 Dialogar en plenaria, según el periódico El proyectos

País (2020), Polonia declaró al gato común del aula

Inicio como especie exótica nvasora. paginas
 Los científicos señalan que matan a millones de 174-176
pequeños mamíferos y aves al año en el país.
 En comunidades, hagan lo siguiente:
 Recorran los alrededores de la escuela y el interior de
ésta para identificar la biodiversidad, así como
situaciones o acciones con las que se le afecta, como
una llave de agua abierta, alguien que tira papeles en Cuaderno.
el piso, jardineras con basura, alguien que Fotografías.
maltrata a un animal, un incendio, venta ilegal Dibujos.
Desarrollo de especies exóticas, etcétera.
 Registren en sus cuadernos la biodiversidad
que encontraron.
 Elaboren un croquis en donde ubiquen qué
identificaron.
 En asamblea, compartan sus hallazgos. Dialoguen
sobre los impactos negativos que encontraron en sus
recorridos.
 Consideren estas preguntas: ¿cuáles fueron las
situaciones que más se repitieron?, ¿quiénes son
responsables de ellas?, ¿qué emoción les producen?,
Cierre
¿por qué esas situaciones afectan la biodiversidad?
 Analizar las respuestas en plenaria para su
retroalimentación.
Formulamos el problema
 Realizar la actividad del anexo #3 que se encuentra ubicada
Inicio
al final de este documento
 Responder las preguntas de la página 253 del libro
“Proyectos de Aula” y redactar un texto donde Cuaderno.
Desarrollo describan el mayor problema que viven los
migrantes en su nuevo lugar de residencia.

 Analizar las respuestas en plenaria para su

Cierre retroalimentación.

Inicio  De forma grupal seleccionar a un migrante que Libro de proyectos

viva en la comunidad para invitarlo a realizarle de aula.
una entrevista.
  En plenaria, realizar un guión de entrevista que
aborde temas de causas y consecuencias de su
migración, retos a los que se enfrentó, cultura de
su lugar de origen, motivos por el cuál escogió ese
lugar de residencia, el trato de su comunidad hacia
el/ella, derechos como migrantes. Apoyarse de las
Desarrollo
preguntas de la página 256 del libro “Proyectos de
Aula”.
 Organizar el rol de cada uno durante la entrevista
y preparar el espacio para recibir al entrevistado
(a).

 Actividad en casa: realizar el anexo

Cierre