GUIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TITULO DEL TRABAJO.

El título del trabajo debe de describir la idea concebida
Como “CONCEBIR LA IDEA A INVEATIGAR”
Las investigaciones se originan de ideas. Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea. Las ideas
constituyen el primer acercamiento a lo que habrá de investigarse.
El título de la investigación a realizar, debe ser claro, preciso y completo. Está destinado a indicar dónde, qué, cómo y
cuándo se va a investigar; además en forma clara y sucinta debe indicar el lugar, a que se refieren los datos, el
fenómeno que se presenta, las variables que interrelacionan, y la fecha a que se refiere la información. Un buen título
se puede resumir, aproximadamente, en unas 17 o 21 palabras.

¿DE DONDE SALEN LAS IDEAS PARA UNA INVESTIGACION?

Existen muchas fuentes que pueden generar ideas de investigación: experiencias individuales, materiales escritos
(libros, revistas, periódicos, historias clínicas), teorías descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones
personales, observación de hechos, creencias e incluso presentimientos.

VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES.

La mayor parte de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en
planteamientos más precisos y estructurados. Cuando una persona desarrolla una idea debe de familiarizarse con el
campo de conocimiento donde se ubica la idea.

NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES

Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores. Conocer lo que se
ha hecho con respecto a un tema ayuda a: No investigar sobre algún tema que ya ha sido estudiado muy a fondo.
Estructurar más formalmente a idea de investigación.

INVESTIGACIÓN PREVIA DE LOS TEMAS.

Cuanto mejor se conozca un tema el proceso e afinar la idea será más eficiente y rápida.

CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS:

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Que resulte atractiva para el
investigador, no hay nada más tedioso que trabajar en algo que no nos interesa.
Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas, pero si novedosas.
Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas.

INTRODUCCIÓN.
Explicar la idea después de haber hecho una revisión preliminar de la literatura.
La investigación no experimental es más natural y cercana a la realidad cotidiana.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR.

El propósito fundamental del problema es conocer, saber lo que será investigado; el por qué y para qué de la
investigación, cual es el valor o la importancia del hecho o fenómeno a investigar y los criterios de prioridad, novedad,
oportunidad, conformismo o comportamiento que tiene el objeto de estudio.

¿Qué es formular un problema? Formular un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente, sugerir
propuestas de solución para ser demostradas, establecer unas fuentes de información y unos métodos para recoger y
procesar dicha información. La caracterización o definición del problema conduce a un título, en el cual de la manera
más clara y denotativa se indican los elementos que son esenciales. La formulación del problema, es la estructuración
de toda la investigación, de tal forma que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un
cuerpo que tenga lógica de investigación y sintetice la cuestión, objeto de estudio proyectado para investigar;
generalmente un problema se formula a través de un interrogante. En primer lugar, se debe revisar si el problema es
susceptible de respuesta mediante una investigación y la significación del problema; es decir, si su solución representa
una aportación importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos caminos. Se aconseja además preguntarse: ¿Es
un problema nuevo o ya existen trabajos sobre él? En este caso, ¿las soluciones son pertinentes? ¿Esta adecuadamente
planteado el problema? ¿Cuáles hipótesis se pretenden confirmar? ¿Los términos están suficientemente definidos?
¿Vale la pena emplear tiempo y esfuerzo en su solución, aunque esta sea provisional? Un problema puede formularse
por medio de una pregunta vital o de manera descriptiva.
Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí:
Objetivos que persigue la investigación: en ellos se establece que se pretende con la investigación, deben expresarse
con claridad, son la guía del estudio.
Preguntas de investigación: se plantean de tal manera que nos indiquen que respuestas pueden encontrarse mediante la
investigación.
Justificación: se exponen las razones que justifiquen el estudio, por qué debe de hacerse la investigación.
Además de los tres elementos que conforman propiamente el planteamiento el problema, es necesario considerar la
viabilidad o factibilidad del estudio. Para ello se toma en cuenta la disponibilidad e recursos financieros, materiales y
humanos, tiempo, entrenamiento etc.

Objetivos de la investigación. Los objetivos de la investigación expresan los logros esperados según las respuestas
expresas en la hipótesis, es el propósito de la investigación y responde a la pregunta: ¿PARA QUÉ?, ¿QUÉ SE
BUSCA CON LA INVESTIGACIÓN? Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar,
verificar, refutar, contrastar o evidenciar en un momento dado. Los dominios o categorías a tener en cuenta al redactar
los objetivos son: Memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación, según las variables o categorías
que orienten el proceso investigativo.

Justificación. Seleccionado el tema de investigación, definido por el planteamiento del problema y establecidos los
objetivos, es necesario justificar las razones por las cuales se realiza el estudio y expresar de manera clara y precisa las
razones y las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto y responder a la pregunta, ¿POR QUÉ
SE INVESTIGA? Ackoff (1953) y Miler (1977) argumentan que una investigación tiene bases sólidas en su
justificación cuando contempla la conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad
metodológica.

Delimitación de la investigación. Conceptual, espacial y temporal. Es pertinente dar al problema una formulación
lógica, adecuada, precisar sus límites y su alcance, para ello es necesario tener en cuenta la viabilidad o factibilidad
del estudio, disponibilidad de recursos financieros, materiales, humanos y los alcances de la investigación. Con
relación a la viabilidad, lo importante es que el investigador sea consciente de la posibilidad de conseguir fuentes de
datos para el desarrollo de su estudio, ya sean del grado primario o secundario, y tener presente el lugar o espacio para
llevar a cabo la investigación en un tiempo determinado.

ELABORACIÓN DEL MARCO TEORICO.

El marco teórico se integra con las teorías, enfoques, estudios y antecedentes en general que se refieran al problema de
investigación.
Para elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes
para el problema de investigación, así como extraer y recopilar de ellos la información de interés.
La revisión de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tenga acceso por
computadora.
La construcción del marco teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la literatura.

Una fuente importante para construir un marco teórico son las teorías. Una teoría, es un conjunto de conceptos,
definiciones y proposiciones vinculadas entre sí que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos
especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir estos fenómenos.
El marco teórico orientará el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación.

Este capítulo es muy importante en la investigación por el sustento teórico y práctico que da a la investigación y la
direccionalidad que imprime al proceso y a la búsqueda de literatura y teorías sobre el problema objeto de estudio. El
Marco teórico destaca en el proyecto la estrecha relación que existe entre teoría, práctica, proceso de investigación,
realidad, entorno, y revela las teorías y evidencias empíricas relacionadas con la investigación. La investigación puede
iniciar una teoría nueva, reformar una existente o simplemente definir con más claridad, conceptos o variables ya
existentes. La teoría se utiliza para guiar nuestras decisiones, predicciones o explicaciones y sirve de varias formas,
como una orientación que amplía el rango de los hechos que se requiere estudiar, sugiere un sistema para manejar los
datos o clasificarlos de la mejor manera. También reúne lo que se conoce como objeto de estudio, en este sentido
provee al investigador del estado actual del conocimiento y de las posibilidades de la investigación.

Por lo tanto, la teoría es un conjunto de conceptos sistemáticamente interrelacionados, definiciones y proposiciones

que sirven para explicar y predecir los fenómenos. (Tomado de Metodología de investigación NAMAKFOROOSH,
Mohammad Naghi, Mexixo: limusa 2.000, p, 54) 525 P
El marco conceptual. Se estructura de manera amplia, teniendo en cuenta las categorías descriptivas tanto explicita
como en proposiciones supuestas, para llegar a una definición clásica como resultado de un sistema de proposiciones
que están interrelacionadas en una forma que permite que algunas de esas proposiciones sean derivadas de otras.

Fundamentos teóricos. Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensa todo lo pertinente a la literatura
que se tiene sobre el tema a investigar. Es una búsqueda detallada del proceso investigativo y poder debatir, ampliar,
conceptuar, concluir y generalizar sobre el tema. Ninguna investigación debe privarse de un fundamento o marco
teórico o de referencia. Es necesario que el grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles teóricos de su trabajo,
para evitar repetir hipótesis o planteamientos ya trabajados. La reseña de este aparte del proyecto se debe dejar bien
claro para indicar que teórico(s) es el que va a servir de pauta en su investigación. Estos fundamentos teóricos van a
permitir presentar una serie de conceptos, que constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario
de definiciones, por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre sí los fenómenos particulares
estudiados. Para el caso se sugiere una redacción en prosa a manera de ensayo y cargada con argumentos que tienen
respaldo en las citas de pie de páginas.

Antecedentes del tema. La capacidad investigadora del grupo de trabajo y del investigador es muy importante y se
constituyen en herramientas de investigación para, condensar todo lo relacionado y lo que se ha escrito e investigado
sobre el objeto de estudio. Hay que diferenciar entre teóricos consultados y antecedentes del problema, ya que a veces
confundimos los dos aspectos. El primero, los teóricos, son los planteamientos escritos sobre el tema que se trata en el
estudio y los antecedentes del problema, las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y que
pueden servir para ampliar o continuar la investigación. Es oportuno recordar que para citar los antecedentes se
pueden retomar fechas, cronogramas de otros proyectos realizados, pero es indispensable citar la fuente de consulta.
Como ayuda para la realización de este trabajo se recomienda elaborar fichas.

HIPÓTESIS
Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados.
Las variables son características cuya variación puede ser medida (p. ejem: talla, peso, sexo, etc.).
Las hipótesis deben referirse a una situación real. Las variables que contienen deben ser precisas, concretas y poder
observarse en realidad. La relación entre las variables debe de ser clara, verosímil y medible. Así mismo, las hipótesis
deben de estar vinculadas con técnicas disponibles para probarlas.
Las hipótesis surgen de las preguntas del planteamiento del problema y la revisión de la literatura.
Hay investigaciones que no pueden formular hipótesis, por que el fenómeno a estudiar es desconocido o se carece de
información para establecerlas (esto sólo ocurre en los estudios exploratorios y algunos estudios descriptivos).

La hipótesis es una proposición de carácter afirmativo que enuncia o indica lo que se busca o trata de probar para
responder tentativamente a un problema, y se plantea con el fin de explicar hechos o fenómenos que caracterizan o
identifican al objeto de conocimiento. Existen diferentes clases de hipótesis, las de primer grado describen situaciones
de la realidad del objeto de conocimiento, que es conocida por el saber popular, y que pueden ser sometidos a
comprobación empírica. La de segundo grado, establecen una relación causa-efecto (sí X entonces Y), y tienen
relación con un modelo teórico. En las Hipótesis de tercer grado se afirma la presencia de relaciones existentes entre
variables complejas y sugieren explicaciones entre fenómenos de mayor extensión. La Hipótesis nula es aquella por la
cual indicamos que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo.

Al respecto de la hipótesis Hernández Sampieri expresa: ¨ dentro de la investigación científica las hipótesis son
proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados
y sistematizados ¨ HERNÁNDEZ Sampieri Roberto et all Metodología de la investigación México: McGRAW – HILL INTERAMERIUCANA. P,77

Identificación de las variables. Toda hipótesis constituye, un juicio, o sea una afirmación o una negación de algo. Sin
embargo, es un juicio de carácter especial. Es realmente un juicio científico, técnico o ideológico, en cuanto a su
origen o esencia que se somete a comprobación empírica. Siendo así, toda hipótesis lleva implícita un valor, un
significado, una solución específica al problema. Esta es la variable, o sea el valor que le damos a la hipótesis. La
variable viene a ser el contenido de solución que le damos al problema de investigación; existen diferentes clases de
variables en un estudio cuantitativo: Variable independiente, dependiente, interviniente.
El valor de verdad que se le da a una hipótesis en relación con la causa, se denomina variable independiente.

Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesis cuando su valor de verdad hace referencia no ya
a la causa, sino al efecto.
Variable interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es causa, tampoco efecto, pero sí
modifica las condiciones del problema investigado
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
El método es el camino que se sigue en la investigación. Comprende los procedimientos empleados para descubrir las
formas de existencia de los procesos a investigar, para desentrañar sus conexiones internas y externas, para generalizar
y profundizar los conocimientos y demostrarlos rigurosamente*.
El método científico no se presente de manera única ya que hay diferentes formas de abordar o enfocar un problema,
de proceder para recopilar la información, de analizarla y presentarla. Todas estas maneras son guiadas por una serie
de principios que permiten considerar los resultados obtenidos como científicos.
Los métodos pueden ser generales o particulares. Los primeros son el análisis y la síntesis, la inducción y la
deducción, el experimental y otros.
Los particulares son aquellos que cada una de las disciplinas han desarrollado de acuerdo con sus propias necesidades
y limitaciones, y según las normas que el método científico fija.
Resulta importante señalar que el método se desprende de la teoría, nos indica que el objeto de estudio tiene tales
características y que por lo tanto debemos abordarlo de determinada manera.
Puede decirse entonces que el método se refiere a criterios y procedimientos generales que guían el trabajo de
investigación para alcanzar el conocimiento del objeto a estudiar.
La técnica es un conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos que auxilian al individuo en la
aplicación de los métodos cuando e realiza una investigación (teoría empírica), la técnica debe adecuarse al método
que se utiliza, lo cual presupone la existencia de una relación entre ellos.
En una investigación debe tenerse cuidado al utilizar las distintas técnicas susceptibles de aplicarse par indagar sobre
nuestro objeto de estudio. Esto obliga a mantener una vigilancia constante para, por una parte evitar en manejo
indiscriminado de las técnicas y, por otra, permitir su adecuada aplicación al objeto de estudio.
*Gortari, E.: Iniciación a la Lógica. México D.F. Grijalbo. 1974, pp 227.

Tipo de investigación.
¿Hasta donde en términos de conocimiento es posible que llegue el estudio?
Exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo.
Ningún tipo de estudio es superior a los demás, todos son significativos y valiosos.
La diferencia para elegir uno u otro tipo de investigación estriba en el grado de desarrollo del conocimiento respecto al
tema a estudiar y a los objetivos planteados.
Los estudios exploratorios tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tópico desconocido, o poco estudiado o
novedoso. Esta clase de investigación sirve para desarrollar métodos a utilizar en estudios más profundos.
Los estudios descriptivos sirven para analizar como es y como se manifiesta un fenómeno y sus componentes.
Los correlacionales pretenden ver como se relacionan o vincula diversos fenómenos entre sí o si no se relacionan.
Los explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenómenos.

Población y muestra. Población o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como personas,
instituciones, municipios, empresas y otros, claramente definidos para calcular las estimaciones en la búsqueda de la
información. Es muy importante tener definidas las unidades, su contenido y extensión para realizar una buena
investigación. Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una muestra, subconjunto
del universo, que sea representativa. En el proyecto se debe especificar el tamaño y tipo de muestreo a utilizar:
estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional, sistemático, etc. Una muestra es representativa cuando
como mínimo contempla un 10 % de la población. En universos pequeños se debe utilizar el censo.

Población.
Aquí el interés se centra en “quienes”, e decir en los sujetos u objetos de estudio.
Esto depende del planteamiento inicial de la investigación. Una población es el conjunto de todos los casos que
concuerdan en una serie de especificaciones. Así, si por ejemplo el objetivo es describir la preagencia de la caries en
los niños, lo más lógico es examinar a niños; si el objetivo es determinar la prevalencia de enfermedades periodontales
en pacientes de todas las edades, entonces la población son pacientes de todas las edades de una región dada.

Muestreo.
La muestra suele ser definida como un subgrupo de la población. Puede ser probabilística o probabilística. Las
muestras no probabilísticas, suponen un procedimiento de selección informal y un poco arbitrario, dependen del
criterio del investigador. Pueden ser 1) de sujetos voluntarios, frecuentemente usada en diseños experimentales y
situaciones de laboratorio, 2) muestra de expertos, frecuentemente usada en estudios exploratorios, 3) muestra de
sujetos tipo o estudio de casos, utilizados en estudios cualitativos o motivacionales, 4) muestreo por cuotas, frecuentes
en estudios de opinión y mercadotecnia. Las muestras no probabilísticas son validas cuando así se requieren, pero los
resultados son generalizables a la muestra en sí o a muestras similares, pero no a toda la población.
Las muestras probabilísticas son esenciales en los diseños de investigación en los que se pretende generalizar los
resultados a una población. Todos los elementos de una población tienen al inicio la misma probabilidad de ser
elegidos, de esta manera los elementos maestrales tendrán valores muy aproximados a los valores de la población.
Para calcular el tamaño de la muestra probabilística, es decir cual es el menor número de unidades maestrales
(personas, especimenes, dientes, organizaciones etc.) que se necesitan para conformar una muestra que asegure el
error estándar menor, se recomienda consultar los textos de estadística o de metodología de la investigación.
Los elementos maestrales de una probabilística siempre se seleccionan aleatoriamente para asegurarse de que cada
elemento tenga la misma probabilidad de ser elegido. Pueden usarse tómbolas, tablas de números aleatorios o
selección sistemática. Todo proceso de selección depende de listados, ya sea existentes o construidos “ad hoc”.
Listados pueden ser directorio telefónico, listas de asociaciones, listas de escuelas etc. Cuando no existen listados de
elementos se puede recurrir a archivos, hemerotecas, mapotecas, etc.
Para seleccionar a los elementos de una muestra no probabilística, se determinan los criterios para incluirlos o
excluirlos del estudio.

Variables.
Las variables son propiedades o características de personas o cosas que pueden variar y cuya variación es susceptible
de medirse, ejemplos de variables son sexo, ocupación, estatura, peso, inteligencia, eficiencia de un servicio,
efectividad de un tratamiento, efectividad de una vacuna, etc.
Las variables deben de ser definidas conceptual y operacionalmente. Una definición conceptual define el término o
variable. Son definiciones de diccionarios o de libros especializados.
Una definición operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador
debe de realizar para recibir las impresiones sensoriales. En otras palabras, especifica que operaciones o actividades
deben realizarse para medir una variable. Una definición operacional nos dice que se debe hacer para medir una
variable. Por ejemplo, para medir la variable temperatura, habrá que usar un termómetro; para medir la variable
profundidad del surco gingival se usará la sonda periodontal.

Técnicas de análisis. Para poder definir las técnicas de análisis, se debe elaborar, con base en las hipótesis generales y
de trabajo, un plan o proyecto tentativo de las diferentes correlaciones, especificando: Sistema de codificación y
tabulación. Las técnicas estadísticas son vitales para evaluar los datos y determinar la calidad de los mismos,
comprobar las hipótesis y obtener conclusiones.

Diseño y técnicas de recolección de información. La metodología de la investigación tiene relación con el diseño de la
investigación y los procedimientos que se siguen para responder a la pregunta de investigación El diseño y las técnicas
de investigación tienen que ver con los procesos que se utilizan para la obtención de información relacionada, con el
cómo va a realizar su trabajo objeto de estudio, que parámetros van a utilizar para dar tratamiento a los datos
estadísticos, y cómo evaluar la información obtenida. RECORDAR QUE TODA INFORMACION no siempre sirve
para el trabajo, por esta razón debe seleccionar lo que sirve de una entrevista, de un artículo de revista, de un
comentario ya sea radial, textual o de otra índole.

Técnica e instrumentos para recolectar la información.

Recolectar los datos significa seleccionar un instrumento de medición disponible o desarrollar uno propio, aplicar el
instrumento de medición y preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente.
En toda investigación medimos las variables contenidas en la hipótesis.
Los pasos para construir un instrumento de medición son:
-Enlistar las variables a medir.
-revisar sus definiciones conceptuales y operacionales.
-Elegir uno ya desarrollado o construir uno propio.
-Indicar niveles de medición de las variables (nominal, ordinal).
-Indicar como se van a codificar los datos.
-aplicar prueba piloto.
-Construir versión definitiva.

Diseño de investigación.
La investigación experimental consiste en aplicar un estimulo a un sujeto o unidad de experimentación y ver el efecto
de ese estímulo en alguna (s) variable (s) de éste.
La investigación no experimental es la que se realiza sin manipular las variables, se basa en variables que ya
ocurrieron o se dieron en la realidad sin la intervención del investigador. Observa variables y relaciones entre estas en
su contexto natural. Los diseños no experimentales pueden ser transversales y longitudinales. Los transversales
realizan observaciones en un momento único en el tiempo, cuando miden variables de manera individual y reportan
esas mediciones son descriptivos; cuando describen relaciones entre variables son correlacionales y si establecen
procesos de casualidad entre variables son correlacionales/causales.
Los diseños longitudinales realizan observaciones en dos o màs momentos o puntos del tiempo. Si estudian a una
población son diseños de tendencia, si analizan a una subpoblaciòn o grupo especifico son diseños de análisis
evolutivo de grupo (cohorte) y si estudian los mismos sujetos son diseños de papel.

Procedimiento. En este inciso se explica con todo detalle el o los procedimientos que se realizaràn para el estudio.

PRUEBAS ESTADÌSTICAS A EMLEAR EN EL ANÀLISIS DE LOS RESULTADOS.

Los análisis estadísticos que pueden emplearse son: estadística descriptiva para cada variable (distribución de
frecuencia, medidas de tendencia central y medidas de la variabilidad), la transformación a puntuaciones “z”, razones
y tasas, cálculos de estadística inferencial, pruebas paramètricas, pruebas no paramètricas, y análisis multivariados.
(Consultar textos de estadísticas o metodología de la investigación).

CONSIDERACIONES ÈTICA Y LEGALES.

Antes de iniciar el proyecto, el investigador debe de reflexionar acerca de las implicaciones éticas y legales a que
puede dar a lugar el estudio. Las investigaciones con seres humanos obligan a leer con detenimiento la declaración de
Helsinki. Revisada en Tokio en 1975, y el Reglamento de la ley general de la salud en materia de investigación
médica, así como la norma oficial mexicana para la prevención y control de enfermedades bucales. De manera
especial, el investigador debe de meditar acerca del efecto que pueden producir las observaciones y mediciones sobre
las personas que desea incluir en su estudio, sobre el grupo humano de donde va a obtener la muestra y en la
comunidad. Necesita también pensar si hay alguna razón que justifique incluir personas enfermas como control, si
estas van a recibir una sustancia con efecto placebo.
En las instituciones hospitalarias los comités de investigación tienen como objetivo normar y vigilar que las
investigaciones en humanos y animales de experimentación, se realice con óptimo sentido técnico, ético y legal.

BIBLIOGRAFÌA.
Las citas bibliogràficas de los textos, revistas etc., consultadas para la elaboración del marco teórico y para la
descripción de los métodos, se enunciarán de acuerdo con los lineamientos del comité Internacional de editores de
revistas médicas.

En la bibliografía se registran las obras que tratan del tema, implícita o explícitamente, no es recomendable citar obras
de cultura general, como enciclopedias, diccionarios, etc. La lista bibliográfica o referencia bibliográfica puede
subdividirse en dos partes: Fuentes bibliográficas consultadas y fuentes bibliográficas para consultar. Hay que
recordar que este es un esquema del proyecto de investigación, es la guía de lo que va a investigar, en ningún caso es
la INVESTIGACION como tal. Al presentar la bibliografía en la elaboración de todo el proyecto, debe tener presente
las normas APA.

Cañedo, D,L; García, R,H; Méndez, R,I.: Principios de investigación mèdica.D.I.F. México D.F. 1980. pp435.
Cañedo, D, L.: Investigación clínica. Interamericana. Mèxico D.F. 1987. pp 276.
García R. J.: Introducción a la metodología de la investigación médica interdisciplinaria. P.U.I.S. U.N.A.M. 1988. pp 107.
Hernández, S,C; Fernandez,C,C; Baptista,L,P.: Metodología de la investigación. Segunda Edición. Mc Graw Hill Mèxico D.F. 1988. pp 501.
Tamayo y T, M.: El proceso de la investigación científica. Limusa. México D.F. 1988. pp 231

ANEXSOS.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS. En esta sección se deben ubicar los aspectos administrativos del proyecto que
son vitales para obtener financiación, total o parcial del proyecto. Los proyectos que se presentan para obtener
recursos de Colciencias, deben se diligenciados en los formatos predeterminados para tal fin.
Recursos humanos. Relacionar las personas que participarán asesores, equipo de recolección de datos,etc.,
especificando la calificación profesional y su función en la investigación.
Presupuesto. Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes fuentes, si existen, y
discriminando la cuantía de cada sector o renglón en la investigación. El cronograma financiero debe cubrir todo el
desarrollo del proyecto, en cada una de las etapas y fases.
Cronograma. Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duración del proceso investigativo. El
tipo de Cronograma recomendado para presentar el plan de actividades que orienten un trabajo de investigación. Las
actividades aquí indicadas no son definitivas. La especificación de las actividades depende del tipo de estudio que se
desea realizar.
Cronograma. Actividades tiempo • Asesoría Metodológica • Propuesta, Diseño Del Proyecto • Observaciones •
Encuesta • Entrevistas • Clasificación De Material • Tratamiento Información • Análisis E Interpretación • Redacción
Se adjunta al proyecto todos los formatos que se utilizarán para registrar la información que se obtendrá en el estudio,
así como aquellos documentos que se considere importante anexar que se relacionen con el estudio. Los recursos y el
cronograma de actividades en forma de diagrama como el de Gantt.