ESCUELA “ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ ESKILDSEN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

“LINEA DEL TIEMPO DE LA VIDA Y OBRA DE

MONTESSORI”

CURSO:
Alternativas pedagógicas para el preescolar multigrado.

ALUMNA:
Leydi Rubí Hernández Magaña.

DOCENTE:
Alejandro Guzmán Retolaza.

SEMESTRE:
4°.

GRUPO:
“B”.

VILLAHERMOSA, TABASCO, 12 DE MAYO DE 2021.

 Vida y obra de
María Tecla Artemisia Montessori

Nació el 31 de agosto en la localidad Italiana de

Chiaravalle. Hija de padre militar y madre con una
educación muy completa, poco habitual en una mujer de
1870
esa época. 1882
Cuando cumplió 12 años de edad se mudó con sus
padres a Roma con la única intención de
asegurar sus estudios en las mejores escuelas de
la época.
A los 22 años ingresó a la Facultad de
medicina “La Sapienza” en Roma, siendo la
primera mujer en lograrlo gracias a sus 1892 1884
excelentes calificaciones. Fue discriminada
A los 14 años de edad inició sus estudios en Ingeniería porque se le
por parte de sus compañeros.
daban muy bien las matemáticas, pero no era eso a lo que ella quería
dedicarse y nació su interés por la medicina, razón por la cual
abandonó la ingeniería.
Asistió a un internado de psiquiatría con el
profesor Montesano, en la clínica
psiquiátrica Universitaria de Roma, en el
cual notó la injusticia en la que vivían los
1893
niños con diversos grados de discapacidad
cognitiva y optó por educarlos, no tratarlos
como enfermos.
1896
A sus 26 años fue la primera mujer graduada en medicina,
obteniendo doble título de honor como doctora en medicina
y cirugía.

Al trabajar con un grupo específico de niños, despertó su interés por Comenzó su carrera profesional dedicada al estudio de los
la pedagogía y se especializó en ella comprobando que aprenden por niños que consideraban “anormales” en la Clínica
medio de la acción, no del pensamiento, y brindando los métodos y Especializada en Niños con Retraso, del psiquiatra
atenciones adecuadas. Montessano, enfocándose más en su educación.

El Ministro decidió financiar la Liga de Educación para Niños

Retrasados, gracias al discurso en el Congreso Pedagógico de Turín
1898 en el que Montessori defendió que “la deficiencia mental más que un Mantuvo una relación amorosa con el psiquiatra Montesano,
problema médico, es un problema pedagógico”. quien fuera su colega en la Clínica Especializada en Niños
con Retraso, relación de la cual nació su único hijo, Mario.

Comenzó a escribir artículos
y a dar conferencias para
reclamar públicamente la
creación de aulas e
instituciones educativas
especiales para los niños con
problemas de desarrollo
intelectual.
Desafortunadamente le quitaron la custodia de su hijo y ella
es obligada a guardar el secreto, por ello decide abandonar
la Clínica y dedicarse exclusivamente a la Pedagogía y la
Enseñanza.
1900
Gracias al método de Montessori, todos los niños
de La Liga de Educación para Niños Retrasados
Impartió un ciclo de conferencias para los maestros de
aprobaron el examen de educación primaria
Roma sobre la educación de niños “anormales”, y a
estatal con las mejores calificaciones.
partir de estos cursos se creó la Escuela Estatal de
Ortofrenia, nombrándola directora de esta institución.

1902 1907
Dejó la Escuela Estatal de Ortofrenia con la idea de que Se inauguró la primera “Casa de los
sus métodos de educación especial se podían aplicar a Niños” en el Barrio Romano San Lorenzo,
la educación general y desarrolló lo que llamó en el cual Montessori fue invitada por el
“Pedagogía Científica”. ingeniero Eduardo Tálamo para impartir
clases. Recibieron a niños normales de 3
a 6 años, con bajo nivel socioeconómico.

“La Casa de los Niños” llegó a Alemania, Holanda, Italia,
India, España y Estados Unidos, gracias a que a
Montessori se le consideraba una autoridad indiscutida
en el área de la educación y su método se basaba en
que los niños deben querer pensar por sí solos.
Gracias a los métodos de Montessori, los niños adquirieron modales, aprendieron
a leer y a escribir. Implementó una serie de prácticas que favorecieron sus
resultados (Reemplazó los muebles pesados por sillas y mesas adecuadas para
los niños, puso en práctica su material pedagógico, etc.) y gracias a ello se abrió
la segunda Casa de los Niños cuatro meses después.

Introdujo su método en las

Escribió su libro “El Método de la Pedagogía Científica, Escuelas Primarias
aplicado a la educación de la infancia”, en el cual plasmó basándose en lo que años
1909 una sólida teoría acerca del niño, de la educación como
desarrollo y del papel de la maestra y del ambiente,
anteriores había decidido;
que sus métodos de
incluyendo aquí los materiales y ejercicios pedagógicos, educación especial se
básicos y distintivos de su método, a partir de sus podían aplicar a la
experiencias prácticas. educación general

1911
El Método Montessori se convirtió en el sistema
oficial de Italia y Suiza, gracias a que consistía
en desarrollar la autonomía del niño y sus
resultados eran excelentes.
1914
La escuela materna le quitó el lugar a la
pedagogía de Montessori y ella optó por viajar a
Norteamérica para aplicar su metodología.

1915
Estuvo nominada al Premio Nobel de la Paz en tres ocasiones, Se dedicó a viajar continuamente por toda
gracias a que en este transcurso ofreció numerosas charlas Europa para impartir seminarios formativos a
acerca de la Paz, pero las charlas ideológicamente opuestas al nuevos maestros.
belicismo en Italia provocaron que todas sus escuelas en Italia
fueran clausuradas.
 El Duce de Italia, por conveniencia política, le propuso
fundar El Magisterio Real del Método Montessori para
Se instaló en Barcelona para escribir “El niño,
futuros docentes, el cual aceptó, sin embargo fue poca su
el secreto de la infancia” el cual muestra cómo
duración ya que se rehusó a comprometer sus principios
1927 y convertir a los niños en pequeños soldados como él
educar al niño no es trasmitirle cultura sino
facilitarle el hallazgo de su propio yo.
quería.
1934
Cerró La Casa de los Niños, abandonó Italia
porque su experiencia educativa chocaba
frontalmente con el sistema totalitario.

Vivió el resto de su vida en los Países Bajos y

Después de una vida dedicada con gran
sacrificio al trabajo con los niños, falleció el 6 1952
de mayo en Noordwijk.