SESIÓN DE APRENDIZAJE

El bienestar de la comunidad
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AREA PERSONAL SOCIAL GRADO:

I.E. DOCENTE FECHA:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN INST EVAL

Convive y participa - III CICLO - • Reflexiona Lista de

democráticamente en
la búsqueda del bien
común
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
sobre la cotejos.
- -Delibera sobre asuntos de interés común
importancia del
enfatizando en los que se generan durante la
bienestar de la
convivencia diaria en el aula, para proponer y
comunidad
participar en actividades colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto de sus derechos como
IV CICLO
- Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
compañeros de aula y expresa su desacuerdo en
situaciones reales e hipotéticas de maltrato y
discriminación por razones de etnia, edad, género
o discapacidad (niños, ancianos y personas con
discapacidad). Cumple con sus deberes.
- V CICLO
- Delibera sobre asuntos de interés público
(problemas de seguridad vial, delincuencia juvenil,
incumplimiento de sus derechos, etc.) para
proponer y participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce que existen
opiniones distintas a la suya.

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Antes de comenzar con nuestra sesión,
vamos a recordar las recomendaciones que  Materiales: Kit de higiene, cuadernos de trabajo,
debemos practicar de manera correcta sobre papelotes, plumones, etc.
los protocolos.
Tiempo:
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
EVIDENCIA:
FICHAS DE TRABAJO

INICIO

Presentamos una imagen que menciona los valores y se pide a los estudiantes que mencionen los valores
que ellos practican.
Se felicita por las intervenciones y se inicia el dialogo a partir de la siguiente pregunta: ¿Se puede vivir sin
valores?
Se anotan las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Qué es un
valor? ¿Cuáles son los tipos de valores? Si la paz es un valor ¿La violencia que es? ¿Cómo podemos
llegar a convivir en completa paz? ¿Las personas que carecen de valores podrán convivir con otras
personas? ¿Por qué?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

REFLEXIONAN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS

VALORES PARA EL BIENESTAR DE LA FAMILIA.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)

DESARROLLO

Problematización

Presentamos el siguiente video: Un mundo sin valores (https://www.youtube.com/watch?

v=6yDvQ0LWyzQ)
A través de lluvia de ideas mencionan los antivalores que observaron en el video y los escriben en tarjetas
de cartulina en grupo y lo ubican en la pizarra.
Se plantea la pregunta a analizar: ¿Qué acciones demuestran antivalores? ¿Por qué existen los
antivalores?
Análisis de la información.

De los antivalores anotados en la pizarra completaran el valor que correspondería.

Para poder completar la actividad anterior observan el esquema de valores y antivalores.
Después de observar y analizar el esquema presentado y con la ayuda del diccionario mencionan los
conceptos de valor y antivalor.
Cotejan sus respuestas con la información proporcionada sobre los valores y antivalores. Se realizará la
lectura grupal, deteniéndose después de leer cada valor y antivalor para mencionar ejemplos.
VALORES
Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función a realizarnos como
personas. Algunos valores son:
Libertad: La palabra libertad designa la facultad del ser humano que le permite decidir llevar a
cabo o no una determinada acción.
Felicidad: La felicidad es un estado psicológico que pasa en un estado anímico
Honestidad: La honestidad es una cualidad humana consistente en comportarse y expresarse con
coherencia y sinceridad, y de acuerdo con los valores de verdad y justicia.
Amor: el amor es considerado como el conjunto de sentimientos que se manifiestan entre seres
capaces de desarrollar inteligencia emocional.
Paz: La paz es generalmente definida como un estado de tranquilidad o quietud.
Respeto: Es el reconocimiento del valor inherente y los derechos innatos de los individuos y de
la sociedad
Amistad: La Amistad es una de las relaciones humanas más frecuentes. La amistad incluye
entendimiento mutuo, afecto, respeto.
Caridad: Una de las virtudes teologales, la caridad, consistente en el amor desinteresado hacia
los demás; derivados de este sentido, caridad es la práctica organizada de la prestación de auxilio
a los más necesitados.
Fidelidad: Una persona fiel o leal es aquella que se mantiene constante en sus afectos o en el
cumplimento de sus obligaciones o en la fe que uno debe a otro.
Trabajo: El trabajo es una de las principales actividades humanas y sociales.
Limpieza: Acción y efecto de limpiar.

ANTI VALORES
Son aquellos que hacen referencia al grupo de valores o actitudes que pueden ser consideradas
peligrosas o dañinas para la comunidad.
Algunos Anti valores:
Esclavitud: La esclavitud es una forma de sometimiento del hombre por el hombre que se practicó
desde la antigüedad del hombre.
Angustia: La angustia es un estado afectivo de carácter penoso que se caracteriza por aparecer
como reacción ante un peligro desconocido.
Arrogancia: La Arrogancia es el estado de estar convencido del derecho a situarse por encima de
los otros.
Odio: El odio es un sentimiento negativo, disgusto, enemistad hacia una persona, cosa.
Soberbia: La soberbia u orgullo consiste en una estima exagerada de sí mismo, o amor propio
 indebido, que busca la atención y el honor.
Intolerancia: Es aquella donde el individuo quiere que solo su opinión sea escuchada y no acepta
las ideas de los demás.
Enemistad: La enemistad es la relación contraria a la amistad. Consiste en una aversión, no
necesariamente mutua, aunque sí frecuentemente, entre varias personas.
Envidia: La envidia es un sentimiento experimentado por aquel que desea intensamente algo
poseído por otro.
Ignorancia: La ignorancia es la ausencia de conocimiento. Se refiere a un "estado de permanecer
ignorante" o desinformado.
Pereza: Pereza, es la reticencia o el olvido en realizar acciones, movimientos o trabajos.
Suciedad: Acción y efecto de abandonar o abandonarse. Manchas, impurezas y falta de aseo.

 Entregamos una ficha de calificación de valores que los estudiantes deberán de completar.
SOY PERSONA
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
Servicial Egoísta
Positiva Pesimista
Sincera Hipócrita
Flexible Rígida
Relajada Tensa
Cariñosa Fría
Agradable Desagradable
Divertida Aburrida
Autoritaria Democrática
Concentrada Distraída
Comprometida Indiferente
Respetuosa Agresiva
Responsable Irresponsable
Comprensiva Estricta
Profunda Superficial
Segura Insegura
Valiente Miedosa
Decidida Indecisa
Tolerante Intolerante
Importante Insignificante
Activa Pasiva
Conforme Inconforme
Constante Inconstante
Humilde Orgullosa
Prudente Imprudente
Creativa Rutinaria
Alegre Triste
 Extrovertida Introvertida
Nota: En la escala de 0.a 5, entiéndase como máximo valor el No. 5 y mínimo el no. 0
Pedimos voluntarios que deseen compartir sus fichas y se felicita la participación de los voluntarios.
Toma de decisiones
Sí, todos somos
Lee una historieta sobre los valores. iguales y por lo
tanto debemos se
Comprensión y respeto, eso es lo
respetuosos.
importante para convivir con los
demás y sobretodo ¿sabes qué?
No creer que uno es mejor que
nadie.

Comentan si están de acuerdo con las afirmaciones de la historieta y responden la siguiente pregunta:
¿Por qué es importante el consenso en las decisiones del aula?
Los estudiantes se comprometen a practicar valores en la escuela y en sus hogares.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
FICHAS - III CICLO
FICHAS - IV CICLO
¿Cómo podemos demostrar ser empáticos en esta navidad?
FICHAS - V CICLO
¿Cómo podemos demostrar ser justos en esta navidad?
1. Completa el siguiente cuadro:
VALOR ANTIVALOR
CONCEPTO

EJEMPLO

2. Relaciona ambas columnas.

Honestidad Soberbia
Valentía Deshonestidad
Perdón Egoísmo
Humildad Cobardía
Altruismo Sabiduría
Sabiduría Venganza
3. Dibuja ejemplos del valor del respeto
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Reflexiona sobre
la importancia del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes bienestar de la
comunidad
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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