“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07

NOMBRE DE LA SÉPTIMA UNIDAD: “SALUD Y FILOSOFÍA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: CUSCO

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: PICHARI, KIMBIRI Y VILLA VIRGEN
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DIVINO MAESTRO
1.4 ÁREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 5° “A”, “B”, “C”
1.8 DURACIÓN: 7 Semanas
1.8 DOCENTE: ARNOLD QUISPE GARCIA
1.9 DIRECTOR: Lic. SERAPIO APAZA JALISTO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los seres humanos somos distintos de los demás seres vivos por algunas características. Estas son las que le dan significado a nuestra condición
humana. Pero ¿qué significa ser humano y como nos hacemos humanos? Sucede que tenemos características particulares expresadas en la
capacidad de pensar y de comunicarnos. Asimismo, nos distinguimos por el conocimiento y la manera de relacionarnos con los demás, aunque a
veces podemos no darnos cuenta de su importancia y nos detenemos a analizar sus consecuencias. Nos preguntamos: ¿Qué nos hace ser
humanos? ¿Qué nos hace diferentes con los otros seres vivos?

III. PRODUCTO IMPORTANTE:

Publicación sobre la importancia de proteger los derechos humanos.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS , DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

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Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños
Estratégicas
Construye su identidad Autorregula sus ACTIVIDAD N° 1: Expresa su decisión de ser una persona que Dialoga con sus
emociones. Drogas: mitos y no lastime a los otros y rija su vida con una compañeros
realidades. perspectiva ética y cuando es posible, se sobre el tema.
involucre en acciones para la búsqueda de
justicia y el bien común.
Construye su identidad Reflexiona y ACTIVIDAD N° 2: Asume con argumentos su posición frente a Valora la
argumenta Hablar es mejor que situaciones de conflicto moral, considerando importancia de la
éticamente. callar. las intenciones de las demás personas comunicación en
involucradas, las consecuencias de sus la familia.
posibles decisiones y las normas sociales
establecidas
Construye su identidad Se valora a si mismo. ACTIVIDAD N° 3: Valora sus características personales, Conoce formas de
Aprendo a resolver culturales, sociales, éticas, sus solucionar
los conflictos sin potencialidades, logros y evalúa sus conflictos.
violencia. limitaciones planteando estrategias para
superarlas
Construye su identidad Vive su sexualidad ACTIVIDAD N° 4: Realiza acciones para difundir situaciones que Fórum sobre el
de manera plena y ¡Juntos lo podemos vulneran los derechos sexuales y tema.
responsa-ble. lograr! reproductivos y propone pautas de prevención
y protección en la escuela y comunidad.
Convive y participa Interactúa con todas ACTIVIDAD N° 5: Promueve acciones en bien de la preservación Identifican la
democráticamente las personas. El Estado de espacios públicos y el cumplimiento de las importancia de la
Constitucional de responsabilidades a nivel de país. democracia.
Derecho.
Convive y participa Delibera sobre ACTIVIDAD N° 6: Pone en práctica su rol mediador para el Elabora mapa
democráticamente asuntos públicos. Organizaciones manejo de conflictos. conceptual sobre
internacionales. el tema y emite
Derechos Huma-nos sus conclusiones.
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y democracia.
Convive y participa Participa en acciones ACTIVIDAD N° 7: Promueve la construcción de consensos Demuestra a
democráticamente que promuevan el Historia de la orientados al bien común basándose en través de casos.
bienestar común. Tributación. principios democráticos.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición
oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate.
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos
lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y
dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.

V. EVALUACIÓN:
 Durante el desarrollo de las planificaciones de las experiencias y de las actividades se realizarán los siguientes tipos de evaluación:
a. Evaluación diagnóstica
 Se toma al inicio de la planificación de las experiencias según las necesidades de aprendizaje para lograr los propósitos deseados.
 Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
b. Evaluación formativa
 Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza, mediante la retroalimentación.
 Permite al estudiante autorregular sus desempeños.
 Se debe incorporar estrategias de evaluación congruentes con las características y necesidades individuales y colectivas del grupo.
 La observación sistemática con guías de observación y registro anecdotario.
 La observación de desempeño de los estudiantes a través de rubricas.
 Autoevaluación y coevaluación para potenciar las habilidades sociales como el trabajo en equipo, participación activa, etc.
 Evaluación sumativa.

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

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Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
Desarrollo de actividades. Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. RECURSOS PARA EL DOCENTE:

 Texto escolar DPCC – 4º DE SECUNDARIA - MINEDU

 Proyector.

VII. RECURSOS PARA LOS ESTUDIANTES:

 Texto escolar DPCC – 4º DE SECUNDARIA - MINEDU

 Ficha de actividades.

Kimbiri, Junio del 2023.

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… … V° B° DE LA DIRECCIÓN
DOCENTE V° B° COORD. DE CC.SS.
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