Seminario de Psicología

Intervención Psicológica
 Presentación de la unidad..................................................................................... 3
Objetivos................................................................................................................... 4
1. La intervención psicológica.............................................................................. 5
1.1 Niveles de intervención................................................................................ 6
1.1.1. Niveles de intervención primaria......................................................... 7
1.2.2 Niveles de intervención secundaria....................................................... 8
Temario 1.2.3 Niveles de intervención terciaria........................................................... 9
1.2.4 Niveles de intervención cuaternaria..................................................... 10
1.2.5 Características de los niveles de intervención..................................... 11
2. Código ético del psicólogo............................................................................. 12
3. La psicoterapia................................................................................................. 13
3.1 Los formatos de la psicoterapia.............................................................. 14
3.2 Los Modelos de intervención................................................................. 15

Para saber más......................................................................................................... 16

Cierre de la unidad................................................................................................. 17
Fuentes de consulta................................................................................................ 18
Presentación de la unidad

¡Bienvenido a la unidad 5!

Durante esta segunda unidad estudiaremos la formulación de una intervención psicológica a partir de la
implementación de enfoques y modelos teóricos, técnicas y procedimientos en las diferentes áreas de la
psicología.
“Sigue a tu corazón pero lleva contigo a tu cerebro” (Alfred Adler)

¡Éxito en esta semana!

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 Objetivos

Al término de esta unidad lograrás:

• Analizar la implementación de enfoques y modelos teóricos, técnicas y procedimientos para la prevención,
psicoeducación y acompañamiento para la atención de problemáticas en diferentes áreas de la psicología.

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I. La intervención psicológica

La intervención psicológica consiste en aplicar principios y técnicas psicológicas (por un profesional con las
acreditaciones correspondientes) con la intención de ayudar a otras personas a comprender sus problemas, a reducir
o superar estos, a prevenir la ocurrencia de los mismos y/o a mejorar las capacidades personales o relaciones de las
personas aun en ausencia de problemas (Olivartes, et al, 2012).
Ejemplos: ayudar a una persona a reducir sus obsesiones, a una familia conflictiva a comunicarse mejor, a unos niños
de un medio desfavorecido para prevenir el aumento de conductas agresivas, a adolescentes normales a mejorar sus
habilidades de relación.
Campos de aplicación de la intervención psicológica:

• Clínica-salud
• Educación
• Laboral
• Comunitarios
• Deporte
I.2 Niveles de intervención

Los procedimientos, las técnicas y los instrumentos que utiliza el psicólogo tienen un primer encuadre clasificador que viene
determinado por el momento de la intervención.
La intervención psicológica ha desarrollado técnicas y estrategias eficaces, especialmente dirigidas a cumplir los fines propios
de cada uno de los distintos instantes en los que se interviene.

Primaria Secundaria Terciaria Cuaternaria

1.2.1 Intervención primaria

Su objetivo es modificar anticipadamente las condiciones sociales y ambientales así como las conductas de las personas
que pueden afectar negativamente a su salud tanto a corto, como medio o largo plazo, y promover conductas
favorecedoras de la misma (Olivartes, et al, 2012).
De esta forma se pretende evitar la aparición de problemas. La intervención en este primer momento se suele llevar a
cabo a nivel comunitario, aunque también se dirige a veces a colectivos especiales o grupos específicos de alto riego.
 1.2.2 Intervención secundaria

Su objetivo es localizar y tratar lo antes posible los trastornos cuya

aparición no ha podido impedirse por medio de la prevención
primaria. Se trata pues de identificar los trastornos en los momentos
iniciales de su aparición o incluso antes de ésta, cuando hay una
previsión de que va a producirse con inminencia. Esta detección
precoz suele facilitar una intervención más temprana y con frecuencia
con mejores expectativas de éxito (Olivartes, et al, 2012).

Busca atender problemas en un nivel que se consideren controlables,

normalmente están dirigidos a grupos de personas que no están
buscando ayuda y que no saben que pueden estar en riesgo.
1.2.3 Intervención terciaria

Su objetivo es actuar sobre los trastornos que ya han sido objeto de tratamiento, o bien reducir los efectos de un
trastorno o enfermedad para prevenir recaídas y evitar posibles complicaciones posteriores. En el caso de los
trastornos crónicos también puede señalarse como objetivo el reducir o disminuir los efectos negativos de éstos, con el
objetivo de, aunque no sea posible curar el problema, mejorar la calidad de vida. La prevención terciaria, tal y como se ha
definido aquí, asume en gran medida el concepto clásico de rehabilitación (Olivartes, et al, 2012).
.
1.2.4 Intervención cuaternaria

Son las acciones tomadas para identificar a un paciente en riesgo de sobretratamiento, para protegerlos de un
tratamiento inadecuado o sugerirle intervenciones que son éticamente aceptables .

Es aquella que evita o atenúa las consecuencias de la actividad innecesaria o excesiva de la atención de salud.
1.2.5 Características de los
niveles de intervención
Trastorno ausente
Se siente sano Intervención primaria
Destinada a evitar o prevenir
enfermedades evitando su
causa.
Ej. Campañas contra el tabaquismo
Se siente enfermo Intervención cuaternaria
Busca proteger a las personas de la
medicalización o psicologización de
la sociedad.
Ej. Entrenamiento de las fases
normales del duelo en familias que
acaban de sufrir una pérdida (no
mandar a todos directo al
psicólogo).
Trastorno presente
Intervención secundaria
Detección temprana de problemas
de salud para mitigar los efectos de
una forma más eficaz.
Ej. Screening para TCA
Intervención terciaria
Reducción de los efectos
cronificantes de los trastornos,
busca la reintegración social del
paciente.
Ej. Entrenamiento de
habilidades sociales en
pacientes con psicosis.
2. Código ético del psicólogo
Principios BÁSICOS QUE RIGEN EL COMPORTAMIENTO DEL PSICÓLOGO
Respeto a los derechos y dignidad de las
personas
Las personas tienen derecho a la libertad, la
dignidad, el consentimiento informado,
confidencialidad, autonomía, trato justo,
igualdad y derecho a establecer y dar por
terminada la relación con el psicólogo
Responsabilidad hacia la sociedad y la
humanidad
El psicólogo busca aumentar su conocimiento
y promover el bienestar de las personas
haciendo uso de procedimientos éticos. Se
asegura de que sus conocimientos y
contribuciones beneficien a las personas.
Cuidado responsable
El psicólogo es consciente de prejuicios,
evita sesgos actúa honestamente sobre su
capacidad profesional acreditada por títulos
y grados universitarios. Evita que por causa
de sus acciones, las personas pierdan
habilidad para tomar sus propias decisiones.
Integridad en las relaciones
El psicólogo evita el fraude, daño,
empleo de títulos que no posea
falsificación de resultados y sesgos.
Comunica a las personas su papel,
enfoque, funciones y servicios que
ofrece
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3. La psicoterapia

La psicoterapia se puede definir como el tratamiento de naturaleza psicológica de los trastornos

emocionales, de conducta y de la personalidad, que implica la comunicación entre paciente y
terapeuta y que emplea métodos con una fundamentación teórica. Todas las psicoterapias se basan
en la relación entre terapeuta y paciente, así como en la utilización de procedimientos y técnicas
específicas (APA, 2012).
3.1 Formatos de terapia

Las psicoterapias pueden ofrecerse en diferentes formatos (individual, familiar, grupal) y

pueden diferir en dimensiones específicas tales como la frecuencia de las sesiones y su grado de
estructuración, la duración y los objetivos planteados.
Como punto de partida, antes de la descripción de cada una de las modalidades de psicoterapia,
hay que señalar que todas ellas, independientemente del modelo teórico en el que se basen,
parten de la evaluación y formulación o conceptualización clínica del problema o problemas que
presenta el paciente como guía de la estrategia psicoterapéutica. También se debe señalar que
todos los enfoques de psicoterapia comparten principios generales, como la necesidad de
establecer una alianza terapéutica con el paciente o relación colaborativa en la dirección hacia los
objetivos de cambio planteados.
3.2 Modelos de intervención

Existen diferentes modelos teóricos de intervención que varían en diversos aspectos importantes tales
como: forma de concebir la conducta normal y anormal y los trastornos psicológicos, variables relevantes
en el desarrollo y mantenimiento de dichas conductas y trastornos, relaciones existentes entre dichas
variables, modos de recoger los datos pertinentes, objetivos a conseguir con la intervención y modo de
llevar a cabo esta.
Un modelo permite organizar la información adquirida, facilita la comunicación con otros profesionales que
siguen el mismo modelo y es una guía que orienta la toma de decisiones del clínico y la investigación.
En adelante revisaremos cada uno de los modelos para la intervención en psicoterapia y en algunos
casos en el ámbito educativo.
 Para saber más

Para saber más sobre los temas vistos en esta unidad revisa los siguientes materiales:

•Trastornos del neurodesarrollo

En este video podrás revisar una explicación de los niveles de intrevención en psicología. Anton Rhoma (2020)
https://www.youtube.com/watch?v=UWAh0CXD05E

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Cierre de la unidad

Como conclusión y de acuerdo a los temas revisados en la Unidad 5, que existen diversos niveles en los que los
psicólogos pueden intervenir de acuerdo al momento de la aparición de trastornos o síntomas, además de que existen
diversos enfoques teóricos con los cuales podemos intervenir en el ámbito de la clínica, de lo laboral, lo comunitario, en
el deporte, entre otros.

¡El éxito es la suma de pequeños esfuerzos que se repiten cada día!

¡Felicidades!
Has concluido la unidad 5 y continúa esforzándote.

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 Fuentes de consulta

• American Psychological Association, (2012). Entendiendo la psicoterapia. American Psychological Association, web.
https://www.apa.org/topics/psychotherapy/entendiendo-la-psicoterapia (URL).
• Grañeras, M. y Parras, A. (coords.) (2009). Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas
perspectivas. Madrid: Ministerio de Educación, Política, Social y Deporte.

• Olivares, J. et al (2012). Intervención psicológica: estrategias, técnicas y tratamientos. Madrid: Editorial pirámide. Pear, G. M.
(2008). Modificación de conducta, qué es y cómo aplicarla. (L. y. Vivas Fernández, Trad.) México: Pearson/Prentice Hall.
• Sociedad Mexicana de Psicología. (2010) Código ético del psicólogo. 5a. edición. México. Ed. Trillas. Weinberg, S., & Gould,
D. (2010). Fundamentos de Psicología Del Deporte y Del Ejercicio. Madrid: Médica Panamericana.
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