PLAN DE NIVELACION PARA ESTUDIANTES DE INGRESO TARDÍO

2020
I. DATOS INFORMATIVOS

1. Institución Educativa : Miguel Grau

2. Lugar : Paramonga
3. Director : Arturo Joaquin ,Vergara Manrique
4. Subdirectora Turno I : Nolda luz Núñez Colan
5. Nivel : Secundaria
6. Docente : Yhon Jorge,Garro Lulimache
7. Grado y Sección : 1° (A/B/C/D) y 3° (C)
8. Área(s) : CC.SS, DPCC
9. Temporalidad : Inicio:16-11-2020 Término: 22-12-2020

II. FUNDAMENTACIÓN:

El presente Plan de Recuperación es un instrumento que surge, en el marco de la implementación de la R.V.M. N°193-2020-MINEDU que plantea la
implementación de acciones para brindar oportunidades a estudiantes con dificultades de acceder al servicio educativo, ya que en el presente año
escolar 2020, muchos estudiantes se han visto perjudicados en la continuidad de sus estudios por diversas causas o factores como la pobreza
extrema, falta de conectividad, familias disfuncionales, poca expectativa por el estudio etc. teniendo en cuenta todos estos aspectos se ha
elaborado el Plan de Recuperación, con la finalidad de nivelar los aprendizajes de los estudiantes que se incorporaron y/o reincorporaron de
manera tardía por diferentes motivos a la Estrategia “Aprendo en Casa”, con ello queremos brindar una oportunidad de educación para todos y
todas ya que es un derecho que debe ser garantizado por el estado peruano y puedan culminar de manera satisfactoria sus aprendizajes en el grado
y ciclo que le corresponde

III. BASE LEGAL:

 R.V.M. N°093-2020-MINEDU “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el
marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19”
  R.V.M. N°094-2020-MINEDU “Norma que regula la evaluación de las competencias de los estudiantes en la Educación Básica”.
 R.V.M. N°097-2020-MINEDU “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo
no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”.
 R.V.M. N°193-2020-MINEDU “Orientaciones para la evaluación de competencias de estudiantes del a Educación Básica en el marco
de la emergencia sanitaria por la COVID-19”.

IV. OBJETIVOS
 Brindar nivelación a los estudiantes que se están incorporando de manera tardía al sistema educativo y a los estudiantes que no
presentaron sus evidencias de trabajos.
 Realizar un trabajo personalizado cuando sea pertinente para facilitar su reinserción mediante estrategias de acompañamiento y
acogida.
 Identificar y aplicar las rutas de trabajo posible según las condiciones y necesidades de los estudiantes, sean estas socioemocionales
o en función a las competencias seleccionadas.
V. METAS DE ATENCIÓN:

1. NIVEL SECUNDARIA

GRADO/
ÁREA NOMBRES Y APELLIDOS TOTAL
SECCIÓN
AYALA SALCEDO, Barrir Omar
ESPINOZA FIGUEROA, Hellen Saori
FLORES BRITO, Fátima Noelia
PRIMERO GOMEZ GIRALDO, Saori
A
CC.SS 08
GONZALES TAJARA, Jesùs Alberto
REYES GARAY, Josè Luis
SPRAY MONTES, Rodrigo Renato
TARAZONA OBISPO, Eduardo Sebastiàn.
PRIMERO CC.SS ARANIBAR AGUIRRE, Marìa Josè 11
B
AYRA ORBEGOSO Jherussa Amiel
DIAZ MALDONADO, Kelly Marizza
FIGUEROA MELGAREJO, Victoria de los Angeles
LEYVA SOLIS, Danielle Elizabeth
LINO AGURTO, Diego Eduardo
QUISPE FERNANDEZ, Dayron Stiven
 RIVERA DOMINGUEZ, Ricardo Alonso
SANDOVAL QUINTO, Vania Margarita
VALENCIA LOLY, Rafaela Alexandra
VALENCIA LOLY, Valeria Fernanda
AGUIRRE ORDIANO, Juan Josè
MELGAREJO ESPINOZA, Giulia Betzabeth
OBREGON ESPINOZA, Billy Cristian
PAZ CARRION, Dariana Alexandra
PRIMERO
C
CC.SS RAMIREZ MENACHO, Mònica Jerusalem 09
REGALADO CAQUI, Solansh Nicoll
SANTA CRUZ. Yumiko Shantal
TORRES ROJAS, Yan Carlos
VILCA SALAS, Elvis Brandon
BRITO MAGIPO, Isaac Alejandro
CANTU MINAYA, Aissa Beatriz
ESPINOZA CERNA, Edgar Jhoan
ESPINOZA FIGUEROA Marco Antonio
HUAMAN HARO, Yesena Maytè
PRIMERO HUERTA RIVERA, Angel Fernando
D
CC.SS 12
JULCA ROMERO, Yaritza Michel
MONTOYA TRUJILLO, Celynes Grissel
RAMOS TRUJILLO, Nayara Nicole
TOLEDO CRUZ, Dhanery Lucero
VEGA VILLAVICENCIO, Rodrigo Ivàn
VENTOCILLA PEREZ, Jair Juliàn
ABAD HUARAC, Reyna Xiomara Brigith
ANGELES ROBLES, Adrián Alexander
CASTILLO GARCIA, José Manuel
ESPEJO LOPEZ, Daleska Scarlett
ESPINOZA DAVILA, Denis Josué
TERCERO CC.SS FERRER ROMAN, Saul Aron 17
GONZALES MACHACUAY, Jesús Alberto
INGA VALVERDE, Gianper
LEON VALVERDE, Angelina Michelli
LOPEZ ESTRELLA, Amy Maylin
MONTES CERDAN, Daniela Yamilet
 PARIÑO CARDENAS, Dilson Adriano
ROBLES GIRALDO, Kein José
SALAZAR VILLANUEVA, Damaris Brigiht
SANCHEZ PALACIOS, Wendy
TREJO TAMARA, Sujey Milagros
YANAC ROJAS, Alexandro Valentino

VI. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACION REAL DE LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes de la institución educativa Miguel Grau de Paramonga que se reincorporaron de manera tardía y los que no presentaron sus
evidencias de trabajos en el presente año escolar 2020, tienen dificultades para conectarse y participar de la Estrategia “Aprendo en Casa”,
por lo tanto también se dificulta el recibir las orientaciones para trabajar de manera autónoma, por lo que necesitan el apoyo para nivelarse
y recuperar las clases perdidas por dichos motivos.

Es por ello que el trabajo con los estudiantes lo realizaremos teniendo en cuenta las competencias y experiencias sobre las que se requiere
enfatizar durante el tiempo que queda del año o periodo lectivo. A continuación, describimos las rutas de trabajo a seguir, según las
condiciones y necesidades de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Miguel Grau.
 RECOMENDACIONES PARA EL PROCESO DE INMERSIÓN EN BASE A LA RUTA ELEGIDA

PROPÓSITO:

Que reconozca las estrategias y hábitos de estudio más adecuados para llevar a cabo de manera autónoma las
experiencias de aprendizaje de Aprendo en Casa, mientras establece un vínculo con su docente y sus compañeros.

EJEMPLO DE ACCIONES A REALIZAR RECURSOS NOV DIC

RUTA A
 Explicar al padre de familia o apoderado acerca de la ruta de reincorporación y
nivelación elegida.
 Brindar orientaciones para que las y los estudiantes ingresen con el apoyo de la Orientaciones pedagógicas
familia o autónomamente al grupo de WhatsApp y desarrollen las experiencias de en la enseñanza
aprendizajes propuestas dentro de la programación de la semana en curso. aprendizaje a distancia:
 Hacer un seguimiento al desempeño de los estudiantes reincorporados a fin de nivel secundaria
recomendar, en función de ello, actividades complementarias.
 Brindar diversos criterios para organizar el portafolio con todas las evidencias de Los temas a nivelar que
aprendizaje recogidas. proporcione el docente
 Brindar retroalimentación durante el proceso de aprendizaje. por WhatsApp
 En esta fase la o el estudiante experimenta sus primeras sesiones en tiempo real.
Esto debe ser resaltado en familia, porque significa que ya está siguiendo clases
en simultáneo con sus compañeras y compañeros del IIEE.
 Comunicarse con el padre de familia para brindarle orientaciones y hacer un
seguimiento.
VII. ANEXOS

1. NIVEL SECUNDARIA
1.1. Matriz de caracterización de los estudiantes

MEDIO DE DATOS DEL FAMILIAR

GRADO/ RUTA
APELLIDOS Y NOMBRE CONECTIVIDAD CON QUIEN COORDINAR
SECCIÓN
A B C Celular Internet Otros Apellidos y nombre N° celular
AYALA SALCEDO, Barrir Omar 1°A X X SALCEDO LOBATO,Bella 943069133
ESPINOZA FIGUEROA, Hellen Saori 1°A X X FIGUEROA GUERRERO,Sandra 944794534
FLORES BRITO, Fátima Noelia 1°A X X BRITO SALVATIERRA, Lesly 913964565
GOMEZ GIRALDO, Saori 1° A X X GIRALDO MEYHUAY, Mila
GONZALES TAJARA, Jesùs Alberto 1° A X X TAJARA SANTOLALLA,Jaqueline 956781464
REYES GARAY, Josè Luis 1° A X X GARAY CAQUI,Florcita 962703524
SPRAY MONTES, Rodrigo Renato 1° A X MONTES RAMIREZ,Giuliana 956431614
TARAZONA OBISPO, Eduardo Sebastiàn. 1° A X X Jacqueline Obispo Ccuno 991298165
ARANIBAR AGUIRRE, Marìa Josè 1°B X X AGUIRRE RODRIGUEZ Victoria 961282259
AYRA ORBEGOSO Jherussa Amiel 1° B X X ORBEGOZO CRISPIN,Tomasa 917737203
DIAZ MALDONADO, Kelly Marizza 1° B X X MALDONADO GUERRERO,Ana 918141019
FIGUEROA MELGAREJO, Victoria de los Angeles 1°B X X 953297441
LEYVA SOLIS, Danielle Elizabeth 1°B X X 943736894
LINO AGURTO, Diego Eduardo 1° B X X 952149306
QUISPE FERNANDEZ, Dayron Stiven 1° B X X QUISPE DELEDESMA WILLIAN 928634688
RIVERA DOMINGUEZ, Ricardo Alonso 1° B X X DOMINGUEZ VERGERA,Estela 946118634
SANDOVAL QUINTO, Vania Margarita 1° B X X SANDOVAL ROSALES,Jesús 999897427
VALENCIA LOLY, Rafaela Alexandra 1° B X X VALENCIA SABOGAL,Rafael 997025412
VALENCIA LOLY, Valeria Fernanda 1° B X X VALENCIA SABOGAL,Rafael 997025412
AGUIRRE ORDIANO, Juan Josè 1° C X X ORDIANO DÌAZ JOVANA 997025412
MELGAREJO ESPINOZA, Giulia Betzabeth 1°C X X ESPINOZA ROSALES,Betzabé 935450737
OBREGON ESPINOZA, Billy Cristian 1°C X X ESPINOZA UTRILLA,Lucila 978535649
PAZ CARRION, Dariana Alexandra 1°C X X CARRION FERNANDEZ,Ofelia 937149211
RAMIREZ MENACHO, Mònica Jerusalem 1°C X X MENACHO ROSALES,Mónica 940285212
REGALADO CAQUI, Solansh Nicoll 1° C X X CAQUI VARA, FLORA 956758858
SANTA CRUZ. Yumiko Shantal 1°C X X SANTA CRUZ ABANTO,Wilmer 941419970
TORRES ROJAS, Yan Carlos 1° C X X ROJAS CORONEL,Claribel 973918075
VILCA SALAS, Elvis Brandon 1° C X X SALAS INCHICAQUI,Ruth 977151658
BRITO MAGIPO, Isaac Alejandro 1° D X X MAGIPO MURAYAMI,Teresa 923373243
CANTU MINAYA, Aissa Beatriz 1° D X X MINAYA ESPINOZA,Angelica 989489284
ESPINOZA CERNA, Edgar Jhoan 1° D X X ESPINOZA SOSA,Edgar 994599220
ESPINOZA FIGUEROA Marco Antonio 1°D X X FIGUEROA GUERRERO,Sandra 944794535
HUAMAN HARO, Yesena Maytè 1° D X X 962040005
HUERTA RIVERA, Angel Fernando 1°D X X HUERTA CABRERA JHONY 994030883
JULCA ROMERO, Yaritza Michel 1° D X X ROMEO VENTURA,Luz 915237787
MONTOYA TRUJILLO, Celynes Grissel 1° D X X CACERES PRADO LUZ 963156468
RAMOS TRUJILLO, Nayara Nicole 1° D X X CACERES PRADO,Luz 2384085
TOLEDO CRUZ, Dhanery Lucero 1° D X X CRUZ SOLIS,Yesesnia 947774085
VEGA VILLAVICENCIO, Rodrigo Ivàn 1° D X X VILLAVICENCIO CARRASCO,María 983877357
VENTOCILLA PEREZ, Jair Juliàn 1°D X X PEREZ CRUZ,Mileny 966383070
ABAD HUARAC, Reyna Xiomara Brigith 3°C X X
ANGELES ROBLES, Adrián Alexander 3°C X X GIRALDO VILCARINO, Angelica 972211589
CASTILLO GARCIA, José Manuel 3°C X X GARCIA VEGA,María Luz 989186130
ESPEJO LOPEZ, Daleska Scarlett 3°C X X
ESPINOZA DAVILA, Denis Josué 3° C X X DAVILA GALVEZ, Ana 957567074
FERRER ROMAN, Saul Aron 3°C X X FERRER ROMAN, Jeniffer 939658764
GONZALES MACHACUAY, Jesús Alberto 3° C X X 979774649
INGA VALVERDE, Gianper 3°C X X
LEON VALVERDE, Angelina Michelli 3°C X X
LOPEZ ESTRELLA, Amy Maylin 3°C X X
MONTES CERDAN, Daniela Yamilet 3° C X X CERDAN CANO Elizabeth 987351832
PARIÑO CARDENAS, Dilson Adriano 3°C X X
ROBLES GIRALDO, Kein José 3°C X X GIRALDO VILCARINO, Angelica 972211589
SALAZAR VILLANUEVA, Damaris Brigiht 3°C X X
SANCHEZ PALACIOS, Wendy 3°C X X SANCHEZ APARICIO, Luis 949767594
TREJO TAMARA, Sujey Milagros 3°C X X TREJO APEÑA, Omar 902193955
YANAC ROJAS, Alexandro Valentino 3°C X X

1.2. Matriz de las competencias y experiencias de aprendizaje

RUTA AREA GRADO TEMA COMPETENCIA PROPOSITO EVIDENCIA CRITERIO DE

EVALUACION

Las construye Conocer y Explicar las Redactar un texto Maneja fuentes de

civilizaciones de interpretaciones características de las sobre la importancia información para
Mesopotámicas históricas sociedades Mesopotámicas de la invención de la conocer y explicar la
en lo Economico.social y los rueda en el desarrollo
importancia de la rueda
aportes culturales e de Mesopotamia y la
invenciones utilidad en la y su transcendencia en
actualidad el desarrollo de las
civilizaciones.
Los fenicios: Los construye Conocer y Explicar las Redactar un texto Maneja fuentes de
comerciantes de interpretaciones características de la sobre: ¿Cuál es la información para
la Antigüedad históricas civilización Fenicia en lo importancia de los identificar y explicar la
Economico.social y los aportes de la
importancia de los
aportes culturales. civilización fenicia al
aportes de la civilización
mundo moderno?
fenicia al mundo.
La Antigua construye Conocer y explicas las A.- ¿Elabora un relato Analiza diversas
Grecia interpretaciones Caracterizar a la sociedad épico en el que fuentes de información
A CC.SS 1° históricas griega a partir de la
comparación de hechos
cuentes las hazañas
que realizarías si
para escribir un relato
épico utilizando su
históricos. fueras un héroe de la
época? imaginación y
B.-Si hubieras sido un creatividad.
legislador en una
polis griega ¿Qué
leyes habrías
promulgado para
resolver el
descontento social?
¿Porque?
civilización construye Conocer y Explicar las Explica la importancia Maneja fuentes de
china interpretaciones características de la de cada uno de información para
 históricas sociedad china como sus inventos chinos e explicar importancia de
aportes culturales e ilustra lo que más te cada uno de los
inventos fascina inventos chinos.
Los mercados construye Conocer el Redacta un texto Maneja fuentes de
interpretaciones funcionamiento de los sobre la importancia información y asume
históricas mercados, como su del mercado de tu una postura sobre la
distrito y explica si se
clasificación y el papel importancia del
encuentra bien
del Estado organizado e mercado de tu distrito
implementado para y explica si se
hacer frente al encuentra bien
contexto actual. Y organizado e
menciona como debe implementado para
estar equipado o hacer frente al
organizado. contexto actual. Y
menciona como debe
estar equipado u
organizado.
CC.SS Sistema Gestiona Explicar las funciones de los Ante la actual Asume una posición crítica
Financiero del responsablemente organismos supervisores y situación de crisis frente a la actual situación
Perú los recursos reguladores del sistema económica y de crisis económica y
financiero nacional financiera que financiera que atraviesa el
económicos
atraviesa el País País respondiendo a la
estás de acuerdo con pregunta: ¿estás de
la propuesta del acuerdo con la propuesta
poder legislativo de del poder legislativo de
entregar sus entregar sus aportantes e
aportantes e ex ex aportantes de
aportantes de ONP? .Fundamenta tu
ONP.Fundamenta tu respuesta.
respuesta.
CC.SS La Ley de la Gestiona Conocer las Elabora Ejemplos Asume una posición crítica
A Oferta y la responsablemente características y detallado de la ley de frente a la actual situación de
crisis económica e identifica

3° Demanda. los recursos fluctuaciones de la oferta oferta y demanda con

oportunidades de mercado al
un producto según el
económicos y demanda en los elabora Ejemplos detallado de
contexto actual del la ley de oferta y demanda
mercados covid_19 con un producto según el
contexto actual del covid_19.
CC.SS Niveles de Gestiona Conocer y explicar las Realiza un cuadro Analiza e identifica las
desarrollo de responsablemente características y comparativo entre la diferencias y semejanzas
Europa los recursos fluctuaciones de desarrollo economía de Europa económicas y financieras
en las sociedades Europeas occidental y oriental del mercado y el comercio
económicos
mundial entre la economía
de Europa occidental y
oriental.
CC.SS Desarrollo Gestiona Conocer y explicar las Consideras Asume una posición crítica
económico responsablemente características de reformas importante que el de las decisiones
Asiático los recursos económicas que impulsaron Perú siga impulsando financieras que el Perú
el desarrollo Asiático las relaciones impulsa y desarrolla en
económicos
 comerciales con las relaciones comerciales
China Si/No ¿Por con China.
qué? Fundamenta tu
respuesta.
A CC.SS El Impacto de Gestiona Conocer y explicar las Escribe un texto Asume una postura sobre
la relación del responsablemente causas y consecuencias de argumentativo sobre la contaminación
hombre con la el espacio y el la relación del hombre con importancia sobre el ambiental al proponer
el medio ambiente cuidado de la alternativas de
Amazonia ambiente
amazónico biodiversidad y el sostenibilidad del
desarrollo sostenible ambiente al Escribe un
de la amazonia. texto argumentativo sobre
importancia sobre el
cuidado de la
biodiversidad y el
desarrollo sostenible de la
amazonia.

Paramonga, 19 de Noviembre del 2020.