FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE CAMPO

Título BRIGADA BULLYING

Nombres y Apellidos Código de estudiantes
Altamirano Chiquillan Dereck 88514
Becerra Antezana Michel K. 93898
Condor Quispe Jenny B. 85939
Duran Jimenez Marcelo 91470
Jorge Llanos Jazmin 84898
Autor/es Laupa Mezares Nayruth Magdyel 88466

Llanos Choque yelica 96869

Ninantay Yepez Ariadna Eugenia 92026
Robledo Polanco Denilson 92069

Fecha 30/11/2023

Carrera Medicina Humana

Asignatura Fisiología II
Grupo R
Docente JOSE LUIS GARCIA PEREZ
Periodo Académico II/2023
Subsede Santa Cruz
 RESUMEN:

El acoso escolar, comúnmente conocido como bullying, es un fenómeno que implica comportamientos repetitivos
y negativos dirigidos hacia un individuo específico. Estos comportamientos pueden ser físicos, verbales o sociales, y
tienen el potencial de causar daño psicológico o físico a la víctima. El bullying puede ocurrir en diversos entornos,
como escuelas, lugares de trabajo o incluso en línea.

En sus manifestaciones físicas, el bullying puede incluir agresiones directas, intimidación o actos de violencia. Por
otro lado, el acoso verbal implica insultos, burlas, difamación y humillación verbal. Además, el bullying social implica
la exclusión, difamación y la manipulación de las relaciones sociales de la víctima para aislarla.

El impacto del bullying en la víctima es significativo y puede extenderse a lo largo de toda su vida. Las
consecuencias pueden incluir problemas de salud mental, baja autoestima, ansiedad, depresión e incluso en casos
extremos, pensamientos suicidas. Además, el rendimiento académico y la participación social de la víctima pueden
verse afectados negativamente.

Es esencial destacar la importancia de la prevención del bullying mediante la conciencia, la educación y la

promoción de un entorno seguro y respetuoso. Los educadores, padres y la sociedad en general desempeñan un papel
crucial en la identificación y abordaje de situaciones de acoso escolar. Fomentar una cultura de respeto y empatía es
clave para contrarrestar este problema.

Las intervenciones efectivas incluyen programas educativos que promueven la tolerancia, la diversidad y el respeto
mutuo. Además, es crucial establecer canales de comunicación abiertos para que las víctimas se sientan seguras al
informar sobre situaciones de bullying. Las sanciones claras y consistentes para los agresores también son necesarias
para disuadir este comportamiento.

El impacto del bullying va más allá de la víctima, afectando también a los testigos y a la comunidad en general.
Por lo tanto, la prevención debe ser un esfuerzo colectivo que involucre a todos los miembros de la sociedad. La
promoción de un ambiente inclusivo y respetuoso es esencial para construir comunidades saludables y prevenir el
dolor y sufrimiento causado por el acoso escolar.

Palabras clave: Bullying, Educación

 ABSTRACT:

Bullying, commonly known as bullying, is a phenomenon that involves repetitive and negative behaviors aimed at
a specific individual. These behaviors can be physical, verbal or social, and have the potential to cause psychological
or physical harm to the victim. Bullying can occur in various environments, such as schools, workplaces or even
online.

In its physical manifestations, bullying can include direct aggression, intimidation or acts of violence. On the
other hand, verbal harassment involves insults, mockery, defamation and verbal humiliation. In addition, social
bullying involves exclusion, defamation and manipulation of the victim's social relationships to isolate her.

The impact of bullying on the victim is significant and can spread throughout his life. The consequences can
include mental health problems, low self-esteem, anxiety, depression and even in extreme cases, suicidal thoughts. In
addition, the academic performance and social participation of the victim can be negatively affected.

It is essential to emphasize the importance of preventing bullying through awareness, education and the
promotion of a safe and respectful environment. Educators, parents and society in general play a crucial role in
identifying and addressing bullying situations. Fostering a culture of respect and empathy is key to counteracting this
problem.

Effective interventions include educational programs that promote tolerance, diversity and mutual respect. In
addition, it is crucial to establish open communication channels so that victims feel safe when reporting bullying
situations. Clear and consistent sanctions for the aggressors are also necessary to deter this behavior.

The impact of bullying goes beyond the victim, also affecting witnesses and the community in general. Therefore,
prevention must be a collective effort that involves all members of society. The promotion of an inclusive and
respectful environment is essential to build healthy communities and prevent the pain and suffering caused by
bullying.

Key words: Bullying, Education

 TABLA DE CONTENIDO

Lista De Tablas ........................................................................................................................... 5

Lista De Figuras ......................................................................................................................... 6
Introducción ................................................................................................................................ 7
Capítulo 1. Presentación del trabajo de campo .......................................................................... 8
1.1. Descripción Del Trabajo De Campo ......................................................................... 8
1.1.1. Antecedentes .......................................................................................................... 8
1.1.2. Propósitos y la fundamentación ............................................................................. 8
Capítulo 2. Método y Herramientas ........................................................................................... 9
2.1. Características de los participantes, sujetos, grupos o comunidad involucrados ...... 9
2.2. Selección de instrumentos o herramientas ................................................................ 9
2.3. Procedimientos .......................................................................................................... 9
Capítulo 3. Resultados .............................................................................................................. 10
Capítulo 4. Impacto .................................................................................................................. 12
Referencia ................................................................................................................................. 13
Apéndice ................................................................................................................................... 14

*********EJEMPLOS Y BASES PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS******

********Este documento está configurado para seguir las normas APA*********
 Lista De Tablas

Aquí debe generar el índice de tablas y cuadros

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo ......................... ¡Error! Marcador no definido.
 Lista De Figuras

Aquí debe listar los tipos de figuras que haya empleado, por ejemplo: Gráficos, diagramas, mapas,
dibujos y fotografías.

Figura 1. Ejemplo de figura ...................................................... ¡Error! Marcador no definido.

 Introducción

El enfoque del trabajo de campo se centra en el Bullying, abordando un problema que se presentan todos
los años, el Bullying, es una problemática que viene afectando a niños y adolescentes que de alguna manera
los problemas se vienen reflejando de la misma familia, los comportamientos pueden causar daño físico,
emocional o psicológico a la víctima. En este caso la problemática con el Bullying necesita con urgencia un
alto a los actos que ponen en riesgo la vida.

La relevancia de abordar este problema radica en los porcentajes que se estuvieron mostrando durante
los últimos años, en 2020 en Santa Cruz 7 de cada 10 estudiantes están expuestos a algún tipo de violencia
en el ámbito escolar. Por lo tanto, el Bullying es una problemática que tienen que ser tomada con mucha
más prioridad.

El objetivo del trabajo de campo se enfoca en ver la problemática del Bullying, esto implica observar
estadísticas, ver comportamientos de estudiantes, para poder de alguna manera tener una base de como
poder lidiar y prevenir el Bullying.

Desde un punto de vista teórico, el bullying resalta la dinámica desigual de poder en las interacciones
sociales. Se fundamenta en la teoría de la agresión y la psicología social, donde un individuo o grupo ejerce
poder sobre otro de manera repetitiva, causando daño emocional o físico. Destaca la importancia de
factores como la jerarquía social, la empatía, la autoestima y la dinámica grupal en la manifestación y
perpetuación del bullying. Teorías como la del aprendizaje social y la del ciclo del bullying también
ofrecen perspectivas para comprender cómo estos comportamientos pueden desarrollarse y persistir en
diversos entornos sociales. En última instancia, desde un enfoque teórico, el bullying destaca la
complejidad de las relaciones interpersonales y la necesidad de abordar factores individuales y contextuales
para prevenir y combatir eficazmente este fenómeno.
 Capítulo 1. Presentación del trabajo de campo

1.1. Descripción Del Trabajo De Campo

1.1.1. Antecedentes

El presente trabajo se fundamenta en la pregunta que se realizaron el presente 16/11/2023 en el

colegio Virgen de Fátima y cuales serían sus puntos para liderar con tal problema.
1.1.2. Propósitos y la fundamentación

El objetivo principal de este trabajo de campo es crear conciencia sobre este problema social y fomentar
la prevención y la intervención, donde buscamos concientizar, prevenir, empoderar a las víctimas y en última
instancia, dar a conocer el bullying es esencial para crear un entorno más seguro y saludable, donde cada
individuo tenga la oportunidad de crecer y desarrollarse sin temor a la intimidación o la violencia.
 Capítulo 2. Método y Herramientas

2.1.Características de los participantes, sujetos, grupos o comunidad involucrados

En la brigada que se dio a cabo el día 16/11/2023, asistieron aproximadamente un numero de más de 100
alumnos de la carrera de medicina de la Universidad de Aquino Bolivia (UDABOL), los cuales fueron
repartidos en sus respectivos grupos a diferentes salones del colegio “Virgen de Fátima”, los alumnos que
están realizando este trabajo de campo fueron designados a la PRE PROMO, con un total de 11 alumnos
designados por el doctor.

2.2. Selección de instrumentos o herramientas

Durante el desarrollo de la brigada presentamos los papelógrafos con la información que sería brindada
a los alumnos, donde también entregamos trípticos y algunos bocaditos por la participación de alumnos.
2.3.Procedimientos

I. Una semana anterior a la brigada fuimos informados de donde sería el colegio y como tenías que estar
preparados, el propósito de esta preparación es de poder dar una buena charla a los alumnos y que tanto los
alumnos como nosotros nos sintiéramos bien con la presentación. I…Ingresamos al aula de 5 de secundaria
de un grupo de adolescentes e hicimos que se acomoden de manera adecuada para así tengan buena
visualización todos.

II. Empezamos la explicación del tema disertado por 3 compañeros de nuestro grupo mientras los demás
se encargaban de responder preguntas sobre ciertas dudas.

III. Procedemos con las preguntas de nosotros hacia ellos si conocen alguna enfermedad similar o
consecuencia relacionada a nuestro tema Anemia Parasitaria y el adolescente respondía se ganaba un premio
sorpresa.

IV. Los adolescentes después de la explicación pasaban a realizar actividades como juegos.

V. Culminado con la presentación todos nos dirigimos al patio del colegio a ofrecer gratuitamente a los
alumnos algunos alimentos como, jugos, galletas y chocolates, donde todos los alumnos estuvieron felices.
 Capítulo 3. Resultados

3.1.Resultados medibles

Los resultados de la exposición sobre bullying en la unidad educativa” VIRGEN DE FATIMA” fue ver
que tanto entendían sobre este tema, la gran mayoría de estudiantes fue consciente sobre este tema y
colaboraron respondiendo preguntas referentes al tema, lo cual nos dio un buen resultado al finalizar la
exposición del tema de bullying.

1 Laura Mamani

2 Margareth Cuevas

3 Aniliana Flores

4 Samuel Pantoja

5 Nathaly Predes

6 María Jesús

7 Juan Bautista

8 Herman Santiago

9 Mauricio Velasquez

10 Valeria Valverde

11 Yessica Peredo

12 Dianny Cabrera

13 Esther Ibañes

14 Carlos de la Fuente

15 José Guzmán

16 Alejandro Valverde

17 Esnaider Rojas

18 Abram Cuellar
3.2.Resultados de aprendizaje

Los resultados fueron favorables, ya que los estudiantes ya tienen cierto conocimiento del tema,
fue mucho más fácil la comprensión y el aprendizaje para ellos.

1) Realizamos una dinámica en la cual les hicimos preguntas sobre el tema, obtuvimos
resultados positivos, los estudiantes respondieron las preguntas correctamente.
2) Como también se logró motivar a los estudiantes a denunciar cualquier acto de bullying
concientizando sobre lo malo que puede llegar a ser si no se pone un alto a aquel mal y
vimos interés en los estudiantes por conocer más a profundidad sobre el tema.

- ¿CUALES SON LOS PRINCIPALES

CAUSAS DEL BULLYING?
- ¿CUANTOS NIÑOS HAN SUFRIDO
BULLYING?
- POR QUE SE PRODUCE EL BULLING N° PORCENTAJE
SI 50 80
NO 30 20
TOTAL 80 100

PORCENTAJE

20% 80% 1

30%

70%
 Título: El Bullying
Autor/es: (Altamirano Chiquillan Dereck, Condor Quispe Jenny B. Duran Jimenez Marcelo,
Jorge Llanos Jasmín, Laupa Mezares Nayruth Magdyel, Llanos Chooque yelica, Ninantay Yepez
Arianda Eugenia, Robledo Polanco Denilson.
Capítulo 4. Impacto

El impacto generado por la investigación en este trabajo de campo abarca múltiples aspectos, desde
la concienciación hasta la implementación de estrategias preventivas, buscando mitigar el acoso
escolar y sus consecuencias negativas en la comunidad educativa. El presente capítulo analiza
detalladamente los efectos tangibles e intangibles derivados de esta monografía sobre el bullying.

Conclusiones y Reflexiones Finales: El impacto de este trabajo de campo se refleja en la

generación de cambios significativos en la mentalidad y las acciones de la comunidad educativa
para prevenir y enfrentar el bullying. No obstante, se reconoce que este es un proceso continuo
que requiere esfuerzos sostenidos y una colaboración constante de todos los involucrados para
mantener un entorno escolar seguro, inclusivo y libre de acoso.

Asignatura: Fisiología II
Carrera: Medicina Página 12 de 15
 Título: El Bullying
Autor/es: (Altamirano Chiquillan Dereck, Condor Quispe Jenny B. Duran Jimenez Marcelo,
Jorge Llanos Jasmín, Laupa Mezares Nayruth Magdyel, Llanos Chooque yelica, Ninantay Yepez
Arianda Eugenia, Robledo Polanco Denilson.
Referencia

FORMATO: Autor. (AÑO). Título del documento. Editorial.

- https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/entrega3_bullying.pdf
- https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/las-diversas-formas-de-
bullying-fisico-psicologico-verbal-sexual
- https://www.udep.edu.pe/admision/lima/como-prevenir-el-bullying/
- http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2616-79642023000301319

Asignatura: Fisiología II
Carrera: Medicina Página 13 de 15
 Título: El Bullying
Autor/es: (Altamirano Chiquillan Dereck, Condor Quispe Jenny B. Duran Jimenez Marcelo,
Jorge Llanos Jasmín, Laupa Mezares Nayruth Magdyel, Llanos Chooque yelica, Ninantay Yepez
Arianda Eugenia, Robledo Polanco Denilson.
Apéndice

figura 1: explicando el tema a los estudiantes

Figura 2: escuchando los estudiantes a los expositores.

Asignatura: Fisiología II
Carrera: Medicina Página 14 de 15
 Título: El Bullying
Autor/es: (Altamirano Chiquillan Dereck, Condor Quispe Jenny B. Duran Jimenez Marcelo,
Jorge Llanos Jasmín, Laupa Mezares Nayruth Magdyel, Llanos Chooque yelica, Ninantay Yepez
Arianda Eugenia, Robledo Polanco Denilson.

Figura 3: todos los integrantes de la exposición

Asignatura: Fisiología II
Carrera: Medicina Página 15 de 15