciones - Importancia del manejo del - Conversar sobre la - Disciplina. - Las expresiones relacionadas con
relacionadas con el idioma inglés. importancia del manejo - Orden. welcome session, para
idioma inglés y del idioma inglés. - Responsable. autopresentarse, saludar y
expresiones de la sesión - Razones por las cuales - Puntual. despedirse de personas las
de bienvenida, para debemos hablar inglés. - Socializar las razones del - Respeto. maneja, relacionando palabras
autopresentarse, saludar por qué debemos hablar de su campo laboral, de forma
- Origen, características y
y despedirse de particularidades del idioma inglés. correcta.
personas.
inglés.
- Conversar sobre las
- Instrucciones del profesor. características y
particularidades del
- Nombres de los objetos en el idioma inglés.
salón de clases y vocabulario,
utilizado. - Pronunciar y traducir los
nombres de los objetos en
- Saludos y despedidas.
el salón de clases y
- El Alfabeto inglés. vocabulario utilizado.
- Los números cardinales del 0

al 100.
- Los números ordinales.
30
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Sesión de bienvenida. - Saludar y despedirse.
- Autopresentarse.
- Pronunciar las letras del
- Saludar personas. alfabeto inglés.
- Formas de despedirse.
- Escribir y pronunciar los
- Vocabulario técnico para números cardinales del 0
utilizarse en la sesión de al 100.
bienvenida:
 Access. números ordinales.
 Backup.
- Manejar el vocabulario,
 Bookmark. aplicado en la sesión de
bienvenida.
 Browser.
 Cache. - Auto presentarse, saludar
personas, despedirse.
 Cookies.
 Delete.
 Download.
 FAQ.
 Firewall.
 Login.
 Plug and play (PnP).
 Plugged-in.
 Spam – user.
 Washer.
 Gimlet.
 Paint brush.
31
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
2. Identificar a sus - Names and occupations. - Pronunciar nombres y - Disciplina. - Sus compañeros los
compañeros por sus ocupaciones. - Orden. identifica por sus
- The articles A/AN.
nombres, sus ocupaciones, - Responsable. nombres y sus
pronunciar las letras del - The subject pronouns. - Pronunciar los artículos A/AN. - Puntual. ocupaciones, según
abecedario y deletrear - Respeto. indicaciones del
- The verb to be.
palabras, según - Escribir y pronunciar los manual,
indicaciones del manual. - Contractions of the verb to pronombres personales. correctamente.
be.
- Utilizar el verbo to be.
- Affirmative statements.
- Socializar y aprender acerca de
- Negative statements.
las contracciones de verbo to be.
- Tell a classmate your
- Utilizar la forma afirmativa y
occupation.
negativa del verbo to be.
- Identify your classmates.
- Pronunciar los tipos de
- Singular and plural nouns. ocupación.
- Yes/No questions and
short answers with the - Identificar a sus compañeros.
verb to be.
- Deletrear nombres.
- Spell names.
- The alphabet.
32
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3. Utilizar expresiones para - About people. - Relacionar con personas - Disciplina. - Las expresiones para
presentar personas, del entorno. - Orden. presentar personas, construir
- Introduce people.
construir preguntas y - Responsable. preguntas y respuestas las
respuestas utilizando - Relationships. - Presentar personas a otras - Puntual. aplica, utilizando palabras
palabras con WH, de personas. - Respeto. con WH y las normas
- Possessive adjectives.
forma correcta. establecidas, de forma
- Socializar vocabulario
- Possessive nouns. correcta.
acerca de las relaciones.
- Names of countries.
- Pronunciar los adjetivos y
- Questions with where and
pronombres posesivos
be from.
- Tell someone your first nombres de países.
and last name.
- Formular preguntas con
- Titles and names. where y el verbo to be.
- Get someone‘s contact - Pronunciar su nombre(s) y
information. apellido(s).
- Numbers from 0 – 20. - Pronunciar los títulos de

- Questions with what and las personas.
- Obtener información de
the verb to be. alguien.
- Ways to say e-mail - Escribir y pronunciar los
addresses and phone números del 0 al 20.
numbers. - Construir oraciones con
what y el verbo to be.
- Conversar sobre formas

para decir dirección de
correo electrónico y
números de teléfonos.
33
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4. Identificar - Places and How to get there. - Utilizar nombres de lugares y - Disciplina. - Las localidades, cómo llegar
localidades, cómo cómo llegar a ellos, en - Orden. a lugares, los tipos de
- Talk about locations.
llegar a lugares, los conversaciones. - Responsable. transporte disponibles y las
tipos de transporte - Places in the neighborhood. - Puntual. preposiciones de lugar las
disponibles y las - Hablar acerca de localidades. - Respeto. identifica, según
- Prepositions of place.
preposiciones de instrucciones del manual, sin
lugar, según - Subject pronoun It. - Mencionar lugares de la dificultad.
instrucciones del comunidad.
- Discuss how to get places.
manual.
- Ways to get places. - Utilizar las preposiciones de
lugar.
- The imperative, instructions
and directions.
- Entender el uso del pronombre
- Discuss transportation.
It.
- Means of transportation.
- Conversar sobre las formas
- Preposition By to express
para llegar a lugares.
means.
- Destinations: work, home and
school.
- Vocabulario técnico para
utilizarse en las prácticas:
 Mail
 Mainframes.
 Malware.
 ATX.
 Megapixel.
 Memory.
 Microinstructions.
 Microcomputers.
 MODEM.
 MP3.
 Multiprocessing.
 Multitasking.
34
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
 PCB. - Expresar mandatos, dar
instrucciones y direcciones.
 PCI - PCIe.
 PCI-E - Hablar acerca de los medios de
transporte.
 PCMCIA.
 PFC - PGA. - Aplicar la preposición By para
expresar medios de transporte.
 Phishing – Pipeline.
 Podcast - Portal Protocol. - Utilizar las expresiones para ir al
trabajo, a la casa y a la escuela.
 SATA - SDRAM – Sector.
 Segmented - SLI - Utilizar terminología del área de
la ocupación, durante las
 SMART - SMTP – Socket. conversaciones.
 Spyware - SSE – SSL.
 Store/Load – AGU.
 HD - HDMI - Heat pipe.
 Hilo - HSDPA – HSR.
 HTPC -.HTTP - HUB.
 Hyper - Transport – IDE.
 Interface – Internet.
 Intranet - IP - IPv6 - IRQ
 ISA - ISP – Java.
 JavaScript - JEDEC – Jitter.
 JPG - TCP/IP – TDMA.
 TDP - TDT –Telnet.
 Traffic shaping.
35
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
5. Identificar - Places and How to get there. - Utilizar nombres de lugares y - Disciplina. - Las conversaciones
localidades, cómo - Talk about locations. cómo llegar a ellos. - Orden. relacionadas a
llegar a lugares, los - Places in the neighborhood. - Responsable localidades, a lugares, a
tipos de transporte - Prepositions of place. - Hablar acerca de localidades. - Puntual. los tipos de transporte
disponibles y las - Subject pronoun It. - Respeto. disponibles las realiza y
preposiciones de - Discuss how to get places. - Mencionar lugares de la las relaciona con
lugar, según las - Ways to get places. comunidad. palabras de su campo
reglas gramaticales - The imperative, instructions and laboral, según las reglas
establecidas. directions. - Utilizar las preposiciones de gramaticales
- Discuss transportation. lugar. establecidas, con correcta
- Means of transportation. fluidez.
- Preposition By to express means. - Entender el uso del pronombre
- Destinations: work, home and It.
school.
- Vocabulario técnico para - Conversar sobre las formas
utilizarse en las prácticas de para llegar a lugares.
conversaciones sobre
localizaciones, lugares y - Utilizar mandatos, dar
transporte: instrucciones y direcciones.
 DMA. - Hablar acerca de los medios de
 DNS. - DOM. transporte.
 Driver.
 DRM. - Aplicar la preposición By para
 DSLAM. expresar medios de transporte.
 Dual channel.
 DVI. - Pronunciar las expresiones
 ECC – EDGE. para ir al trabajo, a la casa y a la
 Encription. escuela.
 Assembler – Escalar.
 EULA –Extruction.
 FAQ -FAT – FireWire.
 FTP - Gigabyte – GPL.
 GPRS - GPU – GSM.
 Manometer.
 Voltmeter – Converter.
36
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
 Dimmer
 Splice.
 Power supply.
 Input. - Output.
 Tester.
 Turbine. – Fan.
 Counter.
 ADSL -AGP – Aliasing.
 Bolt, wire.
 Extension cord.
 Tool box.
 Plane.
6. Describir las relaciones de - The Family. - Conversar sobre las relaciones - Disciplina. - Las relaciones familiares
los miembros de la familia, familiares y los miembros de la - Orden. de los miembros de la
- Identify people in your
realizando diálogos acerca familia. - Responsable. familia, el manejo de
family.
del entorno familiar, los - Puntual. diálogo acerca del
- Realizar pregunta con la
adverbios Very y So, el - Family relationships. - Respeto. entorno familiar, los
palabra who y el verbo to be.
verbo Have / Has y el adverbios Very y So,
- Questions with who and
verbo to be, según - Describir las relaciones con los verbo Have/Has y el
the verb to be.
indicaciones del manual. demás miembros de la familia. verbo to be las describe,
- Describe your relatives. según indicaciones del
- Utilizar adjetivos para describir
manual, con excelente
- Adjectives to describe personas.
pronunciación.
people.
- Aplicar los adverbios very y so
- Verb to be with adjectives. para la descripción de
personas.
- Adverbs very and so.
- Hablar acerca de la familia.
- Talk about your family.
- Elaborar oraciones utilizando
- The verb Have / Has. el verbo Have / Has.
- The cardinal numbers from - Utilizar los números para decir
21 to 101. la edad.
- Questions with how old - Preguntar la edad utilizando la
and the verb to be. forma correcta del verbo to be.
37
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
7. Manejar expresiones - Events and times. - Hablar de los eventos y - Disciplina. - Las expresiones de
de tiempo, de fechas, - Confirm that you‘re on time. la hora de los eventos. - Orden. tiempo, de fechas, hora,
hora, lugar de - What time is it? - Responsable. lugar, de celebración de
celebración de - Expressions: early, on time and late. - Utilizar en diálogos - Puntual. eventos y de
eventos, - Talk about the time of an event. expresiones de tiempo: - Respeto. cumpleaños las utiliza,
cumpleaños, - Events. temprano, a tiempo, aplicando el vocabulario
aplicando el - Days of the week. tarde. del área de informática,
vocabulario correcto, - The verb to be and questions about según contenido del
de acuerdo a lo time. - Preguntar la hora. manual, de forma
explicado por el - Prepositions at and on. correcta.
facilitador. - Ask about birthdays. - Hablar de la hora de un
- The ordinal numbers. evento.
- Months of the year.
- Prepositions in, on and at. - Mencionar algunos
- Vocabulario técnico para utilizarse en eventos o actividades.
las prácticas relacionadas con tiempo
y celebraciones de eventos: - Escribir y pronunciar los
 URL. días de la semana.
 USB.
 Usenet. - Preguntar acerca de la
 Virus. hora utilizando el verbo
 VNC. to be.
 VoIP. - VRM.
 WAP. - Utilizar expresiones con
 Weblog. las preposiciones at y on.
 Webpad.
 Wi-Fi. - Preguntar por la fecha de
cumpleaños y responder
 WiMAX. - Fault.
con fechas de
 Gigahertz. - GHz.
cumpleaños.
 Failure, Capacity
 Bridge.
 Low voltage.
 Plug. Hertz. - Hz.
 Component.
 Megahertz. - MHz. - Cells.
38
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
 Cache.
 CGI.
 Chipset.
 Cluster (HDD).
 Cluster.
 PCs.
 Cold forging.
 Conductors.
 Standard.
 Current generator.
 Power supply.
8. Emitir criterios sobre - Clothes. - Hablar sobre la ropa. - Disciplina. - Las conversaciones sobre
ropa y vestimenta, - Orden. ropa y vestimenta las
- Dar y aceptar un elogio.
analizando los - Give and accept a compliment. - Responsable. establece, analizando los
diferentes colores y - Pronunciar el plural en - Puntual. diferentes colores y
tamaños de las prendas - Plural pronunciation (words palabras que terminan en - Respeto. tamaños de los objetos con
de vestir con los ending -s and es). s y es. el vocabulario del área de
adjetivos, de acuerdo a Informática, de acuerdo a
lo establecido en el - Demonstratives articles: this, - Construir oraciones lo establecido en el
manual del participante. that, these and those. utilizando los artículos manual del participante,
demostrativos. sin cometer errores.
- The simple present tense.
- Elaborar oraciones en el
- Ask for colors and sizes. presente simple, tomando
en cuenta la forma
- Modal verbs Do/Does and correcta de los verbos en
yes/no questions. este tiempo.
- Negative statements. - Escribir y pronunciar los

colores y los tamaños.
- Describe clothes.
- Formular preguntas
- Opposite adjectives to describe utilizando el verbo
clothes. auxiliar Do/Does.
- Adjectives of placement.
39
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Vocabulario técnico para - Escribir y pronunciar
utilizarse en las prácticas de oraciones negativas en el
conversaciones en tiempo tiempo presente simple.
presente, relacionando
colores y tamaños: - Describir la ropa
 AUP. utilizando adjetivos.
 Backbone.
- Hablar de los colores y
 Bandwidth.
tamaños.
 Baud.
 Benchmark. - Describir la ropa que
 BGA. usamos.
 BIOS.
 Blog. - Utilizar terminología del
área de la ocupación en las
 Bonded fin.
conversaciones y
 Browser. prácticas.
 BTB.
 Buffer.
 Bump.
 Mapping.
 Bus.
 Byte.
 UDMA.
 UMTS.
 UPS.
 Transformer
 Starter.
 Capacitors.
 Power.
 Electrical engineer.
 Shock.
 Protection.
40
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
9. Realizar - Activities talk about morning and - Realizar actividades. - Disciplina. - Las conversaciones
conversaciones evening activities. - Orden. cotidianas acerca de las
cotidianas acerca de - Daily activities at home. - Hablar de actividades en la - Responsable. actividades que
las actividades que - The simple present tense: rules for he, she mañana y en la tarde. - Puntual. realizamos durante
realizamos en el día, and it. - Respeto. todo el día las realiza,
la noche, el fin de - Questions with when and what time in - Conversar sobre las de acuerdo a lo
semana y en los días the simple present tense. actividades diarias del explicado en el manual
festivos, de acuerdo - Describe what do you do in your free hogar, conversándolas. del participante, con
a situaciones en el time. seguridad.
hogar y el barrio. - Leisure activities. - Dialogar y practicar las
- Frequency adverbs in the simple present reglas de los verbos en el
tense. presente simple para he, she
- Discuss household chores. e it.
- Household chores.
- Questions with how often and others - Realizar preguntas con
time expressions in the simple present when y what time.
tense.
- Expresar lo que hace en su
- Pronunciation: third person singular verb
endings. tiempo libre.
- Questions with who as subject in the - Pronunciar y escribir las
simple present tense.
actividades de ocio.
- Vocabulario técnico para utilizarse en las
prácticas con adverbios de frecuencia y el - Socializar y analizar el uso
uso de verbos en tercera persona: de los adverbios de
 Partition. frecuencia.
 Electric outlet – Fuse. - Hablar acerca de los
 Diagram. quehaceres domésticos.
 Insulator.
- Realizar preguntas con how
 Lighting. often y otras expresiones de
 Microswitch. tiempo.
 Level.
- Trabajar con los verbos en
 Masking (adhesive).
tercera persona.
 Tape, tape measure.
41
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
 Nail.
 Screwdriver.
 Philips screwdriver.
 Tools.
 Wrench allen.
 NTFS.
 OEM .
 Overclock.
 Overdraw.
10. Retroalimentar los temas - Review. - Hablar acerca de su - Disciplina. - Los temas de los módulos
de los módulos, de ocupación. - Orden. antes explicados los
- Names and occupations.
acuerdo a lo establecido en - Responsable. retroalimenta, de acuerdo a
la gramática. - About people. - Describir las personas en - Puntual. lo establecido en la
su entorno. - Respeto. gramática, sin dificultad.
- Places and how to get
there. - Hablar de los lugares y
cómo llegar a ellos.
- Family.
- Events and times. - Describir su familia.
- Clothes.
- Hablar de la hora y los
- Activities. eventos.
- Describir ropas.
- Hablar de las actividades

diarias.
42
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
11. Utilizar expresiones - Communication skills. - Expresar habilidades de - Disciplina. - Las conversaciones
relacionándolas con la su entorno laboral. - Orden. cotidianas acerca de las
ocupación. - Discuss about the - Responsable. actividades que
technical vocabulary. - Hablar del vocabulario - Puntual. realizamos durante todo el
técnico aprendido. - Respeto. día las realiza, de acuerdo
- Discusiones utilizando a las reglas gramaticales,
Vocabulario técnico. con seguridad.
12. Realizar - Express plans. - Hablar del vocabulario - Disciplina. - Las conversaciones las
conversaciones, técnico aprendido. - Orden. realiza, utilizando el
- Ask for tools using the
utilizando el - Responsable. vocabulario técnico y las
vocabulario técnico. technical vocabulary. - Realizar conversaciones - Puntual. instrucciones explicadas
utilizando el vocabulario - Respeto. en el manual del
- Preguntas utilizando el
técnico. participante, de acuerdo a
vocabulario técnico. las reglas gramaticales, de
forma correcta.
43
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
13. Realizar actividades de - Realización de prácticas - Realizar conversaciones - Disciplina. - Las actividades de
comunicación de su de conversación acerca prácticas de su campo - Orden. comunicación acerca de
entorno laboral, de del entorno laboral. laboral. - Responsable. su entorno laboral las
acuerdo a la gramática - Puntual. realiza, de acuerdo a la
referida en temas - Utilización del - Dramatizar situaciones de - Respeto. gramática referida en
anteriores. vocabulario técnico en su entorno laboral, temas anteriores, sin
las prácticas: utilizando palabras de su dificultad.
 ALU. campo laboral.
 Bandwidth.
- Realizar cuestionamiento
 Bus.
acerca de las dificultades
 Size.
que se presentan en su
 API. campo laboral.
 Antialiasing - Archie.
 Arpanet. - Preguntar por las
 ASCII. herramientas utilizadas en
su ambiente laboral.
 ATX.
 Compilator. - Demostrar dominio del
 Conduction. vocabulario técnico a
 Connectors. través de prácticas y
 Convection. ejercicios propuestos.
 Cookie.
- Conversar acerca de
 CPU. experiencias vividas en el
 CUDA. área laboral.
 DBA.
 DDR.
 Die casting.
 Display port.
 Device.
44
Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la
forma natural que los seres humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.
Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que los participantes estén conscientes de la importancia
que implica ESCUCHAR, REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma.
Estas habilidades se obtendrán a través del trabajo individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán
establecerse actividades, como por ejemplo:
- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas
norteamericanas (preferiblemente).
- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la)
participante comience a educar su oído.
- Utilizar un ActiveBook o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto,
más interesantes.
- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos. Realizar
workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas,
crucigramas, entre otros.
- La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y

los demás módulos de esta acción formativa.
45
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y SISTEMAS OPERATIVOS
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de
Módulo aplicar los conceptos de sistemas operativos, según procedimientos e instrucciones.
N/A
CONTENIDOS
1. Analizar antecedentes - Antecedentes históricos. - Iniciativa. - Las generaciones
históricos, primeros - Participación. de la computadora
inventos, máquinas - Primeros inventos: - Responsabilidad. las conoce y las
calculadoras y diferencia, según
 El ábaco.
primeras sus características,
computadoras, según  La pascalina. correctamente.
el manual de  Aritmómetro.
instrucciones.  La máquina diferencial.
 La máquina analítica.
 La máquina sumadora y
totalizadora.
- Primeras computadoras:
 Computadoras mecánicas.
 Computadoras
electromecánicas.
- Generaciones de las
computadoras.
46
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
2. Analizar conceptos - Conceptos: - Trabajo en - Los nombres,
fundamentales de - Sistema de computación. equipo. funciones,
tecnología de la - Gabinetes. - Responsabilidad. características, fuentes
información, de  Nombres, funciones, características de energía de los
acuerdo a los y fuentes de energía eléctrica. gabinetes, y
recursos de consultas - Componentes internos. componentes internos
existentes.  Nombres, funciones y del motherboard los
características. identifica, según
- Motherboard. especificaciones del
 Nombres, funciones y fabricante.
características de sus componentes.
- Procesadores (CPU). - Los nombres y
 Nombres, funciones y funciones de los
características. puertos y cables,
- Sistemas de enfriamiento. dispositivos de
 Nombres, funciones y entrada y salida los
características. identifica, según sus
- Memoria ROM y RAM. características, sin
 Nombres, funciones y cometer errores.
características.
- Tarjetas adaptadoras.
 Nombres, funciones y
características.
- Unidades de almacenamiento.
características.
- Cables internos.
características.
- Puertos y cables.
características.
47
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Dispositivos de entrada y salida. - Los recursos del
 Nombres, funciones y sistema y su función
características. los explica, según IRQ,
dirección I/O y DMA,
correctamente.
- Recursos del sistema y su función.
 IRQ, dirección I/O y DMA.
3. Identificar hardware y - Hardware. - Maneja las - Orden. - Las partes físicas de la

sus componentes, diferentes partes - Iniciativa. computadora y sus
- CPU.
según dispositivos de del hardware. - Responsabilidad. componentes las
entrada y salida. - Memoria. - Participación. conoce y las diferencia,
según dispositivos de
- Procesadores.
entrada y salida, sin
- Mother Board. dificultad.
- Switch de power.
- Diskette.
- CD-ROM.
- DVD-ROM /BLUE RAY.
- Zip Driver.
- CD/DVD /BLUE RAY – Write
- Tarjetas.
- Tarjetas de video.
- Modems.
48
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Puertos.
- Puertos paralelos.
- Puertos seriales.
- Puertos USB.
- Escáner.
- Impresoras.
 Tipos.
 Características.
 Funciones.
- Teclados.
 Zonas del teclado.
 Teclas de funciones.
 Teclado alfanumérico.
 Teclado numérico.
- Mouse.
 Tipos.
4. Identificar unidades de - Unidades de almacenamiento. - Orden. - Las unidades de
almacenamiento de  Bit. - Iniciativa. almacenamiento de
datos, según su  Byte. - Responsabilidad. datos las conoce y las
capacidad y tipo.  Kilobyte. - Participación. identifica, según su
 Megabyte. capacidad y tipo,
 Gigabyte. correctamente.
 Terabyte.
 Petabyte.
 Archivo.
 Datos.
 Información.
5. Manejar - La función de las condiciones - Realizar una - Trabajo en equipo. - Los procedimientos y
procedimientos de y procedimientos de trabajo demostración del uso - Responsabilidad. uso de herramientas
prácticas de seguro. adecuado de la pulsera - Seguridad. los maneja, según el
laboratorio, de forma - Procedimientos de seguridad antiestática. entorno laboral,
segura y según el uso y peligros potenciales para seguridad del
de herramientas. los usuarios y técnicos. equipo, usuarios y
- Procedimientos de seguridad técnicos, de forma
para evitar el daño al equipo adecuada.
y la pérdida de datos.
49
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Procedimientos de seguridad - Realizar una
para proteger el entorno de demostración del uso
la contaminación. adecuado del tapete
- Las herramientas y software antiestático.
utilizados con los - Realizar una
componentes de la demostración del uso de
computadora personal y sus las diversas herramientas
funciones. manuales.
- Las herramientas de - Realizar una
hardware y sus funciones. demostración del uso
- Las herramientas de software adecuado de los
y sus funciones. materiales de limpieza.
- Las herramientas - Implementar el uso
organizacionales y sus adecuado de las
funciones. herramientas.
6. Manejar - Función y conceptos de un - Manejar inclusión de - Trabajo en equipo. - Los procedimientos
procedimientos para la sistema operativo. funciones, limitaciones y para la selección,
selección, instalación, compatibilidades en S. O. - Responsabilidad. instalación,
configuración y - Características de los configuración y
soporte para los sistemas operativos - Determinar el sistema soporte a sistemas
sistemas operativos, modernos, incluyendo los de operativo de acuerdo con operativos los
según instrucciones. red y escritorio. las necesidades del determina, según
cliente. tipo de sistema
- Las aplicaciones y los operativo e
entornos que son - Determinar los requisitos instrucciones, sin
compatibles con un sistema mínimos de hardware y la cometer errores.
operativo. compatibilidad con la
plataforma del SO.
- Instalación personalizada.
- Instalar un sistema
- Los archivos de secuencia de
operativo.
inicio y archivos de registro.
- Manipulación de los archivos - Preparar, instalar y

configurar el disco duro.
del sistema operativo.
50
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Las estructuras de - Instalar el sistema
directorios. operativo con los valores
por defecto.
- Actualización de un sistema
operativo. - Crear un plan de
mantenimiento
- Técnicas comunes de preventivo.
mantenimiento preventivo
de los sistemas operativos. - Revisar el proceso de
resolución de problemas.
- Las interfaces de Windows,
Linux y Mac OS. - Crear cuentas de
usuarios.
- Archivos principales del - Navegar en GUI
sistema de Windows, Linux (Windows).
y Mac OS, función y
ubicación. - Manipular elementos del
escritorio.
- Procedimientos para la
instalación de dispositivos de - Explorar los applets del
hardware. panel de control.
- Procedimientos para la - Explorar las herramientas

optimización del sistema administrativas.
operativo.
- Instalar, navegar y
desinstalar una
aplicación.
- Programar una tarea.
- Crear una copia de

seguridad del disco duro.
- Realizar la resolución de
problemas de los sistemas
operativos.
51
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
7. Analizar conceptos, - Windows. - Orden. - El entorno visual
características y - Conceptos. - Iniciativa. de Windows,
entorno de Windows, - Características. - Responsabilidad. ventanas y menú
según procedimientos - Creatividad inicio los analiza,
- Entorno de Windows.
e instrucciones. según
 Escritorio. procedimientos e
 Iconos principales. instrucciones,
 Mi pc (Equipo). correctamente.
 Papelera de reciclaje.
 Barra de tareas.
 Botón inicio.
- Uso del Mouse.
 Botones.
 Clic izquierdo.
 Clic derecho.
 Scroll.
- Uso del botón inicio (Start).
- Ventanas.
- Abrir ventana.
- Partes de una ventana.
- Botones de control.
- Minimizar.
- Maximizar y/o restaurar.
- Cerrar.
- Mover ventana.
- Modo de visualizar iconos.
8. Configurar el sistema - Panel de control. - Configurar el sistema - Orden. - El sistema

operativo Windows, operativo. - Iniciativa. operativo Windows
- Fecha y hora.
según el manual de - Responsabilidad. lo configura, según
procedimientos. - Cambiar Hora. - Seguridad. procedimientos e
instrucciones, sin
- Cambiar fecha.
dificultad.
52
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Mouse.
 Punteros.
 Botones.
 Velocidad.
- Teclado.
 Velocidad.
 Idioma.
- Escritorio (pantalla).
- Cambiar fondo del escritorio.
- Protector de pantalla.
- Apariencia.
- Configuración.
- Barra de tareas.
- Menú inicio.
9. Manejar el Explorador - Localización de archivos y - Abrir explorador. - Orden. - El explorador de
de Windows, según carpetas. - Iniciativa. Windows lo
requerimientos y - Creación de archivos y - Restaurar elementos - Responsabilidad. maneja, según
procedimientos. carpetas. borrados. requerimientos y
- Eliminación de archivos y procedimientos.
carpetas. - Copiar, cortar y pegar
- Organización de iconos. elementos.
- Modos de visualización de - Manejar explorador de

los iconos. Windows.
- Propiedades de archivos y
carpetas.
- Selección elementos.
- Cambio de nombre de
elementos.
- Búsqueda de archivos o
carpetas.
53
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- El disco duro.
- Propiedades del disco duro.
- Formato de discos duros.
- Interfaz de comandos (cmd)
de Windows, los comandos y
utilidades más comunes,
incluyendo la sintaxis y
operadores.
- Las utilidades más comunes

para el manejo y la
administración del sistema,
los archivos y carpetas en MS
Windows y su utilización.
- Los códigos de error más

comunes en Windows e
identificación de los pasos
necesarios para resolverlos.
10. Analizar otros sistemas - Introducción a Unix. - Responsabilidad. - Otros sistemas

operativos, como - Trabajo en Equipo. operativos, como
- Instalación de Unix.
Gnu/Linux, Mac OS y - Organización. Gnu/Linux, Mac
Unix, según - Introducción a Gnu/Linux. OS y Unix los
instrucciones. analiza, según
- Instalación de Gnu/Linux.
indicaciones.
- Introducción a Mac-OS.
- Instalación de Mac-OS X.
- Android.
54
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
55
MANEJO DE PROGRAMAS DE OFICINA E INTERNET
Al finalizar la calificación las personas participantes estarán en la capacidad de demostrar sus
Objetivo General del conocimientos y habilidades, en las búsquedas y descargas de archivos a través de internet, elaboración de
Módulo documentos de texto de manera hábil y rápida, manejo de hojas de cálculo y la preparación de
presentaciones, según procedimientos y requerimientos del cliente.
N/A
Prerrequisitos: N/A
HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 60 Horas. HORAS TEÓRICAS: 20 Horas. 40 Horas.
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
1. Analizar generalidades - Concepto de internet. - Orden. - Las generalidades del
de uso y acceso a internet, - Iniciativa. internet y el acceso a la
- Historia del internet.
según configuración del - Participación. web lo analiza, según la
equipo. - Servicios que se ofrecen a través del configuración del
equipo y los
internet.
procedimientos,
- Concepto cliente/servidor. correctamente.
- Protocolo de internet.
- Tipos de conexiones de internet.
- Internet en los dispositivos móviles.
- Redes sociales.
- Seguridad en internet.
2. Manejar el navegador de - Concepto de navegador. - Personalizar página de - Orden. - El navegador de
internet, según inicio. - Iniciativa. internet lo maneja,
- Tipos de navegadores.
indicaciones y - Personalizar barra de - Responsabilidad. según indicaciones y
procedimientos - Concepto de URL. herramientas. - Participación. procedimientos
establecidos. - Manejar y organizar establecidos, sin
- Concepto de dominio.
marcadores y carpetas. dificultad.
- Barra de direcciones.
56
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Cookies. - Manejar el HELP. - La información a través
- Importar y exportar de la web la extrae, según
- Marcador de páginas.
favoritos. indicaciones y
- Archivos temporales. - Navegar usando pestañas parámetros asignados,
múltiples. sin cometer errores.
- Archivos históricos.
- Configurar archivos
- Características de los navegadores. temporales. - Los enlaces web los
- Insertar dirección web. guarda y los almacena,
Opciones de impresión.
- Extraer imágenes. según indicaciones del
- Copiar y pegar textos. manual, correctamente.
- Realizar búsqueda en la
página. - El navegador de internet
lo maneja, según
instrucciones y
procedimientos
establecidos, sin error.
3. Manejar motores de - Motores de búsqueda de internet. - Manejar motores de - Orden. - Los motores de búsqueda
búsqueda en la web, búsqueda de internet. - Iniciativa. en web los maneja, según
según el manual de - Tipos de buscadores. - Responsabilidad. el manual de
instrucciones y - Participación. instrucciones y
procedimientos. procedimientos,
eficientemente.
4. Crear y configurar - Cuenta de correo. - Crear cuenta de correo. - Orden. - Las cuentas de correo las
cuentas de correo - Guardar contactos. - Iniciativa. crea y las configura,
- Proveedores más comunes.
electrónico, según los - Enviar y recibir mensajes. - Responsabilidad. según los requerimientos
requerimientos - Correo gratuito. - Adjuntar archivos. - Participación. solicitados, sin dificultad.
solicitados. - Crear grupos.
- Libreta de direcciones.
- Sincronizar cuentas de - Los mensajes y archivos
- Grupos de contactos. correo. los envía y los adjunta,
- Crear borrador. según los requerimientos,
- Borradores.
- Copiar y pegar texto. sin supervisión.
- Archivo adjunto. - Manejar carpetas.
57
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
1. Asumir una postura - Concepto de digitación - Asumir una postura - Iniciativa. - Las generalidades
correcta para digitar, correcta. - Participación. sobre programas de
computarizada.
aplicando las técnicas digitación
establecidas y la - Posición correcta para escribir y sus computarizada las
alineación simétrica analiza, según
beneficios.
adecuada. características y
- Condiciones de trabajo. procedimientos
establecidos.
- Importancia de la digitación.
2. Utilizar el programa de - Inicio del programa de digitación. - Utilizar programas de - Orden. - Los programas de
digitación digitación computarizada. - Iniciativa. digitación los
- Tipos de programas.
computarizada, según - Participación. clasifica, según su
indicaciones y - Tipos de prácticas. - Manejar niveles o - Rapidez. tipo y de acuerdo a
procedimientos complejidad de digitación. - Perseverancia. los niveles de
- Niveles de enseñanza.
establecidos. enseñanza,
- Seleccionar prácticas. correctamente.
- Los requerimientos
de utilización del
programa de
digitación los cumple
según instrucciones y
procedimientos
establecidos.
- Los programas de
digitación
computarizada los
maneja, según
instrucciones y
especificaciones
dadas.
58
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
3. Introducir texto, de - Posición de los dedos sobre las teclas - Realizar prácticas de - Orden. - El teclado numérico lo
acuerdo a las técnicas guías. calidad. - Iniciativa. maneja, de acuerdo a
establecidas. - Participación. las técnicas
- Alcance de las letras, números y - Realizar prácticas tomando - Perseverancia. establecidas,
signos. en cuenta la velocidad correctamente.
promedio (PPM).
- Velocidad promedio de digitación - El teclado
(PPM). - Usar teclado numérico. alfanumérico lo
maneja, según
- Realizar prácticas de textos prácticas y con
alfanuméricos. porcentaje mínimo de
error, sin dificultad.
- Las prácticas indicadas

las realizas con el nivel
de calidad y velocidad
requerida, según los
estándares propuestos,
con exactitud en el
teclado.
59
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
1. Analizar generalidades - Concepto de procesador de texto. - Orden. - Las generalidades del
del procesador de texto, - Participación. procesador de texto
- Tipos de procesadores de textos.
según su entorno e - Responsabilidad. las analiza, según su
indicaciones recibidas. - Inicio de procesador de texto. entorno e indicaciones
recibidas, sin cometer
- Entorno del procesador de texto.
errores.
- Función de la barras de
desplazamiento.
2. Manejar aplicaciones - Pasos para crear, guardar, cerrar y - Crear documento nuevo. - Orden. - Las aplicaciones para
para la elaboración de abrir documentos. - Participación. la elaboración de
- Crear documento con formato
documentos, según - Creatividad. documentos las
predeterminado.
formato establecido. - Formato de documentos. - Perseverancia. maneja, según
- Insertar imagen prediseñadas. formato establecido,
- Tipos de formatos de cartas y/o sin dificultad.
- Realizar revisión ortográfica y
plantillas.
gramatical.
- Los diferentes tipos
- Corrección ortográfica y/o - Manejar las herramientas: de documentos los
gramatical. diseña, según
copiar, cortar, borrar, pegar,
instrucciones y
- Combinación de correspondencias. reemplazar, ordenar, hacer y especificaciones
deshacer de la barra de dadas, sin
supervisión.
herramientas y/o cintas de
opciones. - Los archivos los
guarda, de acuerdo a
- Abrir documento.
los procedimientos
- Modificar y proteger. establecidos,
correctamente.
- Guardar documento.
- Creación de tablas.
60
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
3. Realizar pasos básicos - Vista previa de documentos. - Seleccionar tamaño del - Orden. - Los pasos para la
para imprimir - Configuración básica de la impresora. papel. - Iniciativa. impresión de
documentos, según - Participación. documentos los realiza,
parámetros establecidos. - Insertar numeración de - Trabajo en equipo. según parámetros
páginas. establecidos,
correctamente.
- Configurar márgenes.
- Los puertos de la
- Establecer parámetros de impresora los
impresión e imprimir selecciona, de acuerdo
documento. a los procedimientos
técnicos, siguiendo las
pautas indicadas.
61
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
1. Analizar generalidades - Concepto de: - Iniciativa. - Las generalidades
del diseño de - Participación. del diseño de
 Presentaciones.
presentaciones, según - Responsabilidad. presentaciones las
entorno e instrucciones  Diapositiva. analiza, según
dadas. entorno e
 Patrón. indicaciones dadas,
 Diseño. sin dificultad.
 Guía.
 Marcadores de posición.
2. Crear y editar - Creación y edición de presentaciones. - Abrir programa. - Iniciativa. - Las presentaciones
presentaciones, según - Participación. las crea y las edita,
- Configurar entorno.
indicaciones y - Patrón de diapositiva. - Responsabilidad. según indicaciones
procedimientos - Crear presentaciones - Creatividad. y procedimientos
establecidos. - Plantillas de diseño. establecidos,
- Manejar diapositivas:
correctamente.
- Tipos de vistas del documento. insertar, copiar, mover,
eliminar, duplicar.
- Configuración del entorno.
- Insertar imágenes, botones,
- Manejo de diapositivas.
textos, hipervínculos, tablas,
 Insertar, copiar, mover, eliminar,
duplicar. gráficos, sonidos, películas y
 Imágenes, botones, textos,
objetos.
hipervínculos, tablas, gráficos,
sonidos, películas y objetos. - Crear organigramas.
- Organigramas.
62
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
3. Configurar diapositivas - Transición de diapositivas. - Aplicar transición a - Iniciativa. - La diapositiva de
de presentación, según diapositivas. - Participación. presentación la
indicaciones y - Animación de textos y objetos. - Creatividad. configura, según
parámetros - Realizar animación de textos - Responsabilidad. indicaciones y
establecidos. - Cómo ocultar diapositivas. y objetos. parámetros
establecidos,
- Ensayos e intervalos. - Ocultar diapositivas. correctamente.
- Ensayar intervalos.
4. Imprimir y/o mostrar - Diapositiva de salida para - Configurar página para - Orden. - La presentación la
presentación, según presentación. - Iniciativa. imprime o muestra,
impresión en papel.
parámetros asignados. - Responsabilidad. según parámetros
- Tipos de impresiones. - Limpieza. asignados, sin
dificultad.
- Configurar dispositivo
electrónico para la
proyección de la
presentación.
- Ejecutar presentación.
63
Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
64
INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN Y DIAGRAMAS DE FLUJO
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de mostrar sus
habilidades y conocimiento en el diseño de diagramas de flujos y algoritmos lógicos e interpretativos de procesos
Módulo
informáticos, de acuerdo a las técnicas establecidas.
DURACIÓN EN HORAS: 30 Hrs. HORAS TEÓRICAS: 10 Hrs. HORAS PRÁCTICAS: 20 Hrs.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1. Interpretar generalidades - Ciclo básico del procesamiento - Iniciativa. - Los ciclos básicos en el
del procesamiento de de datos. - Responsable. procesamiento de información los
datos. - Tipos de ciclos. clasifica, según procedimientos
- Bit. técnicos, correctamente.
- Byte.
- Carácter.
- Campo.
- Registro.
- Archivos (tipos).
- Partes de un archivo.
- Modo de acceso a los archivo.
2. Manejar variables, - Variables y constantes. - Orden. - Las variables, operadores,

operadores, estructuras - Iniciativa. estructuras de control y ciclos
- Tipos de variables.
de control y ciclos - Responsable. repetitivos maneja, según manual
repetitivos según manual - Operadores. de instrucciones, sin dificultad.
de instrucciones.
- Clasificación de operadores.
- Estructuras de control y ciclos
repetitivos.
65
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3. Desarrollar lógica de - Concepto de diagrama de - Diferenciar algoritmos y - Orden. - La lógica de programación, la
programación basada en diagramas de flujo. - Iniciativa. manipulación de algoritmos y
flujo.
el manejo de algoritmos y - Responsable. pseudocódigos los desarrolla,
pseudocódigos, según las - Simbología de diagramas de - Elaborar diagramas de flujos - Limpieza. según las técnicas establecidas, sin
técnicas establecidas. de datos. dificultad.
flujo.
- Diagramas de flujo. - Elaborar pseudocódigos.
- Concepto de pseudocódigo.
- Estructura.
- Pseudocódigo.
- Método de búsqueda
secuencial.
- Método de búsqueda binaria.
- Método de selección.
- Método de burbuja.
66
67
INTRODUCCIÓN A BASES DE DATOS
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de mostrar sus
Módulo habilidades y conocimientos en el diseño, creación y configuración de bases de datos, según los parámetros definidos.
Prerrequisitos: N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1. Configurar bases de - Concepto de datos. - Manejar elementos de bases - Orden. - Las bases de datos las configura,
datos, según las - Concepto de base de datos. de datos. - Iniciativa. según las características de las
características de la - Responsable. mismas y las técnicas establecidas,
- Enfoque de bases de datos.
misma y las técnicas - Normalizar tablas. de forma correcta.
establecidas. - Servidores de bases de datos.
- Gestor de base de datos.
- Clases de usuarios.
- Esquema de bases de datos.
- Instancia.
- Atributos.
- Tuplas.
- Tablas.
- Bases de datos Jerárquico.
- Bases de datos red.
- Base de datos relacional.
- Elementos de la base de datos.
68
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2. Desarrollar técnicas en el - Concepto de SQL. - Realizar consultas multitablas. - Orden. - El programa SQL para el diseño y
manejo de SQL, según - Iniciativa. configuración de bases de datos lo
procedimientos técnicos. - Aplicaciones con SQL dentro - Insertar datos en la aplicación. - Responsable. maneja, según procedimientos
de un lenguaje de tercera técnicos, correctamente.
generación (Embebed SQL). - Actualización de datos.
- Tipos de accesos. - Borrar datos.
- Diagrama sintáctico. - Realizar consultas simples.
- Lenguaje de definición de - Realizar consultas de

datos. resumen.
- Realizar subconsultas.
- Realizar tablas de referencias

cruzadas.
69
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos,
para el logro del resultado de aprendizaje.
70
71
MÓDULOS DE APRENDIZAJE QUE COMPONEN EL SEGUNDO CUATRIMESTRE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS DURACIÓN (HORAS)
FORMACIÓN HUMANA II 25
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O TÉCNICAS DURACIÓN (HORAS)
ESTRUCTURA DE DATOS Y ALGORITMOS 25

PROGRAMACIÓN VISUAL I 200
DISEÑO DE PÁGINAS WEB, CSS Y JAVASCRIPT 110
HOJA ELECTRÓNICA Y MACROS 40
ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS I (PROYECTO) 40
TOTAL: 440
72
Perfil de Competencias del Segundo Cuatrimestre.
AL FINALIZAR EL SEGUNDO CUATRIMESTRE EL PARTICIPANTE SERÁ COMPETENTE SI:
- Resuelve conflictos, aplica los principios del código de trabajo en su ámbito laboral, maneja la importancia y características del enfoque de género y conoce
sus derechos como consumidor, según requerimientos y normas establecidas.
- Elabora hojas de cálculo, según requerimientos.
- Manipula información desde el internet y navega a través de la web, de acuerdo a los parámetros permitidos por el proveedor.
- Planifica el diseño de páginas web, cumpliendo con los requerimientos establecidos para el diseño, siguiendo las indicaciones establecidas.
- Diseña la estructura de páginas web, según las técnicas establecidas en el manual operativo.
- Desarrolla páginas web, según estructura y diseño establecido por los diseñadores web.
- Realiza mantenimiento a la web, según los parámetros establecidos.
- Maneja herramientas para diseños web, de acuerdo a las reglas definidas en el diseño.
- Realiza levantamiento de la información a través del análisis de sistemas, según procedimientos.
- Maneja herramientas para diseños web, de acuerdo a las reglas definidas en el diseño.
- Aplica estilo y/o presentación de una página web, según las normas, requerimientos y parámetros establecidos por los estándares de diseño web en CSS.
- Demuestra sus conocimientos y habilidades en la creación de aplicaciones del lado del cliente en una página web con JavaScript, según las normas,
requerimientos y los parámetros establecidos por los estándares de diseño web.
- Publica páginas web en el internet, cumpliendo con los requerimientos establecidos por el proveedor de alojamiento.
- Diseña de forma correcta sistemas informáticos, cumpliendo con los requerimientos del usuario y la ocupación.
- Aplica conocimientos de lenguajes de programación .Net, según indicaciones y técnicas establecidas.
- Aplica conocimientos de estructura de datos, según procedimientos e indicaciones establecidas.
- Aplica conocimientos de algoritmos, según indicaciones y parámetros establecidos.
- Aplica conocimientos de programación, de acuerdo a los parámetros y técnicas de programación.
73
DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN HUMANA II
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de resolver
Objetivo General del conflictos, aplicar los principios del código de trabajo en su ámbito laboral, manejar la importancia y
Módulo características del enfoque de género y conocer sus derechos como consumidor, según requerimientos y
normas establecidas.
N/A
Prerrequisitos: N/A
CONTENIDOS
1. Desarrollar las - Concepto de comunicación. - Desarrollar habilidades para - Iniciativa. - Las habilidades para la
habilidades para la la resolución de conflictos. - Creatividad. resolución pacífica de
resolución pacífica de - Tipos de comunicación. - Cooperación. conflictos, el liderazgo y
conflictos, el liderazgo el trabajo en equipo lo
- Elementos de la comunicación.
y el trabajo en equipo, desarrolla, según
según requerimientos. requerimientos, de forma
- Factores que favorecen la
comunicación. correcta.
- La comunicación y sus
dimensiones.
- Comunicación en la empresa.
- Resolución pacífica de
conflictos.
- El liderazgo y sus tipos.
- Equipos de trabajos y sus

características.
- Técnicas para la toma de

decisiones.
74
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
2. Desarrollar actitudes, - Conceptos de calidad y - Aplicar técnicas sobre - Iniciativa. - Las actitudes,
herramientas y técnicas productividad laboral. manejo efectivo del tiempo. - Cooperación. herramientas y
que le permitan - Responsabilidad. técnicas que le
mejorar sus destrezas - Organización y planificación - Aplicar técnicas y permitan mejorar sus
productivas y calidad de tareas. herramientas de destrezas
en el desempeño planificación para el trabajo. productivas y calidad
laboral, acorde a las - Manejo racional del tiempo. en el desempeño
indicaciones. laboral las desarrolla,
- Ética profesional. acorde a las pautas
establecidas, de
forma correcta.
3. Desarrollar - Los grupos sociales y la familia: - Desarrollar capacidades de - Responsabilidad. - Las capacidades para
capacidades para  Concepto. integración. - Iniciativa. integrarse a su
integrarse a su entorno  Importancia. - Compromiso. entorno familiar,
familiar, comunitario y comunitario y
- Clasificación de familias.
productivo, según productivo las
normas de - Rol de los padres. desarrolla, según
convivencias, morales - Rol de los hijos. normas de
y sociales. - Criterios para seleccionar la convivencias, morales
pareja. y sociales, de manera
adecuada.
- El embarazo.
- Importancia del presupuesto
familiar.
- El matrimonio.
 Definición.
 Objetivos.
 Tipos de matrimonio.
- El divorcio.
 Concepto.
 Causas
 Consecuencias.
- La violencia intrafamiliar.
 Causas y efectos.
75
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
4. Usar un lenguaje - Género. - Usar lenguaje incluyente. - Responsabilidad. - Un lenguaje
incluyente con  Conceptos. - Compromiso. incluyente lo usa con
facilidad, evidenciando  Generalidades e importancia facilidad,
conductas adecuadas, de género. evidenciando
según el enfoque de conductas adecuadas,
- Igualdad.
género en cada una de según el enfoque de
las dimensiones de la - Equidad. género en cada una
vida. de las dimensiones de
- Sexo.
la vida, de manera
- Género. adecuada.
- Equidad de género.
- Enfoque de género.
- Formación profesional y
enfoque de género.
- Importancia y resultados que
se obtiene con el modelo de
igualdad de género.
5. Desarrollar las - La violencia juvenil. - Manejar técnicas de - Compromiso. - Las habilidades para
habilidades para  Causas y efectos. prevención. - Responsabilidad. afrontar los riesgos
afrontar los riesgos psicosociales las
psicosociales, según las - Salud sexual y reproductiva. - Efectuar juego de roles y de desarrolla, según las
normas establecidas.  Prevención ITS, VIH/SIDA, identidad. normas de
embarazo no planificado. convivencia
establecidas, de
- Comportamiento de riesgo
manera adecuada.
social y laboral.
- Drogas.
 Definición de droga.
 Tipos de drogas.
 La adición.
 Causas.
 Consecuencias (bandas
juveniles, violencia, otros).
76
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
6. Aplicar los principios y - Los derechos humanos. - Realizar ejercicios de - Cooperación. - Los principios y
conceptos básicos del cálculos de prestaciones - Responsabilidad. conceptos básicos del
código de trabajo en lo - Principios fundamentales del laborales, derechos código de trabajo en
relativo a los derechos código de trabajo y convenios adquiridos e lo relativo a los
y deberes en el ámbito fundamentales de la indemnizaciones derechos y deberes en
laboral de la República Organización del Trabajo (OIT). - Realizar ejercicios de el ámbito laboral en
Dominicana, según cálculos de salarios la República
- El contrato de trabajo, las
código de trabajo. - Realizar ejercicios de Dominicana los
jornadas de trabajo, las licencias
cálculos de vacaciones. aplica, según código
y descansos.
de trabajo, de forma
- Elementos del contrato de correcta.
trabajo.
- Modalidades del contrato de

trabajo.
- Salario.
 Tipos de salarios.
- Contratación de personas
menores de edad.
- Libertad sindical.
- Autoridades del sector trabajo.
- Sanciones y responsabilidades.
7. Valorar la importancia - Generalidades y concepto de - Compromiso. - La importancia de la
de la protección del medio ambiente. - Cooperación. protección del medio
medio ambiente y los - Respecto. ambiente y los
recursos naturales, - Los recursos naturales. - Concientización. recursos naturales lo
según normas - Clasificación de los recursos valora, según normas
establecidas. naturales. establecidas,
correctamente.
- La contaminación ambiental.
- Definición de contaminación
ambiental.
77
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Clasificación de la
contaminación.
- La contaminación según el tipo

de contaminante.
- Recomendaciones para el
cuidado del medio ambiente.
8. Analizar los derechos y - Consumidor. Concepto - Responsabilidad. - Los derechos y

deberes de los - Compromiso. deberes de los
consumidores, según - Antecedentes históricos de la - Cooperación. consumidores los
normas establecidas. defensa de los derechos del - Respecto. analiza, según
consumidor. - Concientización. normas establecidas.
- Derechos del consumidor.
- Un consumidor responsable
ejerce ciudadanía a través de
acciones concretas.
9. Fomentar la cultura - Historia y filosofía del - Aplicar los principios - Trabajo en equipo. - La cultura
cooperativista, acorde a cooperativismo. cooperativistas. - Responsabilidad. cooperativista, la
normas establecidas. - Compromiso. fomenta, acorde a
- La historia del cooperativismo - Cooperación. normas establecidas.
en la Rep. Dominicana. - Respecto.
- Concientización.
- Conceptualización.
- Clasificación.
- Principios del cooperativismo.
- Símbolo del cooperativismo.
78
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del
resultado de aprendizaje.
Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que
promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
79
ESTRUCTURA DE DATOS Y ALGORITMOS
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes serán capaces de desarrollar habilidades y
conocimientos que le permitan dar soluciones a problemas sobre programación estructurada, lenguajes de
Módulo
programación estructurada, según procedimientos establecidos.
N/A
DURACIÓN EN HORAS: 25 horas HORAS TEÓRICAS: 7 horas HORAS PRÁCTICAS: 18 horas
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1. Diseñar algoritmos de - Conceptos. - Desarrollar - Trabajo en equipo. - Diseña algoritmos de sistemas
datos de sistemas, según los Pseudocódigos. - Responsabilidad. informáticos, según los
requerimientos indicados.  Algoritmo. - Compromiso. requerimientos indicados,
- Cooperación. correctamente.
 Estructurada de - Respecto.
datos. - Concientización.
- Diferencia con la
programación no
estructurada.
- Herramientas.
- Pseudocódigos.
- Secuencia.
80
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2. Desarrollar programas en - Estructura del lenguaje - Ejecutar instrucciones de - Iniciativa. - La codificación en el lenguaje
lengua de programación estructurado. programación. - Participación. programación Pascal lo
Pascal, según parámetros - Palabras reservadas. - Orden. desarrolla, según parámetros
establecidos en la - Manejar comandos y establecidos, con seguridad.
- Tipo de datos.
programación. rutinas de programación
- Sentencias condicionales. con base en el lenguaje
 If - Then – Else. pascal.
- Switch.
- Sentencias de repetición.
 For – Do – While.
- Rompimiento de ciclos.
 Exit.
 Break.
 Continue.
- Funciones.
- Definición.
- Declaración.
- Uso.
- Retorno de valores.
- Arreglos.
 Concepto.
- Declaración.
 Uso.
- Acceso al contenido de
una dirección.
- Gestión dinámica de
memoria.
- Malloc.
- Calloc.
81
82

PROGRAMACIÓN VISUAL
Al finalizar la calificación las personas participantes estarán en la capacidad de desarrollar aplicaciones en
entorno visual, siguiendo los procedimientos de levantamiento de información, algoritmos y diagramas de
Módulo
flujo, según procedimientos técnicos de la ocupación.
N/A
Prerrequisitos: N/A
HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 200 Horas HORAS TEÓRICAS: 60 Horas 140 Horas
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
1. Analizar generalidades Introducción a la programación. - Iniciativa. - Las generalidades de
de programación y del - Conceptos de: - Responsabilidad. programación y del
procesamiento de datos,  Programación. - Participación. procesamiento de datos
según instrucciones  Programa. las analiza, según
técnicas del manual. - Tipos de programas. instrucciones técnicas
 Objeto. del manual,
 Fuente. correctamente.
- Procesamiento de datos.
- Ciclos de procesamiento de datos - Los ciclos básicos en el
- Tipos de ciclos de procesamiento de procesamiento de
datos. información los analiza,
 Básico. según su clasificación,
 Ampliado. con seguridad.
- Términos en el procesamiento de
datos:
 Bit. Byte.
 Carácter.
 Registro.
 Archivos (tipos).
 Partes de un archivo.
 Modo de acceso a los archivo.
83
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
2. Manejar variables, - Variables. - Manejar variables y - Iniciativa. - Las variables y las
operadores, constantes, - Constantes. constantes. - Responsabilidad. constantes las maneja,
estructuras de control y - Tipos de variables. - Organización. según procedimientos
ciclos repetitivos, según - Operadores. - Realizar operaciones con los - Perseverancia. técnicos, correctamente.
los procedimientos - Clasificación de los operadores. operadores.
técnicos. - Estructuras de control y ciclos - Los operadores,
repetitivos. - Manejar estructura de estructuras de control y
control y ciclos. ciclos los maneja, según
procedimientos
establecidos,
correctamente.
3. Desarrollar lógica de - Concepto de algoritmo. - Desarrollar algoritmos y - Orden. - La lógica de la

programación, según diagramas de flujo. - Iniciativa. programación la
- Concepto de diagrama de flujo.
indicaciones y - Responsabilidad. desarrolla, según el
procedimientos técnicos. - Simbología de diagramas de flujo. - Desarrollar pseudocódigos. - Limpieza. manejo y manipulación
de algoritmos y
- Diagrama de flujo.
pseudocódigo, sin
- Concepto de pseudocódigo. cometer errores.
- Palabras utilizadas en un
pseudocódigo.
- Estructura.
- Pseudocódigo.
- Método de búsqueda secuencial.
- Método de búsqueda binaria.
- Método de selección.
- Método de burbuja.
84
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
4. Analizar conceptos y Base de datos. - Orden. - Los conceptos y
enfoques de base de - Iniciativa. enfoques de base de
datos, según parámetros - Concepto de datos. - Responsabilidad. datos los analiza,
y estándares. según parámetros y
- Concepto de base de datos.
estandarización.
- Enfoque de bases de datos.
- Servidores de bases de datos.
- Gestor de bases de datos.
- Clases de usuarios.
5. Crear y normalizar base - Esquema de base de datos. - Crear base de datos. - Orden. - La base de datos la
de datos, según - Iniciativa. crea y la normaliza,
procedimientos e - Instancia, atributos, filas, registro. - Manejar elementos de base - Responsabilidad. de acuerdo a los
instrucciones técnicas del de datos. - Limpieza. requerimientos del
manual - Tuplas. - Perseverancia. cliente y aplicando la
- Normalizar tablas. normalización,
- Tablas. siguiendo las
instrucciones
- Modelos o tipos de base de datos: técnicas recibidas, de
forma correcta.
 Base de datos Jerárquico.
 Base de datos red.
 Base de datos relacional.
- Elementos de la base de datos.
85
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
6. Manejar SQL, según - Concepto de SQL. - Insertar datos. - Orden. - El programa de SQL
procedimientos técnicos. - Iniciativa. para el diseño y
- Actualizar datos.
- Cláusulas de SQL. - Responsabilidad. configuración de base
- Borrar datos. - Limpieza. de datos lo maneja,
- Aplicaciones con SQL dentro de un - Perseverancia. según procedimientos
- Realizar consultas simples.
lenguaje de tercera generación técnicos, correctamente.
(Embebed SQL). - Realizar consultas
multitablas.
- Tipos de accesos.
- Realizar consultas de
- Diagrama sintáctico.
resumen.
- Realizar subconsultas
- Manejar tablas de referencias
cruzadas.
86
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
7. Analizar generalidades Programación en .Net. - Iniciativa. - Las generalidades de
de .Net y la - Concepto de .Net - Participación. .Net y su entorno lo
programación orientada a - Framework .Net - Responsabilidad. analiza, de acuerdo a
objetos (POO), de - Concepto de POO. las indicaciones y
acuerdo a las indicaciones - Concepto de objeto. procedimientos
y procedimientos - Propiedades. técnicos, correctamente.
técnicos. - Eventos.
- Propiedades, métodos y eventos.
- Terminología de .Net
- My.
- Concepto de namespace.
- Concepto de assembly.
- Concepto de proyecto.
- Explorador de soluciones.
- Tipo de datos.
- Variables.
- Constantes.
- Operadores, estructuras de control y
ciclos repetitivos.
- Funciones.
8. Crear formularios dentro - Concepto de formulario. - Iniciar un nuevo proyecto. - Orden. - Los formularios los
del entorno gráfico, - Iniciativa. crea, dentro del entorno
- Tipos de formularios.
aplicando los - Guardar un nuevo proyecto. - Participación. gráfico, aplicando los
procedimientos - Normal, MDI, Child, Parents. - Empatía. procedimientos
establecidos. - Abrir proyecto existente. establecidos, con
- Cuadro lista de objetos o controles.
seguridad.
- Ventana de códigos. - Modificar proyecto.
- Cuadro lista de eventos.
- Manejar teclas de funciones.
- Carácter de continuación de línea.
- Añadir controles adicionales
- Comentarios.
al cuadro de herramientas.
87
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
9. Agregar controles - Label. - Añadir objetos al formulario. - Orden. - Al proyecto en
estándar, avanzados, - Iniciativa. desarrollo le agrega los
adicionales y - TextBox. - Cambiar propiedades de los - Participación. controles estándar,
procedimientos al objetos. - Responsabilidad. avanzados, adicionales
proyecto, según - Button. y procedimientos,
indicaciones técnicas y - Asignar valores e según indicaciones
requerimientos del - Casilla de control de verificación instrucciones a los objetos. técnicas y
cliente. (CheckBox, CheckedListBox). requerimientos del
- Declarar variables. cliente, sin cometer
- LinkLabel. errores.
- Declarar constantes.
- ProgressBar.
- TabControl.
- NumericUpDown.
- ListView.
- Barra de desplazamiento horizontal

(hscrollbar).
- Barra de desplazamiento vertical

(vscrollbar).
- Control cuadro de lista (listbox).
- Control cuadro combinado

(combobox).
- Uso del examinador de objetos para

ver procedimientos y librerías de
objetos.
- Control de imagen (image).
88
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- DateTimePicker.
- MonthCalendar.
- Caja de diálogos (Dialog).
- ColorDialog.
- FontDialog.
- PrintDialog.
- SaveFileDialog.
- Control temporizador (timer).
- Conexión a bases de datos.
- Inserción de datos.
- Consulta de datos.
- Eliminación de datos.
- Edición de datos.
- Consultas y presentación de datos.
- Clases.
- Encapsulación, herencia y
polimorfismo.
- DataSet.
- DatagridView.
- BindingNavigator.
- BindingSource.
89
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
10. Manejar depuración, - Herramientas de depuración. - Ejecutar el sistema de - Iniciativa. - El proceso de
validación de datos y depuración, validación de - Participación. depuración, validación
- Puntos de interrupción y
manipulación de errores, datos y manipulación de - Responsabilidad. de datos y
según procedimientos y expresiones de interrupción. errores. manipulación de
estándares de errores lo maneja, según
- Expresiones de inspección.
programación. - Ejecutar la propiedad max procedimientos y
- Ventana de inmediato. length. estándares de
programación,
- Ventanas locales.
- Ejecutar la propiedad correctamente.
- Validación de datos. locked.
- Restricción de opciones con
- Ejecutar el evento keypress
controles. para validar datos.
- Validación de información a nivel
- Evaluar expresiones lógicas.
de formulario.
- Validación de todos los campos de
un formulario.
- Uso del evento key run load.
- Manipulación de errores en tiempo
de ejecución.
- Entendiendo el proceso de
manipulación de errores.
- Prioridades del objeto error.
90
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
11. Analizar generalidades Programación en PHP. - Orden. - Las generalidades de
de PHP, HTML y - Participación. PHP y su
JavaScript, de acuerdo a - Concepto de PHP. funcionamiento en
las indicaciones y
HTML las analiza, de
procedimientos técnicos.
- Lenguaje del lado del cliente. acuerdo a las
indicaciones y
- Lenguaje del lado del servidor. procedimientos
técnicos.
- Funcionamiento de PHP.
- Nacimiento de páginas Web

interactivas.
- Los orígenes históricos y alcance de

la tecnología PHP.
- Base de licencias GPL de las

plataformas PHP.
- Estructura del lenguaje de etiquetas

HTML.
- Estructura del lenguaje de etiquetas

HTML con PHP embebido.
- Tablas y Formularios.
91
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
12. Configurar ambiente de - Tipos de servidores. - Configurar ambiente de - Orden. - El ambiente de trabajo
trabajo PHP, según las - Lenguaje interprete. trabajo. - Iniciativa. PHP lo configura, según
indicaciones y las - Configuración del ambiente de - Instalar servidor web. - Participación. las indicaciones y las
aplicaciones del sistema. trabajo. - Modificar la configuración - Responsabilidad. aplicaciones del
- Instalación de servidores Web. del servidor. - Eficacia. sistema, correctamente.
- Modificar la configuración
del interprete PHP.
13. Inicializar en la - Sintaxis del lenguaje. - Inicializar PHP - Orden. - La tecnología PHP la
tecnología PHP, según - Expresiones. - Realizar actividades con - Iniciativa. inicializa, según
instrucciones y - Variables. operadores - Participación. indicaciones del manual
procedimientos - Tipos de datos. - Desarrollar estructura de - Responsabilidad. y los procedimientos
estandarizados de la - Constantes. control en PHP. - Eficacia. estandarizados de la
ocupación. - Estructura del lenguaje. - Trabajar arreglos de la ocupación, con
- Función de salida. tecnología PHP. seguridad.
- Tipos de operadores.
- Estructura de control de flujos.
- Arreglos.
- Recorrido de arreglos.
- Arreglos de una dimensión.
- Arreglos bidimensionales.
- Manejo de sesiones.
- Manejo de cookies.
- Concepto de funciones.
- Funciones definidas por el usuario.
- Funciones de bibliotecas.
- Conectar PHP con bases de datos.
- Insertar datos desde PHP.
- Consulta de datos desde PHP.
- Eliminación de datos desde PHP.
- Edición de datos desde PHP.
- Consulta y presentación de datos
desde PHP.
92
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
14. Publicar una página web - Detalles del ambiente conectado a - Manejar dominio. - Orden. - La página web
desarrollada en PHP, internet. - Iniciativa. desarrollada en PHP la
según los - Manejar hosting. - Participación. publica, según los
- Dominio. - Confidencialidad. requerimientos del
requerimientos del
- Configurar panel de usuario y el hosting,
usuario y el hosting, - Hosting. administración. cuidando la
cuidando la confidencialidad de la
confidencialidad de la - Panel de administración FTP. - Configurar el acceso desde y información,
información. hacia servidores remotos. correctamente.
- Accesar a través de FTP.
93
94
DISEÑADOR DE PÁGINAS WEB, CSS Y JAVASCRIPT
Al finalizar la calificación las personas participantes estarán en la capacidad de demostrar sus conocimientos y
habilidades en el diseño, creación y mantenimiento de páginas web, según procedimientos y estándares
Módulo
establecidos.
N/A
Prerrequisitos: N/A
HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 110 Horas. HORAS TEÓRICAS: 33 Horas. 77 Horas.
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
1. Manejar elementos de - Diseño de estructura de página web. - Manejar elementos de - Creatividad. - Los elementos de las
páginas web, según - Orígenes de la web. páginas web. - Iniciativa. páginas web las
técnicas establecidas. - Web 2.0. - Responsabilidad. maneja, según
- Web 3.0. procedimientos y
- La W3C y los estándares. técnicas establecidas,
- Lenguajes de etiquetas. correctamente.
 SGML.
 XML. - Los softwares
 HTML. utilizados en el diseño
 XHTML. de páginas web los
 HTML5. identifica, según su
- Otros lenguajes relacionados al clasificación, sin
desarrollo web. dificultad.
 CSS/CSS3.
 JavaScript.
 Ajax.
 Tecnologías y lenguajes del lado
del servidor.
 Navegadores.
 Motores renderizado.
CONTINUACIÓN
95
CONTENIDOS
- Herramientas de desarrollo.
 Software WYSIWYG
 Otras alternativas
 Inspección de código desde el
navegador.
2. Planificar el diseño de - Tipos de páginas web. - Enumerar los pasos para la - Orden. - El diseño de una
una página web, según planificación del diseño de - Iniciativa. página web lo
 Estáticas.
procedimientos técnicos. una página web. - Responsabilidad. planifica, según
 Dinámicas. procedimientos
técnicos, con
- Puntos básicos para la elaboración seguridad.
de una página web.
3. Construir la estructura de - Jerarquía de directorio de un - Crear la estructura de los - Orden. - La estructura de una
una página web, según proyecto web. directorios. - Iniciativa. página web la
indicaciones y parámetros - Responsabilidad. construye, según
- Elementos de la estructura para el
establecidos. indicaciones y
diseño de una página web.
parámetros
- Concepto. establecidos,
correctamente.
- Regla utilizada para validar y
certificar una página web.
- Reglas para escribir códigos en
HTML.
- Etiquetas.
- Atributos.
- Elementos de HTML.
- Elementos en línea y en bloque.
- Estructura básica de un archivo
web.
CONTINUACIÓN
96
CONTENIDOS
4. Insertar elementos de - Etiquetas de manejo de texto. - Crear estructura de texto. - Orden. - La estructura de texto
texto, según - Iniciativa. la crea, utilizando las
 Estructuración.
especificaciones. - Responsabilidad. etiquetas de texto,
 Marcado básico de texto. - Creatividad. marcado de texto y
codificación texto, sin
 Marcado avanzado de Texto. dificultad.
 Marcado genérico de texto.
 Codificación de texto.
5. Insertar enlaces a páginas - URL. - Crear y codificar enlaces. - Orden. - Los enlaces los crea y
web, según  Concepto. - Iniciativa. los codifica con rutas
especificaciones.  Partes de una URL. - Responsabilidad. absolutas y relativas,
 Codificación de caracteres en la - Creatividad. de forma correcta.
URL.
- Tipos de enlaces.
 Absolutos.
 Relativos.
 Externos.
 Internos.
- Etiqueta a:
 Atributos de la etiqueta a.
 Otros tipos de enlaces.
6. Insertar listas en la - Conceptos. - Crear e insertar listas. - Orden. - Las listas las crea y las
página, según - Iniciativa. inserta, según
especificaciones y  Listas. - Responsabilidad. estándares y
procedimientos. - Creatividad. clasificación, de
 Listas ordenadas. manera correcta.
 Atributos.
 Listas no ordenadas.
 Atributos.
 Listas de definición.
97
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
7. Insertar imágenes en la - Concepto. - Insertar imágenes. - Orden. - Las imágenes las
página web, según  Imagen. - Iniciativa. inserta, según
especificaciones y - Tipos de imágenes o formatos que - Utilizar las etiquetas - Responsabilidad. especificaciones y
procedimientos. podemos utilizar en una página semánticas figure y - Creatividad. procedimientos, con
web. figurecaption. seguridad.
 Etiqueta img.
 Atributos.
 Etiqueta figure.
 Atributos.
 Etiqueta figurecaption.
 Atributos.
 Atributos obligatorios.
8. Insertar audios y videos - Conceptos. - Insertar videos, audios y - Orden. - Los audios y videos los
en la página web, según  Audios. plug-ins a las páginas web. - Iniciativa. inserta, según
especificaciones y  Videos. - Responsabilidad. especificaciones y
estándares.  Atributos. - Insertar videos a las páginas - Creatividad. estándares,
- Tipos de formatos permitidos en web localizados en otras correctamente.
una página web. plataformas.
- Etiqueta de audios.
 Atributos.
- Etiqueta de video.
 Atributos.
 Plug-ins.
 Atributos.
 Etiqueta iframe.
9. Insertar tablas en la - Concepto. - Crear tablas básicas. - Orden. - Las tablas básicas las
página, según  Tabla. - Crear tablas avanzadas. - Iniciativa. crea, según estándares,
especificaciones y - Etiqueta table. - Responsabilidad. de manera correcta.
procedimientos.  Atributos de tabla. - Creatividad.
 Etiqueta tr. - Las tablas avanzadas
 Atributos de tr. las crea, según
 Etiqueta td y th. estándares, de manera
 Atributos de td y th. correcta.
98
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Tablas avanzadas.
 Etiquetas.
 Thead.
 Tfoot.
 Tbody.
10. Insertar formularios en la - Formulario. - Crear e insertar formularios. - Orden. - Los formularios los
página, según  Concepto. - Iniciativa. crea y los inserta,
especificaciones y  Utilidad. - Responsabilidad. según su clasificación,
procedimientos.  Funcionamiento. - Creatividad. con todos sus
 Etiqueta form. elementos, de manera
 Atributos. correcta.
 Etiqueta input.
 Funcionamiento.
 Atributos.
 Etiqueta label:
 Atributos.
 Etiqueta select.
 Option.
 Optgroup.
 Atributos.
 Etiqueta textarea.
 Atributos.
 Etiqueta.
 fielset, legend.
 Atributos.
 Etiqueta meter.
 Funcionamiento y atributos.
 Etiqueta progress.
 Etiqueta datalist.
 Etiqueta summary.
99
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
11. Aplicar técnica y códigos - Estructuración de una página web. - Aplicar técnica y códigos - Orden. - La técnica y códigos de
de programación para la de programación para la - Iniciativa. programación para la
- Conceptos de:
estructuración de una estructuración de una - Responsabilidad. estructuración de una
página web, según  Contenedor (wrapper). página web. página web los aplica,
especificaciones y según especificaciones
 Cabecera (header).
estándares. y estándares.,
 Contenido (content). correctamente
 Menú (menu).
 Pie (footer).
 Lateral (sidebar).
 Etiqueta div.
12. Utilizar códigos de - Estructuración semántica. - Utilizar códigos de - Orden. - Los códigos de
programación para la programación en la - Iniciativa. programación para la
 <article>.
estructuración semántica estructuración semántica - Responsabilidad. estructuración
de una página web, según  <aside>. de una página web. semántica de una
especificaciones y página web los utiliza,
estándares.  <details>. según especificaciones
 <footer>. y estándares, sin
cometer errores.
 <header>.
 <main>.
 <mark>.
 <nav>.
 <section>.
 <time>.
 <meta> viewport.
100
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
13. Utilizar elementos de - CSS. - Utilizar elementos de CSS, - Creatividad. - Los elementos de CSS
CSS, según comentarios, medios y - Iniciativa. los utiliza, según
- Concepto CSS.
procedimientos y sintaxis de las propiedades - Responsabilidad. procedimientos y
- Funcionamiento básico de CSS. en diseño de páginas web. estándares
estándares.
establecidos, sin
- Inclusión de CSS en un archivo
dificultad.
HTML.
- Definición de una regla CSS.
- Elemento de una regla CSS.
- Medios CSS.
- Comentarios CSS.
- Sintaxis de la definición de las
propiedades CSS.
14. Utilizar selectores, según - Selectores. - Utilizar selectores básicos y - Orden. - Los selectores los
técnicas de programación avanzados. - Iniciativa. utiliza, según
y estándares. - Conceptos: - Responsabilidad. estándares y técnicas
de programación,
 Selectores básicos. correctamente.
 Selectores avanzados.
 Agrupación de reglas.
 Herencias.
 Colisiones de estilos.
101
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
15. Manejar unidades de - Unidades de medidas. - Manejar unidades de - Orden. - Las unidades de
medidas y colores, según  Conceptos. medidas y de colores. - Iniciativa. medidas y de colores
indicaciones del manual - Tipos de unidades de medidas. - Responsabilidad. las maneja, según
 Relativas. indicaciones del
operativo y estándares.
 Absolutas. manual operativo y
- Colores. estándares
 Palabras claves. establecidos, aplicando
 RGB decimal. las técnicas adecuadas.
 RGB porcentual.
 Hexadecimal.
16. Manejar modelo de caja, - Modelo de caja. - Crear modelo de cajas. - Orden. - Los modelos de cajas
según estándares  Concepto. - Iniciativa. los maneja, según
establecidos. - Modelo de caja. - Aplicar configuración de - Responsabilidad. estándares
 Anchura y altura. anchura, altura, margen, - Creatividad. establecidos, sin
 Margen y relleno. relleno, border, borders dificultad.
redondeados, fondo,
 Border.
opacidad del fondo, - Las propiedades de
- Fondo.
degradado y todos sus altura, anchura,
 Posicionamiento. estilos del fondo, tamaño de margen, relleno, border
 Normal. fondos, sombra de las cajas, y fondo las aplica,
 Relativo. posicionamiento y según procedimientos
 Fijo. visualización de las cajas de y de manera correcta.
 Absoluto. una página web.
 Flotante.
 Visualización.
17. Aplicar propiedades de - Propiedades. - Aplicar propiedades a textos, - Orden. - Las propiedades de
manejo de textos, enlaces,  Textos. sombras de los textos, cargar - Iniciativa. manejo de textos,
imágenes, listas, tablas y  Enlaces. estilos de letras - Responsabilidad. enlaces, imágenes,
formularios, según personalizadas, enlaces, - Creatividad. listas, tablas y
 Imágenes.
manual operativo y imágenes, border a las formularios las aplica,
 Listas.
estándares establecidos. imágenes, listas, tablas, según estándares y
 Tablas. formularios. procedimientos, con la
 Formularios. calidad requerida.
102
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
18. Aplicar propiedades de - Propiedades. - Aplicar transformaciones 2d - Orden. - Las propiedades de
animación y y 3d a los elementos de una - Iniciativa. animación y
transformación de los  Transformación 2d. página web. - Responsabilidad. transformación de los
elementos de una página elementos de una
- Creatividad.
web, según  Transformación 3d. - Aplicar transiciones y página web las aplica,
procedimientos. animaciones a los elementos según procedimientos
 Transición. de una página web. técnicos, con
seguridad.
 Animación.
19. Aplicar diseño de - Propiedades. - Aplicar paginación y - Orden. - El diseño de

paginación, columnas de organización de contenidos - Iniciativa. paginación, columnas
textos, interfaces de - Paginación. en columnas, interfaces de - Responsabilidad. de textos, interfaces de
usuarios y propiedades usuario o página web usuarios y propiedades
- Creatividad.
responsive de los  Columnas. reponsive. responsive de los
elementos de una página elementos de una
web, según - Interfaces de usuarios. página web lo aplica,
procedimientos. según procedimientos,
 Box sizin. correctamente.
 Flex box.
 Media query.
103
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
20. Manejar las generalidades - JavaScript. - Aplicar las generalidades de - Orden. - Las generalidades de
de JavaScript, JavaScript, comentarios, - Iniciativa. JavaScript,
comentarios, etiqueta - Definición de JavaScript. etiqueta <noscript> - Responsabilidad. comentarios, etiqueta
</noscrip> y las sintaxis de <noscript> </noscrip>
<noscript> </noscrip> y
- Especificaciones. este lenguaje. y la sintaxis de este
la sintaxis de este
lenguaje las aplica,
lenguaje, según manual - Funcionamiento básico de según manual de
de instrucciones, JavaScript. instrucciones y
procedimientos y procedimientos y
estándares establecidos. - Inclusión de JavaScript en un estándares
archivo HTML. establecidos,
correctamente.
- Etiqueta <noscript></noscript>.
- Definición de Script.
- Definición de sentencias.
- Palabras reservadas del lenguaje.
- Comentarios JavaScript.
- Sintaxis del lenguaje.
- Posibilidades y limitaciones.
- JavaScript y los navegadores.
104
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
21. Utilizar variables, - Variables. - Utilizar variables, - Creatividad. - Las variables,
operadores, estructuras  Tipos de variables. operadores, estructuras - Iniciativa. operadores, estructura
de control, funciones  Numéricas. básicas de control de flujos - Responsabilidad. de control, funciones
 Cadenas. de datos, funciones útiles útiles para texto, array
útiles para texto, array y
 Array. para cadenas de textos, y números del lenguaje
números del lenguaje arrays y numéricas. JavaScript las aplica,
 Boléanos.
JavaScript, según según técnicas y
 Objetos.
indicaciones del manual y - Operadores. estándares del
estándares del lenguaje.  Matemáticos. lenguaje, con
 Asignación. seguridad.
 Incremento y decremento.
 Relacionales.
 Lógicos.
- Estructuras de control de flujos.
 If, if else.
 For.
 For in.
- Funciones útiles para cadenas.
- Funciones útiles para arrays.
- Funciones útiles para números.
22. Utilizar las funciones y - Funciones: - Utilizar las funciones, - Creatividad. - Las funciones y
otras estructuras de  Definición de conceptos. ámbitos de variables y - Iniciativa. estructuras de control
control, según sintaxis y  Ámbito de variables. estructuras de control en - Orden. las utiliza, según
estándares de  Argumentos y valores de diseño de la página web. - Responsabilidad. sintaxis y estándares de
programación. retornos. programación, sin
 Llamadas a funciones. cometer errores.
 Objeto arguments.
- Otras estructuras de control.
 Do while.
 While.
 Continue.
 Breck.
 Switch.
105
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
23. Manejar el document - Document object. - Aplicar el document object - Iniciativa - El document object
object model, según  Concepto. model. - Orden model lo aplica, según
sintaxis y procedimientos. - Model (DOM). - Responsabilidad. sintaxis y
 Concepto de DOM. - Accesar al árbol de nodos. procedimientos, con
- Nodos. seguridad.
 Concepto. - Crear y eliminar nodos.
 Árbol de nodos. - Los nodos los aplica,
 Tipos de nodos. - Accesar a los atributos de según especificaciones
 Acceso directo a los nodos. los nodos. y procedimientos, sin
- Creación y eliminación de nodos. dificultad.
- Acceso directo a los atributos.
24. Manejar los eventos de - Conceptos de Eventos - Programar controles de - Iniciativa. - Los eventos de las
las ventanas, del mouse, - Tipos de modelos de eventos. eventos de las ventanas, del - Orden. ventanas, del mouse,
del teclado, de acuerdo a - Modelos básicos de eventos. mouse y del teclado. - Responsabilidad. del teclado los
su uso y a la obtención de - Eventos del mouse. programa, de acuerdo
información de los - Eventos de la ventana. - Obtener información de los a su uso y a la
eventos. - Eventos de formularios. eventos. obtención de
- Eventos del teclado. información de los
- Manejo de eventos como atributos. eventos, correctamente.
- Manejo de eventos como funciones.
- Manejo de eventos semántico.
- Variable this.
- Obteniendo información de los
eventos.
 Información sobre el evento.
 Información sobre eventos del
teclado
 Información sobre los eventos del
mouse.
106
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
25. Manejar los formularios y - Formularios. - Obtener valor de los - Creatividad. - Los formularios y sus
sus elementos, de - Concepto de formulario. campos de un formulario. - Responsabilidad. elementos los maneja,
acuerdo a sus - Propiedades básicas de los - Iniciativa. de acuerdo a sus
propiedades y al tipo de formularios. - Establecer foco a un - Participación. propiedades y al tipo
validación. elemento. - Disciplina. de validación, sin
- Valor de los campos de un
dificultad.
formulario.
- Limitar tamaño de
- Cuadro de texto y textarea. caracteres a los elementos
- Radiobutton. de los formularios.
- Checkbox.
- Select. - Restringir caracteres en un
elemento.
 Propiedades del select.
- Establecimiento de foco a un - Validar formularios para
elemento. campo obligatorio, campo
- Límite, tamaño de caracteres con solo números, selección
elementos de los formularios. de un elemento de una lista
(email, fecha, DNI,
- Restricción de caracteres a un teléfono).
elemento.
- Validación de un formulario.
 Campo obligatorio.
 Campo con solo números.
 Validación de selección de un
elemento de una lista.
 Validación de email.
 Validación de fecha.
 Validación de DNI.
 Validación de teléfono.
107
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
26. Manejar objetos Math, - Definición de conceptos. - Uitlizar objetos Math, Date, - Responsabilidad. - Los objetos Math, Date,
Date, setInterval, setInterval, setTimeout y la - Iniciativa. setInterval, setTimeout
setTimeout y la - Objeto Math. corrección de errores, en el - Participación. y la corrección de
corrección de errores, diseño de página web. - Disciplina. errores los utiliza en el
según procedimientos y - Objeto Date. diseño de página web,
especificaciones dadas. según procedimientos
- SetInterval(). y especificaciones
dadas, correctamente.
- SetTimeout().
- Corrección de errores.
108
109
HOJA ELECTRÓNICA Y MACROS
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de elaborar hojas de
cálculo mediante herramientas informáticas, recuperar base de datos y ejecutar macros desde herramientas de Visual
Módulo
Basic, según los datos suministrados y las técnicas indicadas.
N/A
Prerrequisitos: N/A
CONTENIDOS
1. Analizar generalidades de - Hojas de cálculo. - Iniciativa. - Las generalidades de una
una hoja de cálculo, de - Orden. hoja de cálculo las analiza,
- Concepto de hojas de cálculo.
acuerdo a las indicaciones - Participación. de acuerdo a las
dadas. - Reseña histórica. - Responsabilidad. indicaciones dadas,
correctamente.
- Tipos de hojas de cálculos.
- Concepto inicio.
- Hoja de cálculo.
 Filas y columnas.
- Entorno y/o interfaz de usuario.
 Cinta de opciones.
 Barra de herramientas.
 Barra de herramientas de acceso
rápido.
 Barra de formato y sus componentes.
 Barra de dibujo y sus componentes.
 Desplazamiento del indicador entre las
celdas.
 Barra de fórmulas y sus componentes.
110
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
2. Elaborar hoja de - Pasos para crear una hoja de - Crear hoja de cálculo con - Iniciativa. - La hoja de cálculo la
cálculo, según cálculo. formato libre. - Orden. elabora, según
indicaciones y formato - Participación. indicaciones y formato
establecido. - Formato de columnas, filas, celdas - Configurar formato de - Perseverancia. establecido,
y hojas. columnas, filas y celdas. correctamente.
- Funciones de: - Utilizar las herramientas:

 Copiar. copiar, mover, borrar,
 Mover. buscar, reemplazar, rellenar,
 Borrar. insertar, eliminar, combinar
 Buscar. celda y revisión ortográfica.
 Reemplazar.
 Rellenar.
 Insertar.
 Eliminar.
 Combinar celda.
 Revisión ortográfica.
3. Realizar fórmulas en - Operadores matemáticos, reglas y - Elaborar fórmulas - Orden. - Las fórmulas en hoja de
hoja de cálculo, según el combinando varios tipos de - Iniciativa. cálculo las realiza,
prioridad.
manual de instrucciones operadores matemáticos. - Participación. según instrucciones y
y procedimientos - Manejo de fórmulas. - Trabajo en equipo. procedimientos dados,
dados. - Realizar cálculos usando - Perseverancia. sin dificultad.
- Funciones aritméticas.
operaciones matemáticas,
- Funciones estadísticas. mixtas y autosuma. - La combinación de los
signos aritméticos y de
- Funciones lógicas.
- Utilizar las funciones MAX, agrupación los utiliza,
MIN, PROMEDIO, SUMA, con coherencia y según
SI, en la hoja de cálculo. requerimientos,
correctamente.
111
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
4. Diseñar gráficos en - Gráficos. - Crear gráficos. - Orden. - El rango de celdas para
hoja de cálculo, según - Iniciativa. crear el gráfico lo
las especificaciones, - Tipos de gráficos. - Establecer leyenda, serie, - Creatividad. selecciona, según
características y título y rótulo y diseño de - Responsabilidad. indicaciones,
procedimientos - Características y uso de los eje. correctamente.
establecidos. diferentes tipos de gráficos.
- Editar texto, objeto y colores - Los gráficos los diseña
del gráfico. en hojas de cálculo,
según las
- Editar datos en el gráfico. especificaciones,
características y
- Establecer posición del procedimientos
gráfico. establecidos,
correctamente.
5. Seleccionar la - Configuración de hojas para - Asignar parámetros de - Trabajo en equipo. - Las hojas de cálculos
configuración de hojas impresión. impresión (márgenes, - Orden. para la impresión las
de cálculos, según encabezado, pie de página y - Iniciativa. configura, según
requerimientos. - Configuración de los márgenes. orientación de la impresión). - Participación. requerimientos, con
seguridad.
- Configuración para el destino de - Configurar el tipo y tamaño
impresión. de página para impresión. - El gráfico lo imprime,
según los parámetros
- Vista previa o vista preliminar. establecidos,
correctamente.
112
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
6. Crear macros desde - Macros. - Grabar macro con referencia - Trabajo en equipo. - Las herramientas de Visual Basic
herramienta de Visual relativa. - Orden. en Excel usadas para la creación
- Concepto.
Basic, en Excel, según - Iniciativa. de macros las utiliza, según
técnicas. - Uso de macros. - Detener grabación de macros. - Participación. manual de instrucciones,
correctamente.
- Importancia de los macros.
- Ejecutar macros desde Visual
- Automatización de actividades Basic. - La impresión de los gráficos la
frecuente con macros. realiza, según los parámetros
- Detener ejecución de macros. establecidos, correctamente.
- Creación de macros.
- Modificar macros.
- Requisitos para la creación
macros de Visual Basic en la - Recuperar datos de una base
recuperación de datos externos. de datos externa.
- Método para la recuperación de

datos de una base de datos
externa.
7. Editar macros con el - Funciones del editor. - Abrir el editor de Visual - Orden. - El editor de macros de Visual
editor de Visual Basic, Basic. - Iniciativa. Basic lo ejecuta, según los
siguiendo las - Participación. procedimientos técnicos de la
instrucciones del manual. - Guardar macro en el editor ocupación, con seguridad.
de Visual Basic.
- Recuperar datos desde el

editor de Visual Basic.
113
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro del resultado de aprendizaje.
Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
114
ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMA I
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de
Objetivo General del mostrar sus habilidades en la planificación de proyectos en la aplicación de técnicas y principios que
Módulo definan alternativas para la gestión y desarrollo de software informáticos, según los procedimientos técnicos
de la materia.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1- Manejar fundamentos del - Análisis de sistema. - Orden. - Los fundamentos del análisis de
análisis de sistema, según - Iniciativa. sistema los maneja, según
- Concepto de análisis.
procedimientos técnicos. - Participación. procedimientos técnicos de la
- Objetivo del análisis. ocupación, sin cometer errores.
- Elementos del análisis.
- Proyecto de sistema.
2- Determinar los - Planificación. - Realizar la planificación - Orden. - La información, los procesos y los
requerimientos para el de un sistema. - Iniciativa. eventos actuales de la empresa los
análisis del sistema, según - Objetivos de la Participación. planifica, según procedimientos
procedimientos técnicos. planificación. - Realizar el técnicos de la ocupación, sin
levantamiento con los dificultad.
- Fase de estudio de la
planificación involucrados en el
proceso.
- Actividades asociadas al
proyecto. - Diagramar procesos de
la empresa.
- Estimación del proyecto
de software. - Identificar los elementos
configurativos de los
- Modelos de estimación.
procesos actuales.
115
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Principios esenciales para - Participación.
el desarrollo de sistemas. - Trabajo en
equipo.
- Definir fases y - Iniciativa.
actividades.
- Establecer normas para

un desarrollo y una
documentación
consistente.
- Fase de análisis de áreas

de la empresa.
3- Realizar análisis de un - Pasos para la realización - Realizar levantamiento - Participación. - El análisis de un sistema lo realiza,
sistema, cumpliendo con de análisis de sistemas. de la información. - Trabajo en cumpliendo con los
los procedimientos técnicos equipo. requerimientos técnicos y los
de la ocupación, según las - Identificación de - Detectar necesidades de - Iniciativa. procedimientos destinados para el
técnicas establecidos. necesidades. actualización, desarrollo de la actividad, según
modernización o instrucciones técnicas, con
- Áreas que comprenden sistematización de seguridad.
estudio de factibilidad. procesos.
- Realizar estudio de
viabilidad o factibilidad.
116
117
118
MÓDULOS DE APRENDIZAJE QUE COMPONEN EL TERCER CUATRIMESTRE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS DURACIÓN (HORAS)
EMPRENDIMIENTO 10
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O TÉCNICAS DURACIÓN (HORAS)
ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS II (PROYECTO) 40

PROGRAMACIÓN EN PHP 60
SISTEMA OPERATIVO LINUX 100
REPARADOR DE PC Y ADMINISTRADOR DE REDES 135
INSTALACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y MANTENIMIENTO DE REDES 50
DESARROLLO DE PROYECTO 60
TOTAL: 455
119
PERFIL DE COMPETENCIAS TERCER CUATRIMESTRE.
Al finalizar el tercer cuatrimestre el participante será competente si:
- Maneja técnicas de análisis de sistemas estructurados, según los estándares aplicados.

- Aplica los conocimientos de los libros y cuentas del sistema contable del negocio, según instrucciones.
- Realiza asientos, abrir cuentas, realizar pases o asientos al mayor, según instrucciones del facilitador.
- Aplica los conocimientos de balance de comprobación y corrección de errores, según los requerimientos.
- Aplica los conocimientos en la verificación y actualización de circuitos integrados en un computador personal, según instrucciones.
- Instala de forma correcta servidor, según su naturaleza y las instrucciones recibidas.
- Maneja instalación de redes locales usando Windows Server o Linux de forma correcta, según requerimientos del software.
- Repara fallas del sistema en el computador, según instrucciones del facilitador.
- Desarrolla proyectos y diseño de datos, según la naturaleza y flujo de los mismos.
- Instala GNU/LINUX correctamente, siguiendo los procedimientos establecidos por el proveedor.
- Configura GNU/LINUX, según los parámetros definidos para el equipo y el usuario.
- Maneja GNU/LINUX, de acuerdo a las instrucciones y procedimientos del manual de usuario.
- Instala servicios de red en GNU/LINUX, según los parámetros definidos por el proveedor y los requerimientos del sistema.
- Administra servicios de red en GNU/LINUX, observando los procedimientos de seguridad y confidencialidad de la información.
- Prueba dispositivos internos y externos, según instrumentos.
- Ensambla computadoras, según manual del fabricante.
- Realiza mantenimiento al computador y reemplaza dispositivos internos correctamente, según requerimientos del sistema.
- Configura correctamente una red local, de acuerdo a los requerimientos de la topología e instrucciones.
- Instala sistemas operativos y software servidor, según especificaciones técnicas del proveedor.
- Enlaza correctamente los equipos con el servidor, según protocolo.
120
ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMA II
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de mostrar
habilidades en el diseño de sistemas informáticos, en la aplicación de técnicas y principios que definan
Objetivo General del Módulo
alternativas para la gestión y desarrollo de software informáticos, según los procedimientos técnicos de la
materia.
N/A
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Interpretar generalidades - Aspectos generales del - Iniciativa. - Las generalidades y procesos
de diseño de sistemas diseño de sistemas - Participación. para el diseño de sistemas
informáticos, según las informáticos. - Responsable. informáticos las interpreta,
técnicas establecidas. - Disciplina. según las técnicas establecidas
- Definición de - Orden. e instrucciones recibidas del
conceptos. - Puntual. facilitador, correctamente.
- Respeto.
- Bloques y fases.
- Fases de planificación.
- Modelización de datos,
procesos y redes.
- Gestión de proyecto.
- Causas de proyectos
fallidos por la gestión
de proyecto.
- Herramientas y técnicas
de gestión de proyecto.
121
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2. Realizar procesos para el - Concepto de sistemas. - Realizar diagrama de - Iniciativa. - Los procesos para el diseño
diseño de sistemas - Fase de selección del flujo de datos de - Participación. de sistemas informáticos los
informáticos, según diseño. implantación. - Responsable. realiza, según los
parámetros establecidos. - Bloques elementales. - Disciplina. procedimientos técnicos de la
- Diagrama de flujo de - Diseñar organigramas de - Orden. ocupación, con seguridad.
datos de implantación. sistemas (gráficos Grantt, - Puntual.
- Organigramas de gráfico de Pert). - Respeto.
sistemas.
- Realizar diseño general
 Gráficos Grantt.
de sistemas para proceso.
 Gráfico de Pert.
- Diseño de integración de - Diseñar y documentar
sistema. archivos de datos
- Análisis de datos para las convencionales.
decisiones de diseño.
- Método para el análisis de - Diseñar y documentar
datos. bases de datos.
- Diseño de archivos y
bases de datos. - Realizar diseño de las
- Técnicas de diseños de entradas y salidas.
archivos.
- Realizar diseño interface
- Diseño interface de
de usuario.
usuario.
3. Diseñar componentes de - Definición de conceptos. - Definir estructura de la - Iniciativa. - Los componentes de
aplicación, según - Arquitectura de sistema. aplicación. - Participación. aplicación los diseña,
procedimientos técnicos. - Estándares de - Especificar la interfaces - Responsable. siguiendo los procedimientos
documentación. entre el sistema y los - Disciplina. requeridos por el cliente y
- Técnicas de diseño de usuarios. - Orden. observando los estándares
programas. - Determinar método de - Puntual. para el diseño, sin cometer
- Técnicas de manejo de control progresivo. - Respeto. errores.
datos. - Evaluar puntos de
- Análisis de algoritmo y control de viabilidad.
estructura de datos. - Evaluar viabilidad
operativa, técnica y
económica.
122
1. Estrategias de enseñanza y aprendizaje
123
PROGRAMACIÓN EN PHP
Al finalizar el presente módulo las personas participantes estarán en la capacidad de manejar y desarrollar
aplicaciones básicas en PHP, HTML y JavaScript, para la creación de páginas de internet dinámicas, según las
Módulo
características del software.
N/A
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 60 Horas HORAS TEÓRICAS: 21 Horas HORAS PRÁCTICAS: 39 Horas

CONTENIDOS
15. Analizar generalidades - Definición de conceptos. - Iniciativa. - Las generalidades de
de PHP, HTML y  PHP. - Participación. PHP, HTML y
JavaScript, de acuerdo a  HTML. - Responsable. JavaScript las analiza,
procedimientos y las - Disciplina.
 JavaScript. de acuerdo a
indicaciones dadas. - Orden.
- Lenguaje del lado del cliente. procedimientos y las
- Puntual.
- Lenguaje del lado del servidor. - Respeto. indicaciones dadas, con
Funcionamiento de PHP. seguridad.
- Nacimiento de páginas Web
interactivas.
- Los orígenes históricos y alcance de
la tecnología PHP.
- Base de licencias GPL de las
plataformas PHP.
- La estructura del lenguaje de
etiquetas HTML.
- La estructura del lenguaje de
etiquetas HTML con PHP
embebido.
- Tablas y formularios.
124
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
16. Configurar ambiente de - Tipos de servidores. - Configurar ambiente de - Orden. - El ambiente de trabajo
trabajo PHP, según las trabajo. - Iniciativa. PHP lo configura, según
indicaciones contenidas - Lenguaje interprete. - Participación. las indicaciones
en el manual de - Instalar servidor web. - Responsabilidad. contenidas en el manual
operación y las - Configuración del ambiente de - Eficacia. de operación y las
aplicaciones del sistema. trabajo. - Modificar la configuración aplicaciones del
del servidor. sistema, correctamente.
- Instalación de servidores web.
- Modificar la configuración
del interprete PHP.
17. Inicializar en la - Concepto de PHP. - Inicializar PHP. - Orden. - La tecnología PHP la
tecnología PHP, según el - Sintaxis del lenguaje. - Iniciativa. inicializa, según el
manual de instrucciones y - Expresiones. - Realizar actividades con - Participación. manual de instrucciones
procedimientos - Variables. operadores. - Responsabilidad. y procedimientos
estandarizados de la - Tipos de datos. - Eficacia. estandarizados de la
ocupación. - Constantes. - Desarrollar estructura de ocupación, sin
- Estructura del lenguaje. control en PHP. dificultad.
- Función de salida.
- Tipos de operadores. - Trabajar arreglos de la
- Estructura de control de flujos. tecnología PHP.
- Arreglos.
- Recorrido de arreglos.
- Arreglos de una dimensión.
- Arreglos bidimensionales.
- Manejo de sesiones.
- Manejo de cookies.
- Concepto de funciones.
- Funciones definidas por el usuario.
- Funciones de bibliotecas.
- Conectar PHP con bases de datos.
- Insertar datos desde PHP.
- Consulta de datos desde PHP.
- Eliminación de datos desde PHP.
- Edición de datos desde PHP.
- Consulta y presentación de datos
desde PHP.
125
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
18. Publicar una página web - Ambiente conectado a internet. - Manejar dominio. - Orden. - La página web
desarrollada en PHP, - Iniciativa. desarrollada en PHP la
según los - Dominio. - Manejar hosting. - Participación. publica, según los
- Confidencialidad. requerimientos del
requerimientos del
- Hosting. - Configurar panel de usuario y el hosting,
usuario y el hosting, administración. cuidando la
cuidando la - Panel de administración FTP. confidencialidad de la
confidencialidad de la - Configurar el acceso desde y información, con
información. hacia servidores remotos. seguridad.
- Accesar a través de FTP.
126
Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
127
MANEJO DE SISTEMA OPERATIVO LINUX
Al finalizar el módulo las personas participantes estarán en la capacidad de demostrar sus habilidades y
conocimientos en la instalación, manejo y configuración de GNU/LINUX, instalación y administración de
Módulo
recursos de red y usuarios de forma correcta, según los requerimientos de infraestructura.
N/A
CONTENIDOS
1. Interpretar generalidades Instalación de GNU/Linux. - Iniciativa. - Las generalidades de
de Linux, según - Participación. GNU/LINUX las
- Concepto de Linux. - Responsable.
indicaciones contenidas interpreta, según
- Disciplina.
en el manual. - Conceptos de software libre y indicaciones
- Orden.
gestor de paquetes. contenidas en el
- Puntual.
- Respeto. manual,
- El Núcleo o Kernel. correctamente.
- El Shell.
- Historia y características del Shell

Bash y sh.
- Sistema de archivos.
- Utilidades.
- Diferencia de Linux con otros

sistemas operativos.
128
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
2. Instalar GNU/LINUX, - Característica del equipo para - Seleccionar idioma. - Orden. - El programa
según especificaciones instalación. - Iniciativa. GNU/LINUX lo
técnicas. - Seleccionar tipo de - Responsabilidad. instala, según
- Clasificaciones de LINUX. instalación. - Limpieza. especificaciones
técnicas, de forma
- Crear particiones. correcta.
- Seleccionar partición.
- Instalar paquetes SWAP.
- Crear paquetes de
intercambio SWAP.
- Corregir problemas post-

instalación.
129
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
3. Configurar herramientas Configuración de GNU/Linux. - Administrar archivos y - Orden. - Las herramientas
básicas de GNU/LINUX, directorios. - Iniciativa. básicas de
según manual de - Sumario de órdenes básicas. - Responsabilidad. GNU/LINUX, las
instrucciones.
- Ajustar hora y fecha. - Limpieza. configura según
- Estructura de directorios. manual de
- Configurar impresoras. instrucciones, con
- Intérprete de comandos. seguridad.
- Configuración del entorno de

Linux.
4. Crear cuentas y grupos de - Gestión de usuarios. - Crear cuenta de root y de - Orden. - Las cuentas de
usuarios, según usuarios. - Iniciativa. usuarios los crea,
requerimientos de - Grupos de usuarios. - Responsabilidad. según requerimientos
infraestructura.
- Configurar cuentas de - Limpieza. de infraestructura, sin
- Tipos de usuarios. usuarios. cometer errores.
- Añadir o borrar usuarios. - Los grupos los crea,

según requerimientos
- Crear grupos de usuarios. de infraestructura,
con seguridad.
- Ejecutar órdenes básicas en la
terminal (Shell).
5. Instalar software desde la - Paquetes de instalación en las - Instalar software por consola - Orden - El software, lo instala
línea de comandos y de principales distribuciones Linux y entorno gráfico. - Iniciativa desde la línea de
forma gráfica, según (debían y derivados .deb y red - Responsabilidad comandos y de forma
técnicas y procedimientos
hat y derivados .rpm) y gestión - Diferenciar en las - Limpieza. gráfica, según
establecidos.
de paquetes gráfico. distribuciones Linux, según técnicas y
paquetes instalación. procedimientos
establecidos,
correctamente.
130
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
6. Configurar entorno - Manejo de GNU/Linux. - Manejar Login en - Orden. - El entorno gráfico de
gráfico de GNU/LINUX, GNU/LINUX. - Iniciativa. Linux lo configura,
según especificaciones. - Gestores de ventana. - Participación. ejecutando las
- Navegar por ventanas de
- Responsabilidad. instrucciones, de forma
- Cuentas de usuarios como root. Linux.
correcta.
- Accesar al Shell desde X.
- Caracteres especiales de Linux. - El acceso directo de los
- Manejar el root. programas instalados
- Editores de texto de Linux. los crea, según
- Extraer textos. requerimiento de los
- Comandos locate y find. usuarios, correctamente.
- Manejar editores de
textos.
- Herramientas de búsquedas en
entornos Linux. - Configurar editores de
textos.
- Abrir, modificar y
guardar ficheros.
- Cambiar a modo de
comando.
- Cambiar a modo visual.
- Realizar Find en los

operadores lógicos.
- Realizar Find en los

criterios numéricos y
fechas.
131
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
7. Ejecutar programas de - Navegadores compatibles con - Configurar Proxy. - Participación. - El sistema de
navegación en internet, GNU/LINUX. - Trabajo en equipo. navegación de Linux
según especificaciones - Configurar navegadores - Iniciativa. lo configura, según los
- Clientes de correo electrónico. web. requerimientos del
equipo.
- Cliente de mensajería - Configurar cuenta de
instantánea. correo electrónico. - El equipo con acceso a
mensajería interna lo
- Configurar cliente de configura, según
mensajería instantánea. instrucciones del
manual, de forma
- Navegar con Linux. correcta.
8. Manejar tecnología de Instalación de servicios de red en - Configurar dispositivos - Organización. - Los dispositivos de
redes en GNU/Linux, GNU/Linux. de redes. - Iniciativa. redes los configura
según requerimientos de - Concepto de redes. - Responsabilidad. utilizando
- Configurar las interfaces
infraestructura. - Modelos de redes. - Perseverancia. aplicaciones de Linux,
de la red.
- Topología de red. según requerimientos
- Protocolos de red. - Compartir archivos y de infraestructura, con
- Tecnología de red. carpetas. seguridad.
- Dispositivos de red.
- Interfaces de red en - Configurar proxy. - Las interfaces de redes
GNU/LINUX. las configura, según
- Configurar firewall.
- Configurar firewall de Linux. protocolo, de forma
correcta.
132
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
9. Crear y manejar permisos - Modelos de seguridad Linux. - Cambiar permisos usando - Organización. - Los grupos de
de usuarios, grupos de - Tipos de permisos. comandos. - Iniciativa. usuarios los crea,
archivos y directorios, - Permisos en ficheros y - Cambiar permisos usando - Responsabilidad. según nivel de acceso
Nautilus.
según requerimientos. directorios. - Perseverancia. requerido, sin
- Aplicar comando para
- Ficheros /etc/passwd, información de usuarios, dificultad.
/etc/shadow, y /etc/group. grupos y permisos.
- Tipos de comandos para la - Manejar Inodos y - Los permisos a los
identificación de usuarios, directorios, cp, mv, rm. usuarios los asigna,
grupos y permisos. - Montar CDs, DVDs y según especificaciones,
- Los siete tipos de ficheros. dispositivos USB. correctamente.
- Empaquetar y comprimir
- Links duros y simbólicos.
archivos.
- Script. - Crear y manejar script. - Los scripts los maneja,
según procedimientos
establecidos, sin
cometer errores.
10. Instalar de servicios de - Debían. - Instalar servicios de NFS, - Organización. - Los servicios de red,
red según requerimientos Samba, Web, DNS, FTP, - Iniciativa. los instala según
- Librerías.
de infraestructura. SSH, DHCP y Correo. - Responsabilidad. requerimientos de
- Tipos de servicios. - Trabajo en infraestructura.
equipo.
11. Administrar procesos Administración de Servicios de Red - Enviar señal a un proceso. - Orden. - Los procesos para
para redes, según en GNU/Linux. - Terminar un proceso. - Confidencialidad. redes lo administra,
requerimientos. - Procesos. - Modificar prioridad en un - Participación. según requerimientos,
- Estados de un proceso. proceso. - Trabajo en correctamente.
- Herramientas para interactuar equipo.
en un proceso.
- Ver estado de un proceso.
133
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
12. Administrar ficheros, - Formato fichero crontab. - Instalar sistema, gestión - Orden. - El sistema de
según instrucciones de servicios. - Confidencialidad. administración de
contenidas en el manual - El sistema de fichero. - Participación. ficheros lo instala,
de operaciones. - Instalar y actualizar - Trabajo en según instrucciones
- Gestión de paquete RPM. software de seguridad. equipo. contenidas en el
manual de
- Gestión de paquete APT. operaciones, de
forma correcta.
- Gestión de paquetes de software
y/o centro e software. - El sistema de
administración de
- Gestión de paquete YUM. usuarios lo instala
de forma correcta,
según
instrucciones.
13. Administrar servicios en - Debian. - Configurar paquetes de - Orden. - Los servicios en

debian, según técnicas y debian. - Confidencialidad. debian, los
procedimientos - Librerías. - Participación. administra según
establecidos. - Configurar servidores - Trabajo en técnicas y
- Tipos de servidores. NFS, SAMBA, WEB, DNS, equipo. procedimientos
FTP, SSH, DHCP, correo. establecidos,
correctamente.
- Configurar puertos
servidores.
134
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
14. Crear y manipular script - Concepto de script. - Crear, modificar, manejar, - Trabajo en equipo. - Los script para
para automatizar tareas ejecutar y dar permisos a - Orden. automatizar tareas
según requerimientos. - Tipos de script. un script. - Responsabilidad. los crea y
- Iniciativa. manipula, según
- Permisos de un script. requerimientos, sin
dificultad.
135
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro del resultado de aprendizaje.
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales,
actividades en equipo y actividades grupales.
Ejercicios prácticos y Proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
136
REPARADOR DE PC Y ADMINISTRADOR DE REDES
Al finalizar el curso las personas participantes estarán en la capacidad aplicar mantenimientos a computadores
personales, desktop, laptop y servidores, instalación y mantenimiento de redes y servidores locales, según los
Módulo
requerimientos del proveedor y procedimientos establecidos.
N/A
Prerrequisitos: N/A
CONTENIDOS
1. Analizar conceptos de Ensamblaje de PC. - Trabajo en equipo. - Los conceptos de la
la computadora, según - Conceptos: - Responsabilidad. computadora los
manual del fabricante.  Computadoras. analiza, según manual
 Tipos. del fabricante,
 Multi núcleos. correctamente.
2. Manejar componentes - Identificación de los componentes de - Manejar componentes de la - Trabajo en equipo. - Los componentes de las
de la computadora, una computadora y sus tipos. computadora. - Responsabilidad. computadoras los
según manual del maneja, según manual
fabricante. - Fuente de alimentación. - Configurar disco duro. del fabricante, con
- Procesadores. seguridad.
- Conectar partes.
- Motherboard. - El disco duro lo
- Tarjetas controladoras. configura, según
instrucciones y manual
- Memorias RAM. del fabricante,
- Disco duro. correctamente.
- Tipos de discos duros.
137
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Multimedia.
- Case.
- Dispositivos de E/S (Entrada y
Salida).
- Otros componentes.
3. Ensamblar - Medidas de seguridad. - Configurar la unidad. - Tolerancia. - Las computadoras las

computadoras, según - Trabajo en equipo. ensambla, según
manual del fabricante. - Uso de documentación técnica de las - Ensamblar computadoras. manuales del
partes. fabricante, sin cometer
- Configurar la BIOS. errores.
- Uso de pulsera antiestática.
- Instalar componentes de una

computadora:
 Fuente de alimentación.
 Procesadores.
 Motherboard.
 Tarjetas controladoras.
 Memorias RAM.
 Disco duro.
 Multimedia.
 Case.
 Dispositivos de E/S Entrada y
Salida).
- Otros componentes.
- Inspección visual del ensamblado de
la computadora.
- Prueba del equipo.
- Manejo del setup.
138
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
4. Instalar sistema Mantenimiento y configuración de PC. - Verificar las partes que - Responsabilidad. - Las partes de un
operativo, aplicando componen una PC. - Orden. computador y sus
los procedimientos - Introducción al mantenimiento. - Limpieza. componentes los
establecidos. - Comprobar tipos de - Participación. clasifica, según tipo de
- Tipos de mantenimiento. memorias. procesador,
correctamente.
- Instalación y mantenimiento de sistema - Instalar sistema operativo.
operativo. - Las partes que
componen una PC las
- Unidad Central de Proceso (CPU). verifica, según el tipo
de computadora,
- Memorias. correctamente.
 SIMM de memorias.
- Los tipos de memorias
 DIM.
los comprueba, según
 Memorias no volátiles. su clasificación y
características,
 Memoria principal.
correctamente.
 Memoria cache.
 Banco de memorias.
 Circuitos del motherboard.
o Microprocesadores.
o Característica y tipos.
o Chip set.
o Sistema de buses.
o Conectores.
o Micro swiches.
139
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
- Identificación de puertos de entrada - Configurar Motherboard. - Los puertos los
y salida de información: identifica, según
 Circuitos de entrada y salida. periférico de entrada y
 COM. salida, correctamente.
 USB.
 Firmware.
- El motherboard lo
 LPT paralelo. configura, según
 Entrada y salida para juego. manual del fabricante,
 Monitor. sin cometer errores.
 Otros puertos.
- El sistema operativo lo
- Configuración del motherboard. instala, aplicando los
- Tipos de memorias: procedimientos
 Volátiles. establecidos, sin
dificultad.
 No volátiles.
 Memoria virtual.
 Memoria paginada.
 Sectores de memorias.
 Memoria convencional.
 Memoria expandida.
 Memoria extendida.
 Memoria ampliada.
- Controladoras de vídeo:
 CGA.
 VGA.
 EGA
 SVGA.
 UVGA.
- El Teclado.
- El Mouse.
140
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
5. Evaluar funcionamiento - Funcionamiento de los dispositivos - Evaluar funcionamiento de - Flexibilidad. - El funcionamiento de los
de los dispositivos de los dispositivos de - Trabajo en equipo. dispositivos de
de almacenamiento de datos:
almacenamiento de almacenamiento de datos. - Participación. almacenamiento de
datos, dispositivos  Disco duro (HD). datos, dispositivos
internos, circuitos del - Verificar el funcionamiento de internos, circuitos del
 SCSI.
motherboard, tarjetas las tarjetas de circuitos. motherboard, tarjetas
controladoras y power  IDE. controladoras y power
supply, según - Verificar el funcionamiento supply los evalúa, según
requerimientos.  Unidades de CD/DVD. del power supply. requerimientos, de forma
 Otras Unidades. correcta.
- Tarjetas controladoras:
 Controladora de disco.
 Tarjeta de sonido.
 Tarjetas para redes.
 Tarjetas IDE on board.
 Otras Tarjetas.
- Funcionamiento de la fuente de
alimentación (power suply):
 Tipos de fuente de alimentación.
 Sistema de rectificación.
 Amplificadores de corriente.
 Regulación y estabilización térmica.
 Circuito de protección.
 Enfriamiento.
141
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
6. Realizar mantenimiento - Uso de producto de limpieza. - Realizar mantenimiento - Calidad. - El mantenimiento al
al computador, según externo a la PC. - Trabajo en equipo. computador lo realiza,
fichas de - Uso de herramientas. - Responsabilidad. según fichas de
mantenimiento. - Aplicar mantenimiento - Orden. mantenimiento, con la
- Limpieza de contacto en los SIMM interno a la CPU. calidad requerida.
de memoria y tarjetas.
- Corregir problemas de
- Uso de aspiradora. configuración a la PC.
- Uso de softwares de diagnóstico. - Manejar memorias.
- Diagnóstico de configuración del - Diagnosticar y reparar averías

sistema. en el motherboard.
- Inspección visual.
- Reemplazo de la pila de setup.
- Reemplazo de SIMM y DIM de

memorias.
- Prueba de fuente de alimentación:
 Uso de multímetro.
 Uso de manuales.
 Diagnósticos de problemas.
142
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
7. Analizar generalidades Mantenimiento y configuración de - Trabajo en equipo. - Las generalidades sobre
sobre redes, según redes locales. - Orden. redes las analiza, según
topologías. - Calidad. topologías,
- Concepto de redes. - Responsabilidad. correctamente.
- Tipos de transmisión.
- Modos de transmisión.
- Tipos de cables.
- Repetidor, switch y router.
- Conexión inalámbrica.
- Concepto de ipv4, ipv6.
- Concepto de mac address.
8. Configurar redes - Tipos de redes. - Crear redes con cable - Cooperación. - Las redes locales las
locales, de acuerdo a su cruzado de red. - Vocación de servicio. configura, de acuerdo a
- Protocolos.
topología. - Orden. su topología, de forma
- Tipos de protocolos. - Configurar tarjeta de red. - Iniciativa. correcta.
- Modelo OSI, TCP/IP.
- Conectar equipo a redes. - Los equipos los enlaza a
- SAMBA. la red, según S. O., de
forma segura.
- Fallas comunes en S. O.
9. Aplicar mantenimiento - Ancho de banda. - Configurar cortafuego. - Trabajo en equipo. - El mantenimiento al
al sistema de redes, - Compartir documentos en - Participación. sistema de redes lo
- Compartir carpetas, archivos y
según planificación red. - Orden. aplica, según
establecida. hardware. - Habilitar dispositivos en red. planificación establecida,
- Crear filtros de redes. correctamente.
- Distribuciones.
- Cortafuegos (Firewall).
- Filtros.
143
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
10. Instalar sistema Instalación, manejo y configuración de - Preparar disco duro. - Trabajo en equipo. - Los sistemas operativos
operativo server, según servers. - Participación. server los instala, según
manual del fabricante. - Configuración del disco. - Instalar sistema operativo - Limpieza. manual del fabricante,
server. - Orden. atendiendo a las
- Particiones del disco.
especificaciones.
- Formato.
- Instalación del sistema operativo
servidor.
 Windows.
 Linux.
 Debian.
 Ubuntu.
 Apache.
- Personalización del ambiente de
trabajo.
11. Instalar programas de - Instalación de distribuciones o - Instalar software de - Cooperación - Las distribuciones o
aplicación, según aplicaciones. aplicación. - Vocación de aplicaciones las instala,
especificaciones servicio. según especificaciones
técnicas. - Personalización de las aplicaciones. - Responsabilidad. técnicas, siguiendo
- Iniciativa. instrucciones.
12. Configurar ambiente de - Cuentas de usuarios. - Crear usuarios. - Trabajo en equipo. - Los usuarios en la red los
usuarios en la red, - Responsabilidad. configura, según el nivel
- Tipos de usuarios. - Crear grupos.
según el nivel acceso - Iniciativa. acceso correspondiente,
correspondiente. - Acceso. - Borrar usuarios. - Orden. de forma correcta.
- Grupos. - Asignar privilegios.
- Archivos de asignación múltiples con - Cambiar contraseña.
DFS. - Manejar administrador de
archivos e impresoras.
- Conexiones externas de la Red.
- Conexiones de rutas en redes. - Conectar S/O de servidor.
144
145
INSTALACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y MANTENIMIENTO DE REDES
habilidades en la instalación, mantenimiento y configuración de redes, administración de usuarios, ficheros,
Objetivo General del Módulo
dispositivos y periféricos en la plataforma de sistema operativo, tomando en cuenta la seguridad y
confidencialidad de la información y los privilegios asignados a los usuarios.
N/A
CONTENIDOS
1. Manejar generalidades de - Concepto de redes. - Configurar dispositivos de - Iniciativa. - Los dispositivos de redes los
sistema operativo de - Modelos de redes. redes. - Responsabilidad. clasifica, según requerimientos
servidores, según - Topología de red. del equipo, correctamente.
indicaciones. - Protocolos de red. - Construir cable de redes.
- Modelo OSI. - El cable de red lo construye,
- Tecnología de red. - Configurar las interfaces según el tipo de red y los
- Dispositivos de red. de la red. parámetros establecidos, sin
- Seguridad en Windows cometer errores.
Server.
- Interfaces de red del sistema - La interfaces de redes la
operativo. identifica y clasifica, según
- Construcción e protocolo, sin dificultad.
identificación de cableado
para redes ethernet.
2. Instalar sistema de - Requisitos del sistema. - Determinar el servidor - Iniciativa. - El sistema de administración o
administración o server, adecuado. - Responsabilidad. server lo instala, de acuerdo a las
según instrucciones - Método de instalación.
- Instalar programa instrucciones y especificaciones
técnicas. - Selección de la distribución. servidor. técnicas del proveedor, con
- Actualizar programa. seguridad.
- Configuración del equipo.
- Configurar sistema
servidor.
146
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
3. Crear y manejar grupos, - Modelos de seguridad de - Cambiar permisos usando - Orden. - Los grupos de usuarios los crea,
usuarios y permisos, según sistemas operativos. comandos. - Iniciativa. según nivel de acceso asignado,
requerimientos. - Responsable. correctamente.
- Clasificación de los usuarios, - Manejar identificadores
grupos y los tipos de numéricos de usuarios y - Los permisos de los usuarios los
permisos. grupos. asigna, según especificaciones, sin
dificultad.
- Permisos en ficheros y - Crear usuarios y grupos
directorios. del sistema. - Las particiones y distribuciones
las crea, según indicaciones,
- Ficheros /etc/passwd, - Aplicar comandos para correctamente.
/etc/shadow, y información de usuarios,
/etc/growp. grupos y permisos.
- Tipos de comandos para la - Efectuar particiones y

identificación de usuarios, sistema de ficheros.
grupos y permisos.
- Manejar nodos y
- Los siete tipos de ficheros. directorios, CP, MV, RM.
- Links duros y simbólicos. - Montar CDs, DVDs y

dispositivos USB.
- Empaquetar y comprimir
archivos.
147
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
4. Administrar redes, según - Proceso. - Ver estado de un proceso. - Orden. - El sistema de administración de
requerimientos. - Confidencialidad. usuarios lo instala, según
- Estados de un proceso. - Enviar señal a un proceso.
- Participación. instrucciones del manual,
- Herramientas para - Terminar un proceso. - Trabajo en equipo. correctamente.
interactuar en un proceso. - Modificar prioridad en un

- El sistema de administración de
- Formato fichero crontab. proceso. ficheros lo instala, según
instrucciones, de forma correcta.
- El sistema de fichero. - Instalar sistema y gestión
- Tipos de intérprete de de servicios. - El sistema de administración de
dispositivos y periféricos lo instala,
comandos. - Instalar y actualizar
según requerimientos de los
- Gestión de paquete RPM. software de seguridad. usuarios, de forma correcta.
- Gestión de paquete APT. - Configurar el Kernel.
- Gestión de paquete - Instalar servidor NFS,

Synaptic. SAMBA y WEB.
- Gestión de paquete con - Configurar servidores

Automatix. NFS, SAMBA, WEB.
- Debian.
- Kernel de Linux.
- Librerías.
- Tipos de servidores.
148
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades
en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
149

DESARROLLO DE PROYECTO
Objetivo General del conocimientos, a través de la puesta en ejecución de un proyecto final, según los parámetros establecidos por el
Módulo facilitador y las instrucciones recibidas durante el proceso de aprendizaje.
N/A

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1. Implementar sistema - Concepto de - Adecuar la plataforma - Orden. - El sistema informático diseñado lo
informático, según las implementación de para la implementación del - Participación. implementa, según las
especificaciones sistemas. software. - Trabajo en equipo. especificaciones establecidas y los
establecidas y los requerimientos de la empresa,
requerimientos de la - Fase de construcción y - Instalar el nuevo correctamente.
empresa. prueba de redes y bases de programa.
datos.
- Construir archivos.
- Instalar base de datos.
150
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
2. Comprobar el correcto - Manual de usuarios. - Realizar prueba de - Orden. - El correcto funcionamiento en cada
funcionamiento en cada funcionamiento para - Confidencialidad. una de las fases lo comprueba con
una de las fases, según los - Fase de instalación y entrada, proceso y salida. - Participación. las herramientas prácticas, según
requerimientos pruebas. los requerimientos establecidos, sin
establecidos. dificultad.
- Fase de entrega del nuevo
sistema para su explotación.
3. Entrenar a los usuarios - Fase de capacitación de - Aplicar entrenamiento a - Confidencialidad. - Los usuarios administradores en el
administradores en el usuarios master o usuarios. - Participación. manejo y mantenimiento de la base
manejo y mantenimiento de administradores. - Trabajo en equipo. de datos los entrena, según los
la base de datos, según los - Realizar corrección de requerimientos de la empresa.
requerimientos de la - Glosario de términos. fallas del sistema.
empresa.
151
152
EMPRENDIMIENTO
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de desarrollar habilidades
emprendedoras personales y laborales que les permitan alcanzar el éxito en la vida y el trabajo, según su entorno
Módulo
y área profesional.
N/A
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 10 Horas HORAS TEÓRICAS: 05 Horas HORAS PRÁCTICAS: 05 Horas
CONTENIDOS
1. Analizar concepto de - ¿Qué es emprendimiento? - Realizar ejercicio de - Analítico. - El concepto de
emprendimiento, según autoevaluación de tus - Responsabilidad. emprendimiento lo
- ¿Quién es un emprendedor?
diferentes autores. cualidades como - Iniciativa. analiza, según
- Características de un emprendedor. emprendedor. - Creatividad. diferentes autores,
- Orden. correctamente.
- Tipos de emprendedores.
- ¿Qué es el espíritu emprendedor?
2. Desarrollar los - Cómo aprender a ser emprendedor. - Realizar juego de roles con - Iniciativa - Los comportamientos
comportamientos de un  Aprender a aprender. cada uno de los - Creatividad de un emprendedor(a)
emprendedor(a), según - Comportamientos deseables en un comportamientos de un - Orden. los desarrolla y los
necesidades de su área emprendedor: emprendedor. identifica, según
profesional.  Búsqueda de oportunidades. necesidades de su área
 Compromiso. - Realizar planes de mejoras en profesional, sin
 Persistencia. función de cuales dificultad.
 Eficiencia y calidad. comportamientos requiere
 Asumir riesgos moderados. fortalecer en tu área
 Planificación sistemática. profesional.
 Buscar información.
 Fijación de metas.
 Habilidades de negociación.
 Redes de apoyo.
 Autoconfianza.
153
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
3. Analizar los factores - El entorno del emprendedor: - Realizar ejercicio: ¿cuáles - Analítico. - Los factores que
que favorecen conductas emprendedoras ha - Responsabilidad. favorecen conductas
conductas  La familia. promovido tu entorno en ti? - Iniciativa. emprendedoras los
emprendedoras, según - Creatividad. analiza, según
entornos.  La empresa. - Realizar ejercicio: ¿cuáles - Orden. entornos,
conductas emprendedoras ha correctamente.
 El centro de formación. promovido usted y a quién?
explique.
 Amigos, vecinos.
 Otras.
154
155
V. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS
1. AMBIENTE DE FORMACIÓN.
Mobiliario:
- Escritorio y silla para facilitador.

- Sillas para participantes.
- Pizarra.
Espacio físico:
- Espacio mínimo requerido para aula teórica 23 Mt2.

- Espacio mínimo requerido para aula-taller integrado de 28 Mt2.
Temperatura e iluminación:
- La adecuada para la actividad a realizar.
156
VI. LISTA MAESTRA.
MATERIALES
No DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD

1. Disco compacto - CD. Unidad 20
2. Papel 8 ½ x 11. Resma 04
3. CD de instalación (Windows, Office, Pascal, Dac-Easy, Windows Server, Visual Unidad 01
Studio .Net. y Linux).
4. Servicio de Internet. Unidad 01
EQUIPOS
No DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD

1. Computadoras. Unidad 20
2. Kit multimedia. Unidad 20
3. Monitor 14". Unidad 20
4. CD-ROM. Unidad 20
5. Bocinas. Unidad 20
6. Impresora de inyección de tinta. Unidad 02
157
HERRAMIENTAS
No. DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD
1. Caja de herramientas. Unidad 02
2. Switch. Unidad 04
3. Cables UTP. Pie 500
4. Pinzas. Unidad 05
5. Tester de redes. Unidad 04
6. Conectores RJ45. Caja 02
7. Caja. Unidad 20
8. Destornilladores. Unidad 04
MOBILIARIO
No. DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD
1. Mesa de computadoras. Unidad 20
2. Silla para participantes. Unidad 20
3. Mesa para facilitador. Unidad 01
4. Silla para facilitador. Unidad 01
158
XII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
1. Curso de Electrónica e Informática. Barcelona. Ediciones Urbión, 1984.
2. Foglia, P. Tecnología Digital. 4a. Edición. Santurce, Puerto Rico. Omega Electronics And Publisher. 1994. 548 páginas.
3. Curso de Dreamweaver. Innovación y Cualificación S. L. 2004.
4. Alberto Malva, Schwer Ingrid, Cámara Viviana, Fumero Yanina. Matemática Discreta con Aplicaciones a las Ciencias de la
Programación y la Tecnología. Santa Fe, Argentina. 2005.
5. INFOTEP. Manual de Formación Humana Integral y Construcción de Ciudadanía. Santo Domingo 2014. 125 páginas.
6. Material Oficial Currícula de Cisco, 5ta. Edición. 2013.
7. Rodríguez Bucarelly, Carlos M., Rodríguez Bucarelly, Pablo A. Visual Basic 6.0. Orientado a base de datos. 2da. Edición.
Grupo Bucarelly. 2005-2006, 445 páginas.
8. Bruce Eckel. Piensa en Java. 4ta edición. 2013.
159
INTERNETGRAFÍA
- http://www.phpya.com.ar/
- http://mysqlya.com.ar/
- http://www.librosweb.es (CSS y HTML).
- http://www.todo-dreamweaver.com
- http://mat21.etsii.upm.es/ayudainf/aprendainf/Linux/Linux.pdf
- http://xr-hack.iespana.es/xr-hack/textos/curso_basico_linux.pdf
- http://www.codigolibre.org/curso/Practica_GNU-Basico.pdf
- http://rapidshare.com/files/117649039/Libros.part1.rar
- http://rapidshare.com/files/117606827/Libros.part2.rar
- https://www.debian-handbook.info/browse/es-ES/stable/
- https://www.netacad.com/es/courses/ndg-linux-unhatched/
- https://www.netacad.com/es/courses/ndg-linux-1-and-2/
- https://www.debian.org/doc/
- http://www.alcancelibre.org/staticpages/index.php/manuales-indice
- https://www.suse.com/documentation/
- https://www.centos.org/docs/5/
- http://www.frt.utn.edu.ar/tecnoweb.
- www.www.aulaclic.com
- www.www.aulafacil.com
- http://www.robotica.uv.es/pub/Libro/PDFs/CAPI5.pdf (estructuras de datos).
- http://www.mat21.etsii.upm.es/ayudainf/aprendainf/Linux/Linux.pdf
- http://www.xr-hack.iespana.es/xr-hack/textos/curso_basico_linux.pdf
- http://www.electronicaonline.org/mediapool/73/730561/data/UBUNTU/ubuntu_manual.pdf
160
VIII. CREDITOS.
El presente documento corresponde al programa Técnico en Informática, en la modalidad Formación Continua en Centro (FCC). Fue
elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo Curricular.
ORGANIZADO Y/O DISEÑADO : Ing. Ángel Hernández Jiménez

Técnico Departamento de Desarrollo Curricular.
Oficina Nacional, ONA, INFOTEP.
REVISADO POR : Ing. Luís H. Beltré Mesa.

Encargado Departamento de Desarrollo Curricular.
VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente.
ESPECIALISTAS : Manuel de Js. Ramírez

Enc. Taller Informática, Centro Tecnológico Gerencia Regional Norte
Francisco Hernández Soto, Escuela Centenaria
Francisco Lama
Juan Pablo Inoa Acevedo
Gregory Alberto Suarez de la Cruz
Facilitadores Gerencia Regional Norte
César Tejada Cordero
Facilitador Gerencia Regional Sur (Azua).
161
IX. ANEXO.
Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación
Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema (COS):
Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:
Fecha:
Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora
Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________
NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.
162
Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución de la
acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de
formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor de Formación, responsable del programa de
formación.
163

Tecnico - Informatica - FCC - 2017

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PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN

MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL PRIMER CUATRIMESTRE: 14

MÓDULOS DE APRENDIZAJE DEL TERCER CUATRIMESTRE: 119

V. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 156

El programa contiene los siguientes apartados:

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

TOTAL HORAS 1240

CÓDIGO: 15433 TÍTULO: TÉCNICO EN INFORMÁTICA

SALIDA PROFESIONAL: Técnico en Informática

PERFIL DE SALIDA: El o la participante será competente si:

1.- Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica.

1.2) Educación Especializada:

- Curso de Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

- Tres (3) años de labores en el oficio o área de psicología u orientación.

- Tres (3) años.

1.5) Cualidades Especiales Personales:

- Tener conocimientos actualizados en el área de psicología u orientación.

1.- Requisitos Mínimos.

1.1) Educación Básica:

1.2) Educación Especializada:

- Curso de Formación Metodológica para Facilitadores.

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

1.5) Experiencia Docente:

- Dos (2) años.

1.6) Cualidades Especiales Personales:

- Tener conocimientos actualizados en Matemáticas.

1.1) Educación Básica:

- Técnico en Informática o en Desarrollo de Aplicaciones o Licdo. en Informática o Ing. en Sistemas.

1.2) Educación Especializada:

- Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

- Dos (02) años en labores de informática.

1.5) Experiencia Docente:

- Dos (2) años.

1.6) Cualidades Especiales:

- Tener conocimientos actualizados en informática.

1.1) Educación Básica:

1.2) Educación Especializada:

- Formación Metodológica para Facilitadores.

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

- Dos (2) años de labores en el área de Seguridad Industrial o de preferencia en el área.

1.5) Experiencia Docente:

- Dos (2) años de labores en el área de Seguridad Industrial o de preferencia en el área.

1.6) Cualidades Especiales Personales:

- Tener conocimientos actualizados en el área de Seguridad Industrial o de preferencia en el área.

COMPETENCIAS BÁSICAS DURACIÓN (HORAS)

COMPETENCIAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O TÉCNICAS

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y SISTEMAS OPERATIVOS 40

Al finalizar el primer cuatrimestre, el participante será competente si:

- Aplica conocimientos básicos de matemáticas, según procedimientos necesarios en la ocupación.

- Identifica, sustituye y actualiza hardware y software, según normas técnicas de la ocupación.

- Configura correctamente entorno de escritorio de Windows, según instrucciones del facilitador.

- Administra el Panel de Control, según parámetros establecidos del software.

- Maneja equipos personales de computadora, según indicaciones establecidas.

- Configura equipos personales, según la actividad a desarrollar, correctamente.