INSTRUCTIVO DE PRÁCTICA PROFESIONAL

2023-2

Facultad de Psicología
 FASE DE TITULO: PROGRAMA DE PRÁCTICA PROFESIONAL

Durante el 10° semestre los estudiantes que hayan aprobado todas las asignaturas hasta el noveno semestre y el examen
de grado, deberán realizar las actividades contempladas en la fase de titulación, que serán requisito para optar al título de
psicólogo:
a. Práctica profesional
b. Seminario de Habilitación Profesional (SHP)

La Práctica Profesional es una actividad curricular obligatoria que debe cumplir el estudiante de Psicología. Representa el
ejercicio sistemático, bajo condiciones de supervisión, de las actividades y tareas características que debe realizar un
psicólogo en un ámbito específico del quehacer profesional.

Para el desarrollo de la práctica profesional, la Facultad cuenta con un ámbito de Vinculación con el medio que gestiona las
propuestas de terrenos acordes a los aprendizajes que deben desarrollarse según nuestro perfil de egreso y los criterios de
calidad establecidos en nuestro modelo educativo. Estudiantes podrán proponer nuevos terrenos de práctica profesional
en la medida de que cumplan con los requisitos establecidos por la coordinación de título.

Estudiantes que cumplan con los requisitos para cursar la práctica profesional postularán a los centros de práctica y para su
selección se considerará su ranking académico y, en algunos casos, requerimientos de los lugares de práctica como el
desarrollo de entrevistas, entre otros.

La práctica tiene una duración de 880 horas en total que implica una jornada de dedicación al trabajo en terreno de tres
cuartos (33 horas) y 11 horas adicionales de trabajo en; supervisión docente, asesorías, talleres metodológicos y trabajo
autónomo en seminario de habilitación profesional. Esta distribución de la jornada de practicante es similar en todas las
áreas, salvo situaciones excepcionales autorizadas por coordinación de título. La jornada de práctica en la organización
contempla horas de trabajo presencial y podría incorporar algunas horas de trabajo en modalidad online. Además,
practicantes cuentan con horas de trabajo personal asociadas tanto al trabajo en terreno como al SHP, cuyo uso son
responsabilidad del estudiante.
La práctica dura 20 semanas y dentro de ese periodo, las actividades del estudiante estarán tutoreadas por un Supervisor
Docente, designado por la facultad, y un supervisor en Terreno, designado por la institución donde se realiza la práctica.
Cada estudiante debe cumplir con 1 hora semanal de supervisión con el docente designado por la Facultad. Si la supervisión
fuera grupal, la supervisión debe contemplar 1 hora por cada estudiante.

Si por motivos de fuerza mayor el centro de práctica debe suspender sus actividades, el practicante deberá extender su
práctica el tiempo correspondiente para cumplir con las horas totales de práctica profesional antes señaladas.
En caso de que el estudiante desee proponer un lugar de práctica, debe comunicarse oportunamente (tres meses previos)
con Coordinación de Título para recibir orientación respecto al proceso considerando la documentación y requisitos para
llevarla a cabo.

Una vez terminada la práctica, se espera que los/as estudiantes desplieguen las siguientes destrezas:
- Capacidad para adaptarse a las exigencias del contexto profesional, demostrando responsabilidad, autonomía,
motivación y compromiso con las distintas actividades.
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- Capacidad de observación, descripción y análisis de los procesos involucrados en el desempeño profesional.
- Capacidad de realizar un diagnóstico en áreas: clínica, social, educacional u organizacional e implementar una
intervención psicológica de manera rigurosa y coherente con los requerimientos del contexto en el que se ha
desempeñado.
- Capacidad de integrar la información adquirida en los distintos cursos de la malla curricular con las experiencias
concretas de trabajo que le ha correspondido llevar a cabo.
- Capacidad de comunicar a nivel de lenguaje escrito y oral, sus apreciaciones de manera rigurosa, contando con buenas
habilidades de análisis y síntesis.
- Capacidad de auto observación, autorregulación emocional y autocrítica.
- Capacidad de cumplir con las exigencias formales del lugar de práctica.
- Capacidad de comportarse éticamente en las distintas actividades y compromisos asumidos en su práctica profesional.
- Capacidad de trabajo en equipos de manera colaborativa, apreciativa y respetuosa.

RESPOSABILIDADES DEL ESTUDIANTE EN PRÁCTICA

El estudiante se integrará en su práctica a las actividades de la institución en forma regular y respetará las normas vigentes
de la institución. Sus funciones son:

1. Inscribir su Práctica Profesional con el Coordinador de Titulación, entregando el Formulario Oficial de Práctica, antes
del inicio de su práctica profesional.
2. Conocer el Instructivo de Práctica Profesional.
3. Cumplir oportunamente con la entrega del proyecto de práctica y los informes a los que se refiere el presente
instructivo.
4. Asistir a todas las reuniones a las que sea citado por los respectivos Supervisores, asesores y Coordinador de Titulación.
5. Acatar las disposiciones vigentes del centro de práctica.
6. Mantener una correcta presentación personal de acuerdo a las disposiciones de la institución donde realiza la práctica
y acorde a su rol profesional.
7. Mantener contacto permanente con el Supervisor Docente y asistir a la supervisión semanal. En el caso de inasistencias
estás deben ser justificadas previamente con el supervisor docente y acordar una fecha de recuperación de dicha
actividad.
8. Entregar oportunamente toda la documentación que se le pida y a quien corresponda.
9. Avisar previamente y de manera formal a la institución (supervisor de terreno o jefatura) si por motivos de fuerza mayor
tiene algún atraso horario o debe faltar por problemas de salud y consultar la forma de recuperar el tiempo en que se
ha ausentado. Informar al supervisor docente lo antes mencionado.
10. Informar inmediatamente y vía mail al Supervisor Docente cualquier problema en el desarrollo de sus actividades.
11. No tomar decisiones que pudieran afectar la ética profesional de su desempeño o contravenir las disposiciones
reglamentarias internas de la institución donde realiza la práctica.
12. Preparar con la debida anticipación todo tipo de material auxiliar que se usará en las actividades de la práctica.
13. Proveer los medios y costos de su traslado a su práctica profesional.
14. Revisar periódicamente su correo UDD y responder oportunamente a la información que se entregue desde la
Universidad.
15. Previo al inicio de su práctica, revisar el material de: " Inducción sobre Política Integral contra Acoso Sexual,
Violencia y discriminación de Género" https://drive.google.com/drive/folders/1JhTm4f0hjQe_LAUSGsO-
0WOnCNBds47N?usp=share_link.

Asistencia

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La práctica profesional tiene una ficha de inicio y término, establecidos por la Carrera. Lo anterior será informado durante
el proceso de postulación, por tanto, estudiantes deben respetar dichas fechas para efectos de asistencia y cumplimiento
de sus compromisos académicos.

La asistencia a la práctica profesional y a la supervisión será obligatoria y supervisada. Las inasistencias justificadas con
certificado médico, no podrán superar el 10% del tiempo total de la duración de la práctica y deberán recuperarse. No se
justifican inasistencias por viajes.
Las justificaciones deben ser presentadas en primer lugar al Centro de práctica y en segundo lugar al Supervisor docente y
Coordinadora de título.
La inasistencia a la práctica o a la supervisión de práctica superior al porcentaje indicado, es reprobatoria. Las clases del
SHP tienen una exigencia de un 90% de asistencia.

Evaluación de la Práctica

La calificación final de la actividad de titulación corresponderá a:

- 70% Nota Práctica Profesional (Evaluación Supervisor Docente 60%, Supervisor en Terreno 30% y Autoevaluación
10%).

- 30% Nota Seminario de Habilitación Profesional (Evaluación del Supervisor Docente y metodólogo 50%, evaluación
de Defensa Oral por parte del supervisor docente, metodólogo y representante de la facultad 50%).

- Para aprobar la práctica, estudiantes deben obtener nota 4 o superior en ambas instancias antes mencionadas y en el
terreno.

El Supervisor Docente y el Supervisor en terreno evaluarán el desempeño del estudiante en dos oportunidades de acuerdo
con su plan de supervisión: una vez cumplido el 50 % del tiempo planificado de práctica (evaluación cualitativa sin nota) y
al final del período (evaluación cuantitativa). Las evaluaciones deberán realizarse en base a las pautas elaboradas para tal
efecto desde la Facultad, las que serán entregadas al supervisor Docente al inicio de la práctica profesional y estarán
publicadas en CANVAS.

El supervisor docente realizará un contacto formal con el centro de práctica desde el inicio de la práctica y será el
responsable de entregar las pautas de evaluación al supervisor de terreno y estudiante y luego de ser completadas, enviar
al coordinador/a de título.

Hitos importantes del proceso de práctica profesional (Fechas en anexo 3):

1.-Reunión de presentación de proceso de postulación de práctica profesional obligatoria,

2.-Postulación a práctica profesional.
3.-Inicio de práctica profesional e inmersión de empleabilidad previo a primer día de terreno.
4.-Inicio de clases/talleres de SHP, calendarización será confirmada y ajustada por cada docente.
5.-Entrega de proyecto de práctica.
6.-Presentación de proyecto de shp y entrega final de proyecto.
7.-Cierre de práctica profesional.
8.-Defensa de shp.
9.-Ceremonia de titulación (fecha definida anualmente según disposiciones institucionales.)

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Causales de Suspensión y Reprobación de la Práctica Profesional

Es requisito para aprobar la práctica tener un comportamiento y comunicación con un lenguaje profesional
acorde a las normas éticas y legales que implica el ejercicio profesional, manteniendo una relación adecuada con todos
los actores. Si esto no se cumple la práctica queda reprobada de forma automática, independiente de las notas
obtenidas.

- Asistencia y puntualidad: Acumulación de inasistencias, atrasos reiterados o retirarse anticipadamente del lugar de
práctica sin autorización.
- Desestimación en forma reiterada de las sugerencias u observaciones de los Supervisores.
- Incumplimiento deliberado y comprobado de las órdenes emanadas de las autoridades superiores de la institución o
de los supervisores.
- Actitudes o conductas que entorpezcan el adecuado desarrollo de las actividades y responsabilidades profesionales
comprometidas por el estudiante en práctica.
- Actitudes o conductas que atenten contra las normas de ética profesional, establecidas por el Código de ética del
Colegio de Psicólogos de Chile, Ley De derechos de los pacientes 26.529, no respetar la confidencialidad del uso de
información u otras reglamentaciones del terreno.
- Otras circunstancias que sean evaluadas por el coordinador de prácticas y supervisores docentes, que impliquen déficit
o inadecuación en el lugar de práctica.
- Ante cualquier falta de comportamiento ético, la práctica queda automáticamente reprobada,
independientemente de las notas obtenidas durante el semestre. Las faltas de comportamiento ético están
ejemplificadas en el anexo 2.

Toda suspensión de práctica ya sea por el centro de práctica, estudiante, supervisor docente u otro, deberá ser solicitada
por escrito al Coordinador de Titulación y evaluada por el Comité de gestión académica de Carrera. Este comité podrá
suspender o reprobar la práctica profesional del estudiante según las circunstancias evaluadas.

En caso de que el estudiante sea evaluado con una nota inferior a 4,0 y/o la práctica no hubiere cumplido su propósito según
la opinión fundada de los Supervisores, el estudiante tendrá derecho a repetirla una vez, previa autorización del Comité de
Gestión de la Carrera. Para tales efectos, el estudiante deberá elevar una solicitud escrita, junto con realizar la inscripción
y pagos definidos por la VRE.
Si el estudiante reprueba el proyecto de su SHP, podrá volver a presentarlo en un plazo no mayor a 10 días hábiles.
Si el estudiante reprueba el informe final de su SHP o la defensa, podrá volver a presentar su informe o defensa, como
única oportunidad, en un plazo de 10 días hábiles, pudiendo obtener como nota máxima 4.0. Si estudiante no presenta
este informe en el plazo estipulado queda automáticamente reprobado.

RESPONSABILIDADES DEL SUPERVISOR DOCENTE

1. El Supervisor Docente conocerá el Instructivo de Prácticas y las responsabilidades que esta actividad demande,
administrando con rigurosidad los hitos de evaluación y su rol en éstos.
2. Entregar al centro de práctica la información y documentación necesaria para un correcto proceso de inducción del
supervisor en terreno, respecto al proceso de práctica profesional, las labores que debe realizar y el SHP.
3. Establecer con el estudiante un plan de trabajo que incluya un horario de supervisión semanal (1 hora por estudiante).
Durante el proceso de supervisión, el docente informará los criterios de evaluación, entregará retroalimentación
4
 permanente de su desempeño y brindará lineamientos para un desempeño profesional exitoso en el centro de práctica.
Asimismo, el supervisor docente promoverá la integración teórico-práctica de los contenidos adquiridos a lo largo de
la formación, favorecerá la capacidad de auto observación y autocrítica de su quehacer profesional.
4. Mantener contacto permanente y expedito con el Supervisor en Terreno y contactar el lugar de terreno donde el
estudiante realiza su práctica, suministrando a éste la información necesaria respecto al proceso de práctica,
obteniendo información del desempeño del estudiante y cautelando que el centro de práctica respete las condiciones
acordadas inicialmente.
5. Corregir el proyecto de práctica del estudiante.
6. Orientar a estudiantes respecto a la integración en el lugar de práctica, de manera tal que su conducta y desempeño
estén de acuerdo con las normas y disposiciones de la institución en la cual realizan su práctica.
7. Calificar el avance de proceso del estudiante en la mitad de la práctica.
8. Apoyar y asesorar al estudiante durante la realización del Seminario de Habilitación Profesional (SHP). Estas
asesorías deberán ocurrir dentro del espacio y los tiempos asignados a la supervisión docente de práctica. Supervisor
docente se contactará con asesor metodológico vía mail para conocer su opinión respecto a avances de seminario y en
caso de existir discrepancias de opinión entre docentes, buscará tomar acuerdos para orientar en forma coherente al
estudiante. El supervisor docente deberá contactar al supervisor en terreno para confirmar si el proyecto del SHP es
acorde a las necesidades del centro de práctica, si este proyecto requiere del V°B° de un comité de ética (Institucional
o UDD) y gestionar la entrega de un documento simple que acredite la autorización de este proyecto, es decir un
consentimiento Institucional o una carta Simple (otras Instituciones). Junto con esto, deberá confirmar que todos los
ítems de la lista de chequeo hayan sido abordados por el estudiante.
9. Evaluar el SHP (aspectos formales y éticos) en la mitad y al finalizar la práctica, calificando el informe final escrito,
así como la presentación oral del mismo. Para ello utilizará pautas de evaluación que le serán entregadas por la
Facultad.
10. Informar a la Coordinación de Egreso y Titulación acerca de la evolución de los/las estudiantes en su práctica
profesional y del cumplimiento de los centros de práctica de los requerimientos para un adecuado proceso.
11. Informar por escrito ante cualquier problema suscitado en la realización de la Práctica Profesional a la Coordinación
de Titulación.
12. Solicitar a la Coordinación de Titulación, por escrito, la suspensión o reprobación de la práctica profesional del
estudiante en situaciones como:
- Condiciones de salud mental o física que no permitan desarrollar adecuadamente su práctica profesional y
donde pese a las recomendaciones brindadas al estudiante, éste se niegue a suspender su práctica.
- Incumplimiento deliberado y comprobado de las órdenes emanadas de las autoridades superiores de la institución
o de los supervisores.
- Actitudes que atenten contra las normas de ética profesional, establecidas por el Código de Ética del Colegio de
Psicólogos de Chile y Ley de derechos del paciente.
- Otras acciones que puedan ser juzgadas como inadecuadas a juicio del Supervisor Docente y/o Supervisor en
Terreno.

RESPONSABILIDADES DEL SUPERVISOR EN TERRENO

1. Supervisar en terreno el trabajo del estudiante, estableciendo un horario de supervisión semanal para tal efecto.
2. Cautelar que las actividades asignadas promuevan el logro de los objetivos de la práctica profesional, fomentado
la integración del estudiante en una amplia gama de actividades que le permitan involucrase en la institución desde su
rol profesional.

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3. Mantener contacto permanente y expedito con el Supervisor Docente, suministrando a este la información
necesaria respecto al desempeño del estudiante a lo largo del proceso de práctica y comunicando por escrito,
cualquier problema relacionado con la práctica.
4. Revisar, corregir, aprobar y el proyecto de práctica e informe final.
5. Orientar al estudiante respecto a las posibles temáticas a abordar por el Seminario de Habilitación Profesional
(SHP), así como las necesidades y requerimientos de la Institución a los que el estudiante puede dar respuesta. Será
quién podrá asegurar que el trabajo del estudiante resulte relevante y contribuya al quehacer profesional en el contexto
en el cual se desarrolla la práctica. El supervisor debe aprobar por escrito el tema del SHP y entregar firmado el
consentimiento informado y carta institucional al alumno para ser entregados estos al supervisor Docente.
6. Evaluar la Práctica Profesional de acuerdo a una pauta enviada por El Supervisor Docente durante el proceso y al final
de la actividad.
7. Supervisar la asistencia del estudiante a la práctica profesional e informar al Supervisor Docente cuando el/la
estudiante presente inasistencias más del 10% del tiempo total de la duración de la práctica o no justifique éstas.
8. Solicitar a la Coordinación de Titulación, por escrito y en coordinación con el Supervisor Docente, la suspensión de la
práctica profesional del estudiante en situaciones como:

Condiciones de salud mental o física que no permitan desarrollar adecuadamente su práctica profesional y donde pese a
las recomendaciones brindadas al estudiante, este se niegue a suspender su práctica.

- Incumplimiento deliberado y comprobado de las órdenes emanadas de las autoridades superiores de la institución
o de los supervisores.
- Actitudes que atenten contra las normas de ética profesional, establecidas por el Código de Ética del Colegio de
Psicólogos de Chile.
- Otras acciones que puedan ser juzgadas como inadecuadas a juicio del Supervisor Docente y/o Supervisor en
Terreno.

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1.-ANEXO PAUTA PROYECTO DE PRACTICA PROFESIONAL

*El proyecto debe partir señalando que la información es de carácter confidencial y que será aprobado por el
Supervisor Docente y Supervisor de terreno.

Descripción General
El Proyecto de Práctica Profesional (PPP), tiene como finalidad que el estudiante establezca, en conformidad al centro de
práctica donde se encuentra trabajando y junto a su supervisor en terreno y su supervisor docente, un plan de acción que
le sirva de guía o “mapa de ruta” durante el ejercicio de su práctica. En esta dirección el PPP fija objetivos generales y
específicos, acciones, plazos, y metas que el alumno asume como compromisos de trabajo, sin perjuicio de que estos
puedan variar durante el logro de los mismos, lo que deberá quedar debidamente registrado y justificado al finalizar su
trabajo.
El PPP, además de los anteriormente expuesto, debe contener una caracterización del lugar de práctica (presentación
general, organigrama, reseña histórica, aspectos centrales y/u otra información relevante), estructura y objetivos
particulares de la unidad específica donde realizará su práctica, descripción del cargo que ocupará y todo lo relevante para
el ejercicio de su trabajo.

Objetivo
El PPP tiene como objetivo servir de elemento de seguimiento del proceso de práctica tanto para el estudiante, el
supervisor en terreno, el supervisor docente y el coordinador de título.

Contenidos
1. Presentación: Nombres, mail y teléfono.
a. Estudiante
b. Supervisor en Terreno
c. Supervisor docente

2. Presentación de la Práctica Profesional

a.-Área
b.-Nombre de institución
c.-Misión de institución y breve presentación del lugar de Práctica Profesional

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 d.-Aspectos Generales (descripción del centro: dependencia administrativa; caracterización de
la población objetivo, misión y visión de la organización).
e.-Presentación de la Unidad donde se realizará la Práctica Profesional, si corresponde.
f.- Objetivos de la Práctica Profesional: general y específicos.
g.- Actividades a realizar durante el ejercicio de la Práctica Profesional
h.-Horario
i.-Metodología

3.-Consideraciones éticas que deben contemplarse.

4.-Cronograma

Puntos 5 y 6 se completan al finalizar la práctica profesional y se entregan al supervisor docente, quien enviará a
coordinación de título.

5.-Resultados: descripción de su aporte en el proceso de práctica y auto-evaluación del proceso.

6.-Sugerencias para próximas prácticas profesionales en la Institución.

2.-ANEXO DE COMPROMISO Y COMPORTAMIENTO ÉTICO

Estudiantes en práctica guiarán su comportamiento acorde a los principios establecidos en: Código de ética profesional del
psicólogo/a, Ley de deberes y derechos de los pacientes 20.584, compromiso ético de estudiantes de psicología UDD,
Política Integral contra Acoso Sexual, Violencia y discriminación de Género, reglamentación de instituciones en prácticas.

Se espera que estudiantes demuestra un comportamiento ético en el ejercicio profesional, integrando la ley de derechos
del paciente, los principios éticos de cada disciplina y la rigurosidad en el método de trabajo, respetando y valorando a las
personas, grupos y organizaciones.

Algunos ejemplos de faltas consideradas como comportamiento ético son:

1.-Utilizar un lenguaje no profesional y descalificador (garabatos, etiquetas, apodos) a nivel oral u escrito para referirse a
cualquier persona que participe en la comunidad de la institución en la que realiza la práctica (una persona atendida, un
compañero de trabajo, personal de aseo, personal administrativo). Lo anterior aplica estando o no la persona presente al
utilizar dicho lenguaje.

2.-Referirse a información confidencial de personas u organizaciones en espacios públicos (como pasillos, casino, etc),
afectando el cumplimento de confidencialidad.
Difundir o utilizar información confidencial sin contar con la autorización de la Institución.

3.-Incumplimiento a las responsabilidades propias de la labor de estudiante en práctica, desde aspectos formales como la
puntualidad hasta las tareas y productos comprometidos en el ejercicio profesional.

4.-Hacer comentarios sobre personas o grupos utilizando juicios personales, sin marco ético-normativo, y sin dilucidar el
impacto y efecto de como un nivel propio de creencias y lenguaje puede afectar en el respeto y dignidad de los demás.

5.-Realizar entregas desprolijas, utilizando información de autores sin referir o copiar textos sin utilizar las normativas de
citación aprendidas a lo largo de la carrera.

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Lo anterior no constituyen los únicos causales de faltas al comportamiento ético, son solo ejemplos y es responsabilidad
de estudiantes recordar y revisar todas las normativas antes señaladas y preguntar a sus supervisores en caso de tener
inquietudes en situaciones específicas.

3.-ANEXO DE FECHAS RELEVANTES

*Fechas para estudiantes que realizan prácticas internacionales pueden ser ajustables, según definiciones institucionales.

ACTIVIDAD SEDE CONCEPCIÓN SEDE SANTIAGO

Reunión de presentación de proceso de postulación de 24 de julio 23 de Junio
práctica profesional obligatoria
Postulación a práctica profesional. 01 al 04 de agosto 7 al 10 de Julio
Inicio de práctica profesional e inmersión de empleabilidad Lunes 07 de agosto Viernes 4/08
previo a primer día de terreno. Inicio práctica 7/08
Inicio de clases/talleres de SHP, calendarización será Viernes 25 de agosto Semana del 21 de Agosto
confirmada y ajustada por cada docente.
Entrega de proyecto de práctica profesional al supervisor Viernes 15 de septiembre Semana del 11 al 15 de septiembre
docente y supervisor terreno
Cierre de práctica profesional y envío del proyecto de Viernes 22 de diciembre Viernes 22 de diciembre
práctica finalizado (al supervisor docente)
Entrega final de proyecto. Primera semana de Informe final: Miércoles 3/01/2024
enero 2024
Defensa de SHP Segunda quincena de Segunda quincena de enero
enero
Ceremonia de titulación Se define según Se define según disposiciones
disposiciones Institucionales que se informan vía
Institucionales que se mail
informan vía mail

4.-ANEXO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1.-Pauta de autoevaluación del estudiante y de evaluación de supervisores:

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La pauta de evaluación de práctica profesional es la misma para autoevaluación de estudiante y supervisores. Se enviará
en formato excell para facilitar el cálculo de la nota.

La práctica profesional implica el desarrollo de competencias del perfil de egreso de título de psicólogas y psicólogos
de la Universidad del Desarrollo. Competencias genéricas son: Visión Global, Ética, Autonomía y emprendimiento y
liderazgo. Competencias específicas: dominio teórico, integración sistémica, diagnóstico, intervención, rigurosidad
científica.
Docentes supervisores aplican esta pauta en la mitad de la práctica (solo de forma cualitativa, sin consignar nota) y dan
feedback al estudiante en ese momento para dar cuenta de avances y desafíos del proceso. Al finalizar la práctica,
ambos docentes aplican esta misma pauta con puntuación y nota. Asimismo, estudiante se autoevalúa con esta
misma pauta al finalizar su práctica. Las pautas de evaluación de práctica son gestionadas por el supervisor docente,
quien envía al coordinador de título una vez finalizada la práctica profesional.
En caso de que alguno de los supervisores se atrase en la evaluación de la mitad de la práctica, es responsabilidad del
estudiante solicitar, respetuosamente el feedback para mejorar su desempeño.

Nombre del Practicante

Nombre del Supervisor docente y mail
Lugar de Práctica
Área
Sede
Fecha de Evaluación
Nombre de persona que completa esta evaluación

Niveles de desempeño Puntaje Criterios

Muy Bueno 5 Al momento de la evaluación el estudiante da cuenta del
resultado de aprendizaje en su totalidad.
Bueno 4 Al momento de la evaluación, el estudiante da cuenta
del resultado de aprendizaje en la mayoría de sus
aspectos, aún cuando debe mejorar errores o
imprecisiones puntuales.
Suficiente 3 Al momento de la evaluación, el estudiante logra dar
cuenta del resultado de aprendizaje, pero con
dificultades que supera tras las indicaciones de
supervisores.
Insuficiente 1 El estudiante no da cuenta de que logra el resultado de
aprendizaje, a pesar de indicaciones.

No Aplica El terreno no implica alguno de los elementos

planteados en la pauta, no siendo una dificultad del
estudiante

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I. Competencias Específicas: Conductas a observar Puntaje Comentarios
Puntaje máximo 25,
corresponde al 50% de la
calificación.
1.-Dominio teórico: Integrar, de a.-Sus diagnósticos, intervenciones y opiniones se fundamentan en 5
manera coherente, modelos teóricos que son pertinentes y coherentes para el
contribuciones conceptuales y contexto de aplicación. b.-En sus apreciaciones demuestra manejo
aplicaciones técnicas conceptual y si no sabe o recuerda algo, lo busca y comenta
provenientes de distintos posteriormente.
enfoques teóricos, que permitan b.-En sus apreciaciones demuestra manejo conceptual y si no sabe
un mejor abordaje de o recuerda algo, lo busca y comenta posteriormente.
problemáticas de los distintos
contextos en que se desempeña
el psicólogo.
2.-Integración Sistémica: Aplicar a.-Al realizar el análisis de un sistema considera las 5
un esquema comprensivo del dimensionesniveles(individual, familiar, contextual).
comportamiento humano que
integre las dimensiones b.- Involucra los niveles detectando la relación entre éstos, de
biológicas, psicológicas y forma sistemática y ordenada.
socioculturales a nivel individual, c.-Considera variables biopsicosicales
grupal y social en uno de los
contextos en que se desempeña
el psicólogo.
3.-Diagnóstico: Implementar a.-Plantea de manera correcta hipótesis diagnósticas a nivel 5
procesos de diagnóstico individual, familiar y contextual, incluyendo factores de riesgo y
individual, grupal y social protectores.
pertinentes al contexto, que b.-Realiza procesos de evaluación acorde a las problemáticas
deriven de modelos de planteadas y usando correctamente instrumentos (entrevista ,
intervención de cada área de la test, etc)
psicología. Esto se observa en
que realiza procesos de c.-Considerar el desempeño del estudiante en: 1) notas de
evaluación sustentados en progreso o reportes, 2) diagnóstico y 3) confección de informes.
modelos acordes a las d) Realiza una devolución de calidad y clara para consultantes.
características de lo que se
e) Comprende que las sesiones de evaluación y diagnóstico son
pretende evaluar, aplicando
intervenciones en si mismas, planificandolas de una manera
instrumentos pertinentes,
rigurosa y flexible en función de las características, estado y
interpretando los resultados de
necesidades de consultantes.
forma coherente, formulando
hipótesis diagnósticas de acuerdo
a éstos, logrando rescatar
recursos y espacios de mejora
que contribuyen al cambio y
desarrollo; traduciendo este
proceso en la elaboración de

11
informes y devoluciones de
calidad.

4.-Intervención: Planificar, a.-Plantea un objetivo de intervención acorde al diagnóstico 5

ejecutar y evaluar un Programa realizado y pertinente a los recursos y tiempos con los que se
de Intervención Breve,
respondiendo, de manera eficaz y
pertinente, a un diagnóstico
previo y las características del explicando la pertiencia de las técnicas aplicadas.
contexto de aplicación.
5.-Rigurosidad científica:
Implementar la rigurosidad del
pensamiento y el método
científico en los distintos
quehaceres del/la psicólogo/a
(diagnóstico, diseño,
intervención, evaluación e
investigación) en distintos
contextos de desempeño
profesional.
cuenta para la intervención.
b.-Argumenta su intervención desde uno o más modelos clínicos,
c.-Demuestra una actitud comprensiva con el paciente,
escuchando y entendiendo sus necesidades. Deja espacio para que
el paciente exprese sus ideas y emociones, sin una mayor
interrupción y dirigiendo adecuadamente la intervención.
d.-Demuestra los resultados de su intervención con evidencias,
realizando un análisis crítico
e.- Demuestra flexibilidad para adaptarse a las contingencias y
necesidades emergentes, en un proceso de mejora continua.
a.-Aplicar el método científico en procesos de diagnóstico, 5
intervención e investigación en caso de que la realice.
b.-Aplicar aprendizajes de asignaturas clínicas en el diagnóstico e
intervención con consultantes, buscando información en caso de
necesitarlo
c.-Realizar sus labores considerando siempre las evidencias
científicas que respaldan su actuar y conocer las limitaciones de las
técnicas aplicadas

I. Competencias genéricas: Puntaje máximo Ejemplo de conductas posibles a observar Puntaje Comentarios
25, corresponde al 50% de la calificación.
(fórmula lo calcula automático).

1.-Visión analítica: Evaluar la calidad de los
argumentos y planteamientos teóricos a partir
del análisis crítico de su contenido. Construir
hipótesis diagnósticas e intervenciones para
responder a de fenómenos individuales y/o
colectivos, estableciendo conexiones relevantes
desde distintas perspectivas de análisis.
a.- Integrar en una hipótesis comprensiva la 5
conclusión de su diagnóstico.
b.-Sus argumentos en discusión de casos son
sólidos, atingentes y están bien sustentados.
c.-Examina las situaciones/problemas considerando
distintos elementos, su relación y luego concluye.

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2.-Comunicación: Comunicarse utilizando
lenguaje académico e interesando a la audiencia
respecto del contenido transmitido, con el fin de
facilitar procesos de cambio.
Informar, a nivel oral y escrito, respecto de los
diagnósticos, resultados e implicancias del
trabajo realizado utilizando el lenguaje de la
disciplina, y adaptándolo a la audiencia.
3.-Visión Global: Evaluar, críticamente, el aporte
de la psicología y otras disciplinas pertinentes, a
la comprensión y/o solución de problemáticas,
considerando sus dimensiones históricas,
políticas, económicas, sociales y culturales.
Diseñar proyectos innovadores que respondan a
las necesidades del mundo global, mostrando
una visión estratégica.
a.-Usa lenguaje técnico y profesional en los 5
diálogos en equipo, jefatura y con supervisores.
Adecúa su lenguaje según interlocutor.
b.-Usa lenguaje técnico y profesional en mail,
reportes de gestión, fichas, informes ,
presentaciones y todo reporte escrito.
c.-En todos los reportes escritos mantiene una
buena redacción, uso de normas ortográficas,
capacidad de síntesis y diseño efectivo.
d.-Se comunica de manera correcta en envío de
mail u otra información escrita (saludo,
presentación , mensaje y cierre).
e.-Se comunica de manera clara con equipo y con
personas que atiende.
f.-En sus intervenciones demuestra escucha
empática, aplica técnicas de comunicación para
cumplir con los objetivos que se plantea (uso de
tono de voz, manejo de silencios, reflejos,
clarificaciones, entre otros).
a.Distinge y valora el aporte de la psicología y de 5
otras disciplinas en el análisis de los problemas
presentados y la búsqueda de soluciones.
b.Realiza consultas y/o derivaciones a otros
profesionales cuando las necesidades del problema
lo querquieren.
c.-Propone soluciones o estrategias innovadoras
que permiten avanzar en su trabajo.

4.-Autonomía: Tomar decisiones sobre los a.-Toma decisiones respecto a su proyecto de 5

procedimientos requeridos para llevar a cabo las práctica, plan de trabajo y otros productos
tareas profesionales considerando las demandas considerando la visión de las personas con las que
individuales, colectivas, y los recursos del trabaja (jefatura, equipo, supervisores).
contexto, asumiendo las consecuencias de dichas
elecciones. Evaluar críticamente los resultados, b.-Se hace responsable de sus decisiones y las de su
impacto y limitaciones tanto de las equipo, asumiendo las consecuencias de éstas.
intervenciones, como de su desempeño, c.-Evalúa el proceso y resultados de su intervencón
profesional, implementando mejoras. reflexionando sobre posibles mejoras que se
podrían realizar a futuro.
d.-Evalúa su desempeño con un sentido de
autocrítica constructiva , considerando la opinión
de los demás y la propia.
e.-Plantea problemas que se presentan, se anticipa
y propone posibles soluciones.

13

5.-Ética: Evaluar cómo los procedimientos,
acciones y productos de la profesión, cumplen
los criterios éticos de la disciplina, manteniendo
una visión crítica respecto del propio actuar.
f.-Valora y acoge positivamente la
retroalimentación entregada y emprende acciones
para mejorar aquellos aspectos que requieren ser
mejorados.
g.- Mantiene permanentemente una adecuada
presentación personal (higiene, orden) y
formalidad acorde al centro de práctica.
a.-Promueve el bienestar de las personas, grupos y 5
organización en la que trabaja y respeta a toda la
comunidad, valorando la diversidad y cumpliendo
con un trato digno (respeto en comunicación verbal
y no verbal)
b.-Cumple con las normativas y protocolos de la
Institución y demuestra conocimiento de
especificaciones locales.
c.- Cumple con los marcos regulatorios: ley de
deberes y derechos de los pacientes, compromiso
de ética del estudiante de psicología, código de
ética profesional, reglamento de disciplina del
estudiante.
d.-Explica a personas atendidas/equipos que es un
estudiante en práctica y establece límites
concordantes con ese rol , de acuerdo a las
normativas e indicaciones de tutores y docentes.
e.-No juzga a personas o compañeros de trabajo,
no impone sus propios pensamientos a los demás.
f.-Busca información o solicita apoyo a su tutor
cuando tiene dificultades o no maneja las destrezas
pertinentes para una intervención.
g.-Identifica conflictos éticos, en una situación o
respecto a funcionamiento del equipo y es capaz
de pedir ayuda de forma oportuna.
h.-Usa un lenguaje técnico profesional respetuoso
con todo miembro de la comunidad con la que
trabaja y estudia.
i.-Conversa-analiza su intervención con personas o
grupos en espacios resguardados (no públicos)
cuidando la confidencialidad de la información.
j.- Se refiere acerca de las personas atendidas o
compañeros de una manera respetuosa, no juzga,
no descalifica a las personas con las que interactúa.
k.-Actúa de manera honesta, demustres rectitud e
integridad al actuar.
14

6.-Responsabilidad Pública: Implementar
proyectos o programas de intervención
acotados, basados en diagnósticos rigurosos,
orientándolos hacia la mejora de problemas
psicosociales relevantes a nivel país, en las
distintas áreas de aplicación de la psicología.
Evaluar, críticamente, el impacto de medidas y
proyectos psicosociales que buscan mejorar el
bienestar y calidad de vida de las personas y
asumir la responsabilidad profesional y
compromiso personal hacia el mejoramiento de
éstas.
7.-Empendimiento y Liderazgo: Crear
soluciones innovadoras para problemáticas
psicosociales, individuales o grupales, basadas en recursos disponibles, cumpliendo con un objetivo
procesos de diagnóstico rigurosos que
consideran el método científico y los estándares interdependencia entre miembros del equipo.
de la disciplina. Trabajar colaborativamente en el b.-Escucha y considera la opinión de compañeros
desarrollo de un proyecto o una intervención,
considerando los posibles cambios e
incertidumbres y demostrando perseverancia y
tolerancia a la frustración.
8.-Eficiencia : Diseñar y ejecutar proyectos
pertinentes y de calidad, optimizando los
recursos disponibles. Evaluar los resultados e
impacto de los proyectos, considerando los
recursos del contexto, asegurando el
cumplimiento óptimo de las tareas.
I.-Asiste puntualmente a sus labores y cumple con
los plazos establecidos en sus compromisos
laborales.
J.-Asiste a su trabajo encontrándose en condiciones
de salud física y mental para realizar sus labores.
a.-Distingue situaciones de riesgo psicosocial en la 5
población con la que ttabaja y prioriza
considerando las vulnerabilidades existentes.
b.-Se informa acerca de las políticas públicas
asociadas al diagnóstico e intervención ,
considerándolo en su trabajo.
c.-Revisa investigaciones recientes y de calidad
para orientar su trabajo basándose en la evidencia.
a.- Trabaja en equipo, asumiendo 5
responsabilidades compartidas, movilizando
común entendiendo su responsabilidad individual e
de trabajo, muestra conductas de apoyo y actitud
colaborativa con el equipo.
c.-Demuestra iniciativa y proactividad en la
elaboración de propuestas acordes a su trabajo.
d.-Matiene relaciones respetuosas y buenas con sus
compañeros de trabajo. Mantiene un trato cordial
con todas las personas, es amable, saluda y se
despide en jornadas de trabajo.
a.- Se adecúa al tiempo asignado en su trabajo. 5
b.- Se adecúa a los recursos asignados para las
intervenciones.
c.-Mantiene reportes de su trabajo actualizados de
forma oportuna y completa
d.-Organiza su trabajo con rigurosidad y
responsabilidad, cumple con la agenda de
actividades.
e.-Entrega informes y materiales necesarios en el
tiempo oportuno y con calidad.
15
2.-Pauta de evaluación final del estudiante: Estudiante completa esta evaluación mientras comisión de defensa de título
delibera su calificación. Esta evaluación permite retroalimentar a la carrera respecto a su proceso de práctica profesional.

ENCUESTA DE EVALUACIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL 2023

Nombre supervisor UDD :

Nombre Institución/organización :

Área de práctica :

Nombre supervisor en terreno :

Nombre de estudiante :

Dentro del proceso de mejoramiento continuo de nuestra formación, queremos conocer su opinión respecto a su práctica
profesional.

Le pedimos que responda con su mayor sinceridad la siguiente encuesta sobre su experiencia en su práctica profesional.

Marque con una X la opción que lo represente:

1= Muy en desacuerdo

2= Desacuerdo

16
3= Acuerdo

4= Muy de acuerdo

1 2 3 4
I.-En relación al lugar de práctica Muy en Muy de
desacuerdo acuerdo

1. Me permitió realizar diagnósticos (individuales,

organizacionales y/o comunitarios), según el área profesional de
desempeño.

2. Existe un clima de acogida y apoyo a los estudiantes.

3. Conté con un supervisor de terreno que guiaba, orientaba,

retroalimentaba y apoyaba mi trabajo.

4. En el centro se realizaba trabajo inter o multidisciplinario,

pude trabajar con profesionales de otras disciplinas diseñando
evaluaciones o definiendo en conjunto estrategias de trabajo.

5. Pude ser un real aporte en el centro.

7.-El lugar de práctica me desafió y fue una muy buena
instancia de aprendizaje.
8.-Se concordó una jornada de trabajo y fue acorde a la carga
de trabaja estipulada para la práctica.
9. En general mi evaluación del lugar es muy buena y
recomendaría este terreno para otros practicantes.

1 2 3 4
II. En relación a su formación durante la práctica Muy en Muy de
desacuerdo acuerdo

1. A través de esta práctica apliqué y profundicé los conceptos y/o

modelos teóricos que conocía y otros nuevos.

2. Desarrollé habilidades profesionales específicas en esta área de la

psicología (diagnóstico, aplicación de instrumentos, elaboración de
informes, etc..).

3. Aprendí a desenvolverme en un contexto laboral y a trabajar en

equipos interdisciplinarios.

4. Tuve la oportunidad de practicar y aprender de los errores.

5. Fortalecí habilidades personales como la capacidad de expresar

ideas a nivel oral y escrito, trabajar en equipo, entre otras.

17
6. Me siento preparado/a para desenvolverme en éste ámbito
laboral.
7.Realicé trabajo inter o multidisciplinario en procesos de
diagnóstico y/o intervención
8.-En este trabajo se cumple la normativa ética disciplinar y de la
Institución
Bajo Medio- Medio- Alto
9. El nivel de aprendizaje en mi proceso de práctica fue: bajo alto

III. En relación a la supervisión o tutor de terreno 1 2 3 4

Muy en Muy de
desacuerdo acuerdo
1. Me sentí guiado/a y apoyado/a por el supervisor en terreno durante
mi proceso de aprendizaje.

2. Estimuló en mí el análisis y la reflexión teórica-práctica.

3. Retroalimentó permanentemente mi desempeño y proceso de

aprendizaje.

IV. En relación a la supervisión UDD 1 2 3 4

Muy en Muy de
desacuerdo acuerdo
1. Me sentí guiado/a y apoyado/a por el supervisor docente durante
mi proceso de aprendizaje.

2. Estimuló en mí el análisis y la reflexión teórica-práctica.

3. Retroalimentó permanentemente mi desempeño y proceso de

aprendizaje.

4.-Mi supervisor docente me guió en el desarrollo de mi SHP.

5.-Pude reunirme una hora semanal con mi supervisor

V. En relación a la Facultad de Psicología 1 2 3 4

Muy en Muy de
desacuerdo acuerdo

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 1. La Facultad provee de buenos centros de práctica y en los tiempos
oportunos.

2. La Facultad informa oportuna y claramente sobre las actividades,

tiempos o requisitos de ciertos aspectos de la práctica.

V. Comentarios o sugerencias:

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