PLAN DE TRABAJO PARA TUTORÍA

Docentes de nuevo ingreso:

Cinthia Gallegos Esquivel.
Gerardo Mauricio Salazar
Mariana Perea Frausto
Con fundamento en el artículo 77 de la ley general del Sistema para la Carrera de
las Maestras y los Maestros que establece que los docentes de nuevo ingreso al
sistema público educativo, se pretende que por medio de la tutoría los docentes
noveles avancen en el desarrollo de sus competencias profesionales.
La finalidad de esta tutoría es que los docentes que han adquirido experiencia con
los años de servicio apoyen a los compañeros maestros recién ingresados al
sistema a favorecer su inserción en el trabajo, adquieran autonomía profesional,
promuevan la participación de los alumnos en el aula, lleven una comunicación
constante con los padres de familia y continúen con las actividades de aprendizaje
profesional permanente.
La tutoría será un espacio de aprendizaje entre pares basados en la experiencia
cotidiana del trabajo con el grupo, se tendrá como punto de partida las
necesidades pedagógicas de los nuevos docentes, sus inquietudes, dudas y
dificultades y logros que han tenido en su jornada escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Fortalecer las competencias docentes, todo en un ambiente de confianza,
colaboración, cordialidad y compañerismo.
 Formar un medio de formación profesional y un espacio de apoyo empático
y comprensivo estableciendo diálogos constructivos, asumiendo una base
ética de trabajo.
 Lograr que los tutorados movilicen sus saberes y experiencias con la
finalidad de fortalecer sus competencias profesionales.
 Desarrollar estrategias acordes a las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes en especial en lectura, escritura y matemáticas.
 Analizar los planes y programas de estudio de educación primaria.
 Sugerir propuestas de evaluación y aprovecharla como un elemento para el
logro de aprendizajes.
 Asesorar en el diseño de la planeación de clase para el desarrollo de la
función docente.
 Registrar de manera sistemática y puntual los avances de cada tutorado.
 Llevar un portafolio de evidencias de los productos realizados del tutor-
tutorados en el ejercicio de la práctica docente.
  Programar las reuniones de seguimiento y valoración del trabajo realizado
en la tutoría

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES A DESARROLLAR FECHA

Presentación para dar inicio a la tutoría Noviembre 2023

Presentación y seguimiento del plan de 5 Diciembre 2023

trabajo.
UNIDAD 1: LA INCORPORACIÓN A LA
COMUNIDAD ESCOLAR

Tema 1 7 Diciembre 2023

Tema 2
Tema 3 12 diciembre 2023
Tema 4

UNIDAD II: LA CONSTRUCCIÓN DE 11 enero 2024

AMBIENTES FAVORABLES PARA EL
APRENDIZAJE

Tema 1
Tema 2
Tema 3 15 febrero 2024
Tema 4
UNIDAD III: EL CURRÍCULO Y SUS 13 marzo 2024
IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA
DOCENTE
Tema 1
Tema 2
Tema 3 18 abril 2024
Tema 4
UNIDAD IV: LA ATENCIÓN A LA 16 mayo 2024
DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS
Tema 1
Tema 2
Tema 3 13 junio 2024
Tema 4
Observación del trabajo del tutorado. Febrero

mayo

Análisis del trabajo en el aula. 15- 19 enero 2024

 1-5 marzo 2024

Establecer acciones específicas para atender 3-7 Junio 2024

las áreas de oportunidad
Bitácora de trabajo. 7,12 Diciembre 2023
11 Enero 2024
15 Febrero 2024
13 Marzo 2024
9 Abril 2024
8 Mayo 2024
13 Junio 2024

1ª reunión de seguimiento 18/01/2024

2ª reunión de seguimiento 18/04/2024
Reunión de balance (final) 6/06/2024

NECESIDADES DE LOS TUTORADOS

En base a estas necesidades se atenderá a los tutorados en cuanto a sus
inquietudes, dudas, experiencias, impresiones.
SOCIALES EMOCIONALES INTELECTUALES
-Organizar actividades con -Aislamiento -Análisis de los planes y
padres de familia. -Adaptación a la nueva programas de estudio.
-Comunicación con los forma de trabajo. -Organización escolar.
alumnos y los padres de -Vida familiar. -Metodología.
familia. -Responsabilidades de la -Manejo de grupo.
. vida profesional. -Estrategias para atender
-Asuntos personales alumnos con mayor
rezago.
-El uso del tiempo para
aplicar diversas
actividades.
-Disciplina en el aula.

RETOS
 El fortalecimiento de las competencias docentes.
 Formar un medio de formación profesional y un espacio de apoyo empático
y comprensivo estableciendo diálogos constructivos.
 La movilización de saberes y experiencias con la finalidad de fortalecer sus
competencias profesionales.
 Desarrollo estrategias acordes a las necesidades de aprendizaje.
 Dominio y amplio conocimiento de la Nueva escuela mexicana y sus
metodologías por campo formativo.
  Uso de las tecnologías y de estrategias dinámicas para la mejora de los
aprendizajes.

RECURSOS
 Cronograma de actividades de tutoría.
 Registro de asistencia y evaluación.
 Registros de inscripción.
 Portafolios de evidencias.
 Expedientes de los alumnos.
 Cuadro de necesidades del tutorado.
 Programas sintéticos fases 3, 4 y 5 (Nivel primaria)
 Planes analíticos y codiseño.
 Guía de observación para la clase.
 Presentaciones en power point.
 Propuestas de trabajo
 Plan de trabajo de tutoría.
 Informe
 Plataforma Meet
 Dispositivos electrónicos.

Maestra: Laura Arriaga Alonso