Sesión # 34 – 02 de noviembre

“Valorando a las personas adultas mayores”

CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: El conocimiento y la valoración de la propia cultura, así como

la reflexión sobre temas de actualidad.
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes comprendan la importancia de valorar a las personas adultas mayores
y de manifestarlo en prácticas y actitudes concretas.

PRESENTACIÓN: 10 minutos
• Pedimos a las y los estudiantes que formen un círculo para realizar la dinámica:
“La caminata evolutiva”. Se les indica que caminen libremente por el aula. Después de
unos momentos, les indicamos que caminaremos como un pequeño de diez meses,
¿cómo caminan? Se les motiva a recordar cómo caminaban a esa edad y a representarlo;
se les pide tener en cuenta: ¿Cuánto pesaban? ¿Cómo tenían el cabello?, etc. Les vamos
señalando otras edades para que hagan lo mismo: dos años, ocho, veinte, cuarenta,
sesenta, ochenta años, etc.

• Observamos la forma en que las y los estudiantes representan espontáneamente

cada una de las edades, especialmente a los adultos mayores. Podría ser, por ejemplo,
que representen la forma de caminar de personas de sesenta años como si
correspondiera a alguien de noventa. En ese caso, conviene hacerlo notar y luego dialogar
al respecto.
• Indicamos que conversaremos sobre cómo son las personas adultas mayores.

DESARROLLO: 30 minutos

• Preguntamos a las y los estudiantes:

 ¿Tienen abuelitas, abuelitos o viven con alguna persona de setenta u ochenta años?, ¿cómo son?
 ¿Qué les gusta hacer?
 ¿Qué cosas les molesta?
 ¿Qué dificultades tienen?
 ¿Cómo los trata la gente?
 ¿Cómo creen que se sienten?
 ¿Qué cosas buenas tienen?
 ¿Qué nos pueden enseñar?

 Formamos grupos de seis estudiantes y les pedimos que realicen un dibujo donde se vea
el buen trato que la gente brinda a las personas adultas mayores que conocen y quieren.
 En plenaria, comparten sus dibujos con el resto de la clase y luego los colocan en lugares
visibles.
 Destacamos los aspectos significativos que van saliendo a partir de los dibujos y
reforzamos mencionando que es bueno y grato tener abuelitas, abuelitos u otros
familiares mayores que nos acompañen y ayuden, y lo importante que es tratarlos con
respeto.

CIERRE: 5 minutos
 Entre todas y todos respondemos la pregunta: ¿Qué podemos hacer para que las demás
personas traten bien a las y los adultos mayores? Anotamos en la pizarra las ideas que
brotan.
 Finalizamos preguntándoles: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron?

Después de la hora de tutoría:

• Invitamos a las y los estudiantes a poner en práctica lo conversado y hacer en la
semana un reconocimiento o tener un detalle con una persona adulta mayor con quien
tengan contacto: un regalo, una carta, acompañarla a algún sitio, jugar o conversar con
ella, etc. En una siguiente sesión pueden compartirlo.

V°B° Coordinadora Tutor 6° A