CLASE 2: “La Modernidad”

GUÍA DE LECTURA:

1. Lean la entrevista realizada a Jesús Marín Barbero (publicada en Clarín, octubre de 1990) y
desarrollen las siguientes consignas:
a) ¿Qué cambios sociales, culturales y tecnológicos considera el autor para dar cuenta de la
emergencia de la modernidad?
LOS CAMBIOS SOCIALES, CULTURALES YTECNOLOGICOS QUE considera el autor son: la
asistencia de niños a la escuela, la lectura, la escritura, los avances tecnológicos
propiciados por la Revolución Industrial y la racionalización del tiempo.
b) ¿Por qué hace referencia a la pretensión de uniformizar y homogeneizar a la población?
Ejemplificar.
Hace referencia a la pretensión de uniformizar y homogeneizar a la población porque
opina que la idea de la racionalidad, quería que todos pensaran de la misma manera para
elaborar un saber único y lógico, ya que consideraban que esta manera era la correcta. Por
ejemplo: el saber racional perseguía a las brujas para matarlas.
c) ¿Qué tensiones identifica Barbero entre la cultura letrada y lo popular en la modernidad?
¿Y en la actualidad? Para el autor, ¿Qué papel ha desempeñado históricamente la escuela
frente a esa tensión? ¿Consideran ustedes que en las escuelas hay conflictos o tensiones
en la convivencia entre la cultura letrada y los gustos populares? Si los hubiera, ¿cómo
consideran que los afronta la escuela?
Para Barbero las tensiones entre la cultura letrada y lo popular, era que sus ideales eran
tan distintos que no se lograban poner de acuerdo y aunque no concordaban, tenían
respeto por las creencias del otro. Y en la actualidad, esto sigue siendo así, aunque ya la
mayoría de las personas son letradas y abunda muy poco la cultura popular, ya que la
mayoría de las personas creen que esta es pagana y oscura. Yo considero que, aunque
muy poco aun existen conflictos o tenciones en las escuelas por la convivencia de distintas
culturas. En muchos casos, la escuela, con sabe cómo afrontar estos conflictos, porque los
docentes y todo el plantel que a este lo conforma no están lo suficientemente capacitados
para resolver estas situaciones.

2. Tomen la idea de modernidad que se plantea en la lectura: “¿De qué hablamos cuando
decimos modernidad?” y reflexionen por qué se enuncia que la modernidad ha venido de
la mano de “promesas” no cumplidas. ¿Qué dice Barbero sobre esas promesas?
En este texto se enuncia que la modernidad ha venido de la mano de “promesas” no
cumplidas porque tuvo muchísimos cambios en el traspaso de una época a otra a base de
distintos tipos de planteamientos y cambios en la cultura que ya conocían, como así fue
implantar al desplazamiento de la visión del mundo centrada en Dios a una en la que el
hombre pasa a ocupar el centro de la realidad. Este corrimiento permitió que se
desarrollaran procesos políticos y sociales que dieron lugar a la instalación de la
 ciudadanía como principio la organización de las sociedades modernas. Esto significó que
los ciudadanos, en tanto sujetos con derechos políticos, establecían una relación con el
Estado a través de mecanismos de representación.
Este contexto dio marco a la formación de los Estados-nación y la emergencia de formas
de gobierno representativas, estructuradas por la delegación del poder de los ciudadanos
en las autoridades.
Los ritmos fueron diferentes, pero aquí tuvo lugar un progresivo reemplazo de las
monarquías y los Estados absolutos por repúblicas liberales o monarquías
constitucionales. En este escenario se desarrollaron las democracias liberales con formas
de gobierno sustentadas básicamente en el mecanismo de representación a través del
sufragio universal. Estos procesos, junto a los otros que caracterizamos, llevaron a la
disolución del orden medieval.
Barbero opina que esas promesas ayudaron a las sociedades a ser mas independientes ya
ser parte de la porción letrada, para poder homogeneizarse y centrarse en una cultura en
donde él era el centro de todo.
3. Escriban un breve texto en relación al punto anterior y busquen ejemplos que den cuenta
de las proclamas incumplidas (a modo de ejemplo: el hecho más doloroso del siglo XX que
pone en cuestión las promesas de la modernidad sobre el progreso de la humanidad ha
sido el Holocausto.)
En relación a la modernidad como se la conoció opino que se dio lugar a través de falsas
promesas o promesas incumplidas como lo dice el texto, formando una sociedad
homogénea donde se formaron a todas las personas para tener un mismo pensamiento.
A modo de ejemplo de esto tenemos:
 la relación entre el desarrollo tecnológico y el cambio en los modos de vida de las
personas es la invención del reloj. La introducción de la idea de “medición” del
tiempo incorporó cambios medulares en las sociedades modernas vinculados con
la posibilidad de ordenar, planificar y administrar el uso del tiempo.
 en gran medida la estructura del derecho, tal como la conocemos hoy, se remonta
a esa época, cuando lo que se procuró fue crear una estructura legal –como las
constituciones nacionales y los códigos penales y civiles– que sostuviera la
igualdad de los hombres, de manera tal que se abolieran los privilegios de algunos
grupos (como, por ejemplo, la aristocracia) y se brindaran formalmente garantías
de igualdad para el tratamiento de conflictos y disputas entre los diferentes
grupos de dichas sociedades.
 otros ejemplos del desarrollo tecnológico y científico. Entre ellos, los procesos de
mecanización y cercado, que tuvieron importantes consecuencias en el desarrollo
agrícola en el siglo XVI; el inicio de la llamada revolución científica con Nicolás
Copérnico y su despliegue por Galileo Galilei, Johannes Kepler e Isaac Newton a lo
largo de los siglos XVII y XVIII; la invención de la máquina de vapor hacia fines del
siglo XVIII y su aplicación a la industria textil y, posteriormente, el ferrocarril, que
permitió la mejora en las comunicaciones y el transporte, la expansión de los
 mercados y el desarrollo industrial y, ya en el siglo XIX, la invención del telégrafo,
el teléfono, la dínamo y la lámpara incandescente.
 el papel que tuvo el respeto a la autoridad y la conservación de las jerarquías en
tanto formas de relación que se planteaban en las instituciones mencionadas. La
sumisión y la obediencia a la autoridad de quienes estaban claramente en la
“cúspide” de estas instituciones dan cuenta de un orden que tenía continuidad en
diferentes ámbitos de la vida y que no presentaba “quiebres” significativos.

Observación: Deberán enviar el escrito del punto 2- hasta el día 09/09.

El trabajo Cuando envíen, coloquen como título, número de clase y apellido Por ej.: CL2-Gauto-
Maldonado