Fusionado 20231029 1718

HACIENDO DE SU SALÓN UN LUGAR DONDE
LOS NIÑOS QUIERAN ESTAR
PONIENDO A LA SEGURIDAD EN PRIMER LUGAR
PRE-ASIGNACIÓN
Lea las siguientes declaraciones y marque “sí” si considera que la declaración es

verdad y “no” si considera que la declaración no es verdad.
SÍ NO
Oro con regularidad por la seguridad de los niños en mi ministerio. SÍ NO
He establecido expectativas/reglas para mi tiempo de ministerio, y los niños

conocen éstas porque las repasamos constantemente, y las hemos colocado en SÍ NO
un lugar donde los niños las puedan ver.
He implementado y acato la regla de dos adultos; lo cual significa que los niños
SÍ NO
nunca se quedan a solas con solo un adulto.
Tengo una regla implementada para controlar los viajes al baño o cuando los
SÍ NO
niños piden ir solos al baño.
Mi área de ministerio nunca se deja desatendida sin un adulto cuando hay niños
SÍ NO
presentes.
Normalmente llego temprano a mi salón/área de ministerio. SÍ NO
Tengo un procedimiento implementado para registrar la hora de entrada y salida

SÍ NO
de los niños al área de ministerio.
Los trabajadores del ministerio de niños y yo estamos conscientes de cualquier

SÍ NO
alergia a los alimentos que tienen los niños de nuestro ministerio.
Los juguetes en nuestro lugar de ministerio son inspeccionados regularmente y

no hay peligro de asfixia u otras imperfecciones en ellos que puedan lesionar a SÍ NO
los niños.
Tengo un plan de evacuación en caso de que haya un incendio en nuestra

SÍ NO
iglesia.
Los voluntarios del ministerio de niños de mi iglesia han recibido o tienen la

SÍ NO
oportunidad de recibir entrenamiento en primeros auxilios.
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POS-ASIGNACIONES
OPCIÓN 1:
Considere cada una de las siguientes situaciones y pregunte, “¿Qué haría yo en cada
una de estas situaciones?” Utilice la información que obtuvo con el video de
entrenamiento, “Poniendo a la Seguridad en Primer Lugar” para que le ayude a
determinar el paso de acción apropiada.
Primera Situación
Usted está ministrando en un campamento de niños como líder de grupo. Una noche
durante el tiempo del llamado al altar, usted le pregunta a uno de los niños de su grupo
si hay alguna cosa específica por lo cual puede usted orar con él/ella. Mientras que el
niño comparte una petición de oración, él/ella comparte que está siendo abusado/a por
uno de sus padres. ¿Qué puede hacer usted?
Segunda Situación
Es la noche del martes en la escuelita bíblica de verano y acaba de concluir el servicio
esa noche. Usted está preparando el material para el próximo día cuando la mamá de
uno de los niños que estuvieron de visita viene corriendo hacia usted. Llora
inconsolable porque no encuentra a su hijo, el niño que ella dejó a su cuidado. Durante
la búsqueda, algunos niños de su ministerio dicen que vieron a un niño subir a un carro.
Mientras que los niños describen el carro, la madre se da cuenta que su ex-esposo que
ha estado amenazando con llevarse al niño fue quien se lo llevó. ¿Qué pudo haber
hecho usted para prevenir que esto sucediera?
OPCIÓN 2:
Ahora, repase la evaluación del ministerio “Poniendo a la Seguridad en Primer Lugar”

que usted completó antes de ver el curso (Pre-asignación número 2). Seleccione tres
declaraciones a las cuales marcó que “no”. Cree un plan de acción que le permita
responder que “sí” a cada uno de esas declaraciones.

HACIENDO QUE LA HERRAMIENTA DEL CURRÍCULO
FUNCIONE PARA USTED
BOSQUEJO
Este segmente en video, “Haciendo que la Herramienta del Currículo Funcione para
Usted” le ayudará a:
• Obtener conocimiento de lo beneficios y los problemas relacionados al uso del

currículo
• Analizar el currículo que está utilizando
• Aprender a utilizar el currículo efectivamente al
- Utilizar buenos momentos para dar enseñanza
- Descubrir áreas problemáticas
- Llenar los huevos con actividades alternas
Introducción
El currículo es una herramienta que ayuda a cumplir la tarea del
__________________________________ y _________________________________.
Los beneficios de utilizar el currículo—
• Un plan estudiado
• __________________________________ y educativamente sano
• Ahorra _________________________
• Fácil de usar
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Problemas al utilizar el currículo—
• ________________________________ del currículo
• El reto de ________________________________ y
__________________________ el currículo.
• Una falta de habilidades y equipo
• ________________________________ equivocado
Ponga su currículo bajo una lupa—
¿Encaja el currículo con _________________________ con la cual dispongo?
¿Encaja el currículo con el ________________________ de mi ministerio?
¿Encaja el currículo con el _______________________ de mis niños?
¿Es económicamente eficaz?
Utilizar efectivamente el currículo
• Desarrolle _____________________________ para su sesión de adoración y

enseñanza para determinar qué actividades incluirán.
- Presentar una verdad bíblica
- Repasar, memorizar y explicar un versículo bíblico
- Actividades de adoración
- Una lección bíblica o un mensaje
- Actividades para aprender sobre la Biblia
- Tiempo de ministración y oración
• Busque un currículo que supla cuantas necesidades sean posibles.
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• Si ya tiene un currículo, revise su currículo actual buscando ideas para trabajar
en su plan.
• Utilice buenos momentos de enseñanza para su currículo
Enliste las tres características de un buen momento de enseñanza
- ¿________________ esta actividad a todos los niños?
- ¿Genera la actividad de enseñanza emociones fuertes que llevará a los

niños a ____________________________________________________?
- ¿se puede hablar sobre todas las actividades de aprendizaje en relación a la

_____________________________?
• Note las áreas problemáticas en el currículo
Áreas problemáticas surgen cuando—
- No todos los niños están __________________ activamente en el

aprendizaje.
- La actividad que se va a llevar a cabo con los niños no es apropiada para la
________________________________ que está enseñando.
- La actividad demanda demasiada preparación o demasiados
_____________________________________________________.
- La actividad promueve la ________________________________.
- La actividad no ayuda al niño a identificar, entender o aplicar la verdad
____________________________________.
- Desarrolle actividades alternas utilizando algunos de los siguientes
recursos—
o ___________________________________________
o Revistas del Ministerio de Niños
o ___________________________________________
o Actividades de adoración
¿Cuáles son algunas ideas que pueden llenar estos huecos?

Música
Enseñarles palabras de ___________________________ a los niños.
Ayudar a los niños a descubrir el significado de los versículos relacionados a la

alabanza y __________________________.
Tiempo de oración y ________________________________.
Enliste una idea para llenar este hueco _____________________________________.
Conclusión
Recuerde… el currículo es una herramienta. Podemos hacer esta herramienta más

efectiva mientras la ajustamos para incluir momentos maravillosos de enseñanza, y
segmentos importantes de las lecciones.

FUNCIONE PARA USTED
GUÍA PARA EVALUAR EL CURRÍCULO
Currículo Instructivo
Metas: _______
¿Enfatizan las lecciones el entendimiento de principios relevantes de la vida?
¿Ayudan claramente las lecciones a aplicar las Escrituras a las vidas diarias de los
niños?
¿Enfatiza el currículo el aprendizaje de hechos históricos y vocabulario bíblico a través

de cambios en la vida?
Objetivos: _______
¿Ayuda el currículo a los niños a pensar?
¿Involucra el currículo a los niños en el proceso de aprendizaje?
¿Provee el currículo actividades que fomenten la retención del material estudiado?
¿Se enfoca el currículo en el maestro o el estudiante?
Habilidades de razonamiento crítico: _______
¿Provee el currículo actividades que provoquen el razonamiento?
¿Provee el currículo preguntas abiertas?
¿Se enfoca el currículo más en la memorización de hechos bíblicos o la aplicación de

verdad bíblica?

Uso de la Biblia: _______
¿Hay un énfasis en las verdades esenciales de la Biblia?
¿Son las verdades de la Biblia hechas aplicables a las vidas diarias de los niños?
¿Se enfoca el contenido de la lección en enseñar historias bíblicas o verdades

bíblicas?
Aprendizaje activo: _______
¿Están los niños envueltos en actividades que les ayuda a descubrir verdades bíblicas
relevantes?
¿Hay diálogo de estudiante a estudiante y estudiante a maestro ocurriendo durante el

tiempo de instrucción?
¿Hay más de un sentido envuelto en el proceso de aprendizaje?
Actividades de grupos grandes y pequeños: _______
¿Están los estudiantes trabajando juntos regularmente en pareja o grupos pequeños en

vez de solo en grupos grandes?
Apropiado para la edad: _______
¿Son los temas relevantes para la edad?
¿Es apropiado para la edad el tiempo que se le asigna a cada segmento de la lección?
¿Frustrarán, aburrirán o desafiarán las actividades a los niños de la edad de foco?
Manualidades: _______
¿Son creativas?
¿Son relevantes?
¿Son los materiales necesarios fácil de conseguir y económicos?

¿Se requiere una preparación mínima?
¿Disfrutarán los niños hacer una manualidad?
Material didáctico: _______
¿Es actual?
¿Es útil?
¿Es llamativo para los niños?
Material para el niño/estudiante:
¿Son apropiados para la edad?
¿Permite que los niños estén envueltos activamente en el proceso de aprendizaje o

son meramente actividades de lápiz y papel?
Costo: _______
¿Restringe el costo del material?
¿Puede el material ser reciclado o compartido con otro ministerio?
CLAVE DE CLASIFICACIÓN
3 Excelente Cumple con todo o casi todo el criterio.
2 Promedio Cumple con casi todo el criterio.
1 Pobre No cumple con el criterio.

Currículo de Adoración
¿Se ha puesto énfasis en las verdades esenciales de la Biblia?
¿Es el material bíblicamente sano?
¿Son las verdaderas bíblicas aplicables a las vidas diarias de los niños?
Enfocado en la adoración: _______
¿Es la adoración el verdadero enfoque de este currículo?
¿Se presenta el material de la lección presentado en un formato de enseñanza o

adoración?
¿Han sido incluidas las actividades en cada lección que fomentará la adoración durante
cada segmento del servicio de adoración?
¿Están los elementos de la adoración (la oración, alabanza, cantar, dar, escuchar la
Palabra de Dios, obediencia, etc.) presentes en cada bosquejo de adoración o lección?
Edad: _______
¿Es el currículo para una edad específica o para un grupo de diferentes edades?
¿Si es para un grupo de diferentes edades, cuál es el rango de edad?
¿Ofrece el currículo actividades e instrucción que sea apropiada para el grupo de

edad?
¿Son las ilustraciones de las verdades y conceptos bíblicos abstractos o concretos?
¿Son los temas apropiados para la edad o fáciles para los niños entender?
Tema: _______
¿Sigue el currículo un tema trimestral o anual?
¿Se dan sugerencias para desarrollar el tema a través de la decoración, eventos

especiales, proyectos, etc.?

¿Tiene un tema cada lección semanal o bosquejo de adoración?
¿Continúa el tema a lo largo de cada segmento del servicio de adoración?
¿Hay una verdad bíblica o versículo bíblico que enfatiza el tema semanal?
Técnicas ministeriales: _______
¿Se presenta creativamente la verdad bíblica utilizando una variedad de técnicas tales
como los personajes, juegos, lecciones objetivas, dramatizaciones, etc.?
¿Tiene la capacidad su equipo de implementar las técnicas incluidas en el currículo?
Por ejemplo, si el currículo utiliza marionetas, ¿tiene usted voluntarios que puedan
llevar a cabo dramatizaciones con marionetas efectivamente?
Ministerio de oración: _______
¿Provee el currículo sugerencias para el tiempo de ministerio después de que el

mensaje o lección bíblica ha sido presentada?
¿Provee el currículo guianza en cuanto a guiar a un niño a recibir salvación?
¿Provee el currículo información sobre cómo orar con los niños para recibir el bautismo
del Espíritu Santo?
Costo: _______
¿Es prohibitivo el costo del material?
¿Puede ser el material reciclado o compartido con otro ministerio?

LA BÚSQUEDA DE LA INTIMIDAD
PARTE 1
BOSQUEJO
INTRODUCCIÓN
Creemos que el ministerio fructífero proviene de una relación íntima con nuestro Padre
celestial.
“Yo soy la vid, vosotros los pámpanos; el que permanece en mí, y yo en él, éste lleva mucho
fruto; porque separados de mí nada podéis hacer” Juan 15:5.
EL COMPONENTE DE LA ADORACIÓN
“La actividad suprema y únicamente indispensable de la iglesia cristiana”.
La adoración cristiana es “esencialmente un compromiso con [Dios] bajo los términos que Él
propone y de la manera en que Él solo lo hace posible”. David Peterson
Experimentar una relación profunda con Dios envuelve
una búsqueda de adoración
conocimiento de la Palabra
esperar ante Él con una actitud de adoración, oración, súplica y escuchar.
Dios nos invita a compartir en la intimidad con Dios.
A lo largo del punto de vista del Antiguo Testamento sobre la adoración, somos testigos de que
Dios toma la iniciativa de revelarse y hacer un pacto con la humanidad.
En el Nuevo Testamento tenemos la revelación del Hijo de Dios encarnado.
Aprender y repetir los diferentes nombres y atributos de Dios, Jesús, y el Espíritu Santo en
devocionales personales motiva e inspira nuestra adoración en maneras maravillosas.
Servir y tener respeto o fe voluntario expresado por un estilo de vida total de reverencia y temor
a Dios también son componentes de dar gloria, honor y alabanza a Dios.
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PARTE 2
BOSQUEJO
EL COMPONENTE DE LA PALABRA
La Biblia es una poderosa herramienta para la comunicación con nuestro Creador.
Como adoradores comprometidos que se convierten en estudiantes de la Palabra de

Dios y de Sus emociones, desarrollamos un amor maduro para la narrativa escrita y la
Palabra hecha carne —Jesucristo.
El método inductivo del estudio bíblico puede facilitar mayor retención y relación
experiencial con la Palabra.
El estudio inductivo está diseñado para dirigirnos en la Palabra para que podamos
participar en el proceso de aprendizaje.
Tres principales bases fundamentales del estudio inductivo son:
• Observación
• Interpretación
• Aplicación

Componentes de la Observación—
• Componente número uno: Lea con ____________________
Leemos la Palabra de Dios para aprender, aplicar los principios en nuestras vidas, y ser
transformados a la semejanza de Cristo.
• Componente número dos: Busque lo ____________________
1) los personajes del texto

2) el escenario y la ubicación
3) los eventos que ocurren en el pasaje
4) las ideas que el autor está tratando de compartir a través del texto
• Componente número 3: Haga ____________________
Las preguntas básicas serían similares a éstas:
1) ¿QUIÉN?
2) ¿CUÁLES?
3) ¿QUÉ?
4) ¿CUÁNDO?
5) ¿DÓNDE?
6) ¿POR QUÉ?
7) ¿CÓMO?
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CONCLUSIÓN
Si se siente abrumado con el estudio de un libro completo de la Biblia, quizá quiera

comenzar con un solo capítulo.
Un punto de partida básico sería adquirir una guía de devocionales diarios y leer tanto
las Escrituras como el devocional del día con propósito, observando y segando todo lo
que podemos.
A medida que usted se envuelve activamente en una rutina estructurada de estudio

bíblico, verá que Dios le inspirará nuevamente con Palabra inspirada para compartir
con los niños a quienes ministra.

PARTE 2
BOSQUEJO

• Observación
• Interpretación
• Aplicación


1) ¿QUIÉN?
2) ¿CUÁLES?
3) ¿QUÉ?
4) ¿CUÁNDO?
5) ¿DÓNDE?
6) ¿POR QUÉ?
7) ¿CÓMO?

CONCLUSIÓN

que podemos.


PARTE 3
BOSQUEJO
EL COMPONENTE DE LA ESPERA
Una postura de buscar, esperar y escuchar delante del Señor es un área de nuestras
vidas ministeriales que puede disminuir en importancia.
EXPERIMENTAR LA ORACIÓN
La mejor manera de desarrollar una vida de oración más profunda es a través de la
____________________.
La Prioridad de la Oración
El propósito original de Dios en nuestra creación, y Su diseño hoy día, es que andemos
en comunión amorosa con Él.
Un altar es símbolo de la muerte y el sacrificio, pero también es un símbolo de oración,

adoración y alabanza.
Abraham oraba porque era ____________________ de Dios.
Donde concierne la oración, el cielo y la tierra se encuentran cuando oramos o

intercedemos.

El Placer de la Oración
Si entendemos la perspectiva de la “prioridad”, comenzamos a apreciar la realidad de

que la oración o tener comunión con el Padre es un privilegio más que una obligación.
“La oración es unirse a una conversación que ya está en progreso. El Espíritu nos
llama a participar en una relación íntima entre el Padre y el Hijo…”
Todos nuestros esfuerzos cristianos, incluyendo la oración, deben surgir de una

intimidad con Él.
Cuando nuestra motivación por la oración no es la comunión, tendemos a formar el

hábito de solo presentar una lista de nuestras necesidades.
Jesús sabía cuáles luchas enfrentaríamos; así que la noche antes de Su muerte, Él
presenta a los discípulos al Espíritu Santo.
“Y de igual manera el Espíritu nos ayuda en nuestra debilidad; pues qué hemos de
pedir como conviene, no lo sabemos, pero el Espíritu mismo intercede por nosotros con
gemidos indecibles” (Romanos 8:26).
CONCLUSIÓN
Hasta que pruebe y vea por sí mismo el premio que le espera en la oración, y las
habilidades, usted NO será transformado en el ministro de Dios que Él ha destinado
para usted.

CONSTRUYENDO UNA LECCIÓN BÍBLICA
BOSQUEJO
INTRODUCCIÓN
Aprenderá a —
• Cimentar el fundamento de una lección bíblica de la Palabra de Dios y

oración
• Construir un marco que ayudará a los niños a identificar, entender y

aplica la Palabra de Dios en sus vidas, y
• Completar el proceso de construcción a través del repaso y la

evaluación
CIMENTANDO EL FUNDAMENTO
El Arquitecto
Dios quiere estar envuelto activamente cada vez que nos preparamos para
enseñar Su Palabra a cualquier persona —incluyendo a los niños.
¿Cómo podemos permitir que Dios, el Arquitecto, se envuelva activamente

mientras diseñamos una lección bíblica?
Sí, podemos invitar a Dios a que sea un participante activo en el desarrollo de la

lección
• al hablar con Él y escuchar cuando nos proporciona pensamientos sobre

la lección y los niños.
• mientras buscamos en Su Palabra verdades relevantes.
• que nos ayuden a traer entendimiento a los niños y preparar sus
corazones para recibir Su verdad.

EL PLANO
El plano de una lección es el plan de la lección
El plan de la lección incluye—
• La base bíblica.
• El estructura de la lección —las actividades que realizará con los niños
que les ayudarán a identificar, entender y aplicar verdad biblica.
• Repaso y evaluación.
El plan de la lección
• le permite preparar actividades de aprendizaje para todos los

segmentos de la lección.
• Les ayuda a dividir la duración de los segmentos de la lección con el
objetivo de tener suficiente tiempo para presentar lo que es más
importante.
FUNCIÓN
¿La sesión será de enseñanza o una sesión de adoración o incluye elementos

de ambas?
EL FUNDAMENTO
¿Sobre qué verdad de la Palabra de Dios construirá su lección?
Menos es mas.
Es importante que reduzca el enfoque de la lección a una sola verdad bíblica.
El fundamento de su lección es una verdad biblica bíblica que está respaldada e

ilustrada por una historia o pasaje y versículo bíblico.

El Fundamento
VERDAD BÍBLICA
Lo que deben aprender los niños y aplicar a su vida diaria es la verdad bíblica.
• Escoja una sola verdad bíblica.
• Escoja una verdad bíblica que sea relevante para los niños no para los
adultos.
• Asegúrese que la verdad bíblica se relacione con las verdades enseñadas

anteriormente y las que serán enseñadas en el futuro.
• Declare la verdad de manera sencilla que puedan entender los niños.
• Visualice la verdad.
• Declare la verdad a través toda la lección y haga que los niños la repitan.
El Fundamento
HISTORIA BÍBLICA
La historia bíblica es el pasaje de la Biblia que respalda e ilustra la verdad

bíblica.
El Fundamento
VERSÍCULO BÍBLICO
¿Por qué es importante que haya un versículo de la Biblia que ilustre la verdad
bíblica?
• El versículo bíblico conecta a la verdad bíblica a su fuente, la Palabra de

Dios.
• Memorizar este versículo puede ayudar al niño a recordar la verdad

bíblica mucho después de que la lección haya sido olvidada.

El versículo bíblico no sólo se debe presentar y memorizar. Se debe:
• Explicar.
• Memorizar.
• Repasar.
CREANDO LA ESTRUCTURA
La estructura consiste de todas las actividades que realizará con los niños
durante su sesión de enseñanza y adoración.
La estructura incluye actividades que:
• Enfocan la atención de los niños en la verdad bíblica.

• Enseñan lo que dice la Palabra de Dios sobre la verdad
• Ayudan a descubrir formas en las que pueden aplicar la verdad a su
vida diaria.
Creando la Estructura
ENFOQUE: ¿Qué verdad desea Dios que los niños conozcan?
Proporcione actividades enfocadas en la verdad que ayuden a los niños a

CONOCER claramente qué deben
• aprender
• recordar
• aplicar
Asegúrese de incluir actividades enfocadas en la verdad
• para los niños que llegan temprano

• que presenten la verdad bíblica.
• Expliquen y ayuden a los niños a memorizar el versículo bíblico.

ENSEÑANZA: ¿Qué dice la Palabra de Dios sobre esta verdad?
La historia bíblica debe ilustrar la verdad bíblica de manera clara para que los
niños busquen cómo aplicar esta verdad a sus propias vidas.
No solo lea la historia o el pasaje bíblico.
Incluya actividades que envuelvan a los niños en la historia bíblica para que
puedan descubrir la verdad que la historia bíblica ilustra y cómo esa verdad
aplica a sus vidas.
Mientras los niños interactúan con la historia bíblica, continúe diciendo y

haciéndoles repetir la verdad bíblica.
APLICACIÓN: ¿Qué hará el niño con esta verdad?
Si nuestra enseñanza ha de ser fructífera y tener un impacto eterno debemos

ayudar a los niños a responder la pregunta, “¿Qué haré con esto?”
¿Cómo podemos ayudar a los niños a responder a esta pregunta?
• Al proporcionar actividades en la clase o sesión de adoración que les

ayuden a descubrir la manera en la que pueden comenzar a aplicar la
verdad bíblica.
• Al proveer un tiempo de oración en donde pueden hablar con Dios sobre

su obediencia a esta verdad o recibir ministración relacionada a la
aplicación de esta verdad.
• Al hacerlos responsables de la verdad que se les enseñó.
Completando la Estructura
REPASO Y EVALUACIÓN
Después de determinar la estructura de la lección, debe agregar los toques

finales al plan de la lección. Éstos incluyen —

REPASO
El repaso es la clave que ayudará a los niños a recordar las verdades bíblicas
durante toda su vida.
EVALUACIÓN
Después de cada lección haga las siguientes preguntas:
• ¿Estaban los niños atentos y ansiosos de participar?
• ¿Los niños conocían a los personajes, circunstancias y las

acciones de la lección bíblica?
• ¿Las respuestas de los niños demostraron comprensión de cómo

la verdad bíblica se relaciona en su vida diaria?
• ¿Siente que los niños harán cambios en sus vidas basados en la

lección de hoy?
CONCLUSIÓN
Una lección bíblica efectiva se construye sobre el fundamento sólido de una la

verdad biblica respaldada e ilustrada por una historia bíblica y un versículo
bíblico.
La estructura son aquellas actividades que les permiten a los niños enfocarse en
la verdad bíblica, descubrir por medio de una historia bíblica cómo se puede
aplicar esa verdad y luego aplicar esa verdad a sus vidas dentro y fuera de la
clase.
Finalmente, el trabajo final de la lección son aquellas actividades que completan

la lección —el repaso para los niños y la evaluación para el maestro.

Lección 1
Abrir con Oración
Gancho Mensaje Secreto: Escribe la frase,
“¿Que hicieron este fin de semana?” en grande con
crayola blanco en papel blanco. Al inicio de la
clase, los niños deben de hacer una mezcla de lodo y
ponerlo encima de las letras para adivinar lo que dice.
Cuento de la Necesidad
En la escuela dominical le enseñaron a Miguel Ángel sobre la creación, le
dijeron que Dios creó todo el mundo en 6 días. Unos días después, llegó
a su escuela y el maestro pidió que sacaran su libro de biología, que les
enseñaría de donde viene el hombre. El maestro explicó lo de la evolución
y dijo que nosotros venimos del “chango”. Esto causó un gran impacto
Punto Principal:
en Miguel Ángel, dijo “si yo sé que Dios nos creó tal y como somos, y el
chango es un animal, que gran duda tengo”. No hallaba que creer, si creer Créele a Dios
lo que Dios dice o lo que los libros de la escuela dicen.
Miguel Ángel no se atrevía a preguntar ni a su maestro de escuela
dominical, ni a su maestro de clases, prefirió quedarse con la duda. Verso del Mes:
Historia Bíblica: La Creación “Ahora bien, la fe es la garantía
de lo que se espera, la certeza de
En el principio Dios creó el mundo. lo que no se ve”. (Hebreos 11:1)
Lo creó en seis días.
1. El primer día creó la luz y vio que la luz era buena y separó la luz de la
oscuridad. La luz la llamó día y a la oscuridad noche. (Génesis 1:3-5) Historia Bíblica:
2. El segundo día, Dios creó el “Cielo”. (V: 6-8)
3. El tercer día, Dios juntó las aguas y las llamó “mar” y a lo seco llamó La Creación
“tierra”. Y creó la vegetación; hierbas que dan semilla y árboles que dan
fruto. (V: 9-13)
4. El cuarto día, Dios creó las estrellas, el sol y la luna. (V. 14-19)
Preparación:
5. El quinto día, creó animales del mar y las aves. (V. 20-23) -Cartulina
6. El sexto día, creó animales terrestres salvajes y domésticos; creó al -Una pelotita
hombre y a la mujer, los bendijo y les dio autoridad sobre todo lo que -Tijeras para recortar
había sobre la tierra. (V. 24-3 1) -Cerillos (fósferos)
7. El séptimo día descansó. -Una cubeta con agua
-Lodo
* Dios puso a Adán y Eva en el jardín para vivir y cuidarlo. -Crayola color blanco
* Cuando estaban ahí, llegó la serpiente (Satanás) quien les tentó para que
pecaran.
* Dios había dicho que podían comer del fruto de todos los árboles en el
jardín menos del árbol de en medio. La serpiente les dijo que no iban a
morir, y Eva tomó el fruto y lo comió; dándole a Adán para que comiera
también.
* En cuanto pecaron, se sintieron mal porque estaban desnudos, y se
escondieron de Dios, quien supo de su pecado, y los buscó. 6
www.losninoscuentan.com Hacemos programas nuevos cada año de Escuela Dominical y Escuelita de Vacaciones (EBV)
* Por su pecado, Dios los echó fuera del jardín. También les dijo, que el
trabajo de sus manos les iba a ser más difícil.
* Desde el principio Dios nos creó para estar junto a Él. Pero el pecado
de Adán y Eva nos separó de Dios. Desde entonces, toda la humanidad
batalla con el pecado, y su separación de Dios. Desde entonces Dios
puso en marcha su plan para nuestra salvación del pecado por medio de
Jesucristo.
CD- track 4 Rom. 5:12 “Por medio de un solo hombre el pecado entró en el mundo, y
por medio del pecado entro la muerte; fue así como la muerte pasó a toda
la humanidad, porque todos pecaron”. Hablando de Jesucristo el verso 18
Introduce el 4 canto del disco. Si dice, “Por tanto, así como una sola transgresión causó la condenación de
tienes un asistente, pídele que se todos, también en solo acto de justicia produjo la justificación que da vida
coloque en frente para ayudar a a todos”.
mostrar unas acciones.
Lección Principal: Créele a Dios

Dios nos hizo. En el principio, no había tierra, ni animales, ni planetas,
tampoco existía el hombre; pero para el hombre Dios tenía un plan
especial. Lo hizo para que tuviera amistad con Él y le sirviera. Así que
cada vez que cumplimos con el plan de Dios nos sentimos satisfechos
(Esto significa que dentro de nosotros somos felices). Y cada vez que
tratamos de hacer otras cosas, como el vivir para nosotros mismos
y servir a nuestros intereses, nos vamos a sentir tristes o aburridos
rápidamente.
Cuando Dios nos hizo, no nos creó como robots o marionetas. Él nos
hizo seres humanos con nuestras propias decisiones. Él quiso ayudar y
amar a las personas que también escogieran la opción de amarle y
servirle. (Aun y cuando Dios sabía que algunos no escogerían amarle,
sino que le odiarían, desobedecerían e ignorarían) Esto es algo
MUY IMPORTANTE. Quiere decir que tú y yo tenemos la opción de
responder a Dios.
Desde el inicio Dios quiso que los hombres tuvieran FE. Hebreos 11:1
Para el Maestro nos dice que tener Fe es estar seguros de algo que no podemos
ver. Dios decidió que no todo estuviera súper claro. Algunas cosas
Hacer todo lo posible para especiales están ocultas a nosotros, y el motivo es que Dios quiere
conocer los nombres de cada niño que las busquemos. I Cor. 13:12 “Ahora vemos como en un espejo...
en su clase. En la primera semana, ahora en parte conocemos, pero pronto le veremos como Él es”.
pregúntales sus nombres, y úsalos También en Mateo 11:25 dice que Dios “…escondió las cosas de los
lo más posible. Ellos van a poner sabios y los entendidos”
más atención a tu clase ya que
saben que tú les quieres porque… ¿Cuántos de ustedes saben lo que serán cuando sean grandes?
“A los niños no les importa lo que ¿Qué es lo que quieres ser, mecánico, profesor, pastor, bombero,
tú sabes hasta que saben que tú astronauta? Estos trabajos sirven para que podamos dar el sustento
les cuidas”. a nuestra familia, pero no están ni cerca, en importancia a tu vida
espiritual con Dios. ¿Cuál es el tipo de relación que mantienes con
Dios, y en qué es en lo que Dios te está pidiendo que le sirvas
mientras vivas en la tierra? Esta es la pregunta más importante. Hay
muchos maestros que están aburridos y desalentados, hay muchos
mecánicos que tienen que trabajar día tras día para sustentar a su
familia, pero se sienten vacíos por dentro, también hay pastores que
7
se cansan de servir diariamente en la iglesia y no están satisfechos.
Es difícil creerlo, pero es la verdad, lo que hagas o llegues a ser
físicamente NO ES TAN IMPORTANTE como tu relación con Dios y
cómo vas a responderle por toda tu vida. En este estudio del Antiguo
Testamento vamos a ver que hubo granjeros, madres, pastores,
cocineros, reyes y siervos, que sus roles no fueron tan importantes
como sus decisiones espirituales que tomaron a diario. Las decisiones
espirituales que tomamos afectan nuestra vida física. Dios te tiene un
plan y un trabajo especial, pero si no haces decisiones adecuadas
puede ser que no lo obtengas.
Muchas personas no quieren creer en Dios porque ellos quieren vivir

para sí mismos, y continuar pecando. (Pecado: Son las cosas malas
que hacemos) De su egoísmo, quieren sacar respuestas de como Oración
inició el mundo. Hay muchas cosas complicadas en este mundo, en Termina la lección principal con
la ciencia y en las matemáticas, que podemos estar seguros que es una oración sencilla y pide a los
imposible que podamos evolucionar por nosotros mismos, así como niños repetir, o pide que cierren
ES IMPOSIBLE que podamos evolucionar del chango. El relato de
sus ojos e inclinen sus rostros
Génesis sobre la creación tiene más sentido que las explicaciones del mientras que tú oras.
mundo, sí es que creemos en Dios. (Algo como esto)
Pero una persona que cree en Dios, tiene que tener FE. Dios lo puso
de esta manera, debemos escoger creer en lo que Él dice, aun y “Señor Dios, gracias por crearme
cuando no lo vemos, lo siguiente es creer que lo que Dios dice es y amarme. Como no soy robot, yo
verdad. Dios creó al mundo y todo lo que hay en él en 6 días. Dios escojo creer en ti y amarte como
creó al hombre a su imagen, especial y diferente de las demás decisión mía. Ayúdame a valorar
criaturas, y sopló de su aliento de vida sobre él. ¿Puedes creer que mi vida espiritual más que mi vida
Dios lo hizo así? física todos los días de mi vida.
Yo creo en Dios, creo que hizo el universo, y que tiene un plan para Yo creo en ti, y creo que en 6 días
mi vida, creo que Dios creó el mundo en 6 días de la manera en que tú hiciste el mundo y todo lo que
la Biblia lo dice. hay”.
Actividad 1: Juego “La Pelotita” VERSO

(Va a ser más facil para los niños si tienes las secciones del verso
escristas en una cartulina grande) “Ahora bien,
• En este juego los niños van a practicar diciendo el verso.
• El maestro empieza el juego tirando una pelotita a un niño, él tiene que la fe es la garantía
pararse y gritar la primera parte del verso.
• Este niño después de decir su frase tiene que tirar la pelota a otro niño, de lo que se espera,
el niño que tome la pelota después de él no puede repetir la frase del
niño anterior.
• Irán saliendo del juego por la siguientes razones hasta que quede uno: la certeza
1.si no dice rápido la frase.
2.si no se pone de pie. de lo que no se ve”.
3.si no grita su frase. (lo dice en voz baja)
4.si repite la frase del niño anterior. (Hebreos 11:1)
• Después que todos han salido, se puede volver a jugar, pero de una
manera más rápida.
PASAR LOS LIBRITOS A LOS ALUMNOS

8
Actividad 2: La Misión Actividad 4: Las Huellitas
Pide que cada alumno recorte la misión escrita en su librito, Con la mezcla de lodo que los niños pongan su
después de que la lean ya sea que acepten la misión o huellita en los libros. Cerrando su puño pueden
no, esta tendrá que ser destruida. Usa unos cerillos o un figurar un pie.
encendedor para quemarlas. (Ten a la mano un balde de
agua por sí las moscas)
Actividad 5:
“Tu misión, si decides aceptar, es aplicar cada lección en tu
vida diaria, tanto en tu casa como en la escuela. Aunque
La sopa de Letras
vamos a memorizar cosas de la Biblia, la misión principal A N I M A B S M U N D O
es VIVIR lo que aprendas cada semana. Necesitamos R D I O Z C R E A U N O
tu respuesta AHORA. Esta nota se autodestruirá en 10 D I O H O M B R O L U S
segundos”.
C O C O S C R E A C I O
Actividad 3: Línea de tiempo A

U
S
L
E
Z
B
C
C
R
R
E
I
A C
S T
I
H O
O N A
J
Con la información de las preguntas, los niños necesitan Q U E I L O M I R M A R

poner la línea para la vida de Adán. ¿Cuándo nació
J A R E D I N Y F B P D
Adán? R. el día 6 de la Creación ¿Cuánto años vivió Adán?
R. 930 años A N I L M A L E S R E I
L U S O M B R E D E L N
Actividad 6 U A N I M A L E S A N I
Introduciendo: Miguel Ángel Z U N A N I M A L U E S
Cualidad Espiritual: Obediencia
Verso Favorito: “Así que no temas, porque yo estoy contigo; no te angusties, porque yo soy tu
Dios. Te fortaleceré y te ayudaré; te sostendré con mi diestra victoriosa”. Isaías 41:10
Bio: El más popular del grupo. Siempre sigue lo que el líder les dice, sin oponerse o dudar. Le
gusta obedecer en todo tiempo. Posee visión láser. Le gustan las hamburguesas y las películas
de acción. Quiere ser doctor.
En Conclusión...
Asistencia:
Toma lista de la clase y regala la tarjeta ‘CREACIÓN’ como premio por asistencia. (para
guardar en la clase) Cada nino guarda su targeta en un sobre, o una cajita decorada.
CREACIÓN (Para jugar mejor el juego de la lección 13)
Vamos a Casa:
Dale a los niños una tarea, el lunes tienen que poner sus huellas en la ventana de su
recámara, con lodo, igual como lo hicieron en clase. No olviden que tienen que pedir
permiso a sus papás antes de hacerlo.
Introducción para lección 2

Era sábado muy temprano, cuando entró el papá de Elvis a su recámara,
lo despertó y le dijo, “hijo, por favor me lavas el carro, es que tengo que
salir mas tarde, y en este momento no puedo hacerlo yo”. Elvis se levantó
y se puso a hacer la tarea pendiente, limpió el patio de su casa, y sacó
la basura. Hizo todo, menos lo que su papá le había pedido, porque él
AL GANAR, TE REGRESA no quería hacer eso; después de hacer todo esto fue al súper y compró
3 TARJETAS un regalo para su papá. Cuando su papá regresó, Elvis lo recibió en la
puerta y le dio el regalo que le había comprado. Su papá no le dio las
gracias ni lo abrazó...
Cerrar con Oración

9
Line a
de t
Unidad 1, Lección 1
ie m ¿Cuándo nació Adán?
po
Encuentra las palabras ¿Cuántos años vivió?
Créele a Dios en la sopa de letras: ? ?
Lección Bíblica: La Creación
CREO CREACION LUZ MAR HOMBRE
DIOS MUNDO CIELO ANIMALES JARDIN
VERSO DEL MES “Ahora
bien, la fe es la
garantía de lo que se espera, la certeza A N I M A B S M U N D O
www.losninoscuentan.com
de lo que no se ve.” Hebreos 11:1 R D I O Z C R E A U N O
Has una mezcla de lodo y pon tus huellitas. D I O H O M B R O L U S
A S E B C R I S T H O J
U L Z C R E A C I O N A
Q U E I L O M I R M A R
A N I L M A L E S R E I
U A N I M A L E S A N I
Z U N A N I M A L U E S
Yo Creo en Dios. Dios creó el
mundo. Soy Especial.
Vamos a...
Miguel Ángel
Verso Favorito: “Así que no temas, porque yo estoy contigo;
Casa
• En casa, has un
no te angusties, porque yo soy tu Dios. Te fortaleceré y te a mezcla de lo
do
Hacemos programas nuevos cada año de Escuela Dominical y Escuelita de Vacaciones (EBV)
para que con tu
ayudaré; te sostendré con mi diestra victoriosa.” Isaías 41:10 s manos pintes
tus huellitas en
cada semana. Necesitamos tu respuesta AHORA. Esta nota se autodestruirá en 10 segundos.
Bio: El más popular del grupo. Siempre hace lo que el líder la ventana de
tu
recámara, para
le dice, sin oponerse o dudar. Le gusta obedecer en todo recordar que
eres una creaci
tiempo. Posee visión láser. Le gustan las hamburguesas y las
Tu misión, si decides aceptar, es aplicar cada lección en tu vida diaria, tanto en tu casa como en la
ón especial
películas de acción. Quiere ser doctor. de Dios.
escuela. Aunque vamos a memorizar cosas de la Biblia, la misión principal es VIVIR lo que aprendamos
Encuentra las palabras en la sopa de letras:
CORAZON TIERRA REBAÑO PRESENCIA
ABEL HERMANO PECADO TRABAJAR
Corazón SEÑOR
C O R A Z A N I
Dale tuLección Bíblica: Abel CAIN
T R A B A J A R
¿Puedes llegar al corazón? i ó n VERSO DEL
ac P E C A B R E A
Or MES
La Un hombre I B N O E A S P
“Ahora
va caminando por el
C A D O L O S R
desierto, sediento y sin _____,
fuerzas, en eso miró la ____ O Ñ O T O D O E
un León a lo lejos. Se es la R O M I Z O N S
arrodilló y empezó a garantía A T S E Ñ O R E
orar diciendo ¡Señor de lo
que no me coma este Z O N R A B A N
León! en eso vio que el
que se
O Ñ O R M A N C
león estaba arrodillado _______,
la certeza N I Ñ A S T H I
también, y dijo ¡Gracias
Señor que el león es de lo que T P E C A D O A
cristiano! Y el León no ___ H E R M A C O S
oraba ¡Señor bendice
____.” S H E R M A N O
estos alimentos!
Hebreos T R A B A I J A
11:1
P E C A D N O S
Vamos a...
Elvis
Casa
Cualidad Espiritual: Fuerza
Verso Favorito: “¡Sé fuerte y valiente! ¡No tengas miedo ni te desanimes! Lleva
Porque el Señor tu Dios te acompañará dondequiera que vayas.” Josué 1:9 Line a
¿Cuántos años tenía
de t
Receta tu
Bio: Mucho músculo poco cerebro. Es algo tonto, más bien mucho. ie m de
po
Es fuerte en las cosas espirituales. Le gusta hacer ejercicio. Cuida

Adán cuando nació Abel? amor a
mucho su peinado y sus dientes. Le gusta salir a caminar con su ¿Cuántos años vivió Abel? casa
?
perro. Solo come cosas sanas. Quiere ser actor de televisión.
?
FUNCIONE PARA USTED
GUÍA PARA EVALUAR EL CURRÍCULO
Currículo Instructivo
Metas: _______
¿Enfatizan las lecciones el entendimiento de principios relevantes de la vida?
¿Ayudan claramente las lecciones a aplicar las Escrituras a las vidas diarias de los
niños?
¿Enfatiza el currículo el aprendizaje de hechos históricos y vocabulario bíblico a través

de cambios en la vida?
Objetivos: _______
¿Ayuda el currículo a los niños a pensar?
¿Involucra el currículo a los niños en el proceso de aprendizaje?
¿Provee el currículo actividades que fomenten la retención del material estudiado?
¿Se enfoca el currículo en el maestro o el estudiante?
Habilidades de razonamiento crítico: _______
¿Provee el currículo actividades que provoquen el razonamiento?
¿Provee el currículo preguntas abiertas?
¿Se enfoca el currículo más en la memorización de hechos bíblicos o la aplicación de

verdad bíblica?

¿Hay un énfasis en las verdades esenciales de la Biblia?
¿Son las verdades de la Biblia hechas aplicables a las vidas diarias de los niños?
¿Se enfoca el contenido de la lección en enseñar historias bíblicas o verdades

bíblicas?
Aprendizaje activo: _______
¿Están los niños envueltos en actividades que les ayuda a descubrir verdades bíblicas
relevantes?
¿Hay diálogo de estudiante a estudiante y estudiante a maestro ocurriendo durante el

tiempo de instrucción?
¿Hay más de un sentido envuelto en el proceso de aprendizaje?
Actividades de grupos grandes y pequeños: _______
¿Están los estudiantes trabajando juntos regularmente en pareja o grupos pequeños en

vez de solo en grupos grandes?
Apropiado para la edad: _______
¿Son los temas relevantes para la edad?
¿Es apropiado para la edad el tiempo que se le asigna a cada segmento de la lección?
¿Frustrarán, aburrirán o desafiarán las actividades a los niños de la edad de foco?
Manualidades: _______
¿Son creativas?
¿Son relevantes?
¿Son los materiales necesarios fácil de conseguir y económicos?

¿Se requiere una preparación mínima?
¿Disfrutarán los niños hacer una manualidad?
Material didáctico: _______
¿Es actual?
¿Es útil?
¿Es llamativo para los niños?
Material para el niño/estudiante:
¿Son apropiados para la edad?
¿Permite que los niños estén envueltos activamente en el proceso de aprendizaje o

son meramente actividades de lápiz y papel?
Costo: _______
¿Restringe el costo del material?
¿Puede el material ser reciclado o compartido con otro ministerio?

Currículo de Adoración
¿Se ha puesto énfasis en las verdades esenciales de la Biblia?
¿Es el material bíblicamente sano?
¿Son las verdaderas bíblicas aplicables a las vidas diarias de los niños?
Enfocado en la adoración: _______
¿Es la adoración el verdadero enfoque de este currículo?
¿Se presenta el material de la lección presentado en un formato de enseñanza o

adoración?
¿Han sido incluidas las actividades en cada lección que fomentará la adoración durante
cada segmento del servicio de adoración?
¿Están los elementos de la adoración (la oración, alabanza, cantar, dar, escuchar la
Palabra de Dios, obediencia, etc.) presentes en cada bosquejo de adoración o lección?
Edad: _______
¿Es el currículo para una edad específica o para un grupo de diferentes edades?
¿Si es para un grupo de diferentes edades, cuál es el rango de edad?
¿Ofrece el currículo actividades e instrucción que sea apropiada para el grupo de

edad?
¿Son las ilustraciones de las verdades y conceptos bíblicos abstractos o concretos?
¿Son los temas apropiados para la edad o fáciles para los niños entender?
Tema: _______
¿Sigue el currículo un tema trimestral o anual?
¿Se dan sugerencias para desarrollar el tema a través de la decoración, eventos

especiales, proyectos, etc.?

¿Tiene un tema cada lección semanal o bosquejo de adoración?
¿Continúa el tema a lo largo de cada segmento del servicio de adoración?
¿Hay una verdad bíblica o versículo bíblico que enfatiza el tema semanal?
Técnicas ministeriales: _______
¿Se presenta creativamente la verdad bíblica utilizando una variedad de técnicas tales
como los personajes, juegos, lecciones objetivas, dramatizaciones, etc.?
¿Tiene la capacidad su equipo de implementar las técnicas incluidas en el currículo?
Por ejemplo, si el currículo utiliza marionetas, ¿tiene usted voluntarios que puedan
llevar a cabo dramatizaciones con marionetas efectivamente?
Ministerio de oración: _______
¿Provee el currículo sugerencias para el tiempo de ministerio después de que el

mensaje o lección bíblica ha sido presentada?
¿Provee el currículo guianza en cuanto a guiar a un niño a recibir salvación?
¿Provee el currículo información sobre cómo orar con los niños para recibir el bautismo
del Espíritu Santo?
Costo: _______
¿Es prohibitivo el costo del material?
¿Puede ser el material reciclado o compartido con otro ministerio?

PARTE 1
BOSQUEJO
INTRODUCCIÓN
Creemos que el ministerio fructífero proviene de una relación íntima con nuestro Padre
celestial.
“Yo soy la vid, vosotros los pámpanos; el que permanece en mí, y yo en él, éste lleva mucho
fruto; porque separados de mí nada podéis hacer” Juan 15:5.
EL COMPONENTE DE LA ADORACIÓN
“La actividad suprema y únicamente indispensable de la iglesia cristiana”.
La adoración cristiana es “esencialmente un compromiso con [Dios] bajo los términos que Él
propone y de la manera en que Él solo lo hace posible”. David Peterson
Experimentar una relación profunda con Dios envuelve
una búsqueda de adoración
conocimiento de la Palabra
esperar ante Él con una actitud de adoración, oración, súplica y escuchar.
Dios nos invita a compartir en la intimidad con Dios.
A lo largo del punto de vista del Antiguo Testamento sobre la adoración, somos testigos de que
Dios toma la iniciativa de revelarse y hacer un pacto con la humanidad.
En el Nuevo Testamento tenemos la revelación del Hijo de Dios encarnado.
Aprender y repetir los diferentes nombres y atributos de Dios, Jesús, y el Espíritu Santo en
devocionales personales motiva e inspira nuestra adoración en maneras maravillosas.
Servir y tener respeto o fe voluntario expresado por un estilo de vida total de reverencia y temor
a Dios también son componentes de dar gloria, honor y alabanza a Dios.

PARTE 2
BOSQUEJO

• Observación
• Interpretación
• Aplicación


1) ¿QUIÉN?
2) ¿CUÁLES?
3) ¿QUÉ?
4) ¿CUÁNDO?
5) ¿DÓNDE?
6) ¿POR QUÉ?
7) ¿CÓMO?

CONCLUSIÓN

que podemos.


PARTE 2
BOSQUEJO

• Observación
• Interpretación
• Aplicación


1) ¿QUIÉN?
2) ¿CUÁLES?
3) ¿QUÉ?
4) ¿CUÁNDO?
5) ¿DÓNDE?
6) ¿POR QUÉ?
7) ¿CÓMO?

CONCLUSIÓN

que podemos.


PARTE 3
BOSQUEJO
EL COMPONENTE DE LA ESPERA
Una postura de buscar, esperar y escuchar delante del Señor es un área de nuestras
vidas ministeriales que puede disminuir en importancia.
EXPERIMENTAR LA ORACIÓN
La mejor manera de desarrollar una vida de oración más profunda es a través de la
____________________.
La Prioridad de la Oración
El propósito original de Dios en nuestra creación, y Su diseño hoy día, es que andemos
en comunión amorosa con Él.
Un altar es símbolo de la muerte y el sacrificio, pero también es un símbolo de oración,

adoración y alabanza.
Abraham oraba porque era ____________________ de Dios.
Donde concierne la oración, el cielo y la tierra se encuentran cuando oramos o

intercedemos.

El Placer de la Oración
Si entendemos la perspectiva de la “prioridad”, comenzamos a apreciar la realidad de

que la oración o tener comunión con el Padre es un privilegio más que una obligación.
“La oración es unirse a una conversación que ya está en progreso. El Espíritu nos
llama a participar en una relación íntima entre el Padre y el Hijo…”
Todos nuestros esfuerzos cristianos, incluyendo la oración, deben surgir de una

intimidad con Él.
Cuando nuestra motivación por la oración no es la comunión, tendemos a formar el

hábito de solo presentar una lista de nuestras necesidades.
Jesús sabía cuáles luchas enfrentaríamos; así que la noche antes de Su muerte, Él
presenta a los discípulos al Espíritu Santo.
“Y de igual manera el Espíritu nos ayuda en nuestra debilidad; pues qué hemos de
pedir como conviene, no lo sabemos, pero el Espíritu mismo intercede por nosotros con
gemidos indecibles” (Romanos 8:26).
CONCLUSIÓN
Hasta que pruebe y vea por sí mismo el premio que le espera en la oración, y las
habilidades, usted NO será transformado en el ministro de Dios que Él ha destinado
para usted.

CONSTRUYENDO UNA LECCIÓN BÍBLICA
BOSQUEJO
INTRODUCCIÓN
Aprenderá a —
• Cimentar el fundamento de una lección bíblica de la Palabra de Dios y

oración
• Construir un marco que ayudará a los niños a identificar, entender y

aplica la Palabra de Dios en sus vidas, y
• Completar el proceso de construcción a través del repaso y la

evaluación
CIMENTANDO EL FUNDAMENTO
El Arquitecto
Dios quiere estar envuelto activamente cada vez que nos preparamos para
enseñar Su Palabra a cualquier persona —incluyendo a los niños.
¿Cómo podemos permitir que Dios, el Arquitecto, se envuelva activamente

mientras diseñamos una lección bíblica?
Sí, podemos invitar a Dios a que sea un participante activo en el desarrollo de la

lección
• al hablar con Él y escuchar cuando nos proporciona pensamientos sobre

la lección y los niños.
• mientras buscamos en Su Palabra verdades relevantes.
• que nos ayuden a traer entendimiento a los niños y preparar sus
corazones para recibir Su verdad.

EL PLANO
El plano de una lección es el plan de la lección
El plan de la lección incluye—
• La base bíblica.
• El estructura de la lección —las actividades que realizará con los niños
que les ayudarán a identificar, entender y aplicar verdad biblica.
• Repaso y evaluación.
El plan de la lección
• le permite preparar actividades de aprendizaje para todos los

segmentos de la lección.
• Les ayuda a dividir la duración de los segmentos de la lección con el
objetivo de tener suficiente tiempo para presentar lo que es más
importante.
FUNCIÓN
¿La sesión será de enseñanza o una sesión de adoración o incluye elementos

de ambas?
EL FUNDAMENTO
¿Sobre qué verdad de la Palabra de Dios construirá su lección?
Menos es mas.
Es importante que reduzca el enfoque de la lección a una sola verdad bíblica.
El fundamento de su lección es una verdad biblica bíblica que está respaldada e

ilustrada por una historia o pasaje y versículo bíblico.

El Fundamento
VERDAD BÍBLICA
Lo que deben aprender los niños y aplicar a su vida diaria es la verdad bíblica.
• Escoja una sola verdad bíblica.
• Escoja una verdad bíblica que sea relevante para los niños no para los
adultos.
• Asegúrese que la verdad bíblica se relacione con las verdades enseñadas

anteriormente y las que serán enseñadas en el futuro.
• Declare la verdad de manera sencilla que puedan entender los niños.
• Visualice la verdad.
• Declare la verdad a través toda la lección y haga que los niños la repitan.
El Fundamento
HISTORIA BÍBLICA
La historia bíblica es el pasaje de la Biblia que respalda e ilustra la verdad

bíblica.
El Fundamento
VERSÍCULO BÍBLICO
¿Por qué es importante que haya un versículo de la Biblia que ilustre la verdad
bíblica?
• El versículo bíblico conecta a la verdad bíblica a su fuente, la Palabra de

Dios.
• Memorizar este versículo puede ayudar al niño a recordar la verdad

bíblica mucho después de que la lección haya sido olvidada.

El versículo bíblico no sólo se debe presentar y memorizar. Se debe:
• Explicar.
• Memorizar.
• Repasar.
CREANDO LA ESTRUCTURA
La estructura consiste de todas las actividades que realizará con los niños
durante su sesión de enseñanza y adoración.
La estructura incluye actividades que:
• Enfocan la atención de los niños en la verdad bíblica.

• Enseñan lo que dice la Palabra de Dios sobre la verdad
• Ayudan a descubrir formas en las que pueden aplicar la verdad a su
vida diaria.
ENFOQUE: ¿Qué verdad desea Dios que los niños conozcan?
Proporcione actividades enfocadas en la verdad que ayuden a los niños a

CONOCER claramente qué deben
• aprender
• recordar
• aplicar
Asegúrese de incluir actividades enfocadas en la verdad
• para los niños que llegan temprano

• que presenten la verdad bíblica.
• Expliquen y ayuden a los niños a memorizar el versículo bíblico.

ENSEÑANZA: ¿Qué dice la Palabra de Dios sobre esta verdad?
La historia bíblica debe ilustrar la verdad bíblica de manera clara para que los
niños busquen cómo aplicar esta verdad a sus propias vidas.
No solo lea la historia o el pasaje bíblico.
Incluya actividades que envuelvan a los niños en la historia bíblica para que
puedan descubrir la verdad que la historia bíblica ilustra y cómo esa verdad
aplica a sus vidas.
Mientras los niños interactúan con la historia bíblica, continúe diciendo y

haciéndoles repetir la verdad bíblica.
APLICACIÓN: ¿Qué hará el niño con esta verdad?
Si nuestra enseñanza ha de ser fructífera y tener un impacto eterno debemos

ayudar a los niños a responder la pregunta, “¿Qué haré con esto?”
¿Cómo podemos ayudar a los niños a responder a esta pregunta?
• Al proporcionar actividades en la clase o sesión de adoración que les

ayuden a descubrir la manera en la que pueden comenzar a aplicar la
verdad bíblica.
• Al proveer un tiempo de oración en donde pueden hablar con Dios sobre

su obediencia a esta verdad o recibir ministración relacionada a la
aplicación de esta verdad.
• Al hacerlos responsables de la verdad que se les enseñó.
Completando la Estructura
REPASO Y EVALUACIÓN
Después de determinar la estructura de la lección, debe agregar los toques

finales al plan de la lección. Éstos incluyen —

REPASO
El repaso es la clave que ayudará a los niños a recordar las verdades bíblicas
durante toda su vida.
EVALUACIÓN
Después de cada lección haga las siguientes preguntas:
• ¿Estaban los niños atentos y ansiosos de participar?
• ¿Los niños conocían a los personajes, circunstancias y las

acciones de la lección bíblica?
• ¿Las respuestas de los niños demostraron comprensión de cómo

la verdad bíblica se relaciona en su vida diaria?
• ¿Siente que los niños harán cambios en sus vidas basados en la

lección de hoy?
CONCLUSIÓN
Una lección bíblica efectiva se construye sobre el fundamento sólido de una la

verdad biblica respaldada e ilustrada por una historia bíblica y un versículo
bíblico.
La estructura son aquellas actividades que les permiten a los niños enfocarse en
la verdad bíblica, descubrir por medio de una historia bíblica cómo se puede
aplicar esa verdad y luego aplicar esa verdad a sus vidas dentro y fuera de la
clase.
Finalmente, el trabajo final de la lección son aquellas actividades que completan

la lección —el repaso para los niños y la evaluación para el maestro.

Lección 1
Abrir con Oración
Gancho Mensaje Secreto: Escribe la frase,
“¿Que hicieron este fin de semana?” en grande con
crayola blanco en papel blanco. Al inicio de la
clase, los niños deben de hacer una mezcla de lodo y
ponerlo encima de las letras para adivinar lo que dice.
Cuento de la Necesidad
En la escuela dominical le enseñaron a Miguel Ángel sobre la creación, le
dijeron que Dios creó todo el mundo en 6 días. Unos días después, llegó
a su escuela y el maestro pidió que sacaran su libro de biología, que les
enseñaría de donde viene el hombre. El maestro explicó lo de la evolución
y dijo que nosotros venimos del “chango”. Esto causó un gran impacto
Punto Principal:
en Miguel Ángel, dijo “si yo sé que Dios nos creó tal y como somos, y el
chango es un animal, que gran duda tengo”. No hallaba que creer, si creer Créele a Dios
lo que Dios dice o lo que los libros de la escuela dicen.
Miguel Ángel no se atrevía a preguntar ni a su maestro de escuela
dominical, ni a su maestro de clases, prefirió quedarse con la duda. Verso del Mes:
Historia Bíblica: La Creación “Ahora bien, la fe es la garantía
de lo que se espera, la certeza de
En el principio Dios creó el mundo. lo que no se ve”. (Hebreos 11:1)
Lo creó en seis días.
1. El primer día creó la luz y vio que la luz era buena y separó la luz de la
oscuridad. La luz la llamó día y a la oscuridad noche. (Génesis 1:3-5) Historia Bíblica:
2. El segundo día, Dios creó el “Cielo”. (V: 6-8)
3. El tercer día, Dios juntó las aguas y las llamó “mar” y a lo seco llamó La Creación
“tierra”. Y creó la vegetación; hierbas que dan semilla y árboles que dan
fruto. (V: 9-13)
4. El cuarto día, Dios creó las estrellas, el sol y la luna. (V. 14-19)
Preparación:
5. El quinto día, creó animales del mar y las aves. (V. 20-23) -Cartulina
6. El sexto día, creó animales terrestres salvajes y domésticos; creó al -Una pelotita
hombre y a la mujer, los bendijo y les dio autoridad sobre todo lo que -Tijeras para recortar
había sobre la tierra. (V. 24-3 1) -Cerillos (fósferos)
7. El séptimo día descansó. -Una cubeta con agua
-Lodo
* Dios puso a Adán y Eva en el jardín para vivir y cuidarlo. -Crayola color blanco
* Cuando estaban ahí, llegó la serpiente (Satanás) quien les tentó para que
pecaran.
* Dios había dicho que podían comer del fruto de todos los árboles en el
jardín menos del árbol de en medio. La serpiente les dijo que no iban a
morir, y Eva tomó el fruto y lo comió; dándole a Adán para que comiera
también.
* En cuanto pecaron, se sintieron mal porque estaban desnudos, y se
escondieron de Dios, quien supo de su pecado, y los buscó. 6
* Por su pecado, Dios los echó fuera del jardín. También les dijo, que el
trabajo de sus manos les iba a ser más difícil.
* Desde el principio Dios nos creó para estar junto a Él. Pero el pecado
de Adán y Eva nos separó de Dios. Desde entonces, toda la humanidad
batalla con el pecado, y su separación de Dios. Desde entonces Dios
puso en marcha su plan para nuestra salvación del pecado por medio de
Jesucristo.
CD- track 4 Rom. 5:12 “Por medio de un solo hombre el pecado entró en el mundo, y
por medio del pecado entro la muerte; fue así como la muerte pasó a toda
la humanidad, porque todos pecaron”. Hablando de Jesucristo el verso 18
Introduce el 4 canto del disco. Si dice, “Por tanto, así como una sola transgresión causó la condenación de
tienes un asistente, pídele que se todos, también en solo acto de justicia produjo la justificación que da vida
coloque en frente para ayudar a a todos”.
mostrar unas acciones.
Lección Principal: Créele a Dios

Dios nos hizo. En el principio, no había tierra, ni animales, ni planetas,
tampoco existía el hombre; pero para el hombre Dios tenía un plan
especial. Lo hizo para que tuviera amistad con Él y le sirviera. Así que
cada vez que cumplimos con el plan de Dios nos sentimos satisfechos
(Esto significa que dentro de nosotros somos felices). Y cada vez que
tratamos de hacer otras cosas, como el vivir para nosotros mismos
y servir a nuestros intereses, nos vamos a sentir tristes o aburridos
rápidamente.
Cuando Dios nos hizo, no nos creó como robots o marionetas. Él nos
hizo seres humanos con nuestras propias decisiones. Él quiso ayudar y
amar a las personas que también escogieran la opción de amarle y
servirle. (Aun y cuando Dios sabía que algunos no escogerían amarle,
sino que le odiarían, desobedecerían e ignorarían) Esto es algo
MUY IMPORTANTE. Quiere decir que tú y yo tenemos la opción de
responder a Dios.
Desde el inicio Dios quiso que los hombres tuvieran FE. Hebreos 11:1
Para el Maestro nos dice que tener Fe es estar seguros de algo que no podemos
ver. Dios decidió que no todo estuviera súper claro. Algunas cosas
Hacer todo lo posible para especiales están ocultas a nosotros, y el motivo es que Dios quiere
conocer los nombres de cada niño que las busquemos. I Cor. 13:12 “Ahora vemos como en un espejo...
en su clase. En la primera semana, ahora en parte conocemos, pero pronto le veremos como Él es”.
pregúntales sus nombres, y úsalos También en Mateo 11:25 dice que Dios “…escondió las cosas de los
lo más posible. Ellos van a poner sabios y los entendidos”
más atención a tu clase ya que
saben que tú les quieres porque… ¿Cuántos de ustedes saben lo que serán cuando sean grandes?
“A los niños no les importa lo que ¿Qué es lo que quieres ser, mecánico, profesor, pastor, bombero,
tú sabes hasta que saben que tú astronauta? Estos trabajos sirven para que podamos dar el sustento
les cuidas”. a nuestra familia, pero no están ni cerca, en importancia a tu vida
espiritual con Dios. ¿Cuál es el tipo de relación que mantienes con
Dios, y en qué es en lo que Dios te está pidiendo que le sirvas
mientras vivas en la tierra? Esta es la pregunta más importante. Hay
muchos maestros que están aburridos y desalentados, hay muchos
mecánicos que tienen que trabajar día tras día para sustentar a su
familia, pero se sienten vacíos por dentro, también hay pastores que
7
se cansan de servir diariamente en la iglesia y no están satisfechos.
Es difícil creerlo, pero es la verdad, lo que hagas o llegues a ser
físicamente NO ES TAN IMPORTANTE como tu relación con Dios y
cómo vas a responderle por toda tu vida. En este estudio del Antiguo
Testamento vamos a ver que hubo granjeros, madres, pastores,
cocineros, reyes y siervos, que sus roles no fueron tan importantes
como sus decisiones espirituales que tomaron a diario. Las decisiones
espirituales que tomamos afectan nuestra vida física. Dios te tiene un
plan y un trabajo especial, pero si no haces decisiones adecuadas
puede ser que no lo obtengas.
Muchas personas no quieren creer en Dios porque ellos quieren vivir

para sí mismos, y continuar pecando. (Pecado: Son las cosas malas
que hacemos) De su egoísmo, quieren sacar respuestas de como Oración
inició el mundo. Hay muchas cosas complicadas en este mundo, en Termina la lección principal con
la ciencia y en las matemáticas, que podemos estar seguros que es una oración sencilla y pide a los
imposible que podamos evolucionar por nosotros mismos, así como niños repetir, o pide que cierren
ES IMPOSIBLE que podamos evolucionar del chango. El relato de
sus ojos e inclinen sus rostros
Génesis sobre la creación tiene más sentido que las explicaciones del mientras que tú oras.
mundo, sí es que creemos en Dios. (Algo como esto)
Pero una persona que cree en Dios, tiene que tener FE. Dios lo puso
de esta manera, debemos escoger creer en lo que Él dice, aun y “Señor Dios, gracias por crearme
cuando no lo vemos, lo siguiente es creer que lo que Dios dice es y amarme. Como no soy robot, yo
verdad. Dios creó al mundo y todo lo que hay en él en 6 días. Dios escojo creer en ti y amarte como
creó al hombre a su imagen, especial y diferente de las demás decisión mía. Ayúdame a valorar
criaturas, y sopló de su aliento de vida sobre él. ¿Puedes creer que mi vida espiritual más que mi vida
Dios lo hizo así? física todos los días de mi vida.
Yo creo en Dios, creo que hizo el universo, y que tiene un plan para Yo creo en ti, y creo que en 6 días
mi vida, creo que Dios creó el mundo en 6 días de la manera en que tú hiciste el mundo y todo lo que
la Biblia lo dice. hay”.
Actividad 1: Juego “La Pelotita” VERSO

(Va a ser más facil para los niños si tienes las secciones del verso
escristas en una cartulina grande) “Ahora bien,
• En este juego los niños van a practicar diciendo el verso.
• El maestro empieza el juego tirando una pelotita a un niño, él tiene que la fe es la garantía
pararse y gritar la primera parte del verso.
• Este niño después de decir su frase tiene que tirar la pelota a otro niño, de lo que se espera,
el niño que tome la pelota después de él no puede repetir la frase del
niño anterior.
• Irán saliendo del juego por la siguientes razones hasta que quede uno: la certeza
1.si no dice rápido la frase.
2.si no se pone de pie. de lo que no se ve”.
3.si no grita su frase. (lo dice en voz baja)
4.si repite la frase del niño anterior. (Hebreos 11:1)
• Después que todos han salido, se puede volver a jugar, pero de una
manera más rápida.
PASAR LOS LIBRITOS A LOS ALUMNOS

8
Actividad 2: La Misión Actividad 4: Las Huellitas
Pide que cada alumno recorte la misión escrita en su librito, Con la mezcla de lodo que los niños pongan su
después de que la lean ya sea que acepten la misión o huellita en los libros. Cerrando su puño pueden
no, esta tendrá que ser destruida. Usa unos cerillos o un figurar un pie.
encendedor para quemarlas. (Ten a la mano un balde de
agua por sí las moscas)
Actividad 5:
“Tu misión, si decides aceptar, es aplicar cada lección en tu
vida diaria, tanto en tu casa como en la escuela. Aunque
La sopa de Letras
vamos a memorizar cosas de la Biblia, la misión principal A N I M A B S M U N D O
es VIVIR lo que aprendas cada semana. Necesitamos R D I O Z C R E A U N O
tu respuesta AHORA. Esta nota se autodestruirá en 10 D I O H O M B R O L U S
segundos”.
Actividad 3: Línea de tiempo A

U
S
L
E
Z
B
C
C
R
R
E
I
A C
S T
I
H O
O N A
J
Con la información de las preguntas, los niños necesitan Q U E I L O M I R M A R

poner la línea para la vida de Adán. ¿Cuándo nació
Adán? R. el día 6 de la Creación ¿Cuánto años vivió Adán?
R. 930 años A N I L M A L E S R E I
Actividad 6 U A N I M A L E S A N I
Introduciendo: Miguel Ángel Z U N A N I M A L U E S
Verso Favorito: “Así que no temas, porque yo estoy contigo; no te angusties, porque yo soy tu
Dios. Te fortaleceré y te ayudaré; te sostendré con mi diestra victoriosa”. Isaías 41:10
Bio: El más popular del grupo. Siempre sigue lo que el líder les dice, sin oponerse o dudar. Le
gusta obedecer en todo tiempo. Posee visión láser. Le gustan las hamburguesas y las películas
de acción. Quiere ser doctor.
En Conclusión...
Asistencia:
Toma lista de la clase y regala la tarjeta ‘CREACIÓN’ como premio por asistencia. (para
guardar en la clase) Cada nino guarda su targeta en un sobre, o una cajita decorada.
CREACIÓN (Para jugar mejor el juego de la lección 13)
Vamos a Casa:
Dale a los niños una tarea, el lunes tienen que poner sus huellas en la ventana de su
recámara, con lodo, igual como lo hicieron en clase. No olviden que tienen que pedir
permiso a sus papás antes de hacerlo.
Introducción para lección 2

Era sábado muy temprano, cuando entró el papá de Elvis a su recámara,
lo despertó y le dijo, “hijo, por favor me lavas el carro, es que tengo que
salir mas tarde, y en este momento no puedo hacerlo yo”. Elvis se levantó
y se puso a hacer la tarea pendiente, limpió el patio de su casa, y sacó
la basura. Hizo todo, menos lo que su papá le había pedido, porque él
AL GANAR, TE REGRESA no quería hacer eso; después de hacer todo esto fue al súper y compró
3 TARJETAS un regalo para su papá. Cuando su papá regresó, Elvis lo recibió en la
puerta y le dio el regalo que le había comprado. Su papá no le dio las
gracias ni lo abrazó...
Cerrar con Oración

9
Line a
de t
ie m ¿Cuándo nació Adán?
po
Encuentra las palabras ¿Cuántos años vivió?
Créele a Dios en la sopa de letras: ? ?
Lección Bíblica: La Creación
CREO CREACION LUZ MAR HOMBRE
DIOS MUNDO CIELO ANIMALES JARDIN
VERSO DEL MES “Ahora
bien, la fe es la
garantía de lo que se espera, la certeza A N I M A B S M U N D O
de lo que no se ve.” Hebreos 11:1 R D I O Z C R E A U N O
Has una mezcla de lodo y pon tus huellitas. D I O H O M B R O L U S
A S E B C R I S T H O J
U L Z C R E A C I O N A
Q U E I L O M I R M A R
A N I L M A L E S R E I
U A N I M A L E S A N I
Z U N A N I M A L U E S
Yo Creo en Dios. Dios creó el
mundo. Soy Especial.
Vamos a...
Miguel Ángel
Verso Favorito: “Así que no temas, porque yo estoy contigo;
Casa
• En casa, has un
no te angusties, porque yo soy tu Dios. Te fortaleceré y te a mezcla de lo
do
para que con tu
ayudaré; te sostendré con mi diestra victoriosa.” Isaías 41:10 s manos pintes
tus huellitas en
cada semana. Necesitamos tu respuesta AHORA. Esta nota se autodestruirá en 10 segundos.
Bio: El más popular del grupo. Siempre hace lo que el líder la ventana de
tu
recámara, para
le dice, sin oponerse o dudar. Le gusta obedecer en todo recordar que
eres una creaci
tiempo. Posee visión láser. Le gustan las hamburguesas y las
Tu misión, si decides aceptar, es aplicar cada lección en tu vida diaria, tanto en tu casa como en la
ón especial
películas de acción. Quiere ser doctor. de Dios.
escuela. Aunque vamos a memorizar cosas de la Biblia, la misión principal es VIVIR lo que aprendamos
Encuentra las palabras en la sopa de letras:
CORAZON TIERRA REBAÑO PRESENCIA
ABEL HERMANO PECADO TRABAJAR
Corazón SEÑOR
C O R A Z A N I
Dale tuLección Bíblica: Abel CAIN
T R A B A J A R
¿Puedes llegar al corazón? i ó n VERSO DEL
ac P E C A B R E A
Or MES
La Un hombre I B N O E A S P
“Ahora
va caminando por el
C A D O L O S R
desierto, sediento y sin _____,
fuerzas, en eso miró la ____ O Ñ O T O D O E
un León a lo lejos. Se es la R O M I Z O N S
arrodilló y empezó a garantía A T S E Ñ O R E
orar diciendo ¡Señor de lo
que no me coma este Z O N R A B A N
León! en eso vio que el
que se
O Ñ O R M A N C
león estaba arrodillado _______,
la certeza N I Ñ A S T H I
también, y dijo ¡Gracias
Señor que el león es de lo que T P E C A D O A
cristiano! Y el León no ___ H E R M A C O S
oraba ¡Señor bendice
____.” S H E R M A N O
estos alimentos!
Hebreos T R A B A I J A
11:1
P E C A D N O S
Vamos a...
Elvis
Casa
Cualidad Espiritual: Fuerza
Verso Favorito: “¡Sé fuerte y valiente! ¡No tengas miedo ni te desanimes! Lleva
Porque el Señor tu Dios te acompañará dondequiera que vayas.” Josué 1:9 Line a
¿Cuántos años tenía
de t
Receta tu
Bio: Mucho músculo poco cerebro. Es algo tonto, más bien mucho. ie m de
po
Es fuerte en las cosas espirituales. Le gusta hacer ejercicio. Cuida

Adán cuando nació Abel? amor a
mucho su peinado y sus dientes. Le gusta salir a caminar con su ¿Cuántos años vivió Abel? casa
?
perro. Solo come cosas sanas. Quiere ser actor de televisión.
?

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HACIENDO DE SU SALÓN UN LUGAR DONDE

LOS NIÑOS QUIERAN ESTAR

PONIENDO A LA SEGURIDAD EN PRIMER LUGAR

Lea las siguientes declaraciones y marque “sí” si considera que la declaración es

He establecido expectativas/reglas para mi tiempo de ministerio, y los niños

Normalmente llego temprano a mi salón/área de ministerio. SÍ NO

Tengo un procedimiento implementado para registrar la hora de entrada y salida

Los trabajadores del ministerio de niños y yo estamos conscientes de cualquier

Los juguetes en nuestro lugar de ministerio son inspeccionados regularmente y

Tengo un plan de evacuación en caso de que haya un incendio en nuestra

Los voluntarios del ministerio de niños de mi iglesia han recibido o tienen la

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• ________________________________ del currículo

• Una falta de habilidades y equipo

Ponga su currículo bajo una lupa—

¿Encaja el currículo con _________________________ con la cual dispongo?

¿Encaja el currículo con el ________________________ de mi ministerio?

¿Encaja el currículo con el _______________________ de mis niños?

¿Es económicamente eficaz?

Utilizar efectivamente el currículo

• Desarrolle _____________________________ para su sesión de adoración y

• Busque un currículo que supla cuantas necesidades sean posibles.

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Enliste las tres características de un buen momento de enseñanza

- ¿________________ esta actividad a todos los niños?

- ¿Genera la actividad de enseñanza emociones fuertes que llevará a los

- ¿se puede hablar sobre todas las actividades de aprendizaje en relación a la

• Note las áreas problemáticas en el currículo

Áreas problemáticas surgen cuando—

- No todos los niños están __________________ activamente en el

o Revistas del Ministerio de Niños

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Ayudar a los niños a descubrir el significado de los versículos relacionados a la

Tiempo de oración y ________________________________.

Enliste una idea para llenar este hueco _____________________________________.

Recuerde… el currículo es una herramienta. Podemos hacer esta herramienta más

Producido por el Ministerio de Niños | children.cogop.org | La duplicación no autorizada está prohibida.

GUÍA PARA EVALUAR EL CURRÍCULO

¿Enfatizan las lecciones el entendimiento de principios relevantes de la vida?

¿Enfatiza el currículo el aprendizaje de hechos históricos y vocabulario bíblico a través

¿Ayuda el currículo a los niños a pensar?

¿Involucra el currículo a los niños en el proceso de aprendizaje?

¿Provee el currículo actividades que fomenten la retención del material estudiado?

¿Se enfoca el currículo en el maestro o el estudiante?

Habilidades de razonamiento crítico: _______

¿Provee el currículo actividades que provoquen el razonamiento?

¿Provee el currículo preguntas abiertas?

¿Se enfoca el currículo más en la memorización de hechos bíblicos o la aplicación de

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¿Hay un énfasis en las verdades esenciales de la Biblia?

¿Se enfoca el contenido de la lección en enseñar historias bíblicas o verdades

Aprendizaje activo: _______

¿Hay diálogo de estudiante a estudiante y estudiante a maestro ocurriendo durante el

¿Hay más de un sentido envuelto en el proceso de aprendizaje?

Actividades de grupos grandes y pequeños: _______