I.
E N° 821191 - MIRADORCITO
ACTIVIDAD 01: Representamos la cantidad de nutrientes con notación científica y
exponencial.
3° GRADO Docente: Saulo Liza Espinoza
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Establecemos relaciones entre datos y transformamos a expresiones numéricas que
incluyen operaciones con notación exponencial y científica. También expresamos con lenguaje numérico la utilidad de
expresar cantidades grandes y pequeñas en notación exponencial y científica; seleccionamos y empleamos estrategias
de cálculo y estimación, así como procedimientos diversos para expresar su valor en notación exponencial y científica.
Asimismo, justificamos con ejemplos y con nuestros conocimientos matemáticos las afirmaciones sobre las operaciones
con cantidades en notación exponencial y científica, y corregimos errores si los hubiera.
Para iniciar la actividad, analizamos la siguiente situación: b. ¿De qué otras formas podemos representar las
Álex, estudiante de cuarto año, sabe que la papa es un cantidades que se presentan en esta situación?
producto agrícola y nutritivo de nuestro Perú. Él quiere
resaltar el valor de este producto en una exposición que …………………………………………………………………………………
hará frente a sus compañeros, con motivo del bicentenario …………………………………………………………………………………
de nuestra independencia; para eso ha elegido la siguiente …………………………………………………………………………………
lectura:
2) Luego de leer el texto y conocer lo que se propone
Perú es el principal productor de papa en América Álex, respondemos las siguientes preguntas:
Latina, con una producción anual de 5,3 millones de a. ¿Cuáles son las cantidades resaltadas en la lectura?
toneladas en el 2019, según informó el Ministerio de
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Agricultura y Riego (Minagri). En el mundo se sitúa en el
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puesto 14. Esta producción es el resultado anual de la
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actividad en 330 000 hectáreas de cultivos,
principalmente en áreas altoandinas y en las regiones b. ¿A qué unidades de medida corresponden:
de Puno, Cajamarca, Cusco, Áncash, Huánuco, toneladas, hectáreas o metros?
Huancavelica, Junín, La Libertad, Apurímac y Ayacucho.
El Minagri indicó que esta producción ha generado más …………………………………………………………………………………
de 110 000 puestos de trabajo permanente para …………………………………………………………………………………
familias de las zonas ubicadas por encima de los 3000 y …………………………………………………………………………………
4000 metros sobre el nivel del mar
c. ¿Cómo representarías las cantidades que has
identificado empleando potencias de 10?
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.
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1) Álex ha identificado que hay cantidades que debe
presentar proponiendo otras formas de notación. Para representar las cantidades, leemos el texto
a. Escribimos las cantidades resaltadas en la lectura, "Notaciones numéricas", disponible en la sección
anotando todas las cifras que les corresponden. "Recursos para mi aprendizaje".
3) Ahora, organizamos nuestra estrategia y 4) Nos toca desarrollar las estrategias propuestas. Para
procedimiento para resolver la situación. ¿Qué ello, utilizaremos el siguiente cuadro
procedimientos debemos seguir para escribir números
con notación exponencial y notación científica?
CANTIDADES REPRESENTACIÓN NOTACIÓN EXPONENCIAL NOTACIÓN CIENTÍFICA
IDENTIFICADAS EN LA NUMÉRICA
LECTURA
5,3 millones de toneladas 5 300 000 53 . 105 5,3 .10 6
330 000 hectáreas
110 000 puestos de trabajo
3000 y 4000 metros sobre
el nivel del mar
5)
Tomamos en cuenta que… Para recordar la tabla de múltiplos y submúltiplos del
gramo, debes leer el texto "Estrategia para convertir
unidades de masa", el cual encontrarás en la sección
“Recursos para mi aprendizaje”. Allí podrás observar una
estrategia para convertir unidades de masa.
6) Ahora, anotamos los nutrientes y realizamos el cambio
de unidad de masa. Podemos organizarlos en una
Hasta aquí hemos podido ver la notación exponencial y
tabla.
científica para cantidades muy grandes, observando que
los exponentes de 10 serán números enteros positivos Nutriente Cantidad (mg o Convertir todo a
g) “kg”
Tiamina 0,106 mg 0,000000106 kg
…
Milena debe complementar la exposición de Álex, …
destacando los nutrientes de la papa, además de …
anotar sus cantidades con un múltiplo conocido del
gramo y con notaciones numéricas que ya utilizó él.
Por ello, toma información de la siguiente imagen:
7) bservamos los valores obtenidos y respondemos: ¿son
cantidades grandes o pequeñas?
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8) ¿En qué tipo de notación numérica podemos expresar
estos valores? …………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………… 2) ¿La notación científica será una forma de notación
exponencial?
Tomamos en cuenta que… …………………………………………………………………………………
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3) ¿Qué utilidad tendrán estas notaciones en la vida
cotidiana?
En esta parte hemos revisado la notación exponencial y
científica de cantidades muy pequeñas, que, a diferencia
de las anteriores, presentarán números enteros …………………………………………………………………………………
negativos como exponentes de 10. Además, la notación …………………………………………………………………………………
científica es una forma de notación exponencial. …………………………………………………………………………………
4) ¿Qué conocimientos matemáticos hemos aplicado
en esta actividad?
Reflexionamos…
9) Contestamos: …………………………………………………………………………………
1) ¿Qué características tienen la notación exponencial …………………………………………………………………………………
y la notación científica? …………………………………………………………………………………
SITUACIONES PROBLEMATICAS COMPLEMENTARIAS
PROBLEMA 1: Exprese el valor reducido en
notación científica de:
PROBLEMA 3: Se calcula que la masa de la Tierra es
a) b) c) aproximadamente 5,97. 1021 toneladas. Si tenemos que
considerar la masa del Sol con 1,99. 1030 kg. ¿Cuántas
d) e) veces es la masa del Sol respecto al de la tierra?
PROBLEMA 2: Exprese el resultado en notación
científica:
a) b) c)
d) e)
a) b) c)
d) e)
PARA LA RETROALIMENTACIÓN
DESARROLLAMOS SITUACIONES DEL CUADERNO DE
TRABAJO
PAGINA 49 y 50
EVALUACION:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCES LOGRADO
O
Traduce relaciones entre los datos del problema y las
transforma a expresiones numéricas que incluyen la
notación exponencial y científica, así como operaciones
con expresiones en notación científica.
ACTIVIDAD 1 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre la notación exponencial
y científica, así como operaciones con expresiones en
notación científica.
Selecciona y emplea estrategias y procedimientos
diversos para realizar notaciones exponenciales y
científicas, así como operaciones con expresiones en
notación científica.
Plantea afirmaciones sobre relaciones entre las
propiedades de las operaciones con cantidades
expresadas en notación científica, comprobando la
validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos.
Te presento los recursos que te
ayudará a resolver la actividad.
NOTACIÓN EXPONENCIAL 2º) Finalmente el valor de “x” lo obtenemos contando cifras de
derecha a izquierda hasta la penúltima cifra 3. Luego x = 14
Notación exponencial Los números muy grandes o muy
pequeños pueden representarse con ayuda de la notación
exponencial en base 10.
Por ejemplo:
240 000 000 = 24.107 = 240.106 = 2400.105 Finalmente:
0,00000008 = 8.10–8 = 0,8.10–7 = 0,08.10–6 = 0,008.10–5 234 000 000 000 000¿ 2,34.10 14
Es decir expresar una cantidad grande o pequeña como el Ejemplo 02: (CASO PARA UN NÚMERO PEQUEÑO)
producto de un número real por una potencia de diez. Expresar en notación científica 0,000 000 000 35
Otros Ejemplos: 1º) El factor “a” estará dado por 3,5
1) 45000=45. 103 2º) Finalmente el valor de “x” lo obtenemos contando cifras desde
la coma, de izquierda a derecha, hasta la primera cifra no nula 3.
2) 567800 = 56,78 .10 4
Luego x = −10
3) 1200000=1,2 . 106
4) 0,0055=55 .10−4
De las diferentes representaciones exponenciales, hay una
especial denominada notación científica, es decir que la Finalmente:
Notación Científica es un caso especial y estricto de una
Notación Exponencial. 0.000 000 000 35=3,5. 10−10
NOTACIÓN CIENTÍFICA:
Llamamos notación científica a la forma de expresar los números
grandes o pequeños mediante el producto de un número, de valor
absoluto mayor que 1 y menor que diez (llamado mantisa), y una
potencia de diez. Luego, si “N” es un número, entonces expresado
en notación científica es:
x
N=a .10
Donde 1 ≤ a<10 ; x ∈ Z
“a” es la llamada mantisa
Ejemplo 01: (CASO PARA UN NÚMERO GRANDE)
Expresar en notación científica
234 000 000 000 000
1º) El factor “a” estará dado por 2,34
