INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496

“JESÚS EL GRAN MAESTRO”

ACTIVIDAD N º 04
Reflexionamos sobre el consumo desmedido de la energía eléctrica a través de la
lectura y análisis de un microrrelato.

Área: Comunicación
Competencia Propósito de la sesión

Lee diversos tipos de textos en su Reflexionar a partir de la lectura de un microrrelato sobre el consumo
lengua materna. desmedido de la energía eléctrica, para promover diversas maneras de
usarla responsablemente en el hogar y otras instituciones y así contribuir
al cuidado de la naturaleza y el ahorro para nuestra familia.

Evidencia Criterios de Evaluación

Ficha de análisis del microrrelato
• Recupera información relevante y complementaria del microrrelato
seleccionado.
• Infiere el tema y el propósito comunicativo del microrrelato,
distinguiendo lo relevante de lo complementario, clasificando y
sintetizando la información.
• Deduce ideas, determina el significado de palabras y de expresiones
con sentido figurado, para ampliar o precisar la información del
microrrelato seleccionados.
• Ordena las ideas del texto las desarrollé para ampliar o precisar la
información.
• Opina sobre el mensaje del microrrelato, fundamentando sobre la
importancia del ahorro de la energía eléctrica.

1. INICIO:
¡Hola estimados estudiantes!
Reflexionamos…
¿Nos hemos puesto a pensar si estamos haciendo un uso racional de la energía eléctrica en nuestros
hogares, centros de trabajo, instituciones educativas y otras entidades similares? Creo que no, aún no
somos conscientes del daño que le causamos a nuestro planeta cuando hacemos un uso desmedido de
este recurso tan importante. Incluso perjudica la economía familiar, cuando a fin de mes tenemos que
pagar el recibo por consumo excesivo de energía eléctrica con costos elevados. Para evitar esto, es
necesario realizar prácticas responsables del consumo de energía eléctrica en nuestros hogares, centros
de estudios y de trabajo.

Te pregunto: ¿en tu casa el consumo de energía eléctrica es alto?, ¿será importante asumir compromisos
en familia para ahorrar energía eléctrica y así evitar su uso desmedido y todos podamos contar con este
valioso recurso? y ¿qué recomendaciones les darías a aquellas personas que hacen un uso irresponsable
de la energía eléctrica?

¿Qué harías si fueras un alto funcionario de Hidrandina y tienes que promover el consumo responsable de
la energía eléctrica en las familias, comunidad y en las instituciones educativas y centros laborales? Para
ello, te invitamos a elegir una ruta de lectura que te permitirá reflexionar sobre la importancia del uso
responsable de la energía eléctrica.

2. DESARROLLO:

¡COMENZAMOS
!
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496
“JESÚS EL GRAN MAESTRO”
Conforma tu equipo de trabajo con cuatro integrantes y elijan un texto.
Los textos 1 y 2 son microrrelatos que te permitirán reflexionar sobre la situación inicial. Te invito
a leerlos con detenimiento y realizar las actividades propuestas.

La fiesta del futuro

Cierto día se reunieron todos los equipos eléctricos, para organizar una gran fiesta, todos se ponían de
acuerdo en qué iba a aportar cada uno de ellos. Así la olla reina iba a cocinar unos sabrosos frijoles
negros, la olla arrocera un arroz con carne de puerco, el calentador, agua bien caliente para el baño de
todos en la fiesta, el radio pondría la música necesaria, el refrigerador haría el hielo para los refrescos y
las bebidas, y así sucesivamente cada cual dijo lo que iba a aportar.

Acordaron el día en que realizarían dicha fiesta, pero un detalle se les olvidó, a qué hora la iban a hacer,
se reunieron nuevamente y decidieron hacerla de 6 a 10 de la noche.

De este modo llegó el día de la fiesta, todos los equipos se conectaron a la misma vez y comenzaron a
realizar cada uno lo prometido, ¡pero qué problema!, sucedió algo inesperado, un tremendo apagón.

Todos lloraban sin consuelo, pues no iban a poder realizar la fiesta, entonces en eso llegó la energía
eléctrica y les dijo:

– Ustedes no saben que estamos en horario pico y que a esta hora se consume mayor energía y esto
afecta a nuestro país, hay que trabajar en horario que no sea este, no pueden trabajar todos a la misma
hora, pues se consume mayor energía, yo les propongo que hagan su fiesta la semana que viene y así
pueden ajustar el horario, en que cada uno va a trabajar, de esta forma a la fiesta le podrán llamar: “La
fiesta del futuro”, sí, pues estarán contribuyendo a un futuro desarrollo sostenible.

Ahmed Manzano Mora (Cuba)

Conversan en torno a lo leído, a partir de las siguientes preguntas:

➢ ¿Quiénes son los personajes?

➢ ¿El día de la fiesta qué detalle se les olvidó?
➢ ¿Qué hicieron todos los equipos el día de la fiesta?
➢ ¿Por qué lloraban el día de la fiesta? Y luego ¿qué sucedió?
➢ ¿Qué recomendaciones le dio energía eléctrica?, ¿qué les propuso?

Reflexionan sobre lo leído y sus experiencias a partir de las

siguientes preguntas:
➢ ¿Por qué crees que el autor ha titulado a su texto “La fiesta del futuro”?
➢ ¿Crees que los nombres de los personajes tienen alguna relación con la
temática del relato? ¿Por qué?
➢ ¿Qué opinión te merece la actitud y acciones de los personajes del relato?
➢ ¿Qué cualidades y/o valores encuentras en energía?
➢ Luego de leer el microrrelato: “La fiesta del futuro” ¿crees que debemos ser
más conscientes sobre el consumo responsable de la energía eléctrica en el
hogar? ¿Habías pensado antes en eso?
➢ ¿Cuál es el propósito del texto?
➢ ¿Crees que todas las personas y comunidades de nuestro país deberían
tener acceso al servicio de energía eléctrica?, ¿por qué?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496
“JESÚS EL GRAN MAESTRO”

RECUERDA:
Responder las preguntas en tu cuaderno

El niño que no sabía ahorrar energía eléctrica

David era un niño amable y juguetón, pero no obedecía a su madre cuando ella le enseñaba sobre
la importancia del ahorro de la energía.
Por eso cuando David salía de su habitación siempre dejaba la luz encendida, además dejaba el
móvil enchufado después de cargar la batería.
Cuando iba a la cocina, abría la nevera más tiempo de lo necesario y muchas veces se le quedaba
la puerta abierta.
También, en el salón dejaba la televisión encendida aun cuando no la estaba viendo.
Y así era el día a día de David, malgastando energía en su casa.
Como David no sabía ahorrar energía porque no hacía caso a los consejos de su madre, hubo un
mes que el recibo de la luz llegó tan caro que su madre no tenía el dinero suficiente para pagar el
recibo. Por eso ella le explicó:
_ David, tendré que coger dinero de tu alcancía para completar el pago de la luz.
Al escuchar esto David se puso muy triste y la madre continuó diciendo:
_ Hijo, te he explicado que cuando disminuimos el consumo de la energía, ahorramos dinero.
Con el consejo de su madre, David aprendió a ahorrar la energía eléctrica de su casa y desde ese
día jamás tuvo que poner dinero de su alcancía para pagar la luz.
Autora: María Abreu

Conversan en torno al microrrelato, a partir de las

siguientes preguntas:
➢ ¿Quién era David? ¿Cómo se comportaba?
➢ ¿Por qué crees que David tenía ese comportamiento?
➢ ¿Por qué David se puso triste ante la decisión de su madre?

Reflexionan sobre lo leído y sus experiencias a partir

de las siguientes preguntas:

➢ ¿Qué opinas de la actitud de la madre de coger dinero de la

alcancía de David para completar el pago del recibo de la luz?
➢ ¿Consideras qué es una buena práctica mantener
conectados los artefactos y equipos eléctricos de la casa? ¿Por
qué?
➢ ¿Qué opinas de la acción del niño de mantener conectados
todos los artefactos y equipos de la casa?
➢ ¿Qué prácticas de consumo de energía responsable, en el
hogar le recomiendas?
➢ ¿Cuál crees que es mensaje del microrrelato?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496
“JESÚS EL GRAN MAESTRO”

Escribe un microrrelato para promover el

consumo responsable de energía eléctrica.

3. CIERRE

NOS AUTOEVALUAMOS
Es momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una "X" de acuerdo con lo que consideres, esto te permitirá hacer las
correcciones y mejorar tu trabajo.

CRITERIOS SÍ NO

Recuperé información relevante y complementaria del microrrelato seleccionado.

Inferí el tema y el propósito comunicativo del microrrelato distinguiendo lo relevante de

lo complementario, clasificando y sintetizando la información.
Deduje ideas, determina el significado de palabras y de expresiones con sentido
figurado para ampliar o precisar la información del microrrelato seleccionados.
Ordené las ideas del microrrelato y las desarrollé para ampliar o precisar la información.

Opiné sobre el mensaje del microrrelato, fundamentando sobre la importancia del

ahorro de la energía eléctrica.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496
“JESÚS EL GRAN MAESTRO”

Responde los siguientes

tickets de salida, en tu
cuaderno.

Una pregunta sobre la

clase de hoy

Dos cosas que aprendí

Dos cosas que aún debo

aprender o reforzar
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496
“JESÚS EL GRAN MAESTRO”

ACTIVIDAD N º 08
Planificamos y elaboramos microrrelatos para concientizar el uso
adecuado de la energía eléctrica
Área: Comunicación
Competencia Propósito de la sesión

Escribe diversos tipos de textos en Elabora microrrelatos sobre los hábitos y experiencias vividas en el uso
su lengua materna. de la energía eléctrica.

Evidencia Criterios de Evaluación

Microrrelato sobre los hábitos y
experiencias vividas en el uso de
la energía eléctrica.
●Adecúa el microrrelato sobre su experiencia en el uso de la energía
eléctrica según el propósito comunicativo.
● Adecúa el microrrelato a las características de narratividad,
ficcionalidad e hiperbrevedad.
●Redacta las ideas del microrrelato de forma coherente y cohesionada.
●Utiliza normas ortográficas y conectores de forma adecuada.
●Evalúa el efecto de su microrrelato en los lectores a partir de los
recursos textuales y estilísticos utilizados considerando su propósito al
momento de escribirlo.

Recordemos nuestra situación significativa

Estamos viviendo tiempos de consumo masivo de bienes y servicios, principalmente orientado a la
adquisición de equipos tecnológicos y electrónicos: el celular, la Tablet, la computadora portátil, incluso
linternas, calentador y aire acondicionado; que se conectan directamente al tomacorriente, generando un
alto consumo de energía eléctrica; asociándose a los malos hábitos en el hogar de encender todos los
focos de las habitaciones de las casas y otros establecimientos. Por otro lado, también se genera el
“consumo vampiro” que es la energía que consume un aparato eléctrico, electrónico o de ofimática
cuando no está en uso y se mantiene conectado, es decir, “chupan” energía sin que los usuarios se
enteren. Todo esto genera un gran impacto en el medio ambiente, la economía familiar e incluso afecta
la salud de las personas.

Ante esta situación es necesario sensibilizar y concientizar a la población para un consumo adecuado de
la energía en los hogares. Desde la escuela se puede empezar esta sensibilización y concientización con
los estudiantes para que luego ellos lo hagan extensivo a sus familias. Para esto, el reto es elaborar
microrrelatos relacionados al consumo de energía eléctrica buscando concientizar a las personas para
que hagan un uso responsable de este recurso energético. https://youtu.be/BSr-KQfpKhY

¿Cómo se crean los microrrelatos? ¿Qué mensajes podemos transmitir a través de los microrrelatos
para concientizar sobre el uso adecuado de la energía eléctrica?

Ahora respondo las siguientes preguntas:

¿Cuál es el reto? ¿Cuál es el producto a ¿Qué evidencia logré

lograr? en la clase anterior?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496
“JESÚS EL GRAN MAESTRO”

Vamos a
empezar ¡Queridos estudiantes! En esta actividad planificaremos y
escribiremos un microrrelato a partir de nuestras experiencias
sobre el uso de energía eléctrica en nuestro hogar, contribuyendo
con la economía familiar y la sostenibilidad del medio ambiente.
Para ello, debemos reflexionar sobre nuestros hábitos en el uso de
la energía eléctrica y las diversas experiencias vividas.

1. INICIO
Para iniciar reflexiona:

USA BIEN LA ENERGÍA, SIGUE LA CORRIENTE

¿Cuál es tu nivel de consumo de energía

eléctrica en tu hogar?

Muy eficiente

Consumo medio

Gran consumo
energético

1. ¿Crees que tu nivel es muy eficiente o de gran consumo energético? ¿o quizás te encuentras en un
nivel de consumo medio? ¿por qué?
……………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué hábitos de consumo de la energía eléctrica tienen en tu hogar?
……………………………………………………………………………………………………………….
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496
“JESÚS EL GRAN MAESTRO”

3. ¿Qué experiencia sobre el uso de la energía eléctrica puedes compartir para concientizar su uso
adecuado?
………………………………………………………………………………………………………………
4. En la clase anterior leíste microrrelatos, ¿qué recuerdas de ellos? ¿Qué características
tenían? ¿Te animarías a escribir un microrrelato sobre tus experiencias en el uso de la energía
eléctrica? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………

TU RETO:

Escribir Microrrelatos sobre tus hábitos y experiencias

vividas en el uso de la energía eléctrica en el hogar.

2. DESARROLLO
Antes de escribir los Microrrelatos vamos a conocer su concepto, características y leer algunos
ejemplos para iniciar su planificación.

Definición: El microrrelato es un texto narrativo breve, que cuenta una historia en la que predomina
la concisión, la sugerencia y la precisión extrema del lenguaje, a menudo al servicio de una trama
paradójica y sorprendente.

Características: Se caracteriza por uso de la elipsis, lenguaje con doble sentido, desenlaces
rápidos, concisión, intertextualidad, síntesis expresiva y condensación. En el microrrelato no se trata
de narrar en pocas palabras sino sintetizar y utilizar las más significativas.

Tipos de microrrelatos:
- Microrrelatos basados en historias.
- Microrrelatos basados en una idea o imagen.
- Microrrelatos basados en el juego con el lenguaje.
- Microrrelatos basados en la crítica social.

El globo El dinosaurio
de microrrelatos

“Mientras subía y subía, el globo lloraba al ver “Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba
que se le escapaba el niño”. allí”.
Ejemplos

Miguel Saiz Álvarez Augusto Monterroso

Ejemplos de microrrelatos: Ocasión

El adivino
“En Sumatra, alguien quiere doctorarse de
adivino. El brujo examinador le pregunta si será
reprobado o si pasará. El candidato responde
que será reprobado…”
Jorge Luis Borges
Al cruzarse en la calle Preciados se miraron a
los ojos y supieron en el acto que estaban
hechos el uno para el otro. Pero ambos tenían
prisa – él iba a visitar a un cliente, ella tenía
hora en la peluquería -, y tras un instante de
vacilación cada cual siguió su rumbo.
Rubén Abella

u
Extraído de: ARRÁEZ BETANCORT, R., JENSEN CASADO, E. y PASCUAL PÉREZ, C. Aceleración y b
postmodernidad en el microrrelato. En ESTEBAN ORTEGA, J. (eds.) La aceleración: velocidad, cultura y é
comunicación en los aspectos urbanos contemporáneos. Valladolid: Universidad Europea Miguel de Cervantes, n
2011. pp. 97-122. A
b
e
l
l
a
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496
“JESÚS EL GRAN MAESTRO”

¡Leamos algunos microrrelatos!

Microrrelato 1
Mensaje
Una mujer está sentada sola en una casa. Sabe que no hay nadie más en el mundo: todos los otros
seres han muerto. Golpean a la puerta.

Thomas Bailey Aldrich

¿Qué siente la única sobreviviente?
……………………………………………………………………………………………………………….………….

Microrrelato 2
El dinosaurio
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

1. Y es que un buen microrrelato es la prueba palpable de que “menos es más”. ¿Estás de acuerdo con
lo que dice Mies van der Rohe, sobre el microrrelato? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ¿Qué nos quiere decir Augusto Monterroso a través de este microrrelato?

…………………………………………………………………………………………………………………………..

¡LLEGÓ LA HORA DE PLANIFICAR TU MICRORRELATO!

Sigue los pasos para planificar

Paso 01: Considera los aportes de las demás áreas de aprendizaje para definir tu tema y propósito de tu
microrrelato.

Área Aporte

Ciencias
Sociales

Desarrollo personal,
Ciudadanía y Cívica

Ciencia y Tecnología

Comunicación
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496
“JESÚS EL GRAN MAESTRO”

Paso 02: Definimos el tema, el propósito y destinatario.

¡Escribe la primera versión de tu microrrelato!

Para escribir la primera versión de tu microrrelato, ten en cuenta la planificación y la temática

sobre el uso de la energía eléctrica. A continuación, te brindamos un microrrelato inspirado en
el tema, para que te sirva como referencia:

VAMPIROS AL ACECHO

Los “vampiros” están al acecho y rondando tu casa. Son unos 'colmilludos'

expertos en succionar hasta la última gota de energía posible, y lo más seguro es
que tú se lo permites.

Día y noche están: en tu sala, en tu comedor, en tu cocina, en tu dormitorio, hasta

en el baño. Son muchos “vampiros” que están constantemente activos. Te están
“chupando la sangre”. ¡Elimínalos! Es muy fácil. Apaga y desconecta, a estos
colmilludos, te vendrá muy bien, te ayudará a minimizar el consumo de energía y
hasta podrás ahorrarte unos solcitos en tu hogar. Si no, seguirán abrumándote
siempre.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496
“JESÚS EL GRAN MAESTRO”

Después, de haber conocido un poco de los microrrelatos, te invito que asumas el reto
de escribir tu propio microrrelato.

¡REFLEXIONA Y REVISA TU MICRORRELATO!

Pasemos a la siguiente actividad…

¡Muy bien! Ya hemos revisado el microrrelato sobre tus hábitos y

experiencias vividas en el uso de la energía eléctrica en tu hogar. Ahora es
momento de escribir la versión final de tu texto.

No olvides que debes volver a revisar la versión final de tu microrrelato

utilizando la misma lista de cotejo y mejorar lo que consideras necesario.

_______________________________

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80496
“JESÚS EL GRAN MAESTRO”

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Lo Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de evaluación logré proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Adecué el microrrelato a la situación comunicativa sobre los
hábitos y experiencias vividas en el uso de la energía
eléctrica en el hogar.
Adecué el microrrelato, teniendo en cuenta sus
características.
Elegí estratégicamente el tipo de registro de acuerdo a los
destinatarios.
Organicé y desarrollé las ideas de forma coherente y
cohesionada, evitando contradicciones y vacíos.
Utilicé recursos ortográficos de puntuación y acentuación de
manera adecuada para garantizar la claridad y el sentido del
texto.
Revisé el microrrelato para determinar si se ajustaba a la
situación comunicativa y si existía contradicciones,
digresiones o vacíos que afectaban la coherencia entre las
ideas, y lo corregí.