PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS: ANDERSON GERMAN SANCHEZ LLANOS

NOMBRE DE LA
UNIDAD EDUCATIVA NARCISO CERDA MALDONADO
INSTITUCIÓN:
DOCENTE: EVELYN ALEXANDRA MARTINEZ MATUTE
BACHILLERATO GENERAL 3RO DE
SUBNIVEL: GRADO: FECHA: 24/11/2023
UNIFICADO BACHILLERATO
ÁREA: PED. DE LA QUIMICA Y BIOLOGÍA ASIGNATURA: BIOLOGÍA
AÑO LECTIVO: 2023-2024 TIEMPO: 2 horas.

UNIDAD DIDACTICA: ACTIVIDAD LÚDICA DE JUEGO DE LOS 5 ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS

El objetivo principal de la unidad sobre los órganos de los sentidos es fomentar el desarrollo cognitivo mediante la
comprensión de cómo estos órganos contribuyen a la percepción del entorno.
OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Se analizará la capacidad para proporcionar descripciones detalladas de los estímulos seleccionados, incluyendo
aspectos físicos, cognitivos y emocionales asociados, evidenciando una comprensión integral de la percepción sensorial.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

 DE DESEMPEÑO
CN.B.5.3.1. Observar la
forma y función de células y
tejidos en organismos
multicelulares animales y
vegetales, e identificar su
organización en órganos,
aparatos y sistemas.
TÉCNICAS E
INDICADORES DE
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE LA
S DE
UNIDAD
EVALUACIÓN
1.Colocar tarjetas de colores en una  Vendajes para los I.CN.B.5.7.1. Explica que en  cuadernos
mesa. ojos los organismos multicelulares escolares
 Algodón. la forma y función de las  rúbricas
2.Pide a los participantes que identifiquen  Grabaciones de células y los tejidos determinan  pruebas
cada color en los ojos vendados. sonidos variados. la organización de órganos, escritas
 Tarjetas con aparatos y sistemas  lista de
3.Reproduce grabaciones de sonidos colores vibrantes. (circulatorio, respiratorio, cotejo
variados (naturaleza, música, etc.).
 Variedad de digestivo, excretor, nervioso, Técnica de observación
objetos con reproductivo, endócrino, Cuestionario
4.Los participantes deben adivinar qué
texturas inmunitario y estearato
sonidos están escuchando.
diferentes. muscular), establece sus
5.Llena recipientes con algodón, arena,  Alimentos con elementos constitutivos
gel frío, etc. sabores diversos. (células, tejidos, componentes),
 Recipientes con estructura, función en el ser
6.Con los ojos cerrados, los participantes diferentes olores. humano y propone medidas
tocan y describen las texturas. para su cuidado. (I.2., J.3.)

7.Ofrece pequeñas muestras de

alimentos con diferentes sabores (dulce,
salado, ácido).

8.Los participantes intentas identificar los

sabores sin ver.

9.Coloca recipientes con diversos olores

(vainilla, limón, café, etc.).

10.Los participantes huelen y adivinan

cada aroma.