Vicerrectoría Académica

Departamento de Programación

PROGRAMA DE ASIGNATURA Y GUIA DIDACTICA

Departamento : Metodología
Asignatura : Metodología de la Investigación
Clave : SOC-101
Créditos : 3
Pre-Requisito : ****
Actualización : Enero, 2015

Santo Domingo, D.N.

2015
Introducción

La metodología de la Investigación constituye una herramienta que permite organizar, de manera lógica el
proceso de investigación en cualquier campo del conocimiento científico. A través de la presente asignatura
deseamos hacer constar la importancia de cada uno de los elementos y momentos del proceso investigativo,
para el logro de los objetivos que se desean alcanzar. Presentar cómo cada momento del proceso de
investigación da paso al siguiente, y cómo la justa, precisa y objetiva elaboración de cada momento del
proceso permite que la siguiente sea una resultante lógica de la anterior. Un problema de investigación bien
fundamentado permite elaborar a partir del mismo los objetivos de la investigación y el tipo de investigación
y así sucesivamente. Cada momento da lugar al otro, pues los momentos del proceso se interrelacionan entre
sí. Las reflexiones conclusivas de un proceso investigativo constituyen una vuelta cualitativamente superior
de todo el transcurso que recorrimos durante la investigación y que no en pocas ocasiones culmina con
nuevas preguntas e interrogantes.

La presente asignatura pretende familiarizar al participante con el proceso de investigación científica como
herramienta que permite identificar problemáticas sociales a nivel local y global encontrando sus soluciones
y repuestas con un enfoque holístico y teniendo en cuenta la contextualización del mismo.

Preguntar invita a indagar, a investigar, a averiguar, a aclarar, a descubrir. Los invitamos a preguntar y a
disfrutar del fascinante viaje que implica, encontrar las respuestas o acercarnos a ella, empleando como
vehículo el proceso de investigación científica.
 Presentación-Descripción

La presente asignatura pretende dotar a los participantes de las herramientas metodológicas necesarias
para desarrollar un proyecto de investigación. Al final de la facilitación los/as participantes deberán presentar
un formato de anteproyecto basándose en los elementos del proceso de investigación.

Objetivo General

Reconocer a la metodología de la investigación como el método que permite organizar de manera lógica y coherente
los pasos inherentes al proceso de investigación profundizando en sus elementos teóricos y metodológicos.
COMPETENCIAS:

En su ejercicio profesional los participantes de las diferentes carreras de la UTE:

 Conoce y aplica los fundamentos teóricos del conocimiento científico y el origen de la ciencia.

 Asumirán la metodología de la investigación como una herramienta que permite organizar de manera
lógica una idea de investigación.
 Aplicarán las delimitaciones de finalidad, geográfica, demográfica y de tiempo al enmarcar una idea
temática de investigación.
 Reconocen en el planteamiento del problema como el elemento esencial de una investigación
científica, identificando sus antecedentes, contextualización e interrelación de variables que el mismo
pueda conllevar.
 Aplica la interrelación dialéctica entre el problema. los objetivos, el Marco Teórico y la estrategia
metodológica de una investigación.
 Emplea e tipo de investigación y método científico de acuerdo con la problemática a investigar y el
enfoque de la misma..
 Sugiere el empleo de hipótesis de acurdo con la finalidad de la investigación.
 Elabora informes de investigación así como proyectos de investigación.
 Hace uso adecuado de las citas y fuentes documentales tanto en el desarrollo del trabajo como en las
referencias bibliográficas.
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO

Metodología

La metodología empleada es andragógica con la modalidad a distancia a través del uso de estrategia
semi-presencial, donde se combinan las experiencias de aprendizajes presenciales y no presenciales en la
formación profesional de los participantes.

La naturaleza de esta asignatura es teórico práctica y los participantes deberán emplear un promedio de
100 horas para su estudio. Este tiempo queda distribuido de la manera siguiente:

a) Veinte (20) horas presenciales.

b) Dos (2) horas de estudios diarios equivalentes a doce (12) horas semanales cinco (5) semanas, lo que
es igual a sesenta (60) horas (ver detalle en el momento no presencial).

c) Las veinte (20) horas restantes son de investigación para el trabajo final de la facilitación, que
deberá presentar el participante en la 5ta semana, en forma oral y escrita (ver detalle en el momento
no presencial)
Momento presencial

Actividades de aprendizaje

El momento presencial permitirá al participante el aprendizaje de los contenidos de la asignatura de

Metodología de la investigación, desarrollando habilidades para pensar en forma crítica y creadora acerca de
la actitud investigativa, sus dimensiones, su desarrollo evolutivo, así como las estrategias para la solución de
problemas
Las facilitaciones se desarrollarán en grupos de trabajo, con el objetivo de que los participantes realicen un
aprendizaje activo, mantengan el interés en el tema de las obligaciones, promuevan el desarrollo de
capacidades cognitivas más elevadas como la aplicación, el análisis y la síntesis, mantengan la cooperación
intelectual y personal, aceptando puntos de vista diferentes a los suyos, logren una comunicación
participativa en la que no solo se reciba la información sino que se reflexione, se elabore, se aplique y se
llegue a conclusiones significativas.
.
A través del principio sinérgico, el participante deberá dedicar toda la atención en el aprendizaje de
Metodología de la investigación y asistir a los encuentros presenciales una vez a la semana durante cuatro
(4) horas, por un periodo de cinco (5) semanas, de las cuales las primeras cuatro (4) son de desarrollo de los
contenidos temáticos, orientados a la consecución de los objetivos formulados para lograr las competencias
deseadas y el quinto encuentro está diseñado para la presentación del trabajo de investigación final.

En estos encuentros presenciales los participantes deben cumplir con el 100% de asistencia, velar por la
calidad de su participación y su exposición al demostrar aplicación de los conocimientos adquiridos
interrelacionado la teoría con la práctica clínica y terapéutica.
Para el logro de la objetividad de las exposiciones el facilitador debe tener en cuenta para la evaluación de
las mismas los siguientes aspectos:
 Fluidez en la exposición demostrando comprensión e interpretación de lo indagado acerca del tema
estudiado.

Ser capaz de interrelacionar los aspectos teóricos con la práctica y posibles alternativas y soluciones a
problemas tratados ya sea desde la orientación o el abordaje terapéutico o ambos.

Mostrar capacidad de escucha, de respeto de las opiniones diferentes, así como la capacidad de plantearse
razonamientos críticos en torno a lo indagado acerca de las diferentes temáticas de la asignatura.

Mostrar creatividad y originalidad en el análisis e interpretación de los casos y problemáticas estudiadas,

basándose en los postulados y referentes teóricos.
Capacidad de discernir entre los componentes biológicos y socioculturales como factores asociados a las
disfunciones sexuales y a la problemática de la actitud investigativa en general ya sea en un individuo,
pareja o familia.

La exposición tiene un valor de 4 puntos semanales equivalentes a 16 puntos y se recoge en un formulario

diseñado para tales fines.

Para lograr el desarrollo de la participación se utilizarán técnicas tales como:

Los reportes de lectura, cumplir con las responsabilidades establecidas durante cada semana en los temas de
reflexión, informe sobre la investigación final, presentación y análisis de casos, resolución de problemas.
Esto permite al facilitador evaluar que el participante haya relacionado íntegramente los diferentes temas
contenidos en la asignatura Metodología de la investigación, a través de aportes valiosos que contribuyan al
desarrollo de esta disciplina y se demuestre que hubo investigación en otras fuentes, estudio previo de los
temas y si el participante aclaró dudas en el grupo.
La participación tiene un valor de 3 puntos semanales, equivalentes a 12 puntos y se recoge en el formulario
citado anteriormente.

Con la finalidad de evidenciar los aprendizajes de los contenidos de la asignatura, se aplican dos
evaluaciones individuales escritas, una en la segunda semana y otra en la cuarta semana, con un valor de 16
puntos cada una que representan, además, el 32% del total de la evaluación general de la asignatura.

Estas evaluaciones contendrán cuatro temas con un valor de cuatro puntos cada uno, equivalentes a 16
puntos por cada evaluación y tendrán un carácter teórico-práctico y estarán vinculadas a los contenidos
abordados en el presente programa y guía de reflexión y conforme a la bibliografía utilizada. Dichas
evaluaciones serán en forma de preguntas de reflexión y casos prácticos que permitan al facilitador evaluar el
aprendizaje del participante, el sentido crítico, orden, precisión terminológica y claridad conceptual y sobre
todo la capacidad de relacionar los referentes teóricos con las propuestas practicas.

Requisitos para la presentación del Trabajo final

La quinta semana, estará orientada a la defensa del trabajo de investigación documental sobre un tema
actualizado relacionado con la asignatura, previa asignación en la primera semana de facilitación. El trabajo
deberá ser presentado en forma escrita, en grupo de no más de tres participantes, defendido de manera oral
por cada uno de los integrantes del grupo y deberá contener los siguientes requisitos:
Trabajo de quinta: Estructura Lógica
I. Introducción:
1. Dar a conocer por qué eligió el tema, su importancia y actualidad.
2. Motivación
3. Justificación

II. Objetivos:
1. General
2. Específicos

III. Estrategia Metodológica:

Instrumentos para la recogida de información: (revisión documental, Entrevistas, cuestionarios, grupos
focales, entre otros).
Muestra. (Si el trabajo lo requiere).
IV. Marco Teórico
Antecedentes del tema estudiado.
Autores y referentes teóricos.
Investigaciones realizadas sobre el tema tratado.
Situación actual del tema tratado.

V. Análisis e interpretación de los resultados

Exponer con sus propias palabras las reflexiones personales que emanan de la revisión documental realizada
sobre el tema estudiado, y en caso de haber aplicado además algún instrumento como cuestionario y
entrevistas presentar sus resultados y su interpretación.
 VI. Conclusiones
Basadas en el cumplimiento de los objetivos
VII. Recomendaciones.
VIII. Referencias bibliográficas.

Conclusiones y Recomendaciones

Referencias bibliográficas

NOTA: Los planteamientos teóricos deben de ser sustentados con citas y referencias de autores reconocidos
en el área.

La presentación del trabajo final tiene un valor de 30 puntos. El trabajo escrito tiene un valor de 15 puntos y
debe ser entregado al facilitador en la 4ta. semana y la puntuación que alcance dicho trabajo será común a
todos los miembros del grupo y será evaluado apegado a los siguientes estándares de calidad y recogido en
un formulario para tales fines:

 Aspectos gramaticales: cumplimiento de la normas de redacción y ortografía

 Estructura lógica: correcta organización interna y desarrollo lógico y secuencial, argumentación

suficiente.
  Introducción: Da a conocer la importancia y actualidad del tema, presenta su motivación y
justificación.

 El contenido: aportes significativos, originalidad, coherencia, calidad de las fuentes y domino del tema.

 Conclusión: significativas y relevantes

 Recomendaciones pertinentes y correspondencia con los resultados y las conclusiones.

 Bibliografía pertinente y en correspondencia con el tema.

 Organización y uso correcto de citas.

Nota: cada grupo tendrá un coordinar quien dará constancia de que cada miembro asumió la
responsabilidad que le corresponde frente al grupo para la integración del trabajo final.

En cuanto a la exposición oral, esta tiene un valor de 15 puntos, será evaluada de manera individual y
pondrá énfasis en los siguientes aspectos:

 Claridad en la presentación de conceptos y relación entre los mismos.

 Capacidad para organizar el tratamiento teórico de los contenidos.

  -Habilidad para plantear y resolver situaciones de problemas siguiendo un razonamiento lógico.

 Actitud de participación, reflexión demostrada durante la exposición.

 Correcta dicción y expresión corporal.

 Nivel de criticidad, claridad y pertinencia en el desarrollo de la exposición.

 Capacidad de síntesis.
 Capacidad para la apertura a preguntas, sugerencias y recomendaciones
 Respuestas atinadas y correctas
 Seguridad en el manejo de los contenidos expuestos.
 Dicción adecuada.
 Expresión corporal.
 La exposición oral del trabajo tiene una valoración de 15 puntos y es individual.

Momento no presencial

Las ochenta (80) horas no presenciales estarán distribuidas en dos momentos: uno individual y otro en
pequeños grupos de investigación.

a) Estudio individual

Para favorecer el aprendizaje autónomo de los participantes, estos resolverán las situaciones problemáticas
planteadas en la guía de reflexión a partir de la orientación del facilitador, donde deberán aplicar los
conocimientos en cada caso planteado.
Está orientado también, a la lectura reflexiva de los temas asignados en cada facilitación, al cumplimiento
de las tareas asignadas en el presente programa, al mantenimiento de la interacción facilitador-participante
en la plataforma UTEONLINE, colgando las preguntas de reflexión durante cada semana, participación en
reuniones con el grupo para la conformación del trabajo final (indagación, visitas a tribunales), y búsqueda
de fuentes (documentales, virtuales, bibliográficas, entrevistas, grupos focales, etc.), para el logro de los
objetivos de la asignatura, siendo vital su cumplimiento para la aprobación de dicha asignatura.

b) Estudio en pequeños grupos:

Está orientado a reuniones de los grupos para la investigación del trabajo final, que se iniciará desde el
primer día de la facilitación y se ha de defender en la quinta semana. Los grupos no serán mayores de tres
personas. Estas reuniones se coordinan de manera virtual con la guía del facilitador, mediante un
cronograma de distribución de responsabilidades a cada miembro del grupo y los participantes deben de
mantener la comunicación continua y efectiva tanto entre ellos como con dicho facilitador, siendo este un
requisito básico para la aprobación de la asignatura de Metodología de la investigación.

NOTA: Cada grupo tendrá un coordinador, quien dará constancia que los demás integrantes asumieron las
responsabilidades pautadas en esta guía. (Pasar al trabajo escrito)

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Se fundamenta en tres (3) modalidades básicas:

a) La evaluación unidireccional (90%). Está determinada por la participación de cada integrante del grupo,
durante todo el proceso de orientación aprendizaje de la asignatura y se inicia desde la primera
facilitación hasta la presentación y defensa del trabajo final, la evaluación individual escrita.
b) La coevaluación. (5%). Es un procedimiento muy participativo, mediante el cual, un grupo establece a
través de juicios bien fundados, los logros alcanzados en forma individual o grupal de cada miembro,
durante el proceso de aprendizaje. Abarca el aspecto cuantitativo y el cualitativo. El cuantitativo se
determina por el promedio de las calificaciones que cada miembro del grupo asigne a sus co-
participantes. El cualitativo, se deriva de los juicios y valoraciones que haga el grupo de cada uno de
sus integrantes.

c) La Auto-evaluación (5 %). Es el momento o acto durante el cual una persona identifica y valora su
propio aprendizaje, analizando las condiciones en que éste se ha dado y definiendo las consecuencias
que tal juicio tiene para su crecimiento personal. Esta evaluación se hará también en dos (2) aspectos:
cuantitativo y cualitativo. En el cuantitativo, el Participante estimará su propia calificación en una
escala del 1 al 5. En el cualitativo, el Participante estimará su juicio sobre el aprendizaje y el
crecimiento personal logrado
 V- DETALLE DEL PROCESO DE EVALUACION Y CALIFICACION APROBATORIA

CALIFICACION PUNTAJE CRITERIOS A EVALUAR

Trabajo final escrito y defensa oral 30 puntos: o Oral: Coherencia, claridad, precisión y dominio del tema.
(5ta. Semana) 15 puntos: o Escrito: Aspectos gramaticales, estructura lógica del trabajo, y
presentación oral. referencia bibliográfica.
15 puntos:
presentación
escrita.
Evaluación individual escrita 32 puntos: Dominio individual de los contenidos expresados en prueba individual
Dos evaluaciones escrita.
de 16 puntos cada
una.
Evaluación semanal 28 puntos: Exposición
7 puntos por o Originalidad y sentido crítico en el manejo de los temas
semana o Dominio de expresión oral
distribuidos en: 4 Participación
puntos por o Aportes valiosos al desarrollo de la facilitación.
exposición y 3 o Aclaró confusiones conceptuales
puntos para o Intervención en los debates de la facilitación
participación.

Auto-evaluación 5 puntos o Asistencia puntualidad y participación, responsabilidad en las

Co-evaluación 5 puntos facilitaciones y en la elaboración del trabajo final, estudio
previo del material asignado, consultas y profundización en
fuentes bibliográficos, dominio de los objetivos de la asignatura
y relaciones con el grupo
Total 100 puntos

La nota mínima de aprobación es de 70 puntos

Facilitación No. I:
Propósito General de la Unidad: Aplicar el concepto de metodología de la investigación como herramienta
en el proceso de investigación.
Objetivos Específicos
I. Reconocer la importancia
de la investigación
científica.
II. Identificar los fundamentos
teóricos del conocimiento
científico y el origen de la
ciencia.
III. Reconocer las posibles
fuentes para las ideas de la
investigación científica.
IV. Reconocer la relación
existente entre la
identificación del tema la
idea, el problema de la
investigación.
V. Trabajo individual: cuales
temas dentro de su carrera
tienen un interés especial
para usted?
Los fundamentos teóricos de la ciencia. Las fuentes de la idea de la investigación.
Contenidos
Metodológicas
Que entendemos por:
conocer, conocimiento.
Tipos de conocimientos:
empíricos, científico.
Procesos del
conocimiento científico.
Conceptos de ciencia, sus
características.
Las posibles fuentes para
la investigación científica.
Selección del tema de
instigación.
Como definir el tema de
investigación.
Estrategias Recursos Evaluación
Bibliográficos
I. Empleo de *Cesar Augusto Bernal.
Metodología de la  Participación
técnicas de discusión
investigación, 2da edición, individual y en
grupal. pearson 2006. grupos.
II. Habiendo
*Sampieri Hernández
aplicado los Roberto, Metodología de la
Investigación 2da edición
conocimientos discutidos
2003. pearson
los/las participantes
seleccionaran un tema de
interés para ellos de su
carrera que se discutirán
en taller en la siguiente
facilitación.
Guía de Reflexión

Unidad I:

 De acuerdo con la documentación revisada, exprese con sus palabras qué entiende por conocer,
conocimiento y ciencia.
 ¿Cuándo decimos que un conocimiento es científico?
 Señale los tipos o niveles de conocimientos así como la interrelación entre los mismos.
 ¿Qué entendemos por proceso de investigación?
 ¿De acuerdo a lo estudiado, cuales son las posibles fuentes de una idea de investigación?
 Seleccione para la siguiente facilitación una idea temática de investigación para su trabajo de quinta.
Indague acerca de sus antecedentes y situación actual.
Facilitación No. II. El problema de la investigación, su sistematización. La hipótesis, las variables
Propósito General de la Unidad: Reconocer la interrelación, existente entre el problema, y los objetivos de investigación.

Recursos
Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Metodológicas Bibliográficos Evaluación
- Identificar la importancia del
problema de la investigación y
su sistematización.
- Identificar el problema, y la
formulación de algunos de los
temas seleccionados por los
participantes.
- Formular los objetivos de la
investigación teniendo en
cuenta su papel en la
determinación y el rumbo de
una investigación y de acuerdo
al problema.
- Trabajo en casa: redactar el
problema su formulacion y
sistematización del tema
seleccionado.
Guía de Reflexión.
I. Concepto operacional de
problema de investigación,
su formulacion y
sistematización
II. El problema de la
instigación, su incidencia en
la elaboración de los
objetivo de la misma
III. Objetivo general
IV. Objetivos
específicos. .
Augusto Bernal Cesar.  Participación
I. Presentar en taller los temas individual y grupal.
Metodología de la
seleccionados en casa
investigación, 2da edición,
II. Definir y delimitar los temas Pearson 2006.  Se practicara la
primera evaluación
del trabajo final. Discusión en
*Sampieri Hernández individual oral y
grupos de los temas tratados a
Roberto, Metodología de la escrita con valor de
partir del estudio de los Investigación 4ta edición 16 puntos.
materiales asignados con 2006. Pearson
anterioridad.
* Salikng. J, Neil, Métodos
III. Discutir en grupos la
de investigación, Persson
importancia del planteamiento hall última edición.
del problema y su
sistematizaron. El/la
facilitador/ a socializa. Hernández Sampieri,
IV.Trabajar en grupos el
Roberto. Fundamentos
concepto y el papel de los
de Metodología de la
Investigación. Pearson
objetivos de la investigación.
2007
V. Proponer la bibliografía
apropiada para el estudio del
tema seleccionado.
 Unidad II:

 Señale los elementos a tener en cuenta para la elaboración de un tema de investigación

apoyándose en el tema seleccionado. Justifique sus puntos de delimitación.
 Exprese los elementos a tener en cuenta para la elaboración del planteamiento del problema y su
contextualización.
 Elabore una propuesta de planteamiento de problema del tema seleccionado por usted para
debatirlo en la siguiente facilitación.
 Elabore la formulación y la sistematización del planteamiento del problema del tema
seleccionado por usted.
 Exprese por qué es importante establecer objetivos en una investigación.

Facilitación No. III. Justificación de la investigación y el marco teórico conceptual. La hipótesis.

Propósito General de la Unidad: Desarrollar habilidades para la elaboración de la justificación y el marco teórico conceptual.

Objetivos Específicos
- Revisar en grupo la
elaboración del problema de
investigación y la
sistematización de Los temas
seleccionados.
-Establecer las motivaciones
teóricas y prácticas que
justifican la investigación.
- Reconocer la importancia del como elaborar el marco
marco teórico en una
investigación.
- Definir los pasos y elementos variables.
a tener en cuenta para la
elaboración del marco teórico
- Establecer la hipótesis de la
investigación y sus variables.
-Reconocer su relación con el
problema, objetivos y marco
teórico.
Contenidos
1. La justificación de la
investigación
2. Justificación de la
investigación.
Justificación teórica.
Justificación metodológica
Justificación práctica
Marco teórico: conceptos,
antecedentes, marco
conceptual, marco teórico,
teórico.
3. Concepto de hipótesis.
Tipos de hipótesis, las
Recursos
Estrategias Bibliográficos Evaluación
Metodológicas
Augusto Bernal Cesar.
Metodología de la
I. Presentación y investigación, 2da edición,  Individual y grupal.
Pearson 2006.
discusión del
 Entregar por escrito
problema de la *Sampieri Hernández el problema y los
Roberto, Metodología de la objetivos de la
investigación de los
Investigación 4ta edición investigación para su
temas seleccionados. 2006. Pearson revisión.
II. Trabajar en grupos
* Salikng. J, Neil, Métodos
la justificación de de investigación, Persson
hall última edición.
los temas
seleccionados.
Hernández Sampieri,
Roberto. Fundamentos de
Metodología de la
Investigación. Pearson 2007
 Guía de Reflexión.

Unidad III:

 ¿Por qué se afirma que la justificación señala la utilidad de la investigación?

 Exprese cuáles son los diferentes niveles de justificación de un proceso de investigación.
 Elabore la justificación de su trabajo de investigación.
 Señale los elementos a tener en cuenta para la elaboración de una Marco Teórico dentro de una
investigación.
 Organice temáticamente su Marco teórico conceptual apoyándose en un mapa conceptual.
 Con relación a la hipótesis y las variables de la investigación:

1. En los ejemplos siguientes, identifique la(s) variable(s) independiente(s) y dependiente(s).

Dos grupos de niños se sometieron a programas de acondicionamiento físico diferentes para ver si
los programas tenían algún efecto sobre su fuerza física.
Un grupo de 100 fumadores se dividió en cinco subgrupos, cada uno de los cuales participó en un
programa encaminado a dejar de fumar mediante un método distinto. Después de seis meses de
participación en el programa, se contó el número de cigarrillos que cada participante fumó en el
día.
2. Definir las variables de forma clara e inequívoca es imprescindible para una buena investigación.
Trabaje en grupo y defina las variables siguientes. Tome nota de cómo las definiciones de las distintas
personas reflejan su visión personal de lo que la variable representa, así como de lo fácil que es definir
algunas variables y lo difícil que es definir otras.
Inteligencia.
Altura.
Habilidades sociales.
Agresividad.
Consumo de alcohol.
Personalidad.

3. Cite tres características claves de una hipótesis.

Facilitación No. IV: Técnicas para la recolección de información, la bibliografía
Propósito General de la Unidad: Determinar el tipo de investigación y las técnicas de recolección de la investigación.
Objetivos Específicos
- Identificar el diseño
metodológico como una
herramienta que permite dar
curso a los objetivos de la
investigación, comprobar
hipótesis y responder a las
interrogantes de la
investigación.
-Conocer los diferentes tipos
de estudio para desarrollar una Documental o bibliográfico
investigación
- Identificar los métodos de
investigación.
-Reconocer la importancia de
las fuentes de información
para la investigación
-Elaborar el análisis de los
resultados.
Contenidos
- Características del diseño
metodológico, sus
componentes.
-Importancia de seleccionar
los instrumentos de
investigación de acuerdo al
problema, sus interrogantes
y los objetivos e hipótesis.
-Tipos de Investigación:
de campo, experimental
combinado, inductivo,
deductivo de análisis, de
síntesis, Fuentes primarias y
Fuentes secundarias.
Recursos
Estrategias Bibliográficos Evaluación
Metodológicas
I. Propiciar el análisis *Cesar Augusto Bernal.  Entrega de los datos
Metodología de la obtenidos.
y discusión en
investigación, 2da edición,
pequeños grupos pearson 2006.  Exposición y
participación
sobre la importancia
*Sampieri Hernández
de identificar el tipo Roberto, Metodología de la  Evaluación
investigación 2da edición individual oral y
de investigación de
2003. pearson escrita con un valor
acuerdo con los de 16 puntos.
* Salikng. J, Neil,
objetivos del trabajo.
Métodos de investigación,
Persson hall ultima edición.
Jurado Rojas, Yolanda,
Técnicas de investigación
documental, Persson hall
2002
 Guía de Reflexión.

Unidad IV:
¿Qué papel desempeña el diseño metodológico dentro de un proceso
de investigación?
¿Cómo se puede definir el tipo de investigación?
Mencione algunos tipos de investigación y señale los enfoques cualitativos, cuantitativos y mixtos.
Indique los instrumentos de recolección de datos y su relación con el problema, las preguntas y el tipo de
investigación.
Señale el tipo de investigación de su estudio de acuerdo con su problema de investigación, su formulación.
Mencione los tipos de fuentes de investigación.

Trabajo de Quinta

Presentar un anteproyecto del tema de investigación seleccionado, teniendo en cuenta los componentes
estudiados.
 Bibliografía

- Augusto Bernal Cesar. Metodología de la investigación, 2da edición, Pearson 2006.

- Sampieri Hernández Roberto, Metodología de la Investigación 4ta edición 2006. Pearson

- Salikng. J, Neil, Métodos de investigación, Persson hall última edición.

- Hernández Sampieri, Roberto. Fundamentos de Metodología de la Investigación. Pearson 2007