TEMA: La educación y los valores de convivencia humana: aprecio a la dignidad de la

persona, fraternidad, tolerancia, respeto a las diferencias, libertad y paz.

Actividad sugerida:
A partir de las lecturas “Un camino para la igualdad y para la inclusión social” y “La
educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela
común”, de Gimeno Sacristán, realizar las siguientes actividades
• Responder por escrito las siguientes preguntas:
a) ¿Qué implicaciones tiene que la educación sea considerada como un derecho universal?
b) Cuando el autor sostiene la siguiente tesis: “el que una persona humana reciba la misma
educación que cualquier otra, no significa igualarles entre sí”, ¿A qué se refiere?
c) ¿Cuáles son las consecuencias de excluir a las y los individuos de la educación?
d) ¿Qué propuesta hace el autor para trabajar la diversidad del alumnado y al mismo
tiempo impulsar una educación igual para todos y todas?

• Gimeno Sacristán sostiene que el problema de la diversidad y la diferencia en y ante la

educación supone enfrentar varios retos, explicar por escrito cada uno de ellos:
a) Naturalidad de las diferencias.
b) Diversidad como problema.
c) Graduación de la escolaridad.
d) Formas de abordar la complejidad de la diversidad.
e) Papel de la escuela en respuesta a las desigualdades y diferencias

 De manera individual, se elabora un escrito donde se responda brevemente la

siguiente pregunta: ¿qué tipo de actividades se requieren en las escuelas de
educación básica para trabajar el respeto a la diversidad de las y los alumnos?

Para promover la inclusión y el respeto hacia la diversidad, se pueden realizar diversas

actividades: Celebrar y aprender sobre diferentes culturas: organizar festivales culturales,
ferias, talleres y presentaciones para que los estudiantes aprendan sobre las diferentes
culturas presentes en la comunidad escolar.

___Todo ser humano debe recibir la misma educación que cualquier otro. La
escolarización obligatoria es sólo uno de los posibles medios para recorrer el camino hacia
la igualdad. Es un camino problemático para la consecución de mas igualdad, pero su
inexistencia, sus deficiencias o las diferencias en la cuantía de escolaridad recibida
conducen, con seguridad, a una mayor desigualdad, esta en cuanto a la educación tiene
hoy consecuencias, más allá de causar diferencias sobre las oportunidades que vayan a
tenerse. La educación proporcionada por la escolarización obligatoria, igual para todos,
constituye un requisito que capacita para el ejercicio de la ciudadanía plena. El derecho
social a la cultura y a la educación tiene carácter fundamental, no solo porque de él
depende la dignificación humana, al poder enriquecer las posibilidades de su desarrollo,
sino que lo es porque se entrelaza con otros derechos civiles, políticos y económicos de las
personas.

La desigualdad implica distancias entre unos y otros, la exclusión supone un alejamiento

irrecuperable, la degradación del excluido, que pasa a la categoría de negado. Ser más o
menos educado, haber disfrutado o no de la escolarización, es un problema de poder ser,
estar y sentirse como sujeto que se sabe a si mismo actor en la sociedad, necesario e
importante para algo y para alguien. No haber dispuesto de esa posibilidad, no solo es un
motivo de des igualación social, sino de apartamiento del mundo. A los excluidos sin
educación les llegan a faltar las posibilidades para salir de ese estado.
La educación socializa no solo reproduciendo, cuando transmite conocimientos, valores y
normas de conducta, sino también produciendo lazos con el mundo, en la medida en que
habilita para ser y considerarse un miembro de éste. La capacidad de inclusión tiene, una
proyección en la inserción en las actividades productivas, una dimensión intelectual, en
tanto que capacitación para el entendimiento del mundo. La inclusión tiene una vertiente
emocional: la de poder sentirse como un actor social que interviene en su medio, un
sujeto creador, libre y autónomo. Las consecuencias y exigencias que se derivan de las
capacidades de inclusión que tiene la educación es la de insistir en la importancia de la
posesión de ciertos conocimientos y habilidades, que los contenidos tienen que ser
herramientas de pensamiento, es preciso reparar en el valor de las habilidades para
aprender y comprender dentro y fuera de la escuela, conviene no olvidar que la inclusión
lo es para la cultura que es plural y en la que hay consensos y disensiones.

Plantear el problema de la diversidad y de la diferencia en la educación supone

enfrentarse con retos y ámbitos, estas son algunas de especial