República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental de Los Llanos Occidentales

“Ezequiel Zamora”

UNELLEZ - VPA - Guanare

Programa de Estudios Avanzados

CONCEPTOS DOCTORALES

Autor:

Abg. JOHAN SEBASTIAN FLORES V-19.071.250

Guanare, 2023
 La ontología

Es una rama de la filosofía que estudia el ser en general, más allá de cualquier
cosa en particular que es o existe. Es decir, se ocupa de las condiciones de posibilidad
de la existencia, de los principios y causas fundamentales del ser como ente supremo y
de las relaciones entre las cosas.

El término "ontología" proviene del griego "to on" (lo que es) y "logos" (razón,
estudio). Por lo tanto, la ontología es el estudio de la razón de lo que es.

Conceptos de ontología según autores

A lo largo de la historia de la filosofía, diferentes autores han dado definiciones

de ontología. Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Platón (427-347 a.C.) consideraba que la ontología era el estudio de las

ideas o formas, que son las esencias de las cosas.
 Aristóteles (384-322 a.C.) entendía la ontología como el estudio de la
sustancia, que es la realidad última de las cosas.
 René Descartes (1596-1650) consideraba que la ontología era el estudio
del yo, que es la única cosa que puede ser conocida con certeza.

La epistemología

Es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento humano. Se ocupa de los

fundamentos, límites, métodos y validez del conocimiento.

El término "epistemología" proviene del griego "episteme" (conocimiento) y

"logos" (razón, estudio). Por lo tanto, la epistemología es el estudio de la razón del
conocimiento.

Conceptos de epistemología según autores

A lo largo de la historia de la filosofía, diferentes autores han dado definiciones

de epistemología. Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:
  Platón (427-347 a.C.) consideraba que la epistemología era el estudio de
las ideas, que son las formas o esencias de las cosas.
 Aristóteles (384-322 a.C.) entendía la epistemología como el estudio de la
ciencia, que es el conocimiento cierto y demostrable.
 René Descartes (1596-1650) consideraba que la epistemología era el
estudio del yo, que es la única cosa que puede ser conocida con certeza.}

La metodología

es el estudio de los métodos, es decir, de las técnicas y procedimientos que se

utilizan para alcanzar un objetivo. En el ámbito de la investigación científica, la
metodología se ocupa de los métodos que se utilizan para generar conocimiento.

El término "metodología" proviene del griego "methodos" (camino) y "logos"

(razón, estudio). Por lo tanto, la metodología es el estudio del camino para alcanzar la
razón.

Conceptos de metodología según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de metodología.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Mario Bunge (1919-2020) consideraba que la metodología es la ciencia de los

métodos, es decir, el estudio crítico del conjunto de operaciones y
procedimientos racionales y sistemáticos que utiliza el ser humano para
encontrar soluciones óptimas a problemas complejos, teóricos o prácticos.
 Tamayo y Tamayo (1946-2017) entendían la metodología como un
procedimiento científico general que permite lograr el objetivo de una
investigación de forma precisa, por lo que requiere de métodos y técnicas.
 Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (1957-) definen la
metodología como el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se
emplean para llevar a cabo un proceso de investigación.
 La axiología

Es una rama de la filosofía que estudia los valores, es decir, las cualidades que
hacen que algo sea bueno, bello, verdadero, justo, etc. Se ocupa de su naturaleza,
origen, clasificación, funciones y relaciones.

El término "axiología" proviene del griego "axios" (valioso) y "logos" (razón,

estudio). Por lo tanto, la axiología es el estudio de la razón de los valores.

Conceptos de axiología según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de axiología.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Paul Lapie (1902) consideraba que la axiología era el estudio de los valores
morales y estéticos.
 Max Scheler (1913) entendía la axiología como la ciencia de los valores, es
decir, el estudio de las esencias de los valores.
 Nicolai Hartmann (1925) definía la axiología como la teoría de los valores, es
decir, el estudio de la estructura y el funcionamiento de los valores.

La praxeología

Es una rama de la filosofía que estudia la acción humana. Se ocupa de la

naturaleza, los fundamentos, las condiciones y las consecuencias de la acción humana.

El término "praxiología" proviene del griego "praxis" (acción) y "logos" (razón,

estudio). Por lo tanto, la praxeología es el estudio de la razón de la acción.

Conceptos de praxeología según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de praxeología.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:
  Talcott Parsons (1902-1979) consideraba que la praxeología era el estudio de la
acción social, es decir, de la acción humana que tiene un impacto en la
sociedad.
 JanuszKotarbiński (1886-1975) entendía la praxeología como la ciencia de la
acción humana, es decir, el estudio de las condiciones y las consecuencias de la
acción humana.
 George H. Mead (1863-1931) definía la praxeología como la teoría de la acción,
es decir, el estudio de la naturaleza y los fundamentos de la acción humana.

La teología

Es la disciplina que estudia la naturaleza de Dios, sus atributos y sus relaciones

con el mundo. Se ocupa de la revelación divina, la fe, la moral y la práctica religiosa.

El término "teología" proviene del griego "theos" (Dios) y "logos" (razón, estudio).
Por lo tanto, la teología es el estudio de la razón de Dios.

Conceptos de teología según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de teología.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Santo Tomás de Aquino (1225-1274) consideraba que la teología era la ciencia

de Dios, es decir, el estudio racional de la naturaleza y los atributos de Dios.
 Juan Calvino (1509-1564) entendía la teología como la doctrina de la fe, es
decir, el estudio de las verdades reveladas por Dios.
 Immanuel Kant (1724-1804) definía la teología como la ciencia de la religión, es
decir, el estudio de la experiencia religiosa.

La gnoseología

Es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento humano. Se ocupa de su

naturaleza, origen, alcance y límites.
 El término "gnoseología" proviene de los vocablos griegos gnosis (conocimiento)
y logos (razón, estudio). Por lo tanto, la gnoseología es el estudio de la razón del
conocimiento.

Conceptos de gnoseología según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de

gnoseología. Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Platón (427-347 a.C.) consideraba que la gnoseología era el estudio de las

ideas, que son las formas o esencias de las cosas.
 Aristóteles (384-322 a.C.) entendía la gnoseología como el estudio de la ciencia,
que es el conocimiento cierto y demostrable.
 René Descartes (1596-1650) consideraba que la gnoseología era el estudio del
yo, que es la única cosa que puede ser conocida con certeza.

Cognitivo

El término cognitivo se refiere a todo aquello relacionado con el conocimiento.

En psicología, se utiliza para referirse a los procesos mentales que permiten adquirir,
almacenar, procesar y recuperar información.

El término cognitivo proviene del latín "cognoscere", que significa "conocer". Por
lo tanto, el término cognitivo se refiere a todo aquello que tiene que ver con el
conocimiento.

Conceptos de cognitivo según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de cognitivo.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 John Locke (1632-1704) consideraba que el conocimiento es una tabula rasa, es

decir, una hoja en blanco que se llena a partir de la experiencia.
 David Hume (1711-1776) entendía el conocimiento como una serie de
impresiones y asociaciones.
  Immanuel Kant (1724-1804) consideraba que el conocimiento es el resultado de
la interacción entre la mente y el mundo.

Concepto de niveles de complejidad investigativa

Los niveles de complejidad investigativa se refieren al grado de profundidad y

alcance de una investigación. Se pueden clasificar en tres niveles:

Nivel exploratorio: Este nivel se caracteriza por la búsqueda de información general

sobre un tema. Se utiliza para identificar problemas o preguntas de investigación que
pueden ser abordados en niveles más profundos.

Nivel descriptivo: Este nivel se caracteriza por la descripción de un fenómeno o

situación. Se utiliza para recopilar datos sobre un tema y describirlos de forma
sistemática.

Nivel explicativo: Este nivel se caracteriza por la explicación de las causas y

consecuencias de un fenómeno. Se utiliza para identificar los factores que influyen en
un fenómeno y explicar cómo se relacionan entre sí.

Conceptos de niveles de complejidad investigativa según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de los niveles de

complejidad investigativa. Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (1998) definen los

niveles de complejidad investigativa como "el grado de profundidad y alcance de
una investigación".
 Tamayo y Tamayo (2004) definen los niveles de complejidad investigativa como
"el grado de profundidad con el que se aborda un tema".
 Ruiz Olabuénaga (2003) define los niveles de complejidad investigativa como "el
grado de profundidad y extensión de una investigación".
 Cosmovisión

La cosmovisión es el conjunto de creencias, valores y actitudes que una persona

o grupo tiene sobre la naturaleza, la sociedad y el lugar del ser humano en el universo.
Se trata de una visión global del mundo que influye en la forma en que las personas
interpretan la realidad y toman decisiones.

El término "cosmovisión" proviene del griego "kosmos", que significa "mundo", y

"visión", que significa "ver". Por lo tanto, la cosmovisión es la visión del mundo.

Conceptos de cosmovisión según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de

cosmovisión. Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Wilhelm Dilthey (1833-1911) definía la cosmovisión como "la estructura de las

creencias que un individuo o grupo tiene sobre la naturaleza, la sociedad y el
lugar del ser humano en el universo".
 Cassirer (1874-1945) entendía la cosmovisión como "un sistema de ideas y
valores que guían la vida de una persona o grupo".
 Max Scheler (1874-1928) definía la cosmovisión como "una forma de ver el
mundo que es única para cada persona o grupo".

Método

Un método es un conjunto de pasos ordenados y sistemáticos que se utilizan

para alcanzar un objetivo. En el ámbito de la investigación, un método es un
procedimiento que se utiliza para recopilar, analizar y presentar datos.

El término "método" proviene del griego "methodos", que significa "camino". Por
lo tanto, un método es un camino para alcanzar un objetivo.

Conceptos de método según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de método.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:
  Francis Bacon (1561-1626) definía el método como "el camino que conduce a la
verdad".
 René Descartes (1596-1650) entendía el método como "un conjunto de reglas
que permiten llegar a la verdad".
 John Locke (1632-1704) definía el método como "el camino que conduce al
conocimiento".

Concepto de técnicas

Una técnica es un procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan

para realizar una actividad. En el ámbito de la investigación, una técnica es un método
específico que se utiliza para recopilar, analizar y presentar datos.

El término "técnica" proviene del griego "technē", que significa "arte, oficio,
habilidad". Por lo tanto, una técnica es un procedimiento que requiere habilidad y
destreza para ser ejecutado.

Conceptos de técnicas según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de técnicas.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (1998) definen las

técnicas como "los procedimientos o métodos de un arte, ciencia o actividad".
 Tamayo y Tamayo (2004) definen las técnicas como "los procedimientos o
métodos que se utilizan para obtener información".
 Ruiz Olabuénaga (2003) define las técnicas como "los procedimientos o
métodos que se utilizan para recopilar datos".
 Concepto de recursos

Los recursos son los medios o elementos que se utilizan para alcanzar un
objetivo. En el ámbito de la investigación, los recursos son los medios que se utilizan
para llevar a cabo el proceso de investigación.

El término "recurso" proviene del latín "recursus", que significa "acción de

volver". Por lo tanto, un recurso es un medio que se puede utilizar para volver a un
objetivo.

Conceptos de recursos según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de recursos.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (1998) definen los

recursos como "los medios necesarios para realizar una actividad".
 Tamayo y Tamayo (2004) definen los recursos como "los medios que se utilizan
para llevar a cabo un proyecto".
 Ruiz Olabuénaga (2003) define los recursos como "los medios que se utilizan
para realizar una investigación".

Concepto de herramientas

Una herramienta es un objeto o dispositivo que se utiliza para realizar una tarea.
En el ámbito de la investigación, una herramienta es un instrumento que se utiliza para
recopilar, analizar y presentar datos.

El término "herramienta" proviene del latín "instrumentum", que significa "medio,

utensilio". Por lo tanto, una herramienta es un medio que se utiliza para realizar una
tarea.

Conceptos de herramientas según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de herramientas.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:
  Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (1998) definen las
herramientas como "los instrumentos que se utilizan para recolectar y analizar
información".
 Tamayo y Tamayo (2004) definen las herramientas como "los instrumentos que
se utilizan para facilitar la investigación".
 Ruiz Olabuénaga (2003) define las herramientas como "los instrumentos que se
utilizan para recopilar datos".

Concepto de estrategias

Una estrategia es un plan de acción que se utiliza para alcanzar un objetivo. En

el ámbito de la investigación, una estrategia es un plan que se utiliza para llevar a cabo
el proceso de investigación.

El término "estrategia" proviene del griego "strategos", que significa "general".

Por lo tanto, una estrategia es un plan que se utiliza para dirigir a un ejército.

Conceptos de estrategias según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de estrategias.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (1998) definen las

estrategias como "los planes de acción que se utilizan para alcanzar un
objetivo".
 Tamayo y Tamayo (2004) definen las estrategias como "los planes que se
utilizan para llevar a cabo una investigación".
 Ruiz Olabuénaga (2003) define las estrategias como "los planes que se utilizan
para recopilar, analizar y presentar datos".

Paradigma

Un paradigma es un conjunto de creencias, valores y supuestos que comparten

los miembros de una comunidad científica. Es un marco de referencia que guía la
forma en que los científicos observan, interpretan y explican el mundo.
 El término "paradigma" proviene del griego "παράδειγμα", que significa "modelo"
o "ejemplo". Por lo tanto, un paradigma es un modelo o ejemplo que sirve de guía.

Conceptos de paradigma según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de paradigma.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Thomas Kuhn (1970) definió el paradigma como "un conjunto de creencias,

valores y supuestos compartidos por los miembros de una comunidad científica".
 Stephen Toulmin (1972) definía el paradigma como "un conjunto de creencias,
valores y supuestos que guían la investigación científica".
 ImreLakatos (1970) definía el paradigma como "un programa de investigación
científica".

Cualitativo

En el ámbito de la investigación, el término cualitativo se refiere a un enfoque de

investigación que se centra en la comprensión de los fenómenos sociales a través de la
interpretación de datos no numéricos.

Conceptos de cualitativo según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de cualitativo.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Taylor y Bogdan (1987) definen el enfoque cualitativo como "una forma de

investigación que se basa en la recopilación y el análisis de datos no
numéricos".
 Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (1998) definen el
enfoque cualitativo como "un enfoque de investigación que se basa en la
recolección de datos no numéricos".
 Ruiz Olabuénaga (2003) define el enfoque cualitativo como "un enfoque de
investigación que se basa en la comprensión de los fenómenos sociales a través
de la interpretación de datos no numéricos".
 Cuantitativo

En el ámbito de la investigación, el término cuantitativo se refiere a un enfoque

de investigación que se centra en la medición de los fenómenos sociales a través de la
recopilación y el análisis de datos numéricos.

Conceptos de cuantitativo según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de cuantitativo.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Taylor y Bogdan (1987) definen el enfoque cuantitativo como "una forma de

investigación que se basa en la recopilación y el análisis de datos numéricos".
 Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (1998) definen el
enfoque cuantitativo como "un enfoque de investigación que se basa en la
recolección de datos numéricos".
 Ruiz Olabuénaga (2003) define el enfoque cuantitativo como "un enfoque de
investigación que se basa en la medición de los fenómenos sociales a través de
la recopilación y el análisis de datos numéricos".

Disciplinario

En el ámbito de la investigación, el término disciplinario se refiere a un enfoque

de investigación que se centra en un área específica del conocimiento.

Conceptos de disciplinario según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de disciplinario.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (1998) definen el

enfoque disciplinario como "un enfoque de investigación que se centra en un
área específica del conocimiento".
  Tamayo y Tamayo (2004) definen el enfoque disciplinario como "un enfoque de
investigación que se centra en una disciplina específica".
 Ruiz Olabuénaga (2003) define el enfoque disciplinario como "un enfoque de
investigación que se centra en una disciplina específica".

Transdisciplinario

La transdisciplinariedad es un enfoque de investigación que va más allá de la

simple colaboración entre disciplinas. Se trata de un enfoque que busca integrar
diferentes perspectivas y conocimientos para abordar un problema de forma holística.

Conceptos de transdisciplinario según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de

transdisciplinario. Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Morin (1990) define la transdisciplinariedad como "una forma de conocimiento

que integra diferentes disciplinas y perspectivas".
 Nicolescu (1996) define la transdisciplinariedad como "un enfoque que busca
una comprensión holística del mundo".
 Fernández-Miranda (2003) define la transdisciplinariedad como "un enfoque que
busca la integración de diferentes saberes".

Complejo

En el ámbito de la investigación, el término complejo se refiere a un fenómeno

que presenta las siguientes características:

Está formado por múltiples elementos interconectados.

Los elementos que lo componen no pueden entenderse de forma aislada.

El comportamiento del fenómeno es no lineal.

El fenómeno es emergente.
Conceptos de complejo según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de complejo.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Edgar Morin (1990) define lo complejo como "lo que está tejido en conjunto".
 IlyaPrigogine (1997) define lo complejo como "lo que es más que la suma de sus
partes".
 Stephen Wolfram (2002) define lo complejo como "lo que no puede ser descrito
de forma sencilla".

Transcomplejo

El transcomplejo es un concepto que se utiliza para describir fenómenos que

presentan un alto grado de complejidad y que requieren un enfoque de investigación
transdisciplinario para ser comprendidos.

Conceptos de transcomplejo según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de

transcomplejo. Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Lanz (2005) define el transcomplejo como "un fenómeno que es complejo y que
requiere un enfoque de investigación transdisciplinario para ser comprendido".
 Fernández-Miranda (2006) define el transcomplejo como "un fenómeno que es
complejo y que requiere una comprensión holística para ser comprendido".
 Collado (2010) define el transcomplejo como "un fenómeno que es complejo y
que requiere un enfoque de investigación transdisciplinario e integrador para ser
comprendido".

Holístico

El término holístico se utiliza para describir una perspectiva que considera el

todo como más que la suma de sus partes. En otras palabras, el enfoque holístico
busca comprender los fenómenos en su totalidad, teniendo en cuenta todas sus
dimensiones y relaciones.

Conceptos de holístico según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de holístico.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Edgar Morin (1990) define lo holístico como "una visión global de la realidad".
 Ken Wilber (2000) define lo holístico como "una visión que integra los diferentes
niveles de la realidad".
 FritjofCapra (2002) define lo holístico como "una visión que reconoce la
interconexión de todos los fenómenos".

Filosofía

La filosofía es una disciplina que se ocupa de la búsqueda del conocimiento

racional y de la comprensión de la realidad. Se trata de un campo de estudio que
abarca una amplia gama de temas, desde la naturaleza de la realidad hasta la ética y la
política.

Conceptos de filosofía según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de filosofía.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Platón (427-347 a. C.) define la filosofía como "el amor a la sabiduría".

 Aristóteles (384-322 a. C.) define la filosofía como "la ciencia de las primeras
causas y de los primeros principios".
 René Descartes (1596-1650) define la filosofía como "el estudio de la razón".
 Instruir

La palabra instruir significa "enseñar, comunicar conocimientos". Se trata de un

proceso que implica la transmisión de conocimientos, habilidades y valores de una
persona a otra.

Conceptos de instruir según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de instruir.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Herbart (1776-1841) define la instrucción como "el proceso de hacer que el

conocimiento se convierta en propiedad del alumno".
 Dewey (1859-1952) define la instrucción como "el proceso de ayudar al alumno
a aprender".
 Ausubel (1918-2008) define la instrucción como "el proceso de facilitar el
aprendizaje significativo".

Educar

La palabra educar significa "formar, instruir, preparar para la vida". Se trata de un

proceso integral que busca el desarrollo de la persona en todos sus aspectos:
intelectual, emocional, social y moral.

Conceptos de educar según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de educar.

Algunos de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Platón (427-347 a. C.) define la educación como "el arte de formar al hombre".
 Aristóteles (384-322 a. C.) define la educación como "la formación del carácter".
 Rousseau (1712-1778) define la educación como "el desarrollo natural del niño".
 Pestalozzi (1746-1827) define la educación como "el cultivo del hombre".
 Comenius (1592-1670) define la educación como "la iluminación del espíritu".
  Freinet (1896-1966) define la educación como "la construcción del
conocimiento".
 Freire (1921-1997) define la educación como "la práctica de la libertad".
 Dewey (1859-1952) define la educación como "la reconstrucción de la
experiencia".

Enseñar

La palabra enseñar significa "transmitir conocimientos, habilidades o valores". Se

trata de un proceso intencional que busca el aprendizaje del otro.

Conceptos de enseñar según autores

A lo largo de la historia, diferentes autores han dado definiciones de enseñar. Algunos

de los conceptos más relevantes son los siguientes:

 Comenius (1592-1670) define la enseñanza como "el arte de ayudar a

aprender".
 Herbart (1776-1841) define la enseñanza como "el arte de hacer que el
conocimiento se convierta en propiedad del alumno".
 Dewey (1859-1952) define la enseñanza como "el proceso de ayudar al alumno
a aprender".

Referencias

Artículos:

"La investigación doctoral en educación: una mirada crítica", de María del Carmen
Martínez Martínez y María del Carmen Rodríguez Gómez (Revista de Educación,
2017).

"La investigación doctoral en ciencias sociales: retos y desafíos", de José Luis

Villacañas Berlanga (Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 2015).
"La investigación doctoral en ciencias naturales: tendencias y desafíos", de Manuel
Medina López y José Manuel Delgado López-Cózar (Revista Española de
Documentación Científica, 2014).

Páginas web:

"Investigación doctoral", del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).

"La investigación doctoral en España", del Ministerio de Ciencia, Innovación y

Universidades.

"Guía para la elaboración de tesis doctorales", de la Universidad de Barcelona.