Anexo 2 GUIA ACADÉMICA DOCTORADO EN EDUCACIÓN V 2022

DOCTORADO EN EDUCACIÓN
GUÍA ACADÉMICA PARA LA TESIS DOCTORAL
Actualización Enero 2022
1
Presentación
La Universidad Benito Juárez G. es una institución mexicana de educación superior

que imparte el Doctorado en Educación para formar expertos de alto nivel,
capaces de aplicar la investigación para contribuir a la generación de
conocimientos y la solución de problemas en los ámbitos social, económico y
educativo. Cuenta con Reconocimiento de Validez Oficial otorgado por la
Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla, con validez oficial en toda
la República Mexicana y a nivel internacional.
Misión
Educar y formar alumnos con calidez humana, con valores y principios que
aseguren una inclusión social íntegra, competitivos, proyectando, en su presente y
futuro, profesionistas de éxito, a través de los principios de:
• Responsabilidad
• Libertad
• Humanidad
• Integración
Aplicando:
• Observación
• Creatividad
• Innovación
El Doctorado en Educación de UBJ es un programa en consonancia con las

líneas curriculares de los posgrados en la formación de investigadores, y los más
altos estándares para dirigir investigaciones para el desarrollo de modelos,
estructuras, organización y gobierno de planteles universitarios públicos y privados,
y en el desarrollo y aplicación de herramientas de administración y liderazgo
2
universitarios bajo directrices de planificación estratégica apoyadas en sistemas de

información.
El propósito de esta guía es ofrecer criterios académicos generales para la

elaboración del proyecto y su concreción en la tesis, que será defendida ante un
sínodo de académicos calificados.
De ninguna manera los criterios son limitativos, pero permiten establecer los límites,
alcances y resultados mínimos deseables de la investigación doctoral que desarrollarán
los estudiantes inscritos en el programa.
Por lo anterior, esta guía tiene un carácter dinámico que podrá enriquecerse
con la experiencia de los estudiantes y docentes.
Asimismo, deberá ser conocido por el resto del personal docente adscrito al
programa doctoral con el fin de alinear los esfuerzos de todos hacia la elaboración
de la tesis doctoral de cada uno de los doctorandos.
Puebla, México, enero 2022.
Dra. María Esther Alcántara Gutiérrez
Directora Académica de Posgrados
3
ÍNDICE
Tabla de contenido
I. Propósito general y competencias del Doctorado en Educación .............................................. 5
II. Líneas de investigación del Doctorado en Educación ............................................................. 6
III. La tesis doctoral .................................................................................................................. 8
Lineamientos tipográficos .................................................................................................................. 9
Escritura de grafías ............................................................................................................................. 9
Enumeración de páginas ................................................................................................................... 11
Estructura .......................................................................................................................................... 11
Tablas o gráficos ............................................................................................................................... 12
Notación referencial.......................................................................................................................... 13
Referencias consultadas.................................................................................................................... 13
Lineamientos generales de los contenidos de la tesis doctoral …………………………………………………13
4
I. Propósito general y competencias del Doctorado en Educación
A través de este programa, los doctorantes aplicarán procesos de planificación

académica y currículo universitario, con base en el análisis de la calidad en la
educación y los estándares y tendencias de los sistemas nacionales e internacionales
de acreditación universitaria –controladas por evaluación institucional a nivel nacional
e internacional–, para conducir a las instituciones de educación hacia el cambio
sustentable y el emprendimiento, con innovación tecnológica, cercana a la sociedad,
que aporte nuevos conocimientos a su entorno y sea una continua formadora del
talento humano de cada país, inmerso en el mundo global.
Cuadro 1. Propósito general y competencias del Doctorado en Educación
PROPÓSITO DEL PROGRAMA COMPETENCIAS
Capacitación para el • Ejerce la docencia con alta preparación académica.

ejercicio académico • Maneja la dirección de equipos de trabajo
multidisciplinario y/o multicultural.
Capacitación en los • Desarrolla. bajo el método científico, investigaciones
procesos aplicadas para la solución de problemas prácticos
de investigación aplicada en las organizaciones.
• Divulga el nuevo conocimiento obtenido a través
de las investigaciones realizadas.
Creación de nuevos • Desarrolla investigaciones aplicando el método
conocimientos e innovación científico en materia de gestión e innovación
en el área de educación educativa.
• Divulga el nuevo conocimiento obtenido a través
de las investigaciones realizadas.
• Diseña e implementa proyectos de desarrollo educativo.
Evaluación y acreditación • Desarrolla modelos y estructuras de organización,
de la educación, gestión y gobierno para universidades públicas y
planeación académica y privadas.
diseño curricular • Aplica planes de gestión y dirección de sistemas
nacionales e internacionales de acreditación y
evaluación educativa.
Fuente: Dirección del Doctorado en Educación.
Elaborado con base en el Plan de Estudios oficial.
5
II. Líneas de investigación del Doctorado en Educación
La Universidad Benito Juárez G. determina las siguientes líneas de investigación y ámbitos

de estudio para la definición de los proyectos de tesis doctoral.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁMBITO DE ESTUDIO

Línea I: Estudios comparativos • Geolocalización y esquemas de la educación.
en Educación y perspectiva • Estudios comparativos entre unidades y enfoques de
de tipo internacional. distintos sistemas educativos.
• Unidades de análisis en referencias internacionales.
Línea II: Planificación y • Análisis de modelos, estructuras, organización y
gestión de la Educación. gobierno de instituciones públicas y privadas.
• Gestión, dirección y liderazgo de equipos en
instituciones educativas.
• Gestión y visión educativa.
• Liderazgo y desarrollo organizacional institucional.
• Estrategias y políticas de financiamiento educativo.
• Planificación estratégica y reingeniería educativa.
• Planificación académica y diseño curricular.
• Diseño, desarrollo e innovación del currículum
académico.
• Diseño, desarrollo y evaluación curricular docente
en la dimensión de la sociedad actual.
• Desempeño académico profesional en instituciones
de educación.
Línea III. Modelos de calidad • Tendencias de los sistemas de calidad en la
en la educación, evaluación Educación.
y acreditación. • Análisis de gestión de la calidad.
• Análisis de sistemas nacionales e internacionales de
acreditación educativa.
• Perspectivas de la evaluación institucional.
• Evaluación y acreditación docente.
• Evaluación y acreditación de procesos escolares.
• Evaluación y acreditación académica de carreras y
programas.
• Evaluación de pertinencia en la enseñanza-
aprendizaje.
• Desarrollo y evaluación del claustro docente.
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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁMBITO DE ESTUDIO
Línea IV. Innovación • La institución educativa y su horizonte hacia el

educativa y perspectivas cambio sustentable y sostenible.
tecnológicas. • Visión de instituciones emprendedoras.
• Diseño e innovación de recursos didácticos.
• Análisis de modelos innovadores y flexibles.
• Autogestión de la educación.
• Gestión en las tendencias de la innovación,
investigación, uso y/o desarrollo de la tecnología.
• Interaprendizaje, innovación y tecnología en la
educación.
• Inclusión, comunicación y tecnología.
• Educación de futuro desde planos ancestrales.
Línea V. Educación, • Educación científica, holística, epistemológica,
transversalidad a estudios modernista y experimental.
multidisciplinarios. • Educación desde la perspectiva de los modelos
matemáticos, el raciocinio e inteligencia artificial.
• Enfoque multidisciplinario ciencia, arte, tecnología,
comportamiento humano.
• Pensamiento programado y de modelación asistida.
Línea VI. Educación, gobierno • Objetividad del interés público y el derecho social.
y políticas públicas. • Análisis y evolución de las políticas públicas
educativas.
• Geolocalización del problema educativo moderno.
• Globalización en el contexto de la educación ante
el problema segregante.
• Educación y migración.
• Análisis del factor económico-financiero en el
fenómeno educativo.
• Políticas para la formación científica, técnica y
tecnológica enfocadas a la generación de capital
humano.
Línea VII: Filosofía, ciencia e • Estudios de reflexión sobre la filosofía y la educación
ideología de la educación. en desarrollo trascendental.
• Filosofía de visión país y los valores ideológicos.
7
III. La tesis doctoral

La razón del ser del doctorado radica en el desarrollo de la destreza como
investigador, donde la tesis doctoral es el documento académico que da cuenta
del proceso formativo y las habilidades que tiene el candidato al doctorado para
presentar resultados y hallazgos, generados a partir de un trabajo de investigación
aplicada que, proponiendo soluciones pertinentes, desarrolladas con base en el
método científico, que tengan un alcance global.
El protocolo será presentado al Comité Evaluador del Doctorado y a la dirección

del programa académico para su aprobación. Una vez validado, se realiza su
desarrollo. En la tesis doctoral esta información conforma el Capítulo 1.
En cuanto a su extensión la tesis debe ser un texto concreto, específico, enfocado,

con una extensión de 100 folios, escritos por una sola cara de la hoja, acompañado
de versión digital en pdf (CD).
A continuación, se describen los criterios generales de formato, estructura y

contenido para la presentación de la tesis doctoral.
Lineamientos tipográficos
Fuente: Arial 12 puntos
Interlineado: 1.5
Párrafos justificados y con sangría de 1 cm, excepto el primer párrafo después del
título principal.
Las Referencias deben tener párrafos con sangría francesa.
Márgenes: 2.5 cm por cada lado
Cada capítulo debe iniciar en página aparte.
Escritura de grafías
Títulos: En mayúscula inicial y el resto en minúsculas sin punto final. Sólo usar
mayúsculas en nombres propios o siglas, no poner todo el título en mayúsculas.
8
Cursivas en palabras de origen distinto al español, excepto en nombres propios.
Números: del uno al nueve con letra, y del 10 en adelante con número.
Cuando se usen cifras en moneda es importante trasladar el valor a dólares, a fin

de establecer parámetros de interpretación, y señalar si su valor es nominal o real.
Nominal significa «en bruto» y «real» considera la inflación.
Puede utilizarse indistintamente comas o puntos para separación en los

porcentajes, de acuerdo con el uso y costumbres de la nación donde se publica
la tesis.
Comillas: en sobrenombres.
Enumeración de páginas
Enumeración en romanos: Se usa para enumerar las páginas de la Introducción,
debe ir en minúscula en la parte superior alineada a la derecha.
Enumeración en arábigos: Se usa para enumerar las páginas de todo el trabajo
(excepto la Introducción), debe colocarse en la parte superior alineada a la
derecha.
Se cuentan todas las páginas, pero no todas se enumeran.
• Página de la portada (no se enumera)

• Páginas preliminares e Índice (ninguna se enumera)
• Introducción (sí se enumera en romanos, minúsculas)
• Capítulo (sí se numera con arábigos consecutivos)
• Conclusiones y Recomendaciones (ninguna de sus páginas se enumera)
• Referencias (ninguna de sus páginas se enumera)
• Anexos (ninguna de sus páginas se enumera)
Estructura
La publicación de una tesis es un acto de comunicación con la finalidad de dar a
conocer una nueva contribución al conocimiento. Por tanto, es necesario que el
lenguaje usado sea comprensible para la media de la población (equivalente a
una persona de 14 años), con el fin de cumplir con la responsabilidad de
acrecentar el conocimiento en América Latina.
9
El lenguaje académico o científico es un lenguaje denotativo, es decir, desprovisto

de emoción, y usado como un vehículo para la transmisión de conocimientos sin
prejuiciar al lector en sus intenciones.
La coherencia será el elemento principal que caracterizará la estructura desde las

variables y el tipo de estudio, que deben verse reflejados en el título, problema,
hipótesis, objetivo general y objetivos específicos, método, instrumentación,
población y muestra de estudio, así como resultados y conclusiones.
Esto se logra haciendo alusión al título de la tesis en distintos apartados, y utilizando

las palabras clave, que definen el objeto de estudio, para referirse al trabajo de
investigación en los distintos apartados.
Utilizar títulos o subtítulos para guiar al lector (no es necesario usar números para
jerarquizarlos).
Es una normativa de la UBJ que en la redacción de la tesis doctoral se emplee un

español internacional, exento de localismos.
La conjugación siempre debe ser impersonal.
En los capítulos 1, 2 y 3 deben usarse las conjugaciones verbales en pasado, porque

al concluir el trabajo de investigación ya no pueden quedar acciones pendientes,
todo se realizó.
La discusión de los resultados y la presentación de las conclusiones se escriben en

tiempo presente, en función de que no cambiarán en el tiempo.
Comenzar cada capítulo de la tesis con un párrafo de introducción que explique

su contenido o la estructura que se sigue.
Concluir cada capítulo con un párrafo que evidencie los hallazgos a manera de
cierre de ese apartado.
Al final o al inicio de cada párrafo, escribir oraciones o párrafos de transición para

señalar lo que sigue en la próxima.
Vincular entre apartados de una misma sección o capítulo y evite “saltos

conceptuales”.
Numerar con números consecutivos independientes los cuadros, tablas, figuras y

gráficos.
10
Tablas o gráficos
Utilizar los elementos necesarios en cada caso.
Código o número de identificación: Con la finalidad de reconocer de forma

práctica una tabla estadística se recomienda asignarle un número arábigo para su
identificación, principalmente cuando se utiliza más de una. Siempre debe llevarlo
en la parte superior.
Título: es un letrero que se coloca después del número de identificación, el texto de

dicho título debe ser claro y preciso, e incluir las variables y las unidades de análisis
involucradas en la tabla, unidad de medida, periodo y lugar, si es el caso.
Nota de título: es un texto muy concreto que se ubica entre paréntesis después del
título. Sirve para clarificar algún aspecto importante de la tabla y que no fue posible
exponerlo en el título.
Encabezado: son los títulos que se colocan en la parte superior de las columnas que
forman la tabla.
Columna matriz: se refiere a la primera columna de la tabla situada al lado

izquierdo de la tabla y en esta columna comprende las partes del encabezado y
el listado de clasificaciones.
Cuerpo: es el área de la tabla constituida por una sección de casillas o celdas en

donde se colocan los datos numéricos correspondientes a los conceptos presentados
en el encabezamiento y la columna matriz.
Pie de tabla: es la parte inferior de la tabla donde se pueden colocar textos muy
concretos.
Nota: es el texto que proporciona información de carácter general sobre el contenido

de la tabla.
Llamadas: son referencias cruzadas con superíndices para realizar alguna

aclaración sobre el contenido de la tabla.
Fuente: se refiere a la fuente original de donde se obtuvo la información

presentada.
Hay que tener cuidado de que la suma total de los porcentajes señalados sea
equivalente a 100%, y no queden décimas de menos o de más. Se recomienda que
11
siempre se manejen números absolutos para certificar que los resultados son
correctos a menos que resulten indispensables los decimales.
Cuidar la ortografía en las tablas o figuras.
Se recomienda uniformidad en los colores, así como los tonos suaves.
No se debe escribir “elaboración propia”. Sin embargo, con el fin de que si los
gráficos son tomados para otros trabajos sean debidamente referenciados, optar
por describir como en el ejemplo siguiente: Fuente: Gutiérrez (2019). Microcrédito y
Mipymes en Colombia.
Es decir:
Fuente: apellido del doctorante que sustenta la tesis (año de su tesis). Título de la
tesis.
Notación referencial
Todas y cada una de las citas o paráfrasis relacionados con las ideas de otros
autores distintos a la tesis doctoral deben estar bien evidenciadas mediante
Normas APA.
Esto obedece a que, a su conclusión, la tesis debe ser sometida a una prueba de
similitud a través de un software antiplagio. El programa detecta en la web con
muy alta precisión la similitud de las palabras entre los textos, identificando al autor
original. Por ello es indispensable que se observe con estricto rigor las normas de
citación literal y paráfrasis, pues cualquier error es identificado como plagio y ello
invalida la tesis.
En cada parafraseo de las ideas o una cita literal es necesario anotar entre
paréntesis el apellido del autor, año de la edición del libro y página de donde se
extrae, asimismo, en referencias anotar todos los datos, siguiendo la normatividad
APA 7ª Edición.
Ejemplos:
Citas textuales
Si la cita tiene menos de 40 palabras debe ir entre comillas y en el mismo texto.
Identificado con el apellido del autor, entre paréntesis año de la publicación y si es
una cita textual, también la página del libro impreso de donde se toma.
12
Si son más de 40 palabras textuales, se escribe en párrafo aparte, con un punto

menos de tipografía, y sangría. Identificado por los datos del autor, entre paréntesis
fecha de publicación y si es una cita textual, también la página de donde se
toman.
Paráfrasis
La interpretación de los conceptos originados por otros autores no exime su
referencia. A continuación de la descripción de la idea, se anota el apellido del
autor y entre paréntesis el año de edición del libro correspondiente, no es necesario
precisar la página del libro impreso.
Referencias consultadas
Al concluir la tesis doctoral se debe contar por lo menos con unas 60 fuentes,
relacionadas con las variables de estudio, con menos de 5 años de antigüedad:
5 tesis doctorales
5 artículos científicos sobre el tema de publicación reciente
30 autores para el marco teórico
5 libros para el trabajo metodológico
15 libros que no fueron citados, pero que su conocimiento contribuyó a la
comprensión del tema.
Lineamientos generales de los contenidos de la tesis doctoral

SECCIÓN DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
Portada Escudo de la universidad centrado, después un encabezado con el

nombre de la universidad.
Nombre del doctorante

Título (que revele tiempo, espacio, tipo de estudio y tema, no debe
ser mayor a 15 palabras con uso de palabras clave).
Con la leyenda: Tesis para obtener el Grado de PhD Doctor en
Dirección de Proyectos
Fecha
Sin número de página
13
Referencia Esta tesis doctoral debe ser citada como:

Apellido del autor, nombre (año) Título [tesis de doctorado.
Universidad Benito Juárez G.]. Repositorio.
Ejemplo:
Toribio Toribio, Jorge Domingo. (2020). Estudio de viabilidad para la

creación de una cooperativa de servicios turísticos en La Vega,
República Dominicana. [tesis de doctorado. Universidad Benito
Juárez] Repositorio.
Anotar la etiqueta de Creative Commons que identifica los

derechos del autor y el licenciamiento otorgado. Puede consultarse
el documento anexo Modalidad de licencia tesis doctorales. O bien
número de identificación de autor ORCID.
Si corresponde, anotar Responsable de la revisión editorial.
Abstract o resumen
Entre 150 y un máximo de 250 palabras, descripción sintetizada del
problema, el objetivo general, los métodos utilizados, principales
conclusiones.
Poner etiquetas con un máximo de 5 palabras clave

Incluir versión en inglés.
Preliminares
• Agradecimiento (optativo)
• Dedicatoria (optativo)
Tabla de contenido Los títulos principales del índice general no tienen sangría.
(índice)
En todos los subtítulos se agrega una sangría. En vez de la notación
numérica.
De acuerdo con la numeración de página que corresponda (ver

apartado de numeración de páginas).
14
Índices de cuadros, • Tienen una función de apoyo para demostrar planteamientos,

gráficas y figuras sobre todo del análisis de datos, o bien para facilitar la
comprensión de texto, en algunos casos, donde se aluda a
clasificaciones.
• Cada índice debe ir por separado.
• La numeración debe ser consecutiva y señalar el título del
cuadro, gráfica o figura.
Introducción
La redacción debe ser impersonal: se dijo, se investigó, se
concluye. (No en primera persona)En la introducción debemos
dejar claro cuál es el tema de estudio, el contexto en que ocurre el
problema a solucionar (fecha y lugar) y la solución que se plantea.
Mencionar los antecedentes del tema-problema de investigación,
limitación, tipo de estudio y profundidad. Explicar en qué consistió
la contribución al conocimiento, con su relevancia social y
humana. Justificar su pertinencia.
Máximo 4 páginas.
Capítulo 1
La redacción es en tiempo de conjugación pasado.
Protocolo de
investigación Párrafo introductorio sobre lo que trata el capítulo.
• Línea de investigación de la Universidad Benito Juárez
• Desarrollar en un párrafo que la línea de investigación elegida
corresponde al Doctorado de estudio y la Universidad Benito
Juárez, y de manera optativa describir cómo se interrelaciona
con el tema.
• Planteamiento del problema. Cuenta la historia y lo que falla.
No es el lugar de las soluciones. Va directo a la descripción del
problema, luego poco a poco establece los detalles, es posible
establecer cómo percibió el investigador que era un problema.
Se apoya en datos estadísticos de fuentes oficiales que
permiten verificar la trascendencia del problema, o bien, de
estudios recientes de instituciones internacionales
• Justificación Es conveniente hacerlo desde los escenarios
teórico, práctico, del área de conocimiento y metodológico,
destacar la importancia que tiene en lo académico, científico,
social, político y económico para el país, el que se realice esta
investigación y se apliquen sus resultados.
15
Capítulo 1
Enunciar la profundidad del estudio, eligiendo entre las
Protocolo de alternativas una sola: exploratorio, descriptivo, explicativo o
investigación causal, correlacional, experimental. Apoyar la descripción con
un autor de metodología de la investigación, de preferencia.
Pregunta de investigación Es el eje articulador de la
investigación, debe enmarcar perfectamente el fenómeno
desde los efectos que se observan o en enfocado a la
construcción de la solución ideal. De ser posible, pueden
avizorarse métodos, procedimientos e instrumentos para la
solución. Debe ser concurrente con la hipótesis y los objetivos.
• Hipótesis, supuestos o planteamiento hipotético que da
respuesta a la pregunta de investigación. Puede ser cierta o
no, la investigación permitirá comprobarla o refutarla, aún
cuando no sea viable no significa un fracaso, sino que da
cuenta de que no es factible. Se trata de comprobar.
Generalmente, para lograr congruencia, la pregunta de
investigación se responde a través de la hipótesis.
Para investigaciones de enfoque cuantitativo se desarrolla una
hipótesis, para investigaciones con enfoque cualitativo se
establece un planteamiento hipotético, en ambos casos
resulta muy útil para dirigir el trabajo de investigación.
• Objetivo general. Debe describir la solución que se propone
construir a través de la investigación aplicada, define el
alcance y resultado de la tesis.
Hace las veces de corazón del trabajo de investigación, pues
desde este punto se articulan todos los demás apartados.
Inicia siempre con un verbo en infinitivo relacionado con la
construcción de conocimiento, como diseñar, diagnosticar,
crear, evaluar, desarrollar, instrumentar.
Los objetivos se construyen bajo tres horizontes: qué se estudia,
el cómo se procede metodológicamente y el para qué,
propósito final al que contribuye.
Se relaciona con la pregunta de investigación y la hipótesis.
En las investigaciones doctorales es adecuado que se enfoque
en un modelo, una metodología, una evaluación, un marco
referencial, política pública.
16
Capítulo 1 • Objetivos específicos, de manera progresiva determinan

Protocolo de acciones (qué, cómo y para qué) para sumarse en el logro del
investigación objetivo general. También se pueden tomar como base,
posteriormente, para la descripción del diseño metodológico.
• Alcances Se refiere a la magnitud de la trascendencia a la
cual se pretende llegar, si se trata de una indagación teórica o
se realizará su implementación, o bien si se adiciona un
entregable.
• Limitaciones Todo lo que pueda significar un sesgo en la
investigación: espacio, tiempo, recursos, información,
tecnología. Pueden ser desde dos párrafos hasta 1 o 2
páginas.
Párrafo de cierre del capítulo.
Capítulo 2 EL CAPITULO SE REDACTA EN TIEMPO PASADO.

Fundamento
• Párrafo introductorio sobre lo qué trata el capítulo.
teórico
NORMAS APA
En este apartado donde se citan a otros autores hay que
hacerlo siempre bajo la normatividad APA.
Es importante tener presente que la tesis debe pasar por una
comprobación de software antiplagio, donde el índice
obtenido sea menor al 8%.
No hay que olvidar que se compite contra una máquina, por lo
cual se debe ser muy escrupuloso con las formas de citar a
otros autores, el software que detecta la similitud entre los
textos marca como falta grave cualquier pequeña omisión.
Es preferible parafrasear las ideas en la mayoría de los casos, y
de todos modos anotar el autor y el año de la obra citada.
Hacer una paráfrasis a partir de tomar una parte del texto y
sustituir algunas palabras, también es tomado como plagio, o
bien cuando los enlaces son inexistentes los marca como error
404.
Ver ejemplos en el documento Tesis, su estructura y notas

académicas.
17
Capítulo 2 • Si se considera adecuado establecer un subcapítulo con

Fundamento Antecedentes, descripción del contexto en el que se presenta el
teórico objeto de estudio, con rasgos históricos, demográficos,
geográficos, económicos, del problema.
• Estado del arte se integra por las tesis doctorales que hayan
abordado un tema similar, a fin de contrastar sus hallazgos,
metodologías y alcances.
A partir de las tesis consultadas se puede determinar la
profundidad de la investigación en curso, es decir, debe evitarse
repetir los enfoques de otros investigadores, al mismo tiempo
sirve de argumento para justificar el tratamiento del tema y los
resultados que se pretenden obtener en esta nueva
investigación.
Se presentan tesis publicadas durante los últimos cinco años, a
fin de que la vigencia de los resultados de la tesis que se elabora
pueda ser mayor.
Los libros empleados deben aparecer también en el listado de
Referencias de esta tesis.
• Marco teórico
Son las citas de los autores de libros e investigaciones, cuyas
aportaciones permiten establecer un cuerpo de contraste en el
área general de conocimiento y los temas especializados para
interpretar el tema abordado.
Se sugiere emplear paráfrasis debidamente referenciadas en vez
de citas textuales, además de formular comentarios que
permitan apreciar la postura del autor sobre la obra citada. No
es conveniente citar sólo autores que ya se conocen. Se debe
ser exhaustivo en la búsqueda de las investigaciones o artículos
especializados recientes.
Se describen obras relacionadas con el área general de
conocimiento, área específica, variables de estudio. Explica
teorías, paradigmas, teoremas, investigaciones, ensayos, temas,
corrientes, autores, posturas, conceptos, al mismo tiempo que las
interrelaciona, las critica, las compara, las aprueba o desa-
prueba, pues el tesista podría refutar o fundar una nueva teoría
con su trabajo de investigación.
Si fuera el caso, incluir marco normativo, marco histórico (entre
otros).
Al concluir el trabajo, se debe contar por lo menos con unas 60
fuentes, relacionadas con las variables de estudio, con menos
de 5 años de antigüedad.
18
Capítulo 2 Todos los autores citados deben contar con la inscripción en el

Fundamento apartado de Referencias de la tesis.
teórico • Marco conceptual
El investigador, como autor de la tesis, toma la voz para hablar
del problema que aborda. Hay que conceptualizar el objeto de
estudio: ¿qué se estudia?, ¿para qué se estudia?, ¿qué se
espera resolver?, ¿qué preguntas se ha planteado como
ejercicio de problematización?
• Operacionalización
La operacionalización equivale a fraccionar el tema de la
investigación, de tal manera que no omitamos las partes
funcionales que permiten resolver el problema de manera
pertinente.
El tema central de la investigación se reconoce como objeto de
estudio. La operacionalización consiste en la identificación de
las variables que lo componen (dos o tres), y las partes que se
estudiarán de esas variables es decir las dimensiones que
componen la variable, luego asignar indicadores.
Primero escribir objetivo general de la investigación. A partir de
palabras clave incluidas ahí, determinar variables, sus
dimensiones e indicadores posibles.
Se trata de un ejercicio de reflexión profunda. Se formula en tres
momentos. En primera instancia, con un enfoque de sentido
común. Se hace una conexión directa en cuanto al
planteamiento del problema y la posible solución, así como sus
componentes.
Un segundo paso consiste en la evaluación del primer ejercicio,
reconociendo en los elementos descritos, para verificar si se
consideró el título, la hipótesis, el objetivo general y los objetivos
específicos, hacer un contraste con las categorías expuestas en
el marco teórico. Entonces se observa si las palabras usadas
para describir los componentes se están conceptualizando
correctamente.
La tercera revisión se hace de manera crítica, para verificar que
se categorizaron de manera adecuada todas las partes.
Cuando el ejercicio está bien hecho resulta absolutamente
claro.
Párrafo de cierre del capítulo

SECCIÓN
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
19
Capítulo 3
EL CAPITULO SE REDACTA EN TIEMPO PASADO.
Marco
• Párrafo introductorio sobre lo qué trata el capítulo.
metodológico
• Matriz de Congruencia (se integra por la pregunta de
investigación, hipótesis, objetivo general, objetivos específicos y
variables), su característica principal es la congruencia.
• Método racional de análisis: es el punto de vista del
investigador sobre el tema de estudio.
Explicar qué opción se elige inductivo (de la observación a la
teoría), deductivo (de la teoría, se formula una hipótesis y se
comprueba en los hechos), abductivo (operan creatividad y
racionalidad para construir un nuevo modelo distinto a los
caminos trillados). explicar la elección con base en un autor de
metodología de la investigación.
• Profundidad: seleccionar UNO de los niveles que defina el
carácter general de la investigación: exploratorio, descriptivo,
correlacional, experimental, explicativo o causal,
procedimental; no como un proceso de la investigación en
general. Debe concordar con la descripción del mismo
apartado en el capítulo uno. En esta parte del documento de
la tesis ya no se trata de hacer una enunciación, sino una
descripción y una argumentación.
Se trata del alcance del resultado que se pretende obtener, no
confundirlo con los métodos de comprobación general, ni con
el proceso de investigación, donde posiblemente se emplean
todos los niveles de la profundidad del conocimiento.
• Diseño metodológico. En este apartado se describe cómo se
llevará cabo la investigación tomando como punto de partida
los objetivos específicos se describe el método o métodos que
se utilizarán para realizar la investigación.
En esta parte, se inicia con la definición del método específico
(econométrico, causa raíz, diseño organizacional, por ejemplo)
y los métodos generales que sirven de apoyo -si fuera el caso-
(cuantitativo, cualitativo, descriptivo, explicativo).
Es conveniente copiar y pegar los objetivos específicos para
tomarlos como base para la descripción de los procedimientos
por seguir, en qué orden y con qué instrumentos y con qué
finalidad, es decir, qué resultados se pretenden obtener.
20
Capítulo 3 Se describen las características de cada apartado con base

Marco en uno o varios autores de metodología de la investigación
metodológico para una adecuada sustentación.
• Enfoque de recolección de datos: Describir el procedimiento a
seguir en cada apartado del diseño: observación, revisión
documental, cualitativo (recabar opiniones), cuantitativo
(cifras, recabar estadística), mixto, u procedimental (prueba-
error) donde se explique la elección con base en un autor de
metodología de la investigación.
• Procedimientos de instrumentación empleados, teniendo como
guía la operacionalización y el objetivo general, no obstante,
hay que tener en cuenta la pregunta de investigación,
hipótesis o supuestos, objetivos específicos, marco teórico.
Los cuestionarios empleados deben aparecer en el área de

Anexos de la tesis.
En el caso de las tesis cuantitativas, la instrumentación puede
ser descrita a partir de los cálculos matemáticos, ecuaciones o
funciones de econometría.
• Determinación de la muestra y la justificación de los criterios
seguidos (por qué así y no de otra manera), cuál es el universo,
qué fórmula se empleó en la segmentación, y a qué tipo de
muestreo corresponde.
• Trabajo de campo o Evidencias, según corresponda.
• Párrafo de cierre del capítulo.
Resultados La redacción a partir de aquí va en conjugación de tiempo

presente porque no cambiarán los resultados en el tiempo.
No es un capítulo. No se numeran las páginas.
Párrafo introductorio
21
Resultados. Es la narración puntual de los hallazgos con base

en el trabajo metodológico, como un informe, sin interpretarlos.
La discusión se formula en el apartado de las conclusiones, no
obstante, cada gráfico debe llevar una explicación con
relación a las respuestas y su porcentaje representativo, si
corresponde.
En este apartado se incluye el tratamiento estadístico aplicado
(enfoque cuantitativo) o criterios de análisis efectuados
(enfoque cualitativo), o ambos (enfoque mixto).
Figuras de resumen generadas por el análisis de los datos
(tablas, cuadros, gráficas, dibujos, mapas, diagramas). Los
colores deben ser suaves y armónicos. Deben llevar un número
consecutivo para su identificación.
El título que identifica a qué se refiere, así como de preferencia
tiempo y espacio. Los títulos de cada columna, sin líneas
verticales. Puede llevar notas aclaratorias y debe incluir la
fuente de donde se toma. No es correcto escribir “elaboración
propia” pues muchos trabajos llevan la misma leyenda y eso no
permite identificar verdaderamente al autor.
Siempre y cuando los datos sean resultantes de la aplicación
de la instrumentación seguida, pueden ir sin fuente, puesto que
se asume que se trata del resultado de la tesis.
Cuando la información resulte muy relevante es conveniente
identificar como fuente los datos de la misma tesis, si fuera
oportuno, y si fueron tomados de otros estudios anotar la
referencia del otro autor.
Cuando incluya información financiera especificar a qué tipo
de moneda se refiere.
Se sugiere que se concluya con párrafos que den pauta para
la comprensión del siguiente apartado.
La recopilación, codificación y análisis requiere establecer
hasta donde se cumple con el grado de confiabilidad, el
grado de veracidad, y la eficacia, de tal manera, que lo
registrado en los instrumentos sea concurrente con los objetivos
específicos.
Al presentar gráficos y tablas debe cuidarse la ortografía de

cada palabra, que los porcentajes lleguen a la sumatoria del
22
100% y no caer en imprecisiones. Las tablas o gráficos deben

presentar un tamaño adecuado para ser legibles en sus
componentes. Se recomienda que si son muy elaboradas estén
hechos por un diseñador profesional.
En este apartado resulta incorrecto poner sólo los gráficos.
Cada tabla o gráfico debe acompañarse de una descripción
de los datos textual para facilitar su comprensión. Concluir con
un puente narrativo interesante para la siguiente sección.
Conclusiones Cada apartado debe ir por separado con subtítulos:
• Conclusiones generales del estudio.
Narrativa del análisis. Explica causas y relaciones entre los
datos. Interpreta los resultados. Es crítico sobre el experimento
y honesto sobre si el diseño fue lo suficientemente efectivo, si
se cumplieron los objetivos, y si no se logró establecer el
porqué, así como si hubo deficiencias en la instrumentación o
el método elegido, pues esto es también una importante
aportación al conocimiento.
Concluye con base en los resultados en función de cada
objetivo específico. Se explican en cuanto a la pregunta de
investigación y la hipótesis.
Explica cómo se respondieron las preguntas del instrumento de
medición cumplieron con la expectativa de integrar
información valiosa resultado de la investigación. interpreta las
implicaciones respecto a la hipótesis. Menciona si se
cumplieron los objetivos de la investigación. Examina,
interpreta y califica los resultados y/o extrae inferencias.
• Conclusiones personales del investigador. Inicia con el
siguiente párrafo: A continuación, el investigador propone, a
manera de epílogo, el resumen de sus deducciones personales
sobre el tema de estudio planteado. Nota: Es la única parte del
apartado que va redactado en primera persona.
Recomendaciones Recomendaciones. Se redactan en tiempo presente
23
Es muy importante que las recomendaciones versen sobre la

investigación, de manera objetiva y apegada a los hallazgos de
la investigación, no con base en conocimientos o expectativas
personales del autor.
Establece las recomendaciones pertinentes para determinar

soluciones en la realidad o para el mejoramiento de la propia
investigación o propone nuevas investigaciones. Deben ser al
menos dos o tres páginas.
Referencias
Enlistar todos los documentos que sirvieron para el marco
teórico, el estado del arte, el planteamiento del problema, el
marco metodológico y como referente directo de la
investigación sean fuentes bibliográficas, hemerográficas,
revistas científicas, conferencias, fuentes de Internet, deberán
escribirse bajo el estilo de la American Psychological Association,
en orden alfabético y con sangría francesa.
No es adecuado para una investigación citar blogs de Internet,

pues no siempre es relevante la información que compilan de
otras fuentes primarias, a menos que esté debidamente
verificada la confiabilidad de la información.
Otras fuentes
consultadas
Documentos que, si bien no fueron citados, si tuvieron una
influencia en el pensamiento del investigador para el resultado
final del trabajo. Se aplican los mismos criterios que en las
referencias.
Anexos Glosario
Apéndices que ayuden al lector a comprender, evaluar o repetir
el estudio, como:
24
Formato de la encuesta
Preguntas y respuestas de las entrevistas
Revisión de los expertos a los instrumentos de medición, así
como sus hojas de vida.
Evidencias.
Entregables (producto): manuales de prácticas, artículos de
divulgación, artículos de investigación, patentes, participaciones
en congresos.
Los lineamientos de esta guía académica son de observancia generalizada para

la presentación del protocolo y el trabajo final de grado de los alumnos del
Doctorado en Dirección de Proyectos de la Universidad Benito Juárez G.
25
Este manual fue elaborado por la Dirección Académica

de Posgrados, bajo la dirección de la doctora María Esther
Alcántara Gutiérrez, para uso exclusivo de los doctorantes
de la Universidad Benito Juárez G.
Esta obra está bajo una
Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional
Se permite la reproducción total o parcial

y la comunicación pública de la obra
con reconocimiento de la autoría.
No se permite el uso comercial

ni la creación de obras derivadas.
® Derechos Reservados
26

Anexo 2 GUIA ACADÉMICA DOCTORADO EN EDUCACIÓN V 2022

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DOCTORADO EN EDUCACIÓN

GUÍA ACADÉMICA PARA LA TESIS DOCTORAL

Actualización Enero 2022

La Universidad Benito Juárez G. es una institución mexicana de educación superior

El Doctorado en Educación de UBJ es un programa en consonancia con las

universitarios bajo directrices de planificación estratégica apoyadas en sistemas de

El propósito de esta guía es ofrecer criterios académicos generales para la

Puebla, México, enero 2022.

Dra. María Esther Alcántara Gutiérrez

Directora Académica de Posgrados

Escritura de grafías ............................................................................................................................. 9

Enumeración de páginas ................................................................................................................... 11

Tablas o gráficos ............................................................................................................................... 12

Lineamientos generales de los contenidos de la tesis doctoral …………………………………………………13

I. Propósito general y competencias del Doctorado en Educación

A través de este programa, los doctorantes aplicarán procesos de planificación

Cuadro 1. Propósito general y competencias del Doctorado en Educación

PROPÓSITO DEL PROGRAMA COMPETENCIAS

Capacitación para el • Ejerce la docencia con alta preparación académica.

II. Líneas de investigación del Doctorado en Educación

La Universidad Benito Juárez G. determina las siguientes líneas de investigación y ámbitos

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁMBITO DE ESTUDIO

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁMBITO DE ESTUDIO

Línea IV. Innovación • La institución educativa y su horizonte hacia el

III. La tesis doctoral

El protocolo será presentado al Comité Evaluador del Doctorado y a la dirección

En cuanto a su extensión la tesis debe ser un texto concreto, específico, enfocado,

A continuación, se describen los criterios generales de formato, estructura y

Las Referencias deben tener párrafos con sangría francesa.

Márgenes: 2.5 cm por cada lado

Cada capítulo debe iniciar en página aparte.

Cursivas en palabras de origen distinto al español, excepto en nombres propios.

Cuando se usen cifras en moneda es importante trasladar el valor a dólares, a fin

Puede utilizarse indistintamente comas o puntos para separación en los

• Página de la portada (no se enumera)

El lenguaje académico o científico es un lenguaje denotativo, es decir, desprovisto

La coherencia será el elemento principal que caracterizará la estructura desde las

Esto se logra haciendo alusión al título de la tesis en distintos apartados, y utilizando

Es una normativa de la UBJ que en la redacción de la tesis doctoral se emplee un

La conjugación siempre debe ser impersonal.

En los capítulos 1, 2 y 3 deben usarse las conjugaciones verbales en pasado, porque

La discusión de los resultados y la presentación de las conclusiones se escriben en

Comenzar cada capítulo de la tesis con un párrafo de introducción que explique

Al final o al inicio de cada párrafo, escribir oraciones o párrafos de transición para

Vincular entre apartados de una misma sección o capítulo y evite “saltos

Numerar con números consecutivos independientes los cuadros, tablas, figuras y

Utilizar los elementos necesarios en cada caso.

Código o número de identificación: Con la finalidad de reconocer de forma

Título: es un letrero que se coloca después del número de identificación, el texto de

Columna matriz: se refiere a la primera columna de la tabla situada al lado

Cuerpo: es el área de la tabla constituida por una sección de casillas o celdas en

Nota: es el texto que proporciona información de carácter general sobre el contenido

Llamadas: son referencias cruzadas con superíndices para realizar alguna

Fuente: se refiere a la fuente original de donde se obtuvo la información

Cuidar la ortografía en las tablas o figuras.

Se recomienda uniformidad en los colores, así como los tonos suaves.

Si son más de 40 palabras textuales, se escribe en párrafo aparte, con un punto

Lineamientos generales de los contenidos de la tesis doctoral

Portada Escudo de la universidad centrado, después un encabezado con el

Nombre del doctorante

SECCIÓN DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO

Referencia Esta tesis doctoral debe ser citada como:

Toribio Toribio, Jorge Domingo. (2020). Estudio de viabilidad para la