Facultad de derecho y ciencias humanas

PRÁCTICA CALIFICADA II

PROGRAMA MOTIVACIONAL

“TRANSFORMA TU HABILIDAD”

Docente:

Delgado Contreras, Paulina

Curso:

Motivación y emoción

INTEGRANTES:

Armas Huaylla, Camila Estefania

Alvino Vega, Alison Valeria

Max Aguila, Max Elvis

2023
 Programa de motivación

I. DATOS GENERALES:

1.1. Denominación: Reconocimiento de los niños

1.2. Dependencia: Institución educativa

1.3. Departamento: Área de Psicología

1.4. Coordinadores: Ps. Armas, Camila; Ps. Alvino, Alison y Ps. Aguila, Max

1.5. Responsable: Equipo de Consultorio Psicológico

1.6. Dirigido a: A los padres y maestros

1.7. Duración: octubre 2023

II. DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN:

A partir de los 6 años, conforme los niños van madurando, se observa un uso más

refinado de este tipo de recursos. Pareciera que se produce una toma de conciencia

respecto a la necesidad de gestionar la información a recordar, lo que supone una

participación más activa del niño en relación al problema de memoria (Introzzi,

I.,2010). La niñez es una etapa donde los infantes están en un proceso de desarrollo y en

circunstancias la educación que se les brinda en sus instituciones llega a ser

interrumpida por distractores que puedan tener en casa o en la escuela perjudicando su

memoria y su nivel de aprendizaje. Los maestros deben implementar estrategias para

que sus funciones motoras y cognitivas se desarrollen acorde a su edad puesto que

muchos niños tienen problemas de memoria al emplear lo aprendido en clase. El

objetivo principal del programa es estimular la memoria del infante para obtener
resultados gratificantes y poder ayudarlos en su educación motivándolos mediante

actividades cotidianas, este documento será de gran importancia puesto que influirá en

el nivel educativo motivacional logrando que los estudiantes se adapten a los siguientes

métodos de enseñanza con más facilidad a lo largo de su educación.

III. OBJETIVO:

Motivar a los niños de 7-8 años a estimular y/o elevar su nivel de memoria y

aprendizaje mediante actividades cotidianas.

IV. ACTIVIDADES:

1. ACTIVIDADES GRUPALES OBJETIVO

Estas actividades promueven el compañerismo y la participación de los infantes para

que identifiquen su nivel de memoria entre sus demás compañeros y busquen juntos

estrategias beneficiosas para que puedan elevar su nivel de memoria y aprendizaje.

EVENTOS

Eventos culturales

Emplear eventos como danzas ayudaría a los infantes para que puedan recordar los

pasos que se les enseña, esto fomentará un trabajo en equipo y evaluaremos el nivel de

memoria que tiene cada uno de ellos. Esta actividad se puede practicar en las horas de

educación física o tutoría.

Juegos didácticos

Utilizar cartas de números ayudaría a mejorar su nivel de memoria y la rapidez que

puedan emplear, se trabaja en equipo para que cada uno se distribuya un número de

cartas, se premiará con un cupcake saludable indicando que puede practicarlo en casa
solo o con los miembros de su familia, además se felicitará a cada infante por su

participación. Esta actividad se puede realizar en las horas de tutoría.

Juego de canciones

Adaptaremos canciones para que ellos puedan seguirnos el ritmo y puedan aprender las

letras que contienen, esto motivará a que el infante tenga un buen nivel de atención y

memoria. Esta actividad puede realizarse en las horas de tutoría.

Cuenta cuentos

Establecer una hora de lectura para que los infantes recreen las historias y desarrollen su

nivel de memoria y aprendizaje, en equipo responderán las preguntas que recuerden de

la lectura que escucharon. Esta actividad puede realizarse en las horas de tutoría o

comunicación integral.

Eventos deportivos

Organizar eventos deportivos promoverá el trabajo en equipo y el desenvolvimiento de

los estudiantes, cada ejercicio permitirá que desarrollen su nivel de aprendizaje y

memoria. Esta actividad se puede realizar en las horas de educación física.

2. ACTIVIDADES MATERIALES OBJETIVO

ACTIVIDADES MATERIALES OBJETIVO

Estas necesidades materiales ayudarán a que los niños puedan mejorar su nivel de

memoria y aprendizaje, además de sentirse más cómodos en el ambiente que realizarán

las dinámicas, eso motivará a que los resultados sean más beneficiosos.
ESTRATEGIAS O ACCIONES

- Entrega de premios por competencia

Implementar las competencias de memoria en razonamiento ayudará a motivar a los

niños a que continúen practicando la sesión de clase en el día, además de compensación

recibirán un premio saludable o un pequeño obsequio.

- Fichas didácticas de memoria y lectura

Adaptar este material será beneficioso para que los niños en sus horas libres o de tutoría

puedan realizarlas y mejorar su nivel de aprendizaje.

- Espacios de recreativos

Emplear espacios libres para que los niños puedan liberar endorfinas, además que tener

una buena salud física ayudará a mejorar su rendimiento y nivel de aprendizaje.

V. PRESUPUESTO

NATURALEZA DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO

DEL GASTO

GLOBOS 3 0.60

PELOTA DE 1 1.50
TRAPO

CARTAS 3 6.00
NUMÉRICAS

CUPCAKES 3 15.00

FICHAS DE 3 3.00
MEMORIA Y
LECTURA
 HOJAS BOND 50 3.50

IMPRESIONES 10 5.00
BIENES
COPIAS B/N 50 5.00

FICHAS PARA 3 3.00

COLOREAR

JUGUETES 10 10.00

FÁBULAS 3 4.50

LÁPICES 3 3.60

CUADERNOS 3 10.50
PEQUEÑOS

PLUMONES 1 paquete 22.50

DECORACIÓN 1 25.00

PEGATINAS 1 3.00

LAPICEROS 3 4.50

COLORES 3 cajas 18.00

TOTAL 144.70

ALMUERZOS 72.00

MOVILIDAD 30.00
SERVICIOS
MATERIALES 20.00
DE LIMPIEZA

TOTAL 122.00
 VI. FINANCIAMIENTO
La inversión total para este programa es asumida por nuestro presupuesto y una ayuda
monetaria de los padres con ayuda de algunas instalaciones prestadas
VII. CRONOGRAMA

1ra semana 2da semana 3ra semana 4ta semana

1ra sesión X

2da sesión X

3ra sesión X

4ta sesión X

VII. TALLERES

Sesión 1: “Un nuevo camino para el aprendizaje”

Objetivo: Inculcar a los niños métodos de enseñanza creativos para mejorar su nivel de
memoria y aprendizaje

FASES TIEMPO ESTRATEGI PROCEDIMIENTO MATERIALES REPRESENTA

AS NTES
● Bienvenida Dinámica: “Nos ● Salón ● Max
● Diálogo conocemos” ● Globo blanco ● Allison
Los representantes darán ● Diapositiva ● Camila
Presentació 5 min. ● Integración la bienvenida con música
● Laptop
n grupal a los niños haciéndolos
pasar al salón, luego de
esto con ayuda de un
globo blanco cada niño
dirá su nombre y su color
favorito para que se
conozcan.
● Explica Dinámica: “Lanza un ● Salón
ción de recuerdo” ● Pelota de trapo
la El representante ● Diapositiva
dinámic explicará la dinámica ● Laptop
a donde se utilizará una
● Integrac pelota de trapo, seguido
ión de esto comenzará el
grupal famoso juego “a go go”,
● Motivac al lanzar la pelota uno al
Inicio 15 min. ión otro deberán decir
grupal responder a lo que se le Allison
pide pero a quién se le
caiga la pelota o no la
 agarre deberá recordar las
demás palabras que
fueron nombradas
anteriormente, se
motivará al niño
haciendo imitaciones
para que tenga una
ayuda, finalmente se les
felicitará por su
participación y su
desempeño al poder
recordar.
● Integrac Dinámica: “Apunta al ● Salón
ión premio” ● Cartas
grupal El representante numéricas
● Concent explicará la dinámica con
ración y colocando a los niños por símbolos
memori equipos en una mesa, ● Mesa
a pondrá cartas de números ● Diapositiv
Desarrollo 20 min. con símbolos para que las a
vean, luego de esto ellos ● Laptop
tendrán que responder la Max
solución correcta, el
objetivo de la dinámica
es motivar a los niños a
realizar soluciones
matemáticas más
divertidas y les
explicaremos que pueden
realizarlo en casa, solos o
con los miembros de su
familia
● Integrac Dinámica: ● Salón
ión “Descubriendo ● Diapositiv
grupal espacios” a (vídeo)
● Presenta El representante mostrará ● Laptop
ción de un pequeño vídeo
vídeo animado a los niños para
educativ enseñarles espacios sin
Conclusión 10 min. o distractores que no Camila
● Lluvia interfieran en sus horas
de ideas de estudio. Al terminar el
vídeo, el representante
preguntará lo aprendido
en la sesión y cómo lo
emplearían en casa para
poder mejorar su
memoria y su nivel de
aprendizaje.
 ● Integrac Dinámica: “La bolsa ● Bolsa de ● Max
ión mágica” tela ● Allison
grupal A modo de cierre, el ● Objetos ● Camila
● Agradec representante tendrá una animados
imiento bolsa con objetos y ● Frases o
palabras que los niños palabras
deberán adivinar, estos ● Cupcake
objetos motivarán a que saludable
el niño pueda emplearlos ● Ficha de
en su método de estudio memoria
Cierre 10 min. y eleve su nivel de numérica
aprendizaje, la dinámica
concluirá aplaudiendo y
agradeciendo a todos los
niños por su participación
dándoles un cupcake
saludable y una ficha de
memoria numérica y de
letras que deberán
completar para traer en la
siguiente sesión.

SESIÓN 2: “Fortalezco mi atención”

OBJETIVO:

- Motivar a los niños hacia el estudio y el cumplimiento de sus metas

- Reconocer sus fortalezas y sus oportunidades para mejorar académicamente.
- Mejorar la actitud y disposición hacia el aprendizaje

FASES TIEMP ESTRATEGI PROCEDIMIENTO MATERIALES REPRESENTA

O AS NTES
● Bienvenida Carta a uno mismo: ● Hoja ● Max
● Diálogo Cada alumno se escribe ● Lapicero o ● Allison
● Mensajes de una carta a sí mismo, lápiz ● Camila
Presentación 10 min. autoaceptaci redactando como si
ón estuviera dirigida a su
mejor amigo. En ella
puede expresar los
sentimientos y
percepciones que se
tienen sobre sí mismo,
así como los planes e
ilusiones para el futuro.
Como complemento, los
alumnos que lo deseen,
pueden intercambiar la
carta con su mejor
compañero e identificar
mutuamente creencias y
 percepciones
distorsionadas,
ayudándose a corregirlas.

● Explicac El efecto stroop: ● Salón

ión de la Esta prueba sirve para ● Diapositivas
dinámic demostrar el efecto de
a Stroop, que es a una
● Integrac clase de interferencia
ión semántica en el tiempo
grupal de reacción de una tarea:
● Motivac cuando una palabra
ión como “azul”, “verde”,
Inicio 15 min. grupal “rojo”, etc. está escrita Alison
con una tinta de un color
que difiere del color
expresado por el
significado semántico
(p.ej. la palabra “rojo”
escrita con tinta azul), se
produce un retraso en el
procesamiento del color
de la palabra, lo que
aumenta el tiempo de
reacción y favorece los
errores.

● Integrac Encuentra las ● Salón

ión diferencias: actividades ● Imágenes
grupal que mejoran la atención, ● Diapositiv
● Concent ya que observar dos a
ración y dibujos aparentemente ● Laptop
memori iguales en busca de las
a diferencias potencia la
Desarrollo 15 min. atención selectiva y la
capacidad de percepción
viso espacial. Para evitar Max
que se frustren o se
cansen, se pueden ir
dando pequeñas pistas
para que la actividad no
deje de ser divertida.
 ● Integrac Coloree las formas tal ● Salón
ión y como se muestran en ● Fichas
grupal el recuadro: para
● Reflexió Las actividades de colorear
n activación cognitiva,
● Motricid permiten mejorar el
ad y proceso de aprendizaje
Conclusión 13 min. coordina de los niños, Camila
ción. prediciéndose así, una
fusión entre el
rendimiento académico
como en los desempeños
de la vida diaria, en
especial de aquellos
niños que tienen déficit
atencional o dificultades
en su memoria de corto
plazo.
● Integrac Corto de motivación ● Salón ● Max
ión LOS MARCIANOS ● Proyector ● Allison
grupal https://www.youtube.co ● Diapositiv ● Camila
● Agradec m/watch?v=QtGB3JvdJ a (video)
imiento Hw&t=11s
Cierre 7 min. ● Recorda
r las
frases
que más
les
llamó la
atención
 SESIÓN 3: “Explorando la imaginación “

OBJETIVO: Estimular la memoria y el aprendizaje a través de la creatividad y la imaginación

FASES TIEMP ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO MATERIALES REPRESENTA

O NTES
● Aprendizaje Juego de Memoria ● Lápices ● Max
lúdico Creativa: Coloca ● Objetos ● Allison
varios objetos en una ● Juguetes ● Camila
mesa. Permite a los ● Hojas de
niños observar los papel
objetos durante un
Inicio 15 min. minuto. Luego, retira
los objetos y pide a los
niños que escriban o
dibujen todos los
objetos que recuerdan.
Premia al que recuerde
la mayoría de objetos.

TIEMP ESTRATEGIAS PROCEDIMIENT MATERIALES REPRESENTA

O O NTES
● Participación Cuento en Cadena: • Libros ● Max
activa Empieza una historia • Fábulas ● Allison
y deja que cada niño ● Camila
añada una oración a
la historia. Este
Desarrollo 15 min. ejercicio no solo
estimula la
imaginación sino
también la memoria,
ya que los niños
deben recordar la
historia anterior para
añadir su parte.
 TIEMP ESTRATEGI PROCEDIMIENTO MATERIALES REPRESENTA
O AS NTES
● Actividad Dibujo Creativo: ● Hojas de ● Max
artística y Proporciona papel y papel ● Allison
dinámica crayones. Pide a los ● Lápices ● Camila
Conclusión 15 min. niños que dibujen algo ● Colores
que hayan aprendido ● Borrador
recientemente. Después,
que expliquen su dibujo
al grupo. Este ejercicio
refuerza la memoria y la
capacidad de expresión.

TIEM ESTRATEGI PROCEDIMIENTO MATERIALES REPRESENTA

PO AS NTES
● Integración Juegos de Palabras: ● Colores ● Max
grupal Jueguen a juegos de ● Lápices ● Allison
palabras como "Veinte ● Hojas de ● Camila
Cierre 15 min. Preguntas" o papel
"Ahorcado". Estos juegos ● Pizarra
no solo son divertidos,
sino que también ayudan
a los niños a recordar
vocabulario y conceptos.

SESIÓN 4: “Explorando el mundo “

OBJETIVO: Estimular la memoria y el aprendizaje a través de la exploración y el

descubrimiento del mundo que les rodea.

TIEMP ESTRATEGI PROCEDIMIENTO MATERIAL REPRESENTA

O AS ES NTES
● Actividad Caza del Tesoro: Organiza ● Objetos ● Max
lúdica y una caza del tesoro en la que ● Hojas de ● Allison
dinámica los niños deben encontrar papel ● Camila
Inicio 15 min. objetos específicos en el ● Lápices
● Integración entorno. Proporciona pistas
grupal escritas que contengan
información relevante para
que los niños puedan
aprender mientras buscan.
 TIEMP ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO MATERIAL REPRESENTA
O ES NTES
● Estimulación Juego de Roles: Estimula ● Internet ● Max
creativa la memoria y la creatividad ● Libros ● Allison
● Uso de los a través de juegos de roles. ● Imágene ● Camila
sentidos s
Pide a los niños que
interpreten diferentes roles,
como científicos,
Desarrollo 15 min. exploradores o personajes
históricos. Este ejercicio
les ayuda a recordar
información sobre los roles
que están interpretando.

TIEMP ESTRATEGI PROCEDIMIENTO MATERIALES REPRESENTA

O AS NTES
● Uso de los Paseo de Naturaleza: ● Parque ● Max
sentidos Si es posible, lleven a los ● Cuaderno ● Allison
● Integración niños a un parque o área ● Lápices ● Camila
grupal
natural cercana. Durante
● Reflexión
Conclusión 15 min. en equipo el paseo, señala
diferentes plantas y
animales, y comparte
datos interesantes sobre
ellos. Los niños pueden
tomar notas y luego
compartir lo que han
aprendido.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Introzzi, I., Juric, L. C., & Andrés, M. L. (2010). Desarrollo de estrategias de memoria
en niños de 5 a 8 años de edad. Revista Mexicana de psicología, 27(2), 117-125.
https://www.redalyc.org/pdf/2430/243016324001.pdf