Evaluación didáctica

Es un proceso continuo y personalizado dentro del

sistema enseñanza – aprendizaje.

Objetivo es conocer la evolución de

cada estudiante para, si es necesario,
adoptar medidas de refuerzo o de
compensación para garantizar que se
alcanzan los objetivos educativos
definidos para su nivel.

¿Para qué evaluar?

Función formativa: Debe analizarse la pertinencia de la intervención de los estudiantes y, cuando no
está siendo adecuada, comunicarlo inmediatamente. Por el contrario, también es necesario reforzar las
intervenciones significativas y adecuadas.
En la evaluación de
Función sumativa: La participación del estudiante debe tener valor a efectos de evaluación en el
la participación resultado final. Lógicamente, la participación como un juicio global debe ser tomada en cuenta en el
momento de la evaluación final.

Función diagnóstica (evaluación inicial): su objetivo es evaluar los condicionamientos de los

participantes en la formación, tanto su motivación y expectativas, como sus conocimientos previos y
En la evaluación del habilidades, y su disponibilidad del equipo técnico necesario.

aprendizaje de los Función sumativa (evaluación continua): sus objetivos deben plantearse en cada unidad o módulo de
aprendizaje. Favorece un seguimiento personalizado y adaptado a los participantes y permite diversificar
estudiantes: los itinerarios formativos.

Función integradora (evaluación final): tiene que comprender la totalidad de la formación: los objetivos, la
metodología, los materiales empleados, los actores implicados (profesionales y estudiantes) y el entorno
en el que se ha desarrollado la formación.

Función integradora: la evaluación está expresamente orientada a adaptar e integrar un producto

En la evaluación de formativo genérico a un particular contexto de aprendizaje. El cometido de la evaluación es en este caso
la asignatura: el de mejorar la enseñanza y el aprendizaje adaptando el proceso didáctico a la situación formativa
específica.