FACULTAD DE EDUCACIÓN

EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE

PRÁCTICA PROGRESIVA III

Reflexión II
Práctica III
NOMBRE PROFESORA TEÓRICA

Marcia García Barría

NOMBRE DE PROFESORA ACOMPAÑANTE

Marcia García Barría

NOMBRE ALUMNA
Educadora en Formación
Paulina Constanza Oñate Albornoz

17/12/2023
Sede De la Patagonia, Puerto Montt.
 REFLEXIÓN II
EXPERIENCIA : ATRAPANDO LOS CHANCHOS
Fecha: 24 de noviembre de 2023

 Contextualización del Nivel

Nivel Curricular Nivel Transición I (Pre – Kínder A)

Educadora de Párvulos Patricia Soto
Asistente de Párvulos Yessenia Oyarzo
Matrícula total del nivel 27 estudiantes
Asistencia día de la experiencia 22 estudiantes

 Experiencia de Aprendizaje

Ámbito de Aprendizaje Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo de Aprendizaje
Ámbito de Aprendizaje Transversal
Núcleo de Aprendizaje Transversal
Objetivo de Aprendizaje Unificado
Pensamiento Matemático
Desarrollo Personal y Social
Corporalidad y Movimiento
Comunica la posición de objetos respecto
de un punto, empleando los conceptos de
ubicación dentro/fuera, comunicando el
bienestar que le produce el movimiento al
recrear su cuerpo con implementos.
  Reflexión Experiencia de Aprendizaje “Atrapando los chanchos”.

Hora de inicio: 15:40 horas Hora de término: 16:00 horas

La experiencia de aprendizaje correspondiente a la planificación número dos, en

donde las alumnas jugaron con los conceptos dentro y fuera. Al igual que la experiencia
anterior, al inicio se les presenta la experiencia como parte del proyecto de aula, donde se
activaron conocimientos previos, y se les presenta los conceptos dentro y fuera utilizando
como recurso las TICS disponibles en el aula, una vez realizada la activación de
conocimientos previos, se presenta nuevamente una problemática, al igual que la
experiencia anterior, la cual es “se arrancaron los chanchos”, y se necesita la ayuda de
las alumnas para ubicar a los chanchitos dentro de su corral y dejar a los zorros fuera del
corral, y así evitar que los zorros se coman a los chanchitos. Dicha experiencia se
desarrolla en el patio techado de Educación Parvularia, en el cual las alumnas tienen una
gran participación y las alumnas cumplieron en su totalidad con los indicadores.

Sin embargo, al momento de realizarse la experiencia, se logró evidenciar que, la

experiencia se desarrolló muy rápido y en un tiempo muy corto las alumnas ya habían
cumplido con la instrucción, es así que, se procedió a sacar a los chanchitos del corral
para que las niñas continuaran con la experiencia, sin embargo, esto dio resultado en un
periodo corto de tiempo, por lo que hubo que finalizar la misma antes del tiempo
planificado. Tal como lo mencionan las Orientaciones para la implementación de los
Programas Pedagógicos de los Niveles de Transición (2009), “los períodos variables
pueden aumentar su duración, considerando entre 30, 40 minutos o máximo una hora
cada uno”, no obstante, la experiencia en su totalidad solo tuvo una duración de 20
minutos, lo cual sinceramente no esperaba, personalmente esperaba mucho más de esta
experiencia y era a la cual le tenía las mayores expectativas, es ahí donde uno se da
cuenta que menos es más, ya que, a pesar de tener los recursos, la idea clara, los
objetivos claros, uno debe tener en cuenta en primer lugar el conocimiento del grupo
curso, el cual se evidenció en esta experiencia su gran energía, lo que no tuve en cuenta
al momento de planificar, es así que los tiempos fueron muy cortos, por lo que tuve que
flexibilizar la planificación y cerrar la actividad rápidamente.
 Es así que, a partir de dicha experiencia, pude reflexionar sobre mi oportunidad de
mejora y considerar a futuro, en primer lugar los tiempos, y planificar experiencias más
desafiantes, para lograr así aprendizajes efectivos, tal cual las Bases Curriculares de la
Educación Parvularia lo menciona “Se requiere fluidez entre las experiencias para el
aprendizaje, de manera que los párvulos no tengan que esperar entre éstas por razones
administrativas o falta de organización, evitando que existan tiempos que no sean
aprovechados pedagógicamente”.

Para finalizar, espero para próximas experiencias, considerar el contexto del curso
y sus ritmos de aprendizaje, en este caso, el nivel me enseñó que al ser un grupo lleno de
energía que realiza sus actividades con entusiasmo y que son muy kinestésicas, debo
tener siempre un as bajo la manga, para poder extender una planificación que en este
caso duró muy poco tiempo. Tal como me lo mencionó la docente acompañante, hay que
buscar estrategias que pueden ser consideradas para el cierre, por ejemplo, realizar un
juego donde sean ellas quienes durante la experiencia usen las nociones espaciales
siendo ellas el punto de referencia, como por ejemplo un baile o un juego como el aro
musical, simón dice, entre otros, donde sean ellas en este caso, las protagonistas de la
experiencia y de su aprendizaje, y de paso tener así una planificación efectiva, donde no
se necesite tanto recurso, y donde se evidencie el dicho “menos es más”.