Institución Educativa Emblemática QU I N T O GRADO

“SANTA TERESITA”
2020

ACTIVIDAD: “Leemos cartas para conocer sus características”

AREA: COMUNICACIÓN

Semana: Once

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora, celular o Tablet.

• Hojas reusables para tú portafolio.
• Lápiz o lapicero.

Propósito:
– Identificar las características y estructura
de la carta
.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Hoy conocerás una mejor forma de expresar por escrito tus ideas y pensamientos; leerás
•
dos cartas para conocer sus características y su estructura.
• A partir de los aprendizajes de estos días, tienes el gran reto de escribir una carta a las
familias del futuro. Para que puedas hacerlo, hoy conoceremos cómo es este tipo de texto.
¡Ánimo, lo harás muy bien!

• Para iniciar la actividad, te invitamos a reflexionar y responder en tu cuaderno o Portafolio

las siguientes preguntas:

1
 - ¿Has escrito, leído o visto una carta? ¿Cómo es?

- Sí, es un mensaje, anécdota, aviso u otras cosas que queremos decir a una persona sin la
necesidad

- ¿Para qué crees que sirven las cartas?

- Para comunicarnos sin la necesidad de vernos.

• Te invitamos a observar la carta 1 y la carta 2 que se encuentran en los anexos.

Observa las palabras que te llamen la atención, la forma en que presentan la información
u otros aspectos que consideres. Luego, responde las siguientes preguntas:

- ¿De qué crees que tratarán las cartas?

De una profesora que pide el apoyo de

- ¿Cuáles son las diferencias entre las dos cartas?

¡A leer las cartas!

• Te invitamos a leer la carta 1 y la carta 2. Considera las siguientes recomendaciones:

1. Lee con atención cada carta e identifica cómo empieza cada autor y cómo termina.

2. Anota en tu cuaderno o en una hoja de reúso las vivencias, los sentimientos o las acciones
que expresa cada autor en su carta.

3. Fíjate en el tipo de lenguaje que utilizan los autores en su carta. Puede ser formal o
informal.

Haz una relectura de cada texto para identificar mejor las vivencias, los sentimientos y las
4.
acciones que se describen.
¡Sigamos comprendiendo!
• Luego de leer ambas cartas, reflexiona a partir de las preguntas del cuadro y complétalo en
tu cuaderno o portafolio.

2
 Preguntas Carta 1 Carta 2

La fecha. Escribe la fecha.

¿Qué escribe el autor al empezar la carta?

Está dirigida a la Está dirigida a la

Señorita Violeta señora Ángela
¿A quién está dirigida la carta? ¿Cómo lo sabes?
Marcelo, lo sé
Vigo Vargas, lo sé porque después
porque después de la fecha la
de la fecha la autora escribe a
autora escribe a quien va dirigida la
quien va dirigida la carta.
carta.

¿Qué acciones, vivencias o sentimientos se describen? Una de ellas es la Algunas de ellas

falta de libros son sus nuevas
nuevos en la habilidades en la
institución. natación.

¿Cómo termina el autor la escritura de su carta? Escribiendo el Escribiendo un

nombre último saludo (Te
completo del quiero mucho.
autor. Besos y mil
abrazos) y el
primer nombre
del autor.
¿Con qué propósito se escribió? Con el propósito Con el propósito
de pedir apoyo de contar a su
para tener libros abuelita sobre
evos que leer en como le va en sus
la institución. estudios, que le
gusta nadar, etc.

¿Cómo es el lenguaje utilizado por el autor en la carta? Lenguaje formal. Lenguaje

informal.

3
 Te quiero mucho. Besos y mil abrazos.

• Las respuestas a las preguntas anteriores te han permitido identificar algunas

características y las partes de una carta. Escribe en tu cuaderno o portafolio las partes de la
carta que identificaste.

• A continuación, te invitamos a leer lo siguiente:

Las cartas se escriben con distintos propósitos. De ello depende cómo se organizarán las
ideas y el tipo de lenguaje que se empleará. Por ejemplo, si es una carta familiar, el lenguaje
puede ser formal e informal, mientras que, si es una carta de invitación o petición dirigida a
alguna autoridad, el lenguaje debe ser formal. Por lo general, la carta tiene las siguientes
partes: lugar y fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y firma.

• ¡Qué bueno! Estás avanzando. Ya cuentas con más ideas sobre las características de la
carta y sus partes.

¡A escribir un esquema!
• Ahora que leíste dos cartas y te diste cuenta de cómo son, cuáles son sus partes y los
diferentes propósitos con los que se escriben, te invitamos a elaborar creativamente un
esquema u organizador visual de las características y las partes de una carta.

4
  Identifica y escribe las partes de la carta, en los anexos cartas: 1 y 2.

• Coméntales que en las siguientes actividades escribirás una carta dirigida a las familias del
futuro.

• Invítales a responder la siguiente pregunta:

- ¿Qué les podríamos decir a las personas del futuro sobre cómo afrontamos los retos en
la actualidad?
Lo afrontamos con la obediencia hacia el aislamiento, limpiando y teniendo mucha
esperanza.
Registra la respuesta, pues te ayudará a escribir tu carta la siguiente semana.
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendí hoy sobre las cartas?

- Aprendí a Identificar las características y estructura de una carta.

- ¿Las acciones desarrolladas me ayudaron a identificar las características de las cartas?

- Sí

- ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo las superé?

- No tuve dificultad alguna.

-RECUERDA: Guarda en tu portafolio tus anotaciones y el organizador de las

características de las cartas. Te serán de mucha utilidad en las próximas actividades.

5
 Cajamarca, 18 de junio del 2020 (Carta N°01)

Srta. Violeta Vigo Vargas

Directora de Asociación Los Andes ALAC

Presente

Estimada señorita:

Reciba el cordial saludo de las estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa Emblemática “Santa
Teresita”, así como los buenos deseos de que Dios ilumine su camino y pueda así tomar las mejores decisiones en su gestión.

Es necesario hacerle conocer que en nuestra institución educativa todos los años el personal docente y la comunidad de
estudiantes desarrollan varias actividades para promover hábitos y gusto por la lectura. Estas son actividades que nos atraen,
nos divierten y nos permiten aprender más.

Para este año, se ha planificado en nuestro Plan Lector un concurso de comprensión lectora, la implementación del periódico
mural. Asimismo, se ha programado la lectura de varios libros, tanto de cuentos, poemas, canciones, ciencia, arte, entre otros.

Como podrá notar, señorita, necesitamos prepararnos bien para poder participar en las actividades antes mencionadas. Por ello,
aprovechamos esta comunicación para solicitarle la donación de libros, pues los que tenemos en nuestra biblioteca de aula ya
están muy deteriorados por su uso o ya han sido leídos varias veces por cada estudiante de nuestro grado. En una próxima
comunicación, le enviaremos los títulos que nos hacen falta.

Esperamos contar con su valioso apoyo en bien de la educación de las estudiantes.

Nos despedimos con mucho respeto.

Cordialmente:

Mariangel Fernández Sánchez

Coordinadora estudiantil del quinto grado

6
 (Carta N° 02)

Cajamarca, 17 de junio de 2020

Sra. Ángela Marcelo

Trujillo
Querida abuelita:
Te mando esta carta porque sé que no te gusta hablar por teléfono. Quisiera contarte que
en mis estudios me va genial, a pesar de continuar en la academia de vóley, a la que asisto
una vez por semana. Ya están por llegar las vacaciones y pronto pasaré a sexto grado con
muy buenas notas. Empecé hace dos meses a practicar natación. Me encanta hacerlo y ahí
he conocido unos cuantos amigos. Mi profesor es muy bueno y me ha dicho que, si entreno
duro, el próximo año podré competir. Si llegas a venir en algún momento, vas a tener que
acompañarme; así me verás nadar y te presentaré a mis nuevos amigos.
Te cuento algo, abuelita: mi papá me dijo que vamos a viajar para tu casa en Navidad, así
que anda ejercitándote porque jugaremos vóley y te enseñaré unos mates.
Recuerda que guardamos mi pelota en el ropero de mi abuelito, ahí donde guarda las
frazadas. La vas sacando.
Ahora te envío esta carta con mi tío Marquito. Me gustaría pedirte que me respondas. Yo,
siempre te voy a contestar.
Te quiero mucho. Besos y mil abrazos.
Tu nieta: Beatriz.