ACTIVIDAD Nº3

INTEGRANTES DEL GRUPO LA CIMA DE LA EXELENCIA

Segundo Rochina
Fabian Ocaña
Patricia Patin
Esthela Tamami
Walter Ocampo
ESTUDIO DE CASO: TDAH EN EL APRENDIZAJE DE UN INFANTE DE
QUINTO AÑO DE EDUCACION BASICA
ANALISIS DEL PROBLEMA
En el quinto año de Educación General Básica mediante la observación directa se ha
podido identificar un comportamiento diferente al resto de sus compañeros en el
estudiante Marcos, en muchas ocasiones dificulta la secuencia en el proceso enseñanza
– aprendizaje ya que el estudiante mencionado muestra conductas que a simple vista y
por el conocimiento y experiencia docente sumada a la falta de atención y distracción
continua, que según (Brown, 2022), TDAH es una condición común que afecta la
capacidad de enfocarse, dificulta poder quedarse quieto y pensar antes de actuar.
Este inconveniente no le permite al estudiante desarrollarse en un clima aula de la mejor
manera, ni permite el desarrollo de actividades académicas planificadas por el docente
con el resto del grupo. Lo que conlleva a brindar un tratamiento a este problema
presentado sin dejar a un lado esta situación que se presentan en el ámbito educativo, ya
que la solución mas efectiva para evitar futuros acontecimientos similares es la
inclusión y toma de decisiones.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Diseñar una guía de estrategias de intervención educativa individualizada centrada en el
estudiante con TDAH.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Detectar las necesidades educativas en el estudiante a travez de la observación
directa.
 Analizar y priorizar las necesidades mas relevantes del caso presentado.
 Identificar y elaborar materiales didácticos y estrategias lúdicas que llamen la
atención en el estudiante.

METODOLOGÍA
Este trabajo esta centrado en el estudiante Marcos (nombre protegido un niño de 10
años presentado TDAH, fue derivado por el docente tutor hacia el departamento del
DECE, debido a sus múltiples problemas de conducta y desface en la parte académica.
El trabajo coordinado de los educandos mediante un diagnostico y estudio a permitido
elaborar un DIAG de Marcos y poder identificar y conocer su problema.
Este trabajo a permitido establecer reuniones periódicas con sus representantes y
manifestar el caso presentado para su debido tratamiento teniendo la aceptación y
colaboración de sus padres la institución educativa donde se educa Marcos dispone de la
infraestructura adecuada y de docentes capacitados para el manejo de estrategias
didácticas y curriculares en linea de acción para el problema presentado.
EVIDENCIAS DE DETECCION
 Cuadernos y Fichas de trabajo de Marcos.
 Registros anecdóticos de años anteriores
 Informes de evaluación
 Boletas de calificaciones
 Fichas de observación
Gracias a los datos encontrado en los cuadernos y fichas del estudiante Marcos asi como
informes y boletas de calificaciones de los años anteriores y gracias a la ficha de
observación obtenida relacionada con el DIAG y su proceso de evaluación, sumado el
informe del UDAI distrital han permitido definir el tratamiento y procedimiento de
intervención detectado en el estudiante con TDAH.
PROCEDIMIENTOS
Una vez obtenido la información veraz por parte de todos los organismos de la
institución educativa, se procede al seguimiento y aplicación de estrategias que
direccionen la atención y aprendizaje del estudiante Marcos en el aula de clase.
ESTRATEGIAS