Bases teóricas de la Psicopedagogía.

Semana: 4
Romina Cuello Rivera.
8/ 11/ 2023.
Psicopedagogía.
Romina
Fecha deCuello Rivera.
entrega
Psicopedagogía.
SEMANA: 4
1- Los desarrollos observados por el Dr. Rubén Feuerstein son de carácter epistemológico
y se verifican por los resultados de la aplicación, la confianza y el amor, que
retroalimentan exitosamente sus investigaciones. Cabe mencionar que su trabajo
avanzó en la investigación para niños con notas bajas pudo intervenir activamente en estos
grupos.
Uno de los factores es facilitar el desarrollo de los pensamientos, procesos y estrategias implícitas
en la sociedad, familia, escuela, etc. del individuo, lo que yo llamo el rol del individuo, que enseña
directamente y Feuerstein explica que puede optimizarse activamente. El cambio intelectual en la
materia facilita y condiciona el aprendizaje significativo para los humanos.

Otro argumento que se puede observar es la modificabilidad individual. Esto sostiene que
somos criaturas modificables en lo que respecta al aprendizaje. Podemos modificarlo para tener en
cuenta esto y de alguna manera observar la adquisición de creencias. Modificar nuestro
pensamiento. Desde este punto de vista, se puede decir que los humanos son criaturas en constante
cambios y pueden cambiarse a sí mismos mediante actos de su voluntad, pero Feuerstein ve a los
humanos como seres abiertos. Es decir las estructuras cognitivas se pueden cambiar. Fijado a
pesar de las barreras que puedan existir en sus medios.
Por ejemplo, algunas familias vulnerables no pueden permitirse el lujo de enviar a sus hijos a
centros educativos remunerados, por lo que los envían a estudiar en centros educativos
municipales. Estos estudiantes no cuentan con las herramientas para equipararse plenamente con
los materiales educativos que les brindan sus instituciones, no hay suficientes docentes y no
existe una infraestructura adecuada para ellos.
Esto se debe a que en clases de más de 40 alumnos por año, se sabe que esto
dificulta el adecuado desarrollo de las actividades creadas por los docentes. Por otro lado, los
estudiantes deben completar el trabajo y las actividades necesarias (como manualidades, informes,
presentaciones, etc.) fuera del campus para poder obtener su título. No siempre cuenta con
el equipo necesario para ejecutarlos con éxito. Por otro lado, también se tiene en cuenta el
nivel educativo de los padres, ya que la mayoría de familias tienen varias personas que no pueden
completar sus estudios debido al trabajo. En este caso, los padres no pueden motivar a sus hijos a
estudiar ni brindarles el apoyo académico que los estudiantes necesitan.
Finalmente, Feuerstein argumentó que si bien la inteligencia de un individuo no se puede medir, sí
se debe evaluar para que el sujeto aprenda y se adapte a nuevos cambios, es decir que la calidad de
la inteligencia no reside en el producto; creo que radica en la forma de que está construido.
Activamente dentro del individuo, el médico inicia la flexibilidad cognitiva del niño
para brindarle amor y confianza, cambiando así la forma en que el niño piensa sobre sí
mismo. Feuerstein explica cómo evaluar nuevos métodos descubrió nuevas herramientas
para apoyar la educación.

2- Esta situación es reversible, porque los primeros años de vida de los niños y niñas
son absolutamente críticos y si intervenimos en el tiempo, son los años que sientan las bases de
su desarrollo. Enriquece sus vidas estimulando sus capacidades. Gracias a la plasticidad del
cerebro en los niños pequeños, el cerebro está preparado para recibir y organizar la información
que recibe, por lo que el tipo de estimulación que recibe el niño durante este
periodo inicial determina la capacidad de aprendizaje, mejorando así las funciones
cognitivas y ejecutivas determinado. Por esta razón es muy importante la
estimulación efectiva durante los tres años de vida de un niño, y de igual manera, la
estimulación del aprendizaje es continua y desarrolla en el niño la necesidad de realizar tareas que
deben activarse. . Esta estructura de aprendizaje se mantiene durante todo el desarrollo.
Para desarrollarlo es necesario tener en cuenta las bases biológicas, psicológicas y sociales
del niño. Además, las influencias ambientales son fundamentales en el aprendizaje y son
importantes en cómo el entorno interactúa con el niño, ya sea apropiado o no, por lo que cómo
evitar esta situación es importante cuidar al niño.

2- Esta condición es reversible porque los niños tienen la capacidad de adaptarse a

diferentes situaciones y entornos y enfrentar desafíos ambientales. Feuerstein llamó a esto
la capacidad de autorregulación del cerebro, el proceso mediante el cual se adquieren y
asimilan estrategias adaptativas a través del aprendizaje y las experiencias que éste aporta,
con los buenos profesores como principales mediadores, es algo que apoya un estímulo
y acompaña un proceso y fortalecer las capacidades de los estudiantes. Por otro lado,
en la teoría de la actividad del pensamiento de Raths, dado que cada persona aprende y
piensa de manera diferente, adquirir nuevos conocimientos nos permite aprender,
profundizar, comparar, clasificar e interpretar nueva información, dice que será así. Por
tanto, también asimila Nickerson también cree que los conocimientos previamente
adquiridos ayudan a cada individuo a adaptarse a nuevas situaciones, generando nuevas
ideas e hipótesis sobre la relación entre los nuevos aprendizajes y las nuevas materias
previas, creando así nuevas lecciones y experiencias a las que apunta.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
IACC (2018). Teorías relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje desde la
Psicopedagogía. Bases Teóricas de la Psicopedagogía. Semana 4.
Página web:
Recuperado: https://www.grupoeducar.cl/noticia/dime-en-que-colegio-estudiaste-y-te-dire-que-ci-
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