ACTORESES

de Rafael Pimentel
(Entra Música del AVISPÓN VERDE)

(Salen dos actores y pintan un círculo como si fueran merolicos,

miman que se maquillan frente al público. Se ponen una máscara
chistosa, lentes y nariz postiza. Uno saca una bolsa de papel con un
supuesto muñeco adentro y dice:)
(Sale Música del AVISPÓN VERDE)
ACTOR 1: Su atención por favor, su atención, atrás de la raya que
vamos a iniciar…
ACTOR 2: Vamos a trabajar atrás de la raya, por favor respetable
público.
ACTOR 1: Chinchulín muñequito bailarín, levántese, que el público
lo espera. Los niños lo quieren conocer. Atrasito de la
raya, por favor. Saldrá usted de su casita de papel a la
cuenta de tres. A la de una, a la de dos… y a… hacia atrás
por favor que estamos trabajando.
ACTOR 3: (Los demás actores han entrado como público, lo
interrumpen diciendo) ¿A poco eso es trabajo?
ACTOR 6: No, no es trabajo.
ACTOR 3: Se está haciendo.
ACTOR 5: Nos quiere ver la cara.
ACTOR 4: Circulando, sigan circulando.
ACTOR 2: No interrumpan, por favor, atrás de la raya.
ACTOR 3: No le hagas caso.
ACTOR 6: Que no finja.
ACTOR 5: Está loco.
ACTOR 1: Atrás de la raya, entiendan, respeten mi teatro.
ACTOR 6: Usted ni es actor.
ACTOR 3: Y esto no es un teatro.
ACTOR 5: Es una burla.
ACTOR 1: Sí es teatro.
ACTOR 3: No es teatro.
ACTOR 2: Sí es teatro.
TODOS: Que no, que sí, que no, que sí. (Conato de pelea)
ACTOR 4: Alto, alto por favor; más respeto a la autoridad.
ACTOR 3: ¿A poco usted es policía?
ACTOR 4: No, pero grito fuerte, a ver qué está pasando.
ACTOR 1: Que dicen que no somos actores.
ACTOR 5: Claro que no, no son actores, son merolicos.
ACTOR 1: Los merolicos somos mejores que los actores.
ACTOR 6: Los merolicos no son actores.
TODOS: Sí son, no son, sí son, no son.
ACTOR 4: Silencio, otra vez, silencio.
(Entra Música de ROCKY)
(Pisa la bolsa de papel en la que se supone esta Chinchulín)
(Sale Música de ROCKY)
ACTOR 1: Ayyyyyyyyyy.
ACTOR 2: Lo han matado, lo han matado. Un médico, por favor.
ACTOR 1: ¿Qué te hicieron? Di algo, respóndeme.
ACTOR 2: ¿Qué te duele?, bolita de trapo, habla.
ACTORES 1 y 2: Snif… Snif… (Los dos merolicos lloran verdaderamente
afligidos)

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ACTOR 1: (Cambia de actitud y se ríe) Se asustaron, ¿verdad? Los
muñecos no sienten, son de trapo, no hablan y no se
mueven.
ACTOR 6: Claro que no, a menos que un actor los mueva.
ACTOR 1: Entonces, si se pusieron tristes porque nosotros
fingimos tristeza, somos actores. (Afirmando y
quitándose ambos las máscaras chistosas)
ACTOR 3: Pero hay gente que hace que le duele y no le duele, y
que finge que llora y no llora.
ACTOR 4: Ésos son mentirosos, y son muchos.
ACTOR 5: Entonces, ¿los actores también mienten?
ACTOR 1: No, porque el teatro es un juego y el público lo sabe.
ACTOR 3: ¡El público! Y, ¿quién es el público?
ACTOR 6: Ellos, los que miran a los que actuamos. (Señala al
público)
ACTOR 5: ¿Y los que mienten sin permiso?
ACTOR 2: ¡Ah!, esos son mentirosos y hoy los llamaremos
actoreses.
ACTOR 3: ¿Actoreses?
ACTOR 1: Sí, actoreses, y mienten para ocultar o conseguir algo.
ACTOR 4: Y, ¿hay muchos tipos de actoreses?
ACTOR 5: Sí, actoreses del hogar.
ACTOR 6: Actoreses del trabajo.
ACTOR 3: Actoreses de las calles.
ACTOR 1: Y, ¿de actores también hay muchos tipos?
ACTOR 5: Sí, actores del teatro clásico.
ACTOR 2: Actores del circo.

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ACTOR 3: Actores del cine.
ACTOR 6: Actores trágicos.
ACTOR 2: Actores cómicos.
ACTOR 4: Actores mimos.
ACTOR 5: Y, ¿por qué no les mostramos a los niños algunos de los
más interesantes?
ACTOR 1: Claro, aprovechando que ellos son el público y quieren
ver una función de teatro.
ACTOR 3: Sí, les mostraremos varios tipos de actores.
ACTOR 4: Y también de actoreses, o sea de mentirosos, para que
los reconozcan y no les crean.
ACTOR 1: ¿Quieren ver actores y actoreses de diferentes tipos?
ACTOR 3: ¿Y ver cómo se juega al teatro clásico y al circo?
ACTOR 2: ¿Y saber qué se necesita para ser actor?
ACTOR 1: ¿Les vamos a decir qué se necesita para ser actor?
ACTOR 6: Sí, y por qué deben aprender a cantar, bailar y actuar.
ACTOR 5: Pero, ¿tú crees que los niños aprendan?
ACTOR 1: Claro que sí, los niños son muy listos y están en la edad
en que es más fácil aprender.
ACTOR 3: ¿Verdad que quieren aprender pronto? A ver más
fuerte…
ACTOR 5: Shhhh, shhhh, oigo una voz.
TODOS: Shhhh, shhhh.
ACTOR 5: De ahí viene. (Señala la bolsa donde está Chinchulín)
ACTOR 6: Es Chinchulín. ¿Qué quieres, Chinchulín?
ACTOR 1: ¿Qué dices?, Chinchulín dice que tiene algo que les
quiere mostrar.
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ACTOR 6: Vamos a mostrarles la diferencia entre actores y
actoreses que les dijimos.
TODOS: Sí, sí.
ACTOR 1: Niños y niñas, actoreses de las calles. Ciudad de México
(Entra Música de CALLE, D.F.)
(Hacen, al entrar la música, como que son personas que pasan por
una calle muy transitada en México y todas le pedirán en diferentes
tonos a una de ellas así…)
ACTOR 2: Oiga, ¿no me da para mi navidad?
ACTOR 6: No tengo cambio.
ACTOR 4: ¿Mi año nuevo?
ACTOR 6: Quítate, no molestes.
ACTOR 5: Pa´ mi camión.
ACTOR 6: ¿Qué no tienes papá?
ACTOR 1: Yo se lo cuidé.
ACTOR 4: Présteme un peso.
ACTOR 3: ¿Me da un aventón?
ACTOR 6: ¡Claro!, toma. (Lo empuja
violentamente)ACTOR 2: ¿Me da pa’ mi medicina?
ACTOR 6: ¿No saben más que pedir?
(Sale Música de CALLE, D.F.)
ACTOR 1: Actoreses que piden y actoreses que no dan.
ACTOR 4: Unos que piden y otros que no dan. Los actoreses de las
calles que bailarán el ritmo de los que piden y de los que
no dan.
TODOS: MAMBO

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(Entra Música de MAMBO)
(Todos bailarán un mambo con coreografía de unos que piden y
otros que no dan; el baile durará sólo un minuto)
(Sale Música de MAMBO)
ACTOR 4: Ya les mostramos actoreses de las calles y, ¿ahora?
ACTOR 1: Ahora les mostraremos algunos actores.
ACTOR 5: Vamos a mostrarles actores de diferentes tipos.
ACTOR 3: Si ser actor es muy fácil, ¿verdad?
ACTOR 5: No, ser actor es muy difícil.
ACTOR 2: Hay que ensayar mucho.
ACTOR 4: Pero antes de ensayar, deben aprender fuerte y claro.
ACTOR 6: Bailar y cantar muy bien.
ACTOR 1: Llorar y reír como si fuera cierto, para que el público lo
crea.
ACTOR 2: Claro, porque el teatro es el arte de las artes.
ACTOR 6: ¿Cómo? ¿Qué es el arte del martes?
ACTOR 3: No, el arte de artes.
ACTOR 4: Porque en el teatro, están todas las bellas artes.
ACTOR 6: La pintura.
ACTOR 5: En los colores del maquillaje y vestuarios.
ACTOR 4: La literatura, en lo que hablamos, en el libreto.
ACTOR 2: La danza, la música.
ACTOR 1: En fin, todas las demás artes están en el teatro.
ACTOR 6: Oye y, ¿cómo se entrena un artista de teatro?
ACTOR 1: Un actor, muy sencillo. ¿Quieren saber cómo se entrena
un actor?

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ACTOR 5: Que aplauda muy fuerte el que sí quiera saber. A ver, a
aplaudir todos; muy bien. Ahora que aplauda muy
quedito. ¡Todos quieren!
ACTOR 1: Bien, el primer requisito para ser actor: es que debe ser
muy ágil, entrenar el cuerpo para que pueda hacer
movimientos como éste.
ACTOR 2: Como éste. (Ejecuta una rueda de carro)
ACTOR 5: Como éste. (Lo hacen juntos. Algo de gimnasia; puede
ser un salto de tigre)
ACTOR 6: Y como éste. (O en este caso, un mortal al frente)
ACTOR 2: Puede ser más fácil. (Otro ejercicio de estos pero
chusco)
ACTOR 5: Como este otro. (Otro chusco pero diferente)
ACTOR 1: Y así 1, 2, 3, 4. Ahora todos: 1, 2, 3, 4. Ahora más
rápido: 1, 2, 3, 4. (Un ejercicio gimnástico de cuatro
tiempos)
ACTOR 4: Hay que ejercitar con disciplina y constancia. 1, 2, 3, 4.
ACTOR 2: Si te cansas al bailar o correr no puedes hablar y
hablarías así: ha, haa. (Saltos verticales alzando los
brazos muy alto)
ACTOR 6: Debemos aprender a hablar muy fuerte.
ACTOR 5: Y muy quedito, pero fuerte.
ACTOR 3: ¿Cómo muy quedito pero fuerte?
ACTOR 1: Sí que parezca que hablo quedito pero que todos me
oigan. (Habla como en secreto pero con suficiente
volumen para ser oído por el público)
ACTOR 5: Y para hablar claro se prepara uno diciendo
trabalenguas.

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ACTOR 3: Como éste: Pablito clavo un clavito en la calva de un
calvito.
ACTOR 2: O como este otro: Narizón de la narizonería, narizón de
la narizonería.
ACTOR 4: O como este otro: Perejil comí, perejil cené, cómo me
desemperejilaré.
ACTOR 1: ¡Huy!, que fácil: Perejil comí, perejil cené, cómo me
desemperejilaré.
ACTOR 6: A ver, ¿quién quiere competir conmigo con el del
perejil? ¿Todos? Muy bien, pero primero yo y luego
ustedes. Perejil comí, perejil cené, cómo me
desemperejilaré. Ahora todos: 1, 2, 3: perejil comí,
perejil cené, cómo me desemperejilaré.
ACTOR 4: No es tan fácil, pero de todas las clases de actores que
hay, ¿cuáles podemos mostrarles a los niños?
ACTOR 6: De los que más les gustan. Por ejemplo, actores del
circo.
ACTOR 5: Y, ¿Cuáles actores hay en el circo?
ACTOR 1: Los actores del circo son los payasos.
ACTOR 4: Pero los niños a veces se espantan con los payasos.
ACTOR 2: Hoy no, porque nosotros no nos vamos a pintar mucho.
ACTOR 3: Y no nos vamos a pegar fuerte.
ACTOR 5: Y les vamos a mostrar que ser payaso es muy fácil.
ACTOR 6: Claro que sí, solo se requiere una nariz roja. (De un
cajón de utilería que estará siempre atrás del área de
actuación saca una nariz de payaso y se la pone. Toda la
utilería se sacará de aquí)
ACTOR 5: Un par de guantes. (Saca unos guantes de color, rotos)
ACTOR 1: Una voz diferente. (Cambia la voz)
ACTOR 3: Caminar chistoso. (Camina como payaso)
ACTOR 5: Y un alma de payaso.
ACTOR 2: Y aquí estamos... los payasos.
(Entra Música de PAYASOS)
(Todos sean puesto nariz y guantes, y caminan como payasos, y
sobre la música se presentan)
ACTOR 4: Yo soy Foforito.
ACTOR 3: Yo soy Mejillitas.
ACTOR 5: Yo soy Maxicano.
ACTOR 1: Yo soy Frijolito.
ACTOR 2: Yo soy Frossi.
ACTOR 6: Y yo Burbujita
(SE REPITE Música de PAYASOS)
(Acto de payasos. Aquí, cada director puede crear un acto de
payasos con fondo musical de la primera parte y debe hacerlo de
no más de cinco minutos. Después, con la segunda música deberá
hacer una “marcha de payasos”, que terminará en un pirámide,
para que al concluir la música provoque el aplauso y…)
(Sale Música de PAYASOS)
ACTOR 1: Oigan qué fácil y divertido es ser payaso.
(Todos se quitan la nariz y guantes)
ACTOR 2: Claro que es fácil. Con entusiasmo y deseos de cooperar,
el teatro es posible.
ACTOR 6: ¿Les gustaron los payasos? ¿Quieren ver más?, pues
vengan mañana. Ahora vamos a mostrarles actoreses
del hogar. Para que los reconozcan y no les crean.
ACTOR 2: En el hogar también hay actoreses?
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ACTOR 1: Sí, y desgraciadamente muchos, porque poco a poco y
por costumbre se aprende a mentir.
ACTOR 4: Niños y niñas, papases y mamases.
ACTOR 5: No se dice así.
ACTOR 1: Niños chicos y niños grandes, con ustedes actoreses del
hogar.
(Entra Música CAMBIO DE ROPA)
(Con la música se marca una transición y se organizan en dos
grupos de dos. Unos son los muchachos y otros los papás. Papá y
mamá)
(Sale Música CAMBIO DE ROPA)
ACTOR 2: Ya es muy tarde y no pedí permiso.
ACTOR 4: ¿Pero estuvo padre no?
ACTOR 2: (Como hija) A ver si no me regañan, nos vemos mañana.
(La que entra mima la puerta de su casa y dice:)
ACTOR 2: Hola, papá.
ACTOR 3: (Como Mamá) Ya ves, a qué hora llega.
ACTOR 5: (Como Papá) ¿En dónde andabas?
ACTOR 2: Fui a estudiar.
(Entra Música CAMBIO DE ROPA)
(Todos hacen tres movimientos de sorpresa ante tan evidente
mentira y con la segunda parte de la música cambian de situación a
la escena siguiente, que se desarrolla entre dos amigos, una hija y
su mamá.)
(Sale Música CAMBIO DE ROPA)
ACTOR 1: (Como el marido) A ver si no se enoja la gorda.

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ACTOR 6: (Como el amigo) Uy, compadre, te regañan. Se me hace
que también te pegan.
ACTOR 1: N’ombre, si quieres vamos a seguirla.
ACTOR 6: No, yo tengo que trabajar dentro de una hora, además
hoy pagan; luego nos vemos… oye presta p’al taxi
trescientos pesos.
ACTOR 1: ¿Trescientos? Llévate quinientos.
ACTOR 1: (Entra de puntitas a su casa, se quita los zapatos)
ACTOR 3: (Como la suegra) ¡Borracho!
ACTOR 2: (Como la esposa) ¿Otra vez borracho? ¡Aaay!, ya ves
mamá.
ACTOR 1: (Como el marido) ¡Ssssshhht!, los niños duermen y los
vecinos se enteran.
ACTOR 2: Pero si son las cuatro, ¿de dónde vienes?
ACTOR 1: De la oficina.
(Entra Música CAMBIO DE ROPA)
(Todos hacen tres movimientos de sorpresa ante tan evidente
mentira y durante la segunda parte de la música cambian de
situación a la escena siguiente)
(Sale Música CAMBIO DE ROPA)
ACTOR 3: Ya viste quién viene ahí, tu amiga.
(Actor tres y cuatro son amigos, y ven venir a actor uno y dos)
ACTOR 4: Amiga, a poco rebuzno.
ACTOR 3: Y viene con su primas.
ACTOR 4: Y míralas cómo caminan.
ACTOR 3: Se creen las muy muy.
ACTOR 4: Pero cállate que vienen para acá.

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ACTOR 1: Ahí vienen los vecinos.
ACTOR 6: Y mira cómo nos ven, se nota que nos ven, se nota que
nos tienen envidia.
ACTOR 1: Pero hagan buena cara, ya ven qué venenosos son. Me
caen tan mal…
ACTOR 2: A mí también, pero hay que saludarlos.
ACTOR 3: Ay, pero qué gusto de verlos.
ACTOR 6: ¡Qué linda!, te cortaste el pelo divino.
ACTOR 4: Ay, pero que bien te queda ese trajecito.
ACTOR 3: Bueno, adiosito, tenemos un compromiso.
ACTOR 2: Yo también, un baby shower.
ACTOR 1: ¡Se nos casó la Lulis!
ACTOR 4: Aiii sí, ¡qué suerte!
ACTOR 3: Adiós, chiao, amigos.
(Último movimiento de sorpresa ante la despedida con besitos,
también cambio de situación y…)
ACTOR 5: Cuánta mentira, ¿Se fijaron cómo mienten los
actoreses?
ACTOR 6: Aprendan a distinguirlos y aunque ellos mientan, no los
imiten.
ACTOR 2: Y hablen con el corazón en la mano; digan lo que
sientan.
ACTOR 4: Muy bien, pero además de los actores, ¿qué más se
necesita para hacer teatro?
ACTOR 3: En toda obra de teatro debe haber público.
ACTOR 2: Claro, porque sin público no hay teatro.
ACTOR 1: Pero sin actores tampoco.

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ACTOR 4: Claro, sólo dos cosas son indispensables para jugar al
teatro.
ACTOR 6: El público y los actores.
ACTOR 3: En toda obra de teatro también debe haber ritmo.
ACTOR 2: Claro que debe haber ritmo… Y ¿qué es el ritmo?
ACTOR 5: Pues que en la vida todo tiene un ritmo.
ACTOR 1: Lo que yo quiero que entiendan es que las cosas en la
vida suceden a veces rápido, a veces lentamente, y que
para que una obra de teatro sea interesante debe tener
acciones rápidas y acciones lentas y pausas.
(Todos harán junto con el texto cosas rápidas, movimientos lentos y
una pausa)
ACTOR 5: Ya sé, vamos a mostrarles un cuadro.
ACTOR 3: Vamos a mostrarles un bonito cuadro.
ACTOR 6: Aquí lo traigo.
(Saca un cuadro de casa para colgar)
ACTOR 5: No, no, ése es un marco, no un cuadro.
ACTOR 1: Sí es un cuadro, pero no musical.
ACTOR 4: Vamos a mostrarles a los niños un cuadro musical.
ACTOR 1: Para que aprendan que el teatro no sólo comunica con
palabras sino también con movimientos, con gestos y
con emoción.
ACTOR 6: Muy bien, pues ahora el cuadro musical.
ACTOR 3: Bailemos música de varios países.
ACTOR 1: Primero música de Francia.
(Entra Música de FRANCIA)
(Bailan el Vals)

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 (Sale Música de FRANCIA)
ACTOR 4: La música también comunica estados de ánimo como el
miedo y puede crear suspenso.
(Entra Música de SUSPENSO
(Todos hacen que se espantan, aterrorizan y gritan)
(Sale Música de SUSPENSO
ACTOR 2: Bailemos música de Rusia.
(Entra Música de RUSIA)
(Coreografía de baile con gran final)
(Sale Música de RUSIA)
ACTOR 6: Qué bonita es la música; es una de las más bellas formas
de comunicación del ser humano.
ACTOR 4: Y la música no hay que entenderla.
ACTOR 2: Hay que sentirla.
ACTOR 3: Ven ¿qué fácil es hacer teatro?
ACTOR 6: ¿Pero no les vamos a mostrar más actoreses?
ACTOR 5: Claro que sí, pero primero les debemos mostrar actores
de teatro clásico.
ACTOR 3: ¡Ah! Sí los actores del teatro clásico. Y ¿cuáles son
ésos?
ACTOR 5: Son aquellos que fueron tan buenos que son dignos de
ser imitados.
ACTOR 1: De la misma manera, la más bella música con el tiempo
se hace clásica y la muestra es que esta pieza…
(Entra Música de BEETHOVEN)
(Sale Música de BEETHOVEN)

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ACTOR 1: … está tomada de una composición que hizo Beethoven,
hace muchos años.
ACTOR 3: Oye, ¿es cierto que Beethoven se enfermó y se quedó
sordo?
ACTOR 1: No, no se enfermó ni quedó gordo.
ACTOR 3: Sordo.
ACTOR 1: ¿Qué?
ACTOR 3: Sordo.
ACTOR 1: ¿Qué?
ACTOR 3: Ahora veamos a los actores del teatro clásico.
ACTOR 4: ¡Ah! Sí, sí.
ACTOR 6: Oye ¿Y en el teatro clásico también importa el ritmo?
ACTOR 2: ¿Las pausas, los movimientos rápidos y lentos?
ACTOR 5: Claro que sí y se los vamos a mostrar.
(Caminan como actores del romanticismo muy lentamente y en
actitudes grandilocuentes)
ACTOR 4: Una espada de aquellos tiempos. (Sacando del cajón de
utilería una espada y mimando que se la ajustan a la
cintura)
ACTOR 5: Una máscara. (Sacándola también y todos se ponen un
antifaz clásico)
ACTOR 6: Y lo más importante, la espada de imitación para
protección.
(Entra Música de ARANJUEZ)
(Se organizan por parejas, un hombre y una mujer de cada lado)
(Sale Música de ARANJUEZ)
ACTOR 6: Alto ¿quién va?
ACTOR 4: Pardiéz, gente viene.
ACTOR 6: Tú, el de la espada. ¿Por qué os ocultáis tras de ese
antifaz?, y decidme rápido a donde vais.
ACTOR 4: ¿Con qué celeridad vos preguntáis?, parecéis una
comadre de tan rápido que habláis, hacedme vos, sólo una pregunta a la
vez.
ACTOR 6: ¿Adónde vais vos?
ACTOR 4: No voy a ningún sitio, sino vengóis.
ACTOR 6: Pues si no os descubrís y decís quién sois, por aquí no
pasaréis.
ACTOR 4: ¿Qué no pasaré?, pues por mi dama que os desinflaré.
ACTOR 6: En guardia, bellaco.
ACTOR 4: En guardia, esdrújulo.
(Entra Música de ANTONIO BANDERAS)
(ESPADEAN)
ACTOR 2: Detente, García, que el corazón desfallece.
ACTOR 3: Guarda tu acero, mi gentil caballero.
ACTOR 6: Jamás un Capuleto permitió tal afrenta.
ACTOR 4: No intervengas, flor de un día, que lo parto cual sandía.
(BAJA MUSICA)
ACTOR 2: Si todo fuera a un ritmo se vería así. O si fuera lento
sería así. Pero con pausas, movimientos lentos y
movimientos rápidos, esto sería así.
(SUBE MUSICA)
(ESPADEAN ACTUANDO LENTO Y DESPUES CON PAUSAS)
(Sale Música de ANTONIO BANDERAS)
ACTOR 4: Muerto soy.
ACTOR 2: Mi caballero.
ACTOR 6: Me han matado.

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ACTOR 3: Doncel mío.
ACTOR 4: Un muerto no habla.
ACTOR 5: Es que esto es teatro. (Riéndose y levantándose
alegremente)
ACTOR 4: ¿Qué tal salió?
ACTOR 5: Muy bien, muy bien.
ACTOR 4: Qué divertido era el teatro clásico.
ACTOR 1: Quiero mostrarles por último a los actores más
imaginativos del mundo.
ACTOR 3: Los ¿qué?
ACTOR 1: ¡Los actores que no hablan!
ACTOR 3: ¡Ah, los mudos!
ACTOR 1: No, no, los mimos. No los mudos, los mimos.
ACTOR 5: Como los actores del cine mudo.
ACTOR 3: Sí, sí.
ACTOR 6: Niños, es muy bonito actuar en pantomimas, y es de lo
más fácil; y todos lo pueden hacer, y no se requiere sino
mucha imaginación.
ACTOR 3: Sí, nosotros podemos imaginar animales e imitarlos.
TODOS: Imitemos animales, sí, sí.
ACTOR 2: De los que corren, vuelan o saltan. ¿De cuáles
prefieren?
ACTOR 6: Que levante la mano el que quiera que imitemos
animales de los que corren. Ahora, que la levante el que
quiera de los que saltan. Todos quieren…
ACTOR 4: Entonces, de los que saltan.
(Entra Música de SAPOS Y RANAS)

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ACTOR 5: Primero ranas o sapos.
(Los actores mimarán sapos, dando grandes saltos)
ACTOR 3: Ahora conejos.
(También mimarán conejos que saltan hacia el público)
ACTOR 2: Por último, canguros.
(Mismo juego sólo que mimando canguros)
(Sale Música de SAPOS Y RANAS)
ACTOR 5: Ahora imaginemos una cosa, un objeto cualquiera.
ACTOR 2: ¿Cómo qué?
ACTOR 6: Una mesa… una mesa.
ACTOR 1: Pero entre todos y redonda, uno, dos, tres. (En
pantomima crean una mesa)
ACTOR 5: Ahora imaginemos una gran rueda así, 1, 2, 3.
(Miman que entre todos le dan vuelta a una rueda)
ACTOR 3: ¿Qué más se puede hacer? (HACER FILA Y HACER
MOVIMIENTOS DIVERSOS, EL ACTOR DE ENFRENTE
PONE EL EJEMPLO)
ACTOR 2: También se puede… llamar la atención con sólo el
movimiento.
(Entra Música de BRASIL)
(Este actor hará como que va a hacer y todos lo siguen; después de
dos intentos se han quedado inmóviles creando expectación)
(Sale Música de BRASIL)
TODOS: ¡Oh! ¡Oooooh!
ACTOR 4: Oigan, oigan ya no les hemos mostrado más actoreses.
ACTOR 2: Es que no tenemos mucho tiempo.

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ACTOR 3: Si no les mostramos más actoreses no los vamos a
reconocer.
ACTOR 6: Ya sé: les podemos decir algunas de sus frases más
conocidas para que si las oyen las reconozcan, y no les
crean.
TODOS: Sí, sí.
ACTOR 1: Niños, debemos hablar siempre con la verdad y no decir
cosas que sabemos que no vamos a cumplir. Por
ejemplo:
(Entra Música de TANGO)
(Se iniciará un tango que Sube y Baja Volumen cada tres o cuatro
compases sólo para dar tiempo para decir las siguientes frases)
ACTOR 4: Mañana nos vemos.
ACTOR 2: No tengo tarea.
ACTOR 5: Él me pegó primero.
ACTOR 3: Mañana te pago.
ACTOR 6: Buenos días, buenos días.
ACTOR 4: Decir buenos días significa que te deseo que tengas
buen día hoy y mañana y también después; pero lo
decirnos y no lo sentimos.
ACTOR 2: Nos vemos temprano.
ACTOR 5: Si te quiero mucho.
ACTOR 1: Somos muy honrados.
ACTOR 3: No tengo dinero, de veras.
(Sale ACABA EL TANGO)

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ACTOR 1: Y así podemos estar horas y horas porque la gente se ha
acostumbrado mucho a decir mentiras.
ACTOR 5: Y, ¿Quién tiene la culpa?
ACTOR 1: ¿Yo? No, tú. (Se señalan unos a otros, echándose la
culpa)
ACTOR 2: No, ella.
ACTOR 4: No (Señala a los demás)
TODOS: ¿Nosotros? No, Ellos.
ACTOR 6: Por ejemplo, los niños aprenden por imitación, ¿Quién
los enseña?
ACTOR 5: Los grandes.
ACTOR 6: Claro, pero ¿quién enseñó a los grandes?
ACTOR 3: Los papás de los grandes cuando los grandes eran
chicos.
ACTOR 1: Y así, cada vez son más los actoreses.
ACTORES
3, 4, 5: ¿Los actoreses, los actoreses, los actoreses?
ACTOR 6: Sí, los mentirosos.
ACTOR 2: Es muy temprano para empezar.
ACTOR 3: Es la una de la tarde y tenemos que trabajar. Asómate,
ya hay público.
ACTOR 2: ¡Aaaaaay!
ACTOR 3: ¿Cuántos hay?
ACTOR 2: Uno, cuatro, siete, doscientos, quinientos ocho y
medio.
ACTOR 3: Ya, ya. ¿Cuántos son más o menos?
ACTOR 2: Como… mil.

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ACTOR 3: Mil, muy bien. Son suficientes para nosotros. Cajum,
cajum. Muy buenas tardes tengan ustedes, queridos
amigos.
ACTOR 2: Muy buenas tardes tengan ustedes queridos enemigos.
(Voz aguda y juguetona)
ACTOR 3: Estamos aquí como cada fin de semana… (Voz ronca y
autoritaria)
ACTOR 2: Estamos aquí porque se nos pega la gana.
ACTOR 3: Ya deja de repetir como perico y déjame hablar.
ACTOR 2: Ya deja de repetir como perico y déjame hablar.
ACTOR 3: Hey.
ACTOR 2: Hey.
ACTORES 2 y 3: Hey, hey, hey…
ACTOR 3: Les tenemos reservada una gran sorpresa. (Salta como
muñeco de caja de sorpresas)
ACTOR 2: Una gran cerveza. (Hace el mismo salto pero más rápido
y mal)
ACTOR 3: No, no, una sorpresa.
ACTOR 2: Claro que sí. Pero oye, ¿Te fijaste qué feo bailaban los
actores?
ACTOR 3: No, no bailaron feo.
ACTOR 2: Yo bailo mucho mejor.
ACTOR 3: ¿Tú sabes bailar?
ACTOR 2: Sí, sí, sí, sí, sí.
ACTOR 3: Pues bailemos algo para despedirnos.
ACTOR 2: Sí, sí, sí, sí, sí. Bigotón del sonido, música para muñecos
guapos por favor.

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(Entra Música de VALS)
(Sale Música de VALS)
(Bailan vals)
ACTOR 2: ¡Huy! Esta música es de viejitos.
ACTOR 3: Sí, sí, sí, sí, sí.
(Entra Música de MICHAEL JACKSON)
(Sale Música de MICHAEL JACKSON)
ACTOR 2: Mira quién viene corriendo: un artista, un artista
famosísimo.
ACTOR 3: ¿Dónde?, ¿dónde?
ACTOR 2: Ahí míralo; y viene para acá.
ACTOR 3: Es el de la televisión.
ACTOR 2: Sí.
ACTOR 4: Aquí es, aquí es, aquí… ¿Es la Carpa del arpa?
(Entra el tercer actor al gran guiñol como desorientado. Debe
caracterizarse como un anunciante de moda)
ACTOR 1: ¿Tú trabajas en la tele?
ACTOR 6: ¿Me dejas retratarme contigo?
ACTOR 1: ¿Me das tu autógrafo?
ACTOR 5: ¿Eres de a de veras?
ACTOR 1: ¿Respiras?
ACTOR 6: ¿Cómo le haces?
ACTOR 1: A ver, Canta.
(El actor de la voz aguda lo acosa a preguntas, casi sobre él)
ACTOR 3: Ya, ya, déjenlo hablar.

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ACTOR 4: Amigos, perdonen que interrumpa su, pero vengo a
decirles a todos que donde yo trabajo también está
invadido de actoreses y muchas cosas de las que
anunciamos no sirve. No sé si me corran, pero me duele
que nos utilicen para engañarlos a ustedes y a sus
papás. Compren sólo lo útil y necesario.
ACTOR 2: Muchas gracias por venir, y si te corren, no te
preocupes, te vienes a trabajar con nosotros.
ACTOR 4: Con lo que pagan aquí, ni loco y con artistas menos. Yo
soy alguien famosísimo, si yo anuncio algo, créanme.
Bueno, ultimadamente cada quien tira su dinero como
quiere. (Sale enojadísimo y temeroso)
ACTOR 1: Qué tipo tan raro.
ACTOR 6: Así son todos los de la tele.
ACTOR 5: Lo que pasa es que se creen mucho.
ACTOR 2: Oye ¿Qué te parece si para despedir la función les
decimos ya la sorpresa?
ACTOR 3: ¿Quieren saber ya la sorpresa?
ACTOR 2: A ver, que ponga cara de burro el que sí quiera.
ACTORES 2 y 3: ¡Aaah! Todos quieren. (Viendo la cara de los niños)
ACTOR 2: Vamos a darles la noticia.
ACTOR 3: No, vamos a pedirle a uno de los actores que se la diga…
(Dice el nombre de un actor)
ACTOR 6: Voy, voy. (Sale de atrás pues ha ido a quitarse la
caracterización de actor de televisión)
ACTOR 3: Acércate.
ACTOR 2: Antes de decirla, déjanos pedirles a todos nuestros
amigos un favor.

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ACTOR 6: Con mucho gusto, adelante.
ACTORES 2 y 3: Amigos, aun con el ejemplo de los mayores, procuren no
mentir, porque todo está mal por tanta mentira.
ACTOR 2: Siempre hablen claro con sus padres, maestros y
amigos.
ACTOR 3: Siempre hablen claro con sus padres, maestros y
amigos.
ACTOR 2: Siempre hablen claro con sus padres, maestros y
amigos.
ACTOR 3: Siempre hablen claro con sus padres, maestros y
amigos.
ACTORES 2 y 3: (Las dos al mismo tiempo, muy enojadas) Deja de
repetir como perico y déjame hablar.
ACTOR 2: Nos despedimos. Adiós.
(Desaparece hacia abajo como guiñoles; el resto de actores
desarman el teatrito y al terminar uno de ellos dice…)
ACTOR 4: ¿Qué te dijo Chinchulín? (Como ansiosa de saber la
sorpresa)
ACTOR 6: Que tenía una sorpresa para el público.
ACTOR 4: ¿Un dulce?
ACTOR 3: ¿Un chocolate?
ACTOR 6: No, no.
ACTOR 5: ¿Unas palomitas?
ACTOR 6: No, no. Algo mucho mejor: me pidió Chinchulín que
observara si todos aprendieron cómo se entrena un
actor.
ACTOR 5: Sí, aprendieron muchas cosas interesantes. Reconocer a
los actoreses.

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ACTOR 4: A no creerles.
ACTOR 1: La importancia del ritmo.
ACTOR 5: Cómo entrenarse.
ACTOR 6: Los trabalenguas.
ACTOR 3: Las pantomimas.
ACTOR 2: La música.
ACTOR 5: A imitar cosas y animales.
ACTOR 4: Pero que lo practiquen y demuestren.
ACTOR 6: Eso pidió Chinchulín, que invitara a todos a demostrarlo.
ACTOR 4: ¿Aquí, en el escenario?
ACTOR 6: Sí, a bailar y a jugar con nosotros. ¡Niños!, los
invitamos, música para que suban todos.
(Entra Música de CARICATURAS)
(Todos subirán al escenario y bajo la vigilancia de los actores harán
todo lo que se les sugiera)
ACTOR 4: Primero ejercicios de calentamiento.
(Sale Música de CARICATURAS)
ACTOR 2: Y aquí estamos los payasos.
(Entra Música de PAYASOS)
ACTOR 3: Y ahora la marcha de los payasos así.
(Sale Música de PAYASOS)
ACTOR 6: Valseando con la música de Francia.
(Entra Música de FRANCIA)
(Sale Música de FRANCIA)
ACTOR 5: Nos asustaremos con la música de suspenso.

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(Entra Música de SUSPENSO)
(Sale Música de SUSPENSO)
ACTOR 6: Bailemos música de Rusia.
(Entra Música de RUSIA)
(Sale Música de RUSIA)
ACTOR 1: Caminemos como actores del teatro clásico.
(Entra Música de ARANJUEZ)
(Sale Música de ARANJUEZ)
ACTOR 4: Ahora imaginemos algo nuevo, vamos a imitar robots.
(Entra Música de ROBOTS)
(Sale Música de ROBOTS)
ACTOR 2: Sapos o ranas.
(Entra Música de SAPOS Y RANAS)
ACTOR 3: Conejos.
ACTOR 6: Bailemos todos.
ACTOR 5: Imitemos canguros. (Sale Música SAPOS Y RANAS)
ACTOR 1: Ahora caminando como robots se van a sentar a sus
lugares.
(Entra Música de ROBOTS)
(Sale Música de ROBOTS)
(Bajan los niños del escenario. Rápidamente se dirá lo que sigue,
dando tiempo entre cada pregunta a que los niños contesten)
ACTOR 5: ¿Ya están todos sentados?
ACTOR 4: ¿Se cayó alguno?
ACTOR 1: ¿Les gustó el teatro?

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ACTOR 3: ¿Vendrán otro día?
ACTOR 5: ¿Dirán siempre la verdad, dirán a los actoreses que no
mientan?
ACTOR 4: ¿Jugarán a los payasos?
ACTOR 6: ¿Imitarán sapos, ranas y otros animales?
ACTOR 1: ¿Y les pedirán a sus papás y maestros que les ayuden en
todo?
ACTOR 2: Qué niños tan inteligentes.
ACTOR 5: Pues bien, entonces…
TODOS: ¡Hasta luego!
(Entra Música de UN GRAN FINAL)
(Con la música del final se hace una coreografía y dando vuelta
alrededor del escenario todos salen en fila despidiéndose)

FIN

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