Cronograma

Optativo Aprendizaje, Pobreza y Mediación Sociocultural

2023

N° de Fecha Actividad/Tema Bibliografía Taller

sesión
1 10 agosto Presentación curso Presentación taller
evaluación dinámica
2 17 agosto Aprendizaje y perspectiva -Cole, M. y Bases evaluación
sociocultural Engerstrom, Y. (2001). dinámica: Vygotsky,
Enfoque histórico- Feuerstein
cultural de la cognición Procesos de mediación
distribuida. En G.
Salomon (Comp.),
Cogniciones
distribuidas.
Consideraciones
psicológicas y
educativas (23-73).
Buenos Aires:
Amorrortu. 50 páginas
- Rogoff (1997). Los
tres planos de la a
actividad sociocultural:
apropiación
participativa,
participación guiada y
aprendizaje. En
Wertsch, J.; del Río, P.
y Alvarez, A. (Eds.): La
mente sociocultural.
Aproximaciones
teóricas y aplicadas,
Fundación infancia y
aprendizaje, Madrid,
111-128. 17 páginas
- Vygotsky, L. (2000).
El desarrollo de las
funciones psicológicas
superiores. Barcelona:
Crítica. 16 páginas
Total: 83 páginas

3 24 agosto Interacción y mediación - Baquero, R. (1997) Procesos mediación

sociocultural en la escuela
Ideas centrales de las Feuerstein
teorías socio-
históricas. En: Vigotsky
y el aprendizaje
escolar. Buenos Aires,
Argentina: Aique. 15
páginas
 - Manghi, D. (Ed.).
(2017). La complejidad
de la interacción en el
aula, reconociendo
significados que
transforman.
Valparaíso: Ediciones
Universitarias de
Valparaíso. 15 páginas
Total: 30 páginas

4 31 agosto * Mediación sociocultural en -Colomina, R. & Funciones cognitivas

contextos de pobreza Onrubia, J. (1990).
Interacción educativa y
Académica invitada aprendizaje escolar: la
interacción entre
alumnos. En J.Palacios,
A.Marchesi y C.Coll
(Comp.). Desarrollo
psicológico y
educación, tomo 2:
Psicología de la
educación escolar (pp.
415-436). Madrid:
Alianza. 21 páginas

-Núñez-Sotelo, E.
(2013). Acerca de la
posibilidad de un
currículum basado en
el desarrollo cognitivo
en contextos de
deprivación social.
Revista Foro
Educacional. 21, 113-
126. 13 páginas
34 páginas

7 septiembre* Mediación sociocultural en Vergara-Lope Tristán CLASE ONLINE

contextos de pobreza: (2018). Aprendizajes
básicos en niños y
Académica invitada niñas de Veracruz:
primeros resultados de
la Medición
Independiente de
Aprendizajes
(MIA). Revista
Interamericana de
Educación de
Adultos, 40(2), 44-78.
34 páginas
Total: 34 páginas
5 15 septiembre
6 21 septiembre Herramientas de la
psicología educacional
para la mediación
sociocultural: Taller
extendido
7 28 septiembre Medición del coeficiente
intelectual y su impacto en
los procesos de
aprendizaje
8 05 octubre Trabajo grupal
9 12 octubre Implicancias éticas y
políticas del rol de la
psicología educacional en
los procesos de
aprendizaje
PAUSA ACADÉMICA
Feuerstein, R. (2006). Funciones cognitivas
Instrumental
Enrichment.
Jerusalem, ICEL
Publications.
28 páginas.
Cornejo R. (2003). ¿Se Funciones cognitivas
puede medir la
inteligencia? El
coeficiente intelectual
y el desarrollo del
pensamiento. Boletin
Mediar, 15, 1-4. Centro
de desarrollo cognitivo.
Universidad Diego
Portales. 4 páginas
- Rosas, R., & Santa
Cruz, C. (2013). Dime
en qué colegio
estudiaste y te diré qué
CI tienes: Radiografía al
desigual acceso al
capital cognitivo en
Chile. Ediciones UC. 13
páginas
-Tenorio, M., Arroyo
R., Bunster J. y Rosas R.
(2013). Identificación
de la discapacidad
intelectual: ¿Qué nos
falta para alcanzar el
estándar
internacional? Notas
para Educación, 14.
Recuperado de
www.ceppe.cl/images/
stories/recursos/notas
/nota-14-2.pdf 11
páginas
Total: 28 páginas
Avance seminario 05 octubre
escrito
- Rosas, R., & Santa Figura compleja de Rey
Cruz, C. (2013). Dime
en qué colegio
estudiaste y te diré qué
CI tienes: Radiografía al
desigual acceso al
 capital cognitivo en
Chile. Ediciones UC. 13
páginas
- Selvini, M. (1986). El
Psicólogo en la
escuela: Análisis
histórico de los
diferentes tipos de
intervención. En M.
Selvini (Ed.) El mago sin
magia. Cómo cambiar
la situación paradójica
del psicólogo en la
escuela. Barcelona:
Paidós. 12 páginas
Total: 25 páginas

10 19 octubre* Herramientas de la Bernstein, B. (2001). Test de Raven

psicología educacional Estructura del discurso
para la mediación pedagógico (Vol. 4).
sociocultural Madrid: Morata. 27
páginas

11 26 octubre Herramientas de la - Rose, D. & Martin, Test del Organizador

psicología educacional J.R. (2018). Leer para
para la mediación aprender. Lectura y
sociocultural: Taller escritura en las áreas
extendido del currículo. Madrid:
Pirámide. Cap 1: 38
páginas
Total: 65 páginas
ENTREGA SEMINARIO
ESCRITO

12 02 noviembre Trabajo autónomo Trabajo terreno: evaluación dinámica

13 09 noviembre Desarrollo cognitivo, Salas, N., González, F. y Informe de Evaluación
afectivo y social y los Assaél, C. (2013). The Dinámica
procesos de mediación. Contribution of
Taller extendido Dynamic Assessment
to Promote Inclusive
Education and
Cognitive Development
of Socio-Economically
Deprived Children with
Learning Disabilities.
Transylvanian Journal
of Psychology
16 páginas
- Banz, C. y Valenzuela,
M. (2000): El psicólogo
educacional: del clínico
en la escuela al
mediador en la
 institución. En Juliá,
M.T. (Comp.)
Psicología educacional
en tiempos de
reforma. Editorial
Universidad de la
Serena, 2000. 5
páginas
Total: 21 páginas

14 16 noviembre Desarrollo cognitivo, Feuerstein, R. (2005). Avance informe de

afectivo y social y los Documento de Evaluación
procesos de mediación. trabajo. Dinámica
Taller extendido Experiencia de
Aprendizaje
mediado.
Traducción C.
Assaél. Centro
Desarrollo
Cognitivo.
Universidad
Diego Portales.
Chile.
__________, (2005a).
Documento de
trabajo. Mapa
cognitivo y
funciones
cognitivas.
Traducción C.
Assaél. Centro
Desarrollo
Cognitivo.
Universidad
Diego Portales.
Chile.
15 23 noviembre Desarrollo cognitivo, Presentaciones casos evaluación dinámica
afectivo y social y los
procesos de mediación.
Taller extendido

16 30 noviembre Síntesis y cierre de curso Presentaciones casos Entrega informe

evaluación dinámica evaluación dinámica