Resumen perspectiva ecológica.

a. Conceptualización del término ecológico

Uno de los aspectos fundamentales para el autor es la definición del concepto pensamiento
ecológico, para ello le dio significado en función a definiciones de diversos autores tales como
Haekel, biólogo alemán quien le atribuye al término de ecología aludiendo a la “casa del hombre”
o “ambiente”, definiendo que este se refiere a un tipo de ciencia que se preocupa del medio
ambiente como hogar, es decir la relación de la especie y el lugar donde vive. Por otra parte, Ellen
Swailow Richards se enfocó en el estudio de la dependencia del bienestar del hogar con el
bienestar de la comunidad, para esta autora el estudiar los entornos donde habita el sujeto y los
efectos que el ser humano produce sobre el ambiente y la forma en que impactan en sus vidas o
desarrollo son generados por circunstancias naturales o propios de la actividad humana, ligando
su postulado a las condiciones de salud y el bienestar de la vida cotidiana. Ellen promovió la
educación de las mujeres y que por medio de esta es posible que el sujeto pueda comprender sus
interacciones con el ambiente, ya sea controlando la producción (consumo), ya que en la actividad
humana, los fenómenos naturales permite la comprensión del ambiente como una totalidad
unificadora de un todo que lo compone.

En continuación a los estudios de la ecología humana, tiene comienzo con las investigaciones
realizadas respecto a la distribución espacial de los espacios urbanos (Burgués 1925; Park 1925),
estudios focalizados en la ciudad de Chicago y como esta ciudad estaba experimentando un rápido
crecimiento y como dentro de ellas se iban conformando diversas poblaciones étnicas y se hacía
uso descontrolado del espacio. Ante estas problemáticas y la necesidad de poner un orden se da la
vinculación entre la ecología humana y poblacional, esto bajos los importantes planteamientos de
Malthus y Darwin, los trabajos de Malthus nos ilustraban la interacción del ambiente con variables
biológicas con variables sociales y humanas.

También esta perspectiva se desarrolló como una disciplina que tiene semejanza con la geografía,
ciencias políticas, economía y bienestar psicológico. A modo de discusión no existe una teoría
integradora que permita integrar las diversas disciplinas de las cuales nace la ecología humana. Si
bien esta no tiene una teoría unificadora es posible identificar supuestos generales compartidos
con las disciplinas de las ciencias sociales:

- Individuos y grupos son por naturaleza biológicos y sociales, es decir, sujetos a la

dialéctica de la norma social y natural.
- Dependencia del individuo hacia su ambiente para su subsistencia.
- El sujeto comprendido como un ser social, de tal forma de ser interdependiente con
otros sujetos.
- Las interacciones sociales están organizadas.
- La muerte y la comprensión del sujeto como ser finito.

b. Sistemas sociales

El concepto de sistemas sociales comprende analizar la estructura y los procesos propios de estos
y cómo pueden ayudar la comprensión del porqué las personas hacen lo que hacen y su forma en
que experimentan de determinada manera una situación en sus vidas. Desde la perspectiva
ecológica es necesario hacer un análisis desde el individuo al sistema, para así identificar las
características de los sistemas como elementos conceptuales y de análisis para entender a sus
miembros, estos sistemas muestran una interdependencia con otros sistemas sociales.

Se comprende a la familia como un sistema social, a su vez las relaciones de apoyo (relaciones
interpersonales o amigos), organizaciones y comunidades, estos sistemas permiten el análisis y
obtener mayor noción del ajuste psicosocial del sujeto, como este se ve influenciado por los
diversos sistemas en que están inmersos y el impacto que tienen en su desarrollo. Estos sistemas
establecen un conjunto de normas, que son parte de aspectos ideológicos de la sociedad y que
genera pautas de comportamientos en los miembros.

La dinámica de los sistemas sociales se da por la interdependencia de las:

1. Características (estructuras) estas indican que es lo que configura ese sistema, así como el
esqueleto del sistema social del cual se desarrollan todos los demás elementos. Dentro de
estas estructuras existen cuatro elementos básicos de los sistemas sociales:
- El potencial de los recursos personales: refiriéndose a las oportunidades de las
personas para compartir, ofrecer sus capacidades, habilidades o información que
promueva la competencia social de otros participantes del sistema, permitiéndose la
expresión de los sujetos.
- Los recursos del sistema social: tradiciones, costumbres, recursos propios de los
sistemas y leyes que influyen en el desarrollo de los sistemas sociales.
- Contextos sociales: lugares donde se da la interacción social, en ellos se potencia los
recursos personales y dan acceso a los recursos del sistema social.
- Limites del sistema: la facilitación del sistema para permitir la interacción de los
miembros en otros sistemas relacionados, es decir, que tanto el sistema en que está
inmerso la persona, le permite interactuar con un otro.
2. El comportamiento (procesos) refiriéndose a las acciones en las relaciones de las personas
dentro del sistema. Dentro de estos procesos se pueden diferenciar cuatro tipos
fundamentales.
- Reciprocidad: estilos de comportamiento que potencian o limitan los accesos a los
recursos personales y sociales, definiéndose los patrones de intercambio.
- Creación de redes: la forma en que se van creando nuevas relaciones, implicando un
compromiso y preocupación por otro.
- Ampliación de limites: intercambio de recursos entre sistemas.
- Adaptación: se refiere a las acciones de los sujetos para responder a las demandas del
entorno, esto mediante un esfuerzo activo por influir en los procesos y estructuras de
un sistema en respuesta a las demandas ambientales.

Dentro de estos sistemas sociales existen tres elementos que condicionan los procesos de cambio
o desarrollo, estos son las normas, valores y roles que permiten comprender las practicas sociales
y que pueden posibilitar u obstaculizar los procesos de intervención comunitaria.

Otro aspecto a mencionar es la fase de pertenencia en la que el sujeto se encuentra con el

sistema, siendo estas; la entrada, refiriéndose al proceso por el cual la persona pasa para
introducirse a este nuevo sistema social, otra fase es la de socialización, que se da cuando los
sujetos reciben el rol de miembros al sistema social y por ultimo la fase de desarrollo, aludiendo al
nivel de desarrollo que alcanza el sistema y el control que establecen sus miembros sobre las
circunstancias que se producen en el sujeto.

c. Aportes de Urie Bronfenbrenner y la ecología del desarrollo humano.

Los trabajos de Urie fueron influenciados por Kurt Lewin y las teorías del desarrollo de Piaget,
específicamente como ambos autores se veían preocupados en comprender la relación entre
individuo y su entorno, para Lewin es importante entender la percepción del ambiente que tiene
el sujeto y así comprender el comportamiento de las personas, concluyendo que la percepción del
ambiente no solamente depende de una cosa dada, sino que en la forma en que el sujeto
interactúa en esta.

Al ambiente en función a la percepción que tenemos de este, el comportamiento de las personas

está influido por el significado que le atribuyen a los contextos en que interactúan (sistemas
sociales en los que está inmerso el sujeto).

En función a los postulados de Piaget, que según el niño mediante la construcción no percibía una
realidad dada, sino que construía una realidad genuina y única, pudiendo reformar el entorno para
hacerlo compatible con sus capacidades, necesidades y deseos. Bronfenbrenner ante estas
nociones teóricas, dice que esta capacidad de moldear la realidad en función a las propias
aspiraciones del niño es la máxima expresión del desarrollo humano y debe ser analizado desde
una perspectiva ecológica.

Una definición que le da Urie a la “ecología del desarrollo humano” es comprender la progresiva
acomodación mutua entre un ser activo, en desarrollo y la dinámica cambiante que tienen los
entornos en que esta presente. Para esto debemos entender que:

- El ser humano es activo; esto nos hace referencia a dejar esa noción de pasividad del
sujeto, es decir, dejar esa perspectiva de que el sujeto solo responde a las demandas
ambientales, sino que este tiene un carácter activo y construye su propio mundo en
función a la circunstancia que se ve envuelto a lo largo de su desarrollo. Por lo que el
Psicólogo Comunitario debe potenciar los recursos personales y sociales que inhibi
endo el carácter activo del sujeto con su entorno y así permitir su desarrollo.
- La influencia de los entornos; el desarrollo se da por la actividad por los múltiples y
variadas interrelaciones de los sistemas sociales viéndose potenciado el bienestar
psicosocial de la persona, en función a como la sociedad enriquece la experiencia
humana o la empobrece, mediante patrones de intercambio que condicionan nuestra
experiencia.

La estructura de los contextos o sistemas

Las investigaciones de Bronfenbrenner consistieron en analizar el ambiente y los distintos niveles

en que se produce la influencia al comportamiento de la persona. Ante el análisis de la ecología
humana esta autora nos postula que todo nos influye, orientando su trabajo a la investigación de
los sistemas que reflejan una estructura ecológica anidada.

Para este autor los sistemas sociales muestran un patrón de relaciones que se dan en distintos
niveles.
Microsistema Mesosistema Exosistema Macrosistema

● Actividades, roles y ● Comprende las ● Este se refiere a los ● Esta es la estructu

relaciones interpersonales interrelaciones de dos entornos que no ecológica m
que se han experimentado o mas entornos en que incluyen a la persona externa de
en un entorno la persona participa de como un ser activo persona, es
determinado. manera activa. pero si afectan al influye en
bvb entorno en donde la individuo por
● Se hace un análisis del tipo
persona se esta capacidad pa
de relaciones que se ● El análisis se centra en
desarrollando. determinar que
establecen entre las el tipo de relaciones relaciones entre
persona en desarrollo y con que se establecen ● Un ejemplo de aquello
estructuras
quienes interactúa. entre los diferentes seria como el estrés o producen en
microsistemas en que el entorno laboral momento histór
● Se generan vínculos, forman
partica la persona. Ya interviene en el determinado,
roles y desarrollan sea pareja y la madre, entorno familiar, esto
actividades que lo definen decir, la historicid
profesor y el padre, permite estudiar del sujeto y s
para que así el sujeto crezca amistad y pareja, etc. posibles efectos que se
y se desarrolle circunstancias.
producen de manera
personalmente. ● La relación entre Esta constituido p
indirecta en el ●
microsistemas potencia desarrollo de la la ideología, sistem
● Puede ser, amigos, familia,
el desarrollo de la persona. de creenci
cuidadores, escuela, etc. persona y facilita la cultura, polític
● Refleja el entorno adaptación de esta a ● La existencia de este
sociales, poder, e
inmediato en el que nuevos entornos en los sistema permite Y su influencia en
interactuamos, estos son que interactúa justificar el desarrollo desarrollo d
diversos microsistemas e directamente. comunitario, sujeto.
influyen en nuestro ● evaluando los
Para este autor, el
comportamiento y servicios, instalaciones
principal objetivo por el y fomento de las
desarrollo. cual se da esta relación asociaciones y
● Según lo que hacemos, es para transmitir organizaciones para la
podemos inferir como información acerca de comunidad,
percibimos estos un entorno, que da constituyéndose
microsistemas y a nosotros información acerca de recursos para el
mismos. valores y actitudes que desarrollo personal de
el sujeto tiene hacia un todos los miembros de
● Estos microsistemas se determinado la comunidad.
pueden relacionar entre sí, microsistema y refleja
reflejando un patrón de como la persona
relaciones que faciliten el percibe sobre esos
intercambio de información microsistemas.
y las influencias entre
ambos para así potenciar en
el sujeto las actividades en
 un nivel más amplio y
ensayar nuevos roles.

Por lo que el desarrollo global de la persona comprende la interdependencia y relación entre estos
cuatro sistemas, la persona se ve influenciada por la sociedad que vive, su historicidad,
pensamientos dominantes del entorno. Para intervenir es necesario conocer los sistemas para
conocer cuales son esas influencias que el sujeto adquirió en su desarrollo por estas estructuras,
ya sean los pensamientos y valores que están fomentando en el desarrollo del sujeto.

d. La intervención comunitaria.

La Psicología Comunitaria pone interés en la relación entre el profesional y la comunidad, bajo

esta relación es posible dar con las principales fuentes del proceso de construcción de significado
del fenómeno de interés a estudiar. Es importante destacar que la persona y sistemas son
comprendidos cuando se consideran parte de un contexto social.

Uno de los principales objetivos de este tipo de intervención es converger a los profesionales y la
comunidad para que así interaccionen en un mismo sistema social y así ambos compartan un
mismo universo simbólico. Para esto el profesional y la persona deben encontrar elementos
comunes que les permita experimentar en el entorno de una manera comprensible, desarrollando
criterios compartidos para la definición del objeto de estudio o interés. Los unos y los otros son
parte importante del contexto donde se da la intervención comunitaria.

Es posible identificar cuatro núcleos que constituyen el acercamiento ecológico y los estilos de
actuación de la intervención comunitaria:

1- Supuestos teóricos: esto supone aquello que caracteriza las interrelaciones de las
personas y los contextos, tales como:
- Los significados y el contexto se infieren a partir de una construcción mutua, entre el
profesional y miembros de la comunidad.
- Se observa a la persona a partir de como ejecuta su rol activo y en su habilidad para
afrontar limitaciones personales, organizacionales y comunitarias.
- Los contextos sociales se observan desde las normas sociales y las limitaciones que
establecen estos.
- Los contextos sociales dan forma al significado y experiencia compartida de la persona.
- Las personas influyen en los contextos, los contextos en las personas y las personas
influyen otras personas y los contextos influyen en otros contextos.
- Los acontecimientos, contextos y personas fuera del sistema social influyen en las
estructuras, roles y normas de los contextos sociales.
2- La construcción social del pensamiento ecológico: alude al acercamiento del pensamiento
ecológico formado por la construcción entre profesional y miembro para que los sujetos
 sean conscientes de las limitaciones y oportunidades que influyen en el propio contexto y
desarrollo.
3- Estilo de colaboración: se refiere a un estilo de trabajo o investigación colaborativo entre
los profesionales y los miembros, así ambos definen una relación de trabajo para la
investigación e intervención. Esto a beneficio que el descubrimiento de la información
sobre las estructuras, roles y normas vistas en el contexto pueda potenciar la autenticidad,
validez y la utilidad de la intervención comunitaria.
Las ideas se contrastan, elaboran, redefinen, examinan, reexaminan y evolucionan y así las
relaciones se convierten en una estructura social que dan lugar a la comprensión y
descubrimiento de la comunidad.
4- Procesos sociales: núcleo que da cuenta de si los participantes de la investigación
comprenden su contexto, roles, intereses del programa al que participan, aspecto
importante para crear el conocimiento contextual. El profesional debe comprender,
aprender e informar sobre hechos y fenómenos ocurridos en el contexto.

Estos cuatro pilares nos permiten un acercamiento ecológico exploratorio y contextual, también la
importancia del significado y como este se transfiere de unos a otros y al contexto total. Por lo que
el actuar del profesional debe comprender:

- Tener una concepción integra y total del desarrollo.

- Este debe potenciar a la persona, es su mayor objetivo.
- Debe ser dinámico y fortalecer identidades y competencias, ya sea con personas o
comunidades.
- Tener como objetivo una mejora en la calidad de vida para la población.
- Promover el sentido de la comunidad y de pertenencia social.
- Promover el rol activo del sujeto.
- Ser multidisciplinar.

A modo de conclusión este modelo busca acercarnos a la noción de cómo el comportamiento del
sujeto y comunidades se ven fuertemente influenciados por su entorno y la interrelación entre
estos.

Entendiendo los sistemas como una perspectiva ecológica y que sus características se convierten
en elementos conceptuales y de análisis para entender al sujeto y su contexto en que se esta
desarrollando y sus propias limitaciones que le impiden sacar su máximo potencial. Los cuatro
pilares de la intervención comunitaria buscan potenciar la acción desde la comunidad, por ella y
para la comunidad y como objetivo el profesional o Psicólogo comunitario debe fortalecer a las
personas y comunidades, interactuando participativamente en conjunto, para así potenciar el
crecimiento de la persona y su entorno.