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TOMAR LA MISMA PRUEBA DE LOS DEMS NIOS, SI EL ALUMNO SALE DESCENDIDO,TOMAR UNA
EVALUACION DIFERENCIADA O PROMEDIAR CON UN TRABAJO.
HACIENDO UNA PRUEBA CON UN MENOR NMERO DE PREGUNTAS, INTERROGANDOEN BASE A LMINAS O
DIBUJOS A UN ALUMNO QUE TIENE DIFICULTADES PARA LEER
HACIENDO UNA PRUEBA CON UN MENOR NMERO DE PREGUNTAS PARA QUE APUNTEA LOS OBJETIVOS
MS RELEVANTES Y QUE SEAN CONDUCTAS DE ENTRADA PARAAPRENDIZAJES POSTERIORES.
ARTICULO 3:
El Reglamento de Evaluacin de cada establecimiento educacional, deber contener entre
otras cosas:
Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos.
Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos, padres y apoderados.
Procedimientos que aplicar el establecimiento para determinar la situacin final de
los alumnos, y
Disposiciones de evaluacin diferenciada que permitan atender a todos los
alumnos que as lo requieran, ya sea en forma temporal o permanente.
Decreto Exento 511 de 1997 aprueba Reglamento de Evaluacin y Promocin
Escolar de nias y nios de Enseanza Bsica.
ARTICULO 5:
A los alumnos que tenga impedimentos para cursar en forma regular un subsector, asignatura
o actividad de aprendizaje deber aplicrsele procedimientos de evaluacin diferenciadas.
Decreto Exento 158 de 1999 Modifica Decretos Supremos exentos de Educacin N
511 de 1997.
No obstante, el Director del establecimiento educacional, previa consulta al Profesor Jefe de
Curso y al Profesor del Subsector de Aprendizaje correspondiente, podr autorizar la eximicin
de los alumnos de un Subsector o Asignatura, en casos debidamente fundamentados