C6016 Taller de Investigación Comunicación Estratégica II2022

C6016 Taller de TFG para Comunicación estratégica, II2022
Universidad de Costa Rica • Facultad de Ciencias Sociales • Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva
C-6016 Taller de Trabajo Final de Graduación

para Comunicación estratégica
II semestre 2022
Créditos 04 créditos 1
Modalidad Alto virtual teórico-práctico
Plataforma Campus virtual ECCC https://campusvirtual.eccc.ucr.ac.cr/
digital
Clases Plataforma Zoom
sincrónicasID de reunión: 811 1731 6274
Código de acceso: 226756
https://udecr.zoom.us/j/81117316274?pwd=SE9JNUt2UStIU20wY1QySVRtTGNOZz09
Requisitos Pensamiento y el planeamiento estratégico
Comunicación estratégica
Teorías de la organización
Evaluación de programas y proyectos de comunicación
Horas de Horas contacto: 1.5-2
trabajo Horas de trabajo extra-clase: 9.5 a 10
Docentes Grupo 01
Dra. Margoth Mena Young
margomena@gmail.com
Horario Jueves 17-20:50
Atención Por correo electrónico de lunes a viernes de 9 a 5 pm. Horas de atención extraclase,
extraclase martes de 3 a 5 pm previa cita. No se atiende Whatsapp excepto para emergencias.
A- Descripción general:
Este taller tiene como finalidad facilitar el proceso de formulación del anteproyecto del
Trabajo Final de Graduación (TFG) del estudiantado de la Licenciatura en Comunicación
estratégica, para su presentación ante la Comisión de TFG de la Escuela de Ciencias de la
Comunicación Colectiva (ECCC).
El curso contempla el diseño de la investigación que corresponde al TFG, lo cual implica la

construcción del problema de estudio, sus objetivos, estado de la cuestión, marco teórico y
diseño metodológico (enfoque, población, técnicas de recolección, procesamiento y
1 El crédito es la unidad valorativa del trabajo de la y el estudiante. Un crédito equivale a tres horas semanales
de su trabajo aplicadas a una actividad que ha sido supervisada, evaluada y aprobada por la o el profesor. Así,
si un curso tiene 4 créditos, esto significa que las y los estudiantes deben dedicar 12 horas de trabajo semanal
al curso: por ejemplo, 4 horas (menos 10 minutos de receso por hora) en clase y el resto en tareas extra clase.
1
análisis), instrumentos y su validación.
La persona estudiante deberá desarrollar a lo largo del semestre los diversos productos
que corresponden al plan de investigación, los cuales se consignarán en entregables que
serán revisados por las docentes en supervisiones colectivas e individuales.
Para acompañar al estudiantado en los procesos de diseño, el curso provee actualizaciones

sobre metodología de la investigación por medio de exposiciones magistrales, bibliografía
especializada, supervisiones de avances, recursos multimedia y construcción colectiva del
conocimiento.
B- Objetivos:
Objetivo general:
Que el grupo de estudiantes sean capaces de:
● Aplicar la metodología de investigación para elaborar un Trabajo Final de
Graduación (TFG), de acuerdo a su problema de estudio, en cumplimiento con los
requisitos que establece el Reglamento de Trabajos Finales de Graduación la
Universidad de Costa Rica
Objetivos específicos:
Al finalizar el curso la persona estudiante estará en capacidad de:
● Comprender la lógica de los procesos de investigación en ciencias sociales en
general y en comunicación en particular.
● Delimitar el objeto de estudio.
● Indagar sobre el conocimiento existente asociado a su problema de investigación y
los vacíos acumulados.
● Determinar la o las perspectivas teóricas pertinentes para la comprensión y análisis
de su problema de investigación.
● Seleccionar la estrategia metodológica que permita el cumplimiento de los objetivos
de investigación propuestos.
● Entregar su anteproyecto a la persona docente del curso y a la Comisión de TFG.
● Elaborar los instrumentos necesarios para alcanzar sus objetivos específicos.
● Validar sus instrumentos de investigación con la población en estudio.
● Reflexionar sobre las determinantes éticas de la investigación con personas y la
rigurosidad académica.
C- Contenidos temáticos:
Unidad 1
● El proceso de investigación
● La objetividad y la subjetividad en los procesos de investigación
● Selección de tema
Unidad 2
● La revisión de literatura y la selección de información
● Elaboración de Estado de la cuestión
2
● Apropiación del conocimiento existente

● Identificación de tendencias y vacíos
Unidad 3
● Justificación de la investigación
● Planteamiento del problema de investigación
● Determinación y delimitación del objeto de estudio
● Lo comunicativo en la indagación
● Objetivos de la investigación
Unidad 4
● Perspectivas teóricas, sus postulados e importancia
● Elaboración de marco teórico
● Otros marcos: contextuales, situacionales, legales, históricos.
Unidad 5
● Enfoque y diseño de investigación
● Alcances metodológicos de la investigación
● Población y sujetos de investigación
● La construcción de la muestra y los tipos de muestreo
● Variables / categorías de investigación
● Técnicas de recolección de información
● Procesamiento y análisis de información
● Elaboración de instrumentos
Unidad 6
● Confiabilidad y validez
● Formas de validación por tipo de instrumento
● El trabajo de campo
● La presentación de datos y resultados
● Los aspectos éticos
D- Metodología del curso

La modalidad de este curso es el taller, por tanto, el grupo de actores en el proceso de
aprendizaje son las personas estudiantes. Se espera lo siguiente:
• Revisión regular (al menos una vez por semana) del entorno en el campus virtual
• Participación activa en las sesiones programadas.
• Compromiso con el proceso de investigación.
• Puntualidad y calidad en la elaboración de los entregables.
• Análisis e incorporación de las observaciones realizadas a cada avance.
• Cumplimiento del cronograma de entregas y supervisiones.
El papel de la facilitación docente en este proceso será:

• Elaboración y actualización del entorno virtual del curso según las necesidades de
los proyectos y estudiantes
• Respuesta a las consultas y observaciones que se planteen
3
• Realizar explicaciones acerca de las fases y pasos de investigación.

• Orientar en cuanto a temas y búsqueda de referencias bibliográficas
• Supervisar los avances del anteproyecto.
• Atender personalizada o grupalmente las dudas y avances.
• Verificar el uso adecuado del estilo APA7
Cada avance debe ser entregado por medio del campus virtual en formato, fecha y hora,
según indicaciones de la docente en las pautas de evaluación disponibles en el campus
virtual. Deben entregarse los archivos con todo se contenido. No se permitirán entregas de
enlaces a sitios externos al campus virtual.
Los trabajos tardíos podrán ser entregados hasta un máximo de cinco días luego de fecha
y hora, siempre en campus virtual, pero tendrán una penalización del 15% menos sobre el
puntaje de la rúbrica correspondiente al evaluable.
• Nota: Si en cualquier momento se presentan síntomas de depresión, angustia o cualquier

otra condición que afecte el desempeño y la calidad de vida de la persona o su entorno,
se recomienda buscar ayuda conversando con la persona docente o contactando a la
Comisión de Salud Mental, liderada por Elsy Vargas (elsy.vargas@ucr.ac.cr) o a Gréttel
Aguilar (grettelaguilar@gmail.com)
E- Internacionalización
La internacionalización es un eje transversal del proceso formativo en la ECCC, tomando

en consideración la importancia que reviste en un contexto con características globales. En
este curso se buscarán y leerán investigaciones de distintas partes del mundo lo que genera
un panorama sobre cómo se trabaja un tema específico, sus diseños metodológicos en
distintos países y sus resultados.
F- Materiales del curso
El curso será facilitado mediante el campus virtual de la ECCC

https://campusvirtual.eccc.ucr.ac.cr/ , que es la plataforma donde se entregarán
instrucciones y materiales y también donde se recibirán y devolverán los trabajos
evaluables. Es responsabilidad de cada estudiante verificar los materiales e instrucciones
con regularidad en el entorno virtual. Las consignas y pautas de evaluación estarán
disponibles en cada enlace de entrega de evaluables. Se complementará este curso virtual
con sesiones sincrónicas en Zoom para cada tema nuevo, se programarán sesiones
presenciales para prácticas concretas y se brindarán espacios de seguimiento para cada
proyecto. Los apoyos de las clases sincrónicas estarán disponibles en el campus. Los
evaluables serán enviados formato digital editable (.doc, .docx, .odt) por medio del campus
virtual en la fecha indicada y con las instrucciones formales que se incluyen en las rúbricas
de cada trabajo. Contraseña campus virtual: c6016g1
4
F- Evaluación
Tabla 1. Rubros de evaluación

Rubro Desglose Entrega Valor
Selección bibliográfica en excel 15 de setiembre 15%
Avance 1: Estado de la cuestión. 6 de octubre 20%
Avance 2: Justificación, Planteamiento de la
investigación (objeto de estudio y su
delimitación, descripción del problema 20 de octubre 15%
(antecedentes y características), pregunta
Avances de de investigación y los objetivos.
TFG Avance 3: Marco referencial (marco
situacional o histórico -organizacional-, y
10 de noviembre 15%
marco legal, según corresponda para cada
anteproyecto) y Marco teórico
Avance 4: Marco metodológico y sus
componentes; Cronograma; Consentimento 24 de noviembre 20%
informado.
Entrega de versión final de anteproyecto a
Anteproyecto
la docente, con las mejoras y cambios 8 de diciembre 15%
final
implementados e instrumentos preliminares.
Entrega a la Comisión TFG junto a las 3
Enero / febrero
CTFG cartas de Comité asesor y los CV de sus --
2023
integrantes.
Total 100%
F2. Normas para todo entregable:

• Las entregas se deben enviar en un archivo guardado como documento editable
(.doc; .docx; .odt) mediante campus virtual de la ECCC y siguiendo las normas
APA7. No se aceptarán enlaces hacia sitios externos como Google drive o de One
Drive.
• Los entregables del proyecto deben contar con:
- Adecuado nombramiento del archivo digital
- Portada: datos de la universidad, curso, profesora, datos de autores(as),
título de la entrega, curso, semestre y año, al menos.
- Tabla de contenidos (programada de forma automática con jerarquía
adecuada de titulaciones).
- Tipografía: Arial 12; 1,5 de interlineado (sin espacio adicional entre párrafos)
- Numeración de páginas (de preferencia en zona inferior)
- Uso de jerarquía de numeración de títulos, subtítulos y secciones
- Introducción y conclusiones
- Referencias (APA7 o Chicago Deusto)
- Anexos: opcional, con instrumentos o evidencias si aplicara.
- Desarrollo del cuerpo del trabajo según rúbrica e indicaciones de las docentes
• En todo entregable grupal debe incluirse en el mismo archivo una sección al final
que reporte el porcentaje de aporte de cada miembro cuando es más de una
persona en la autoría del trabajo (coevaluación)
5
F3. Descripción de criterios de evaluación: a continuación, las pautas de evaluación que

se utilizarán en este curso y que estarán también disponibles en el campus virtual.
- a- Entrega de revisión bibliográfica: entrega de la plantilla de Excel con las referencias

bibliográficas iniciales del proyecto. Cada estudiante entregará de manera individual 15
referencias actuales, pertinentes y de calidad.
Valor 15%. Aspectos: Puntaje
Ajuste a las instrucciones recibidas 10
Cantidad de referencias solicitadas de artículos de revista indexada o 30
informes de investigación
Pertinencia de referencias con el tema propuesto 30
Contempla referencias nacionales e internacionales 30
Las referencias incluidas no tienen más de diez años de antigüedad y en caso 30
de tecnología y RRSS, menos de cinco años.
Llena adecuadamente las columnas obligatorias 60
Redacción y ortografía (más de 10 faltas de ortografía implican la pérdida del 10
rubro)
Uso correcto de norma de citación 10
Total 210
- b- Avance 1: elaboración del estado de la cuestión.

Valor 20%. Aspectos Puntaje
Formato y secciones requeridas 10
Redacción y ortografía (más de 10 faltas de ortografía implican la pérdida 15
del rubro)
Introducción: describe el tema, sus ejes y sus hilos conductores. Justifica los 20
ejes/subtemas elegidos (mínimo 2 y máximo 3 ejes). Informa al lector sobre
forma de búsqueda y selección. Incluye criterios de inclusión y exclusión de
áreas geográficas, paradigmas, enfoques o autores
Número de referencias incluidas (mínimo 30 para grupos y 20 individual). 30
Pertinencia de las referencias incluidas con el tema 30
Análisis de cada eje / subtema (puede no ser en este orden) oponiendo y 45
contrastando autorxs:
1. ¿Qué se ha investigado?
2. ¿Quiénes lo ha hecho?
3. ¿Cómo se ha investigado?
4. Semejanzas y diferencias entre autores
5. Principales hallazgos y cómo aportan a su tema de investigación
propuesto
6. ¿Cuáles son los vacíos?
Redacción y ortografía (incluye la fluidez entre secciones o subtemas) 10
Anexo: tabla de sistematización mejorada 40
Coevaluación (en caso de grupos) 5
Total 215
6
- c- Avance 2: desarrollo de la justificación y del planteamiento del problema de

investigación.
Sigue las instrucciones de formato y secciones requeridas 10
Redacción y ortografía (más de 10 faltas de ortografía implican la pérdida del 15
rubro)
Justificación: aporta hechos y citas que evidencian la importancia de abordar 25
la problemática y el aporte que esta investigación brindará
Planteamiento del problema: enunciado del objeto de estudio y su 50
delimitación. Antecedentes en el mundo y en Costa Rica (o localidad).
Características del objeto de estudio. Debe contener apoyo teórico y de datos.
Opcional una entrevista de persona experta
Pregunta de investigación general 20
Objetivos (general y al menos 3 específicos) uso de taxonomía 40
Total 175
- d- Avance 3: según las necesidades de cada proyecto se elaborará el marco situacional,

organizacional, legal o axiológico que el tema y su contexto requiera. También se entrega
el marco teórico. Se recomienda apoyo del Consejo asesor para asegurar idoneidad y
exhaustividad de los temas seleccionados y su desarrollo.
Sigue las instrucciones de formato y secciones requeridas 10
del rubro)
Presenta Marco situacional pertinente (y legal si fuera necesario) 30
Presenta introducción general que explica estructura de la sección y breves 10
cierres por cada gran bloque
Introducción del marco teórico: presenta al lector las perspectivas teóricas 10
incluidas y su justificación
Incluye perspectivas teóricas que se apoyan en su pregunta(s) y objetivos 30
Las perspectivas teóricas son suficientes para entender la problemática, 50
apoyar una selección metodológica y analizar futuros resultados (se
incluyen tipologías, caracterizaciones y profundidad que aseguren la
comprensión y uso de esa teoría)
Total 175
- e- Avance 4: entrega del marco metodológico y sus componentes.

Sigue instrucciones de formato y secciones requeridas 10
del rubro)
Detalla el enfoque y alcances/tipos de la investigación 10
Explica su población y selección de fuentes y sujetos de información 20
7
Detalla sus variables/categorías y presenta la tabla respectiva 40

Explica detalladamente las técnicas de investigación propuestas 20
Presenta y explica las muestras que utilizará 20
Caracteriza los instrumentos que va a utilizar para recoger insumos y su 20
validación
Presenta la tabla de resumen metodológico 10
Explica cómo procesará y analizará la información recolectada 10
Total 190
- f- Entrega de proyecto final compilado: entrega del anteproyecto con correcciones y

mejoras. Este documento no podrá tener más de 30 páginas (portada, tabla de
contenido, ni referencias y anexos).
Formato, secciones y elementos solicitados 10
del rubro)
Introducción a toda la propuesta: le dice al lector qué se hizo, cómo se 10
hizo, resumen la importancia y dice cuál es la estructura del entregable
Incluye las mejoras y correcciones de las entregas anteriores 40
Incluye los instrumentos preliminares posibles según metodología 20
Cierra el trabajo con los aprendizajes y con las líneas futuras de trabajo 10
Total 120
G. Pasos para el desarrollo del Trabajo Final de Graduación
1. Entrega del anteproyecto:

Para iniciar el proceso de evaluación del anteproyecto por parte de la Comisión de TFG,
los y las estudiantes deberán subir la siguiente documentación al Campus Virtual de la
ECCC.
a. Anteproyecto de TFG versión con portada (véase Plantilla portada anteproyecto).
b. Anteproyecto de TFG versión anónima.
c. Carta de aceptación de la persona Directora de Trabajo Final de Graduación
(véase Carta de aceptación anteproyecto - Director(a) en campus).
d. Carta de aceptación de Lector/a 1 de Trabajo Final de Graduación (véase Carta
de aceptación anteproyecto - Lector(a) en campus).
e. Carta de aceptación de Lector/a 2 de Trabajo Final de Graduación (véase Carta
de aceptación anteproyecto - Lector(a) en campus).
f. Carta de solicitud de evaluación del anteproyecto dirigida al Director de la ECCC
(véase Carta de solicitud de evaluación del anteproyecto en campus).
g. Cartas de aceptación por parte de organizaciones o empresas, para el caso de los
Proyectos de Graduación.
8
h. Curriculum vitae, completo y actualizado que pruebe la idoneidad del perfil del
Comité Asesor*.
*Cuando alguna persona del Comité Asesor no sea docente activo de la ECCC debe
adjuntarse el archivo con su curriculum vitae, destacando la experiencia de esta persona en
investigación y en el tema específico del anteproyecto de Trabajo Final de Graduación. Debe
indicarse si la persona labora en la Universidad de Costa Rica o no.
En caso de personas que laboran fuera de la Universidad de Costa Rica, debe adjuntarse,
adicionalmente, una copia del título de licenciado(a) o grado académico superior que posea.
Se recuerda a las y los estudiantes que su Comité Asesor debe estar integrado por personas
cuyo grado mínimo sea licenciatura. Si se trata de títulos obtenidos en el extranjero, estos
deben ser acreditados por CONARE.
2. ¿Cómo ingresar al Campus Virtual de la Comisión de TFG?

a. Ingresar a este enlace.
https://campusvirtual.eccc.ucr.ac.cr/course/view.php?id=480 . El curso se
titula: Anteproyectos - Comisión de TFGs.
b. La clave de acceso es TFG2021
Notas importantes:
a. El anteproyecto debe subirse en cualquiera de los siguientes formatos: .doc; .docx; u .odt
b. Las cartas pueden enviarse en formato JPG o PDF.
c. Los documentos no deberán exceder los 500 MB, según requerimiento del Campus Virtual.
d. Se recomienda revisar el Reglamento de Trabajos Finales de Graduación (véase
Reglamento_TFGs2020).
3. Proceso de evaluación: La Comisión de TFGs dictamina el anteproyecto.

Comunicación del resultado: la Comisión de TFGs emite una carta con el
resultado a las y los estudiantes. En caso de ser aprobado, las y los
estudiantes desarrollan la investigación con el seguimiento de su Comité
Asesor. Este trabajo se realiza en el marco de los cursos de Investigación
Dirigida. En caso de que se soliciten correcciones mayores, las personas
estudiantes tienen un mes para hacer los cambios y ajustes que la Comisión
de TFG indique, para volver a someterlo a dictaminación.
4. Apartados del anteproyecto que se deberán entregar a la CTFG: El

anteproyecto debe tener una extensión máxima de 30 páginas sin contar portada, tabla de
contenido, referencias, ni anexos. En anexos no se podrán colocar secciones obligatorias
según la estructura dada por la CTFG.
9
Estructura solicitada:
Portada
Introducción al anteproyecto
Capítulo 1. Planteamiento de la investigación

1.1 Introducción
1.2 Planteamiento del problema:
1.2.1 Descripción del problema (declaración del objeto de estudio)
1.2.2 Justificación de la investigación
1.2.3 Delimitación del problema
1.2.4 Pregunta(s) de investigación
1.2.5 Supuestos o hipótesis (si corresponde)
1.3 Objetivos de investigación
1.3.1 Objetivo general
1.3.2 Objetivos específicos
Capítulo 2. Marco referencial

2.1 Estado de la cuestión
2.2 Marco teórico (hilado de perspectivas relevantes en torno al tema)
2.3 Marco situacional (organizacional, histórico, legal, filosófico, etc. según
corresponda a la concentración o tema)
Capítulo 3. Marco metodológico

3.1 Enfoque de investigación (cuantitativo, cualitativo o mixto)
3.2 Alcance (exploratorio, descriptivo, correlaciones, explicativo) / tipo de
investigación (etnografía, fenomenología, estudio de caso, según corresponda).
3.3 Población (sujetos u objetos de estudio; incluye descripciones de censo o muestra
que se utilizará y sus justificaciones)
3.4 Fuentes y sujetos de información: incluye descripciones y explicación de
selección.
3.5 Variables de investigación o Categorías de análisis (según corresponda al
enfoque).
3.6 Técnicas de recolección de la información: técnicas e instrumentos propuestos y
su propuesta de validación para cada uno.
3.7 Técnicas de procesamiento y análisis de la información
Referencias: en formato APA7 http://www.apastyle.org/
Anexos:
• Cronograma (actividades, plazos y entregables) para la elaboración de la
investigación
• Modelo del consentimiento informado / Formulario (según corresponda)
• Instrumentos propuestos / preliminares de recolección de datos
10
5. Plazos para la finalización del TFG:

A partir de la aprobación del anteproyecto por la Comisión de TFG, las y los estudiantes
cuentan, por reglamento universitario, con un máximo de tres ciclos lectivos consecutivos (con
posibilidad de prórroga de un ciclo lectivo más bajo condiciones especiales), para diseñar,
elaborar y presentar públicamente su TFG.
Deberán matricularse en Investigación Dirigida 1, 2 y 3, mientras esos ciclos se van
sucediendo. La persona tesiaria puede terminar y defender su TFG desde la primera sigla de
Investigación dirigida, por lo que entonces no matricularía las siguientes. Estos cursos
aparecen en la matrícula ordinaria en cada semestre regular, y el o la directora del TFG es
quien asigna la nota. Los interciclos (julio) o verano (enero-febrero) no tienen oferta del curso
y no suman.
Una vez iniciado el TFG a la Comisión únicamente le corresponderá conocer y votar las
solicitudes de prórroga que presenten las y los estudiantes con proyectos activos; así como
las solicitudes y notificaciones de cambios en el TFG o del Comité Asesor, así como conocer
y votar las recomendaciones que realicen las y los directores de proyectos.
Para dudas sobre procesos de la Comisión de Trabajo Finales de Graduación pueden
contactar con la Coordinadora, Dra. Lissette Marroquín Velázquez, correo
lissette.marroquin@ucr.ac.cr
H-Responsabilidades en el proceso de enseñanza / aprendizaje:

H1. Horario: Las clases darán inicio a la hora acordada.
H2. Respeto: hacia las personas que participan en las sesiones y en los intercambios en
distintos medios entre compañerxs y docentes. Valores: Respeto y cooperación.
H3. Eje ambiental: La ECCC, de manera coherente con su compromiso ambiental que se
basa en la normativa institucional, nacional e internacional, considera fundamental que
dentro las actividades educativas de los cursos se lleven a cabo prácticas amigables con el
ambiente y que se integren, siempre que sea posible, temas que contribuyan a la mitigación
del cambio climático, para promover un ambiente sano y ecológicamente equilibrado. De
esta forma cumplimos con lo que establece el artículo 50 de la Constitución Política y el
objetivo 13 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (“Adoptar
medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos”). Todas estas acciones
tienen como fin primordial perpetuar los Derechos Humanos y lograr un alcance en toda la
población. En este curso de motiva a las y los estudiantes a pensar temas de investigación
relacionadas con esta problemática que contengan de manera central a la comunicación y
sus áreas.
H4. Acoso y hostigamiento sexual: La Universidad de Costa Rica prohíbe y sanciona el

acoso u hostigamiento sexual, en cumplimiento de la Ley de la República N° 7476. El
Reglamento de la Universidad de Costa Rica En Contra del Hostigamiento Sexual
(reformado en agosto 2020), en su artículo 3, entiende por hostigamiento sexual toda
conducta de naturaleza sexual indeseada por quien la recibe, reiterada, o bien que,
habiendo ocurrido una sola vez, provoque efectos perjudiciales en las condiciones
materiales de estudio, el desempeño y cumplimiento académico y el estado general de
bienestar personal (entre otros). Según el Reglamento, en su artículo 4, el hostigamiento
11
sexual puede manifestarse por medio de:

a- Requerimientos de favores sexuales que impliquen: i- promesa, implícita o expresa,
de un trato preferencial; ii- amenazas, implícitas o expresas, físicas o morales, de
daños o castigos referidos al empleo o estudio de quien las reciba; y iii- exigencia de
una conducta cuya sujeción o rechazo sea, en forma implícita o explícita, condición
para el empleo o el estudio.
b. Uso de palabras o imágenes de naturaleza sexual escritas u orales o remitidas
mediante cualquier medio físico o digital, que resulten hostiles, humillantes u ofensivas
para quien las reciba, así como piropos, palabras obscenas, sonidos, símbolos o
gestos.
c. Acercamientos o intentos de comunicación no deseados, con contenido sexual o
romántico, realizados en forma insistente y reiterada.
d) Acercamientos corporales u otras conductas físicas de naturaleza sexual,
indeseadas y ofensivas para quien los reciba.
Las denuncias en contra del hostigamiento sexual en la UCR deben ser presentadas ante
la Comisión Institucional contra el Hostigamiento Sexual. Las y los estudiantes y
funcionarios de la ECCC contarán con el acompañamiento de la Escuela en el proceso.
ENCUENTRE EL REGLAMENTO AQUÍ:

https://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/hostigamiento_sexual.pdf
H5. Plagio: En la era de Internet las situaciones de plagio son cada día más comunes.
Cualquier intención de plagio en trabajos, investigaciones y demás es totalmente
inaceptable y será sancionada con un 0 en el trabajo en el que se detecte. Cornas y Sureda
(2007)2 hablan de dos tipos de plagio:
Ciber-plagio intencional:
a) comprar o descargarse un trabajo, artículo, proyecto, entre otros desde una Web
dedicada a la venta y/o intercambio de trabajos académicos y presentar la obra como
propia;
b) copiar un texto completo, desde una Web o un archivo descargado de Internet, y
presentarlo como propio sin citas ni referencias;
c) copiar partes o párrafos de distintos textos extraídos de Internet y presentarlos en un
texto único como propios –"plagio collage"-;
d) copiar de Internet y traducir un trabajo completo, partes del mismo, resultados de
investigaciones, entre otros.
Ciber-plagio accidental:
a) uso de parafraseados inadecuados,
b) mala citación de los recursos y bibliografía utilizados.
2 Comas, R. y Sureda, J. (2007). Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de los conocimientos,
Revista TEXTOS de la CiberSociedad, (10) http://www.cibersociedad.net
12
I-Cronograma: El siguiente cronograma presenta los contenidos, las actividades y las lecturas de cada lección.
Semana y Actividades de aprendizaje y Lecturas y recursos Actividades
Contenidos
fecha modalidad didácticos evaluativas
CLASE VIRTUAL SINCRÓNICA
Presentación, discusión y
aprobación del programa de curso
Presentación de campus y
documentos asociados al proceso
de TFG -Programa de curso
Presentación y
Criterios para seleccionar un tema
discusión del
de investigación
programa.
Diagnóstico de posibilidades de
Presentación del
conexión y necesidades especiales
Sem 1 aula virtual.
del grupo de estudiantes
18 de ¿Para qué
TRABAJO ASINCRÓNICO -Reglamento de Trabajos
agosto investigamos en
Finales de Graduación
comunicación?
-Lista de TFG y anteproyectos
El proceso de
de la ECCC.
investigación y sus
-Programas del CICOM
etapas.
-Proceso de presentación y
revisión de anteproyectos
-Documento sobre funciones de
Comité asesor
-Mena, M. (2016). Criterios de
selección. Campus
-Mena (2020) Presentación
Citas sincrónicas por proyecto de
citas y referencias APA7.
Sem 2 El TFG en TFG
25 de Comunicación -Video
agosto estratégica -Hernández y Mendoza. (2018).
TRABAJO ASINCRÓNICO
Metodología de la investigación.
Capítulo 1 y 2
1

Contenidos
-Del Rio, O. (2011) El proceso
de investigación: etapas y
planificación de la investigación.
Video
CLASE VIRTUAL ASINCRÓNICA
Recursos multimedia en
¿Cómo abordar un paper?
campus virtual
Uso de categorías en Excel para
Secciones de un trabajo
base de datos para el estado de la
académico (portada, tabla de
cuestión.
contenido, introducción, cuerpo,
Detalle entrega de la selección
conclusiones, referencias,
Identificar un tema bibliográfica.
anexos)
de interés. Empieza
-Bernal, C. (2010). Metodología
la delimitación y la
Sem 3 de la investigación. Capítulo 6 y
justificación
1 de 7. (Pp. 56-123)
Fases del proceso
setiembre -Cárdenas, J. (2018).
de investigación
Investigación cuantitativa,
Enfoques de
TRABAJO ASINCRÓNICO sección “Cómo definir un
investigación.
Lecturas sobre tema de interés problema de investigación” (pp.
para proyecto 6-9)
-Cárdenas (2018). Investigación
cuantitativa, sección “Cómo y
dónde recolectar datos de
fuentes secundarias” (pp. 19-
21)
Lecturas sobre CLASE PRESENCIAL
de la investigación. Capítulo 6 y
metodología y Prácticas para uso del Excel
7. (Pp. 56-123) (para entender
Sem 4 sobre estudios Búsqueda de antecedentes
procesos y palabras
8 de anteriores del tema Uso de bases de datos nacionales
metodológicas)
setiembre de investigación e internacionales
-Esquivel, F. (2013)
Fuentes y recursos Lecturas seleccionadas por el o la
Lineamientos para diseñar un
de investigación / estudiante
estado de la cuestión.
2

Contenidos
Investigación
documental
-Cárdenas (2018). Investigación
cuantitativa, sección “Cómo
definir un problema de
investigación” (pp. 6-9)
--Batthyány, K. y Cabrera, M. ENTREGA
Sem 5 (coord.) (2011) Metodología de SELECCIÓN
Ejes temáticos del estado de la
15 de Estado de la la investigación en Ciencias BIBLIOGRÁ
cuestión
setiembre cuestión: Sociales: Apuntes para un FICA:
Errores frecuentes
(feriado componentes curso inicial. (pp. 19-26) Plantilla de
Revisión de ejemplos
se formales. -Mena (2016). Elaboración de Excel
Ejes del Estado de la cuestión y
traslada) un estado de la cuestión. completa
componentes
Campus individual.
-Hernández, Fernández y
Baptista (2014). Metodología de
la investigación. Capítulo 4
(estado de la cuestión)
-Definición de 2-3 ejes
Revisión de ejemplos de Estados
temáticos para desarrollar el
de la cuestión
Sem 6 Construcción del estado de la cuestión
Estudio de resultados de la base
22 de estado de la Mejora del Excel
de datos en Excel.
setiembre cuestión Revisión de video sobre
Práctica para redacción a partir de
gestores de bibliografía en
referencias
línea.
Mejoras de bibliografía en el Excel
Construcción del -Redacción del Estado de la
estado de la cuestión
Sem 7 TRABAJO ASINCRÓNICO
cuestión -Hernández, Fernández y
29 de Redacción del Estado de la
Baptista. (2014). Metodología
setiembre Cuestión
de la investigación. Capítulos 3
y 12
3

Contenidos
Problematización y
-Domínguez, S. (2007) El objeto
justificación del
de estudio en la investigación.
tema de
investigación en
de la investigación. Capítulo 7.
comunicación. CLASE VIRTUAL SINCRÓNICA
Sem 8 Pp.124-134 ENTREGA:
Construir un Inicia el Planteamiento de la
6 de -Cárdenas (2018). Investigación El Estado de
problema de investigación
octubre cuantitativa, sección “Cómo la cuestión
investigación y Evaluación formativa
formular preguntas de
caracterizar los
investigación” (pp. 10-14)
actores y contextos
-Revisión inicial de teoría para
El planteamiento
plantear objetivos
de un problema
Objetivos de CLASE PRESENCIAL -Piñuel. J.L. (2018).-
Sem 9 investigación Práctica de preguntas y objetivos Taxonomías para objetivos
13 de -Recursos multimedia en
octubre campus
-Revisión de ejemplos
Tabla para pensar el marco ENTREGA:
teórico inicial. Problema,
El marco referencial
Definición de secciones del pregunta y
El marco teórico
Fundamentación marco teórico objetivos
Búsqueda de información para
Sem 10 teórica. Primer esqueleto del marco iniciales de
marco teórico.
20 de Construcción de teórico investigación
octubre marcos teóricos y -Batthyány, K. y Cabrera, M.
referenciales (coord.) (2011) Metodología de
TRABAJO ASINCRÓNICO la investigación en Ciencias
Sociales: Apuntes para un curso
inicial. (pp. 9-14)
Repaso de objetivos para Marco
Sem 11 Construcción de CLASE VIRTUAL SINCRÓNICA
teórico
27 de marcos Elaboración de secciones de
Revisión de estructura
octubre referenciales marco referencial
propuesta de marco teórico
4

Contenidos
Citas por proyecto para revisar el
esqueleto de marco teórico
propuesto
-Batthyány, K. y Cabrera, M.
(coord.) (2011) Metodología de
TRABAJO ASINCRÓNICO la investigación en Ciencias
Redacción de marco referencial y Sociales: Apuntes para un curso
Sem 12 Marco referencial
marco teórico. inicial. (pp. 27-32)
3 de Construcción de
Citas con Comité asesor y/o Búsqueda y lectura de marcos
noviembre marcos teóricos
personas expertas para revisar teóricos apropiados para la
textos y líneas teóricas incluidas investigación planteada
Revisión de ejemplos de marcos
teóricos
-Hernández, Fernández y ENTREGA:
Baptista. (2014). Metodología Marco
de la investigación. Capítulos referencial
5,6,7, 8, 13, 15 y 17 (según
El enfoque y tipo
cada proyecto necesite)
de investigación
Sem 13 CLASE VIRTUAL ASINCRÓNICA -Cárdenas (2018). Investigación
Población y
10 de Inicia el marco metodológico y sus cuantitativa, sección “Cómo
muestras
noviembre componentes seleccionar y calcular muestras
Variables y
de una población” (pp. 28-31)
categorías
{Sandoval, C. (1996)
Investigación cualitativa.
Primera unidad (pp. 23-42) y
cuarta unidad (pp. 131- 168)
Técnicas e
CLASE PRESENCIAL -Cárdenas (2018). Investigación
instrumentos de
Sem 14 Taller para elaboración de cuantitativa, sección “Cómo
recolección
17 de variables y categorías identificar indicadores desde la
Propuestas de
noviembre Validaciones de instrumentos pregunta de investigación
validación de
Evaluación sumativa pasando por las hipótesis. El
instrumentos
5

Contenidos
Procesamiento y proceso de operacionalización”.
análisis de (pp. 15-18)
información -Bernal, C. (2010). Metodología
Instrumentos de la investigación Pp. 160-223
preliminares -Eiroa, M. y Barranquero, A.
(2017)
Elaboración de cronograma y
consentimiento informado--
CLASE VIRTUAL SINCRÓNICA Bernal, C. (2010). Metodología
Sem 15 ENTREGA:
Diseño Cronograma y consentimiento de la investigación Pp. 244-265
24 de Marco
metodológico informado -Hernández, Fernández y
noviembre metodológico
Instrumentos preliminares (anexos) Baptista. (2014). Metodología
de la investigación. Capítulos 9
y 14
Sem 16 Mejoras del TRABAJO ASINCRÓNICO
1 de compilado final de Citas por proyecto para atender
diciembre curso dudas
ENTREGA
Sem 17 CLASE PRESENCIAL
Exposiciones de
8 de Exposiciones de anteproyectos
orales anteproyecto
diciembre finales
final de curso
13-15 de
Entrega de calificaciones finales a cada estudiante
diciembre
Enero y
febrero Entrega de anteproyecto a CTFG con la revisión de cada miembro de Comité asesor
del 2023
6
J. Bibliografía del curso
J.1 Obligatorios:
Batthyány, K. y Cabrera, M. (coord.) (2011) Metodología de la investigación en
Ciencias Sociales: Apuntes para un curso inicial. Universidad de la República.
https://www.cse.udelar.edu.uy/wp-
content/uploads/2016/12/01_FCS_Batthianny_2011-07-27-lowres.pdf
Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Pearson.
Cárdenas, J. (2018) Investigación cuantitativa. DAAD.
Del Rio, O. (2011) El proceso de investigación: etapas y planificación de la
investigación. En Vilches, L. (coord.) La investigación en comunicación.
Métodos y técnicas en la era digital. Editorial Gedisa.
https://www.researchgate.net/publication/254862769_El_proceso_de_investig
acion_etapas_y_planificacion_de_la_investigacion
Domínguez, S. (2007) El objeto de estudio en la investigación. Diversas
aproximaciones. Revista de Educación y Desarrollo (7).
https://www.academia.edu/969170/El_objeto_de_estudio_en_la_investigaci
%C3%B3n._Diversas_aproximaciones
Esquivel, F. (2013) Lineamientos para diseñar un estado de la cuestión en
investigación educativa. Revista Educación 37(1), 65-87.
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/download/10631/10028/
Eiroa, M. y Barranquero, A. (2017) Métodos de investigación en la comunicación y
sus medios. Síntesis.
https://www.sintesis.com/data/indices/9788490774724.pdf
Hernández, R., y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. McGraw Hill.
Piñuel. J.L. (2018). Cómo entiendo la investigación en, de y sobre la comunicación.
adComunica. Revista Científica de Estrategias, Tendencias e Innovación en
Comunicación, (15), 289-291. http://dx.doi.org/10.6035/2174-
0992.2018.15.15
**Se proveerá de material de apoyo adicional en el campus según la metodología de cada
TFG propuesto.
J.2 Recomendado:
Villalobos, L.R. (2017). Enfoques y diseños de investigación social: cuantitativos,
cualitativos y mixtos. EUNED.

C6016 Taller de Investigación Comunicación Estratégica II2022

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C6016 Taller de TFG para Comunicación estratégica, II2022

C-6016 Taller de Trabajo Final de Graduación

El curso contempla el diseño de la investigación que corresponde al TFG, lo cual implica la

análisis), instrumentos y su validación.

Para acompañar al estudiantado en los procesos de diseño, el curso provee actualizaciones

● Apropiación del conocimiento existente

D- Metodología del curso

El papel de la facilitación docente en este proceso será:

• Realizar explicaciones acerca de las fases y pasos de investigación.

• Nota: Si en cualquier momento se presentan síntomas de depresión, angustia o cualquier

La internacionalización es un eje transversal del proceso formativo en la ECCC, tomando

F- Materiales del curso

El curso será facilitado mediante el campus virtual de la ECCC

Tabla 1. Rubros de evaluación

F2. Normas para todo entregable:

F3. Descripción de criterios de evaluación: a continuación, las pautas de evaluación que

- a- Entrega de revisión bibliográfica: entrega de la plantilla de Excel con las referencias

- b- Avance 1: elaboración del estado de la cuestión.

- c- Avance 2: desarrollo de la justificación y del planteamiento del problema de

- d- Avance 3: según las necesidades de cada proyecto se elaborará el marco situacional,

- e- Avance 4: entrega del marco metodológico y sus componentes.

Detalla sus variables/categorías y presenta la tabla respectiva 40

- f- Entrega de proyecto final compilado: entrega del anteproyecto con correcciones y

G. Pasos para el desarrollo del Trabajo Final de Graduación

1. Entrega del anteproyecto:

2. ¿Cómo ingresar al Campus Virtual de la Comisión de TFG?

3. Proceso de evaluación: La Comisión de TFGs dictamina el anteproyecto.

4. Apartados del anteproyecto que se deberán entregar a la CTFG: El

Capítulo 1. Planteamiento de la investigación

Capítulo 2. Marco referencial

Capítulo 3. Marco metodológico

Referencias: en formato APA7 http://www.apastyle.org/

5. Plazos para la finalización del TFG:

H-Responsabilidades en el proceso de enseñanza / aprendizaje:

H4. Acoso y hostigamiento sexual: La Universidad de Costa Rica prohíbe y sanciona el

sexual puede manifestarse por medio de:

ENCUENTRE EL REGLAMENTO AQUÍ:

Semana y Actividades de aprendizaje y Lecturas y recursos Actividades

Semana y Actividades de aprendizaje y Lecturas y recursos Actividades

Semana y Actividades de aprendizaje y Lecturas y recursos Actividades

Semana y Actividades de aprendizaje y Lecturas y recursos Actividades

Semana y Actividades de aprendizaje y Lecturas y recursos Actividades

J. Bibliografía del curso

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