Síntesis de Grado en Educación

Miércoles 09 de Agosto de 2023

ranjan@ucm.cl
Dr. Ranjeeva Ranjan

1. Realizar informe escrito sobre tema de estudio seleccionado de la investigación

2. Desarrollar un plan de análisis cuantitativo, cualitativo o mixto de acuerdo a un
diseño metodológico establecido.
3. Elaborar texto de síntesis integrando los hallazgos recopilados en la investigación.

06 DE OCTUBRE: Se presentan avances

10 DE NOVIEMBRE: Entrega máxima para optar a la segunda revisión
17 DE NOVIEMBRE: Entrega máxima, sin derecho a optar a una segunda revisión

Tipos de artículos

- Artículo de tesis (12-15 páginas)

- Artículo de revisión sistemática (12-15 páginas)
 Miércoles 16 de Agosto de 2023

En términos generales, plantear el problema significa afinar, precisar y estructurar la idea

de investigación, lo cual involucra mayor formalización y delimitación en el caso del
enfoque cuantitativo.

A fin de dar el paso de la idea al planteamiento del problema es necesario profundizar en el

tema revisando fuentes especializadas (libros, artículos científicos, páginas web con
contenido académico debidamente respaldado, tesis y otras fuentes acreditadas).

*Los antecedentes empíricos por lo menos de los últimos cinco años a diez años como
máximo.

*Generalmente debe dar un sustento tanto teórico como empírico.

Los planteamientos cuantitativos de la literatura y están asociados a un rango amplio de

propósitos de investigación tales como:
 Explorar y describir fenómenos, variables, hechos, etc.
 Establecer precedentes
 Comparar casos, grupos, fenómenos, etc.
 Relacionar fenómenos
 Determinar causas y efectos
 Evaluar intervenciones
 Desarrollar tecnología
 Resolver problemáticas

El planteamiento debe ser ético. Por ejemplo, no es correcto bajo ninguna circunstancia
trabajar algo que pueda dañar a seres humanos o implique racismo.

Cuando el problema asocia variables, fenómenos, eventos, hechos, etc., la o las relaciones
deben expresarse con claridad.

Consideraciones previas: Distinguir entre “tema”, “problema” y “pregunta de

investigación”

No hay que confundir el tema con el problema de investigación o la pregunta. Tal como se
deduce de la Tabla, el problema de investigación es solo uno de los múltiples aspectos a
investigar del tema escogido. El problema de la investigación puede considerarse como una
parte del tema. La pregunta de investigación viene a ser una unidad más específica se
concreta el objeto de estudio.

Tema Problema Pregunta de investigación

Violencia en las En las escuelas ha aumentado ¿Cuáles son las repercusiones
escuelas la violencia entre compañeros, que tiene la violencia escolar en
lo que está afectando el el rendimiento de los escolares?
adecuado funcionamiento de la
 clase y las relaciones que se
establecen dentro del centro
educativo.
Formación de Las metodologías empleadas ¿Cuáles son las metodologías
profesores por los profesores no impactan que predominan en las prácticas
significativamente en el de los docentes de Educación
aprendizaje de los estudiantes. General Básica?

Resumen

Debe ser escrito en un solo párrafo, con una extensión máxima de 250 palabras. Un buen
resumen no debe contener citas textuales. Los verbos a ser utilizados deben ir en voz activa
y en tercera persona del singular.

Elementos que debe contener un resumen:

 Tema: Debe presentar el tema central del artículo

 Objetivos: Como es un resumen, generalmente, se cita solo el objetivo general del
estudio y/o investigación
 Metodología: Se hace una presentación sumaria de la metodología utilizada en el
estudio y/o investigación.
 Resultados: Si bien no se trata de una descripción pormenorizada de los resultados,
se sugiere que se efectúe una síntesis de lo que fue tratado en cada capítulo.
 Conclusión: debe responder, si el objetivo propuesto general propuesto
originalmente se alcanzó o no. En el resumen no es usual colocar las limitaciones o
sugerencias, no obstante, este punto queda a criterio del investigador.
 Palabras claves: entre 3 y 5 palabras

1. Planteamiento del problema:

La escritura del planteamiento del problema de investigación suele presentar dificultades

especiales para los estudiantes. Las preguntas que debieran orientar la formulación del
problema serían ¿Qué debo incluir?

2. Marco teórico/marco conceptual/revisión de la literatura

Esta parte se tiene que construir siguiendo los siguientes criterios:

 Dar cuenta de la (s) teoría (s) en las que se inscribe el estudio y/o investigación (si
las hubiera)
 Hacer referencia a los autores más importantes; que han trabajado el asunto, así
como sus aportes más importantes
 Los debates y/o polémicas a que ha dado lugar
 Una sinopsis histórica de la evolución del tema
 Las distintas aristas o aspectos que considera el tema escogido
 Las clasificaciones, tipologías, etc., que se han construido
  Las distintas definiciones y/o conceptualizaciones; los conceptos claves; etc.
Desde el punto de vista formal se recuerda que, en lo posible, nunca se debe comenzar
inmediatamente un acápite o sección del marco teórico con una “cita textual”; igual cosa al
finalizar los mismos. Se ha de intentar hacer algún comentario personal, ya sea que inicie o
cierre un acápite o sección.

Miércoles 30 de Agosto de 2023

Redacción Científica

CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFO

Un párrafo es un conjunto de oraciones o proposiciones que, conectadas entre sí,

desarrollan una idea global. El párrafo se caracteriza principalmente por ser una unidad
temática, por tener coherencia, y por presentar claridad comprensiva. (Sánchez, 2007).

ESTRUCTURA

El párrafo consta de una idea central, que por lo general se sintetiza en una oración llamada
oración temática (que orientará el desarrollo del párrafo y será el eje del mismo), y de
oraciones secundarias o de apoyo, que son los argumentos que explican y sostienen la idea
principal.

*La idea central puede estar explícita (en la oración temática) o implícita, de modo que se
deba deducir de la información contenida en el párrafo.

CUALIDADES PRINCIPALES

- Unidad: Cada párrafo debe desarrollar una sola idea principal. Se rompe la unidad de un
párrafo, cuando se introducen elementos diferentes que no apoyan la idea principal.

- Cohesión: Se consigue cohesión en un párrafo, cuando todas las oraciones se articulan de

forma ordenada y comunican un mismo mensaje.
El uso correcto de signos de puntuación, conectores, verbos, pronombres y sinónimos,
permiten la cohesión dentro del párrafo.

- Coherencia: La coherencia hace referencia a la relación que mantiene el párrafo con el

eje temático del texto y, dentro de él, a la relación de las ideas secundarias con la idea
principal.

EXTENSIÓN

- La extensión de los párrafos puede variar dependiendo del tipo de texto y de la intención
comunicativa del autor, sin embargo, se reocmienda que los párrafos no sean extensos ni
complejos debido a que se puede perder la unidad del párrafo y puede resultar fatigante
para el lector.

- La extensión del párrafo está definida por razones conceptuales y por razones estéticas.
En cuanto al factor conceptual, se cambia de párrafo cuando se ha completado un proceso
lógico de concepto. Y en cuanto al factor estético, se cambia de párrafo cuando el texto se
ha hecho demasiado extenso al punto de generar cansancio visual en la lectura.

- Según Daniel Cassany (1995), una medida justa es un párrafo de máximo cuatro o cinco
proposiciones.

ERRORES FRECUENTES DE CONSTRUCCIÓN (GONZÁLEZ Y MENDOZA,

2006):

1. Desequilibrios: Algunas proposiciones son muy cortas y otras, extremadamente

largas.
2. Contradicciones: No se revisa la información dada y se incluye una idea que
contradice a otra ya mencionada.
3. Repeticiones y desórdenes: Se mencionan más de una vez en el mismo párrafo
palabras o expresiones que incomodan al lector.
4. Perífrasis: Cuando no se tiene definida la idea que se quiere expresar, se cae en
rodeos y se da información innecesaria.
5. Rupturas: Se pasa de una idea a otra, sin que la anterior se haya desarrollado lo
suficiente.
6. Párrafos tediosos: Párrafos muy largos pueden llegar a abarcar una página.
7. Cita impertinente: En ocasiones, cuando se incluyen en los párrafos pensamientos
o ideas de otras personas, se suelen dejar aislados sin darles el contexto adecuado.
8. Plagio voluntario e involuntario: Si no se domina el tema, es frecuente que se
recurra a ideas de otros sin hacer la respectiva referencia. Esto da como resultado
que se noten cambios de estilo y se haga evidente que las ideas no son neutras.

IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS

Para discriminar las ideas principales de las secundarias, podemos emplear dos criterios: la
relación con el tema principal y la autonomía.

- Las ideas principales expresan una información básica sobre el tema principal del texto o
sobre algún aspecto esencial de ese tema.

- Las ideas principales son autónomas, es decir, no dependen de otra idea. Las ideas
secundarias, en cambio, dependen de una idea principal, que amplían, ejemplifican o
demuestran.