Institución Educativa Integrada

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

San Ramón-Chanchamayo

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 4

I. DATOS INFORMATIVOS: UA N°04

Área : ARTE Y CULTURA Semana 4
Grado - Sección : SEGUNDO “A” “B” “C” “D”
Duración : 3 horas
Fecha : 11 de diciembre al 15 de diciembre
Docente : David Cuicapuza Huamani

II. TÍTULO DE LA SESIÓN Desarrolla actividades para precisar la lectura musical.

Propósito de la sesión La lectura musical.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE Utilizan y ejercitan con la lectura musical para Redacta y demuestra la diferencia
LOS LENGUAJES alcanzar nuestras metas practicando. de la lectura musical.
Elabora y reconoce la lectura musical para
ARTÍSTICOS alcanzar nuestras metas practicando. Lista de cotejo
o Explora y experimenta los Registra de manera visual o escrita las fuentes
lenguajes del arte. de sus ideas sobre la lectura musical para
o Aplica procesos creativos. alcanzar nuestras metas practicando.
o Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Lista de cotejo
POR LAS TIC AUTONOMA
Personaliza entornos virtuales sobre la lectura musical para Define metas de aprendizaje sobre la lectura musical para
alcanzar nuestras metas practicando. alcanzar nuestras metas practicando.
Gestiona información sobre la lectura musical para alcanzar Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
nuestras metas practicando. de la lectura musical para alcanzar nuestras metas
Interactúa en entornos virtuales sobre la presentación de la practicando.
lectura musical para alcanzar nuestras metas practicando.
ENFOQUES TRANSVER. VALORES
ENFOQUE INCLUSIVO O DE Respeto por las diferencias. Equipos de trabajo.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Equidad en la enseñanza.
Confianza en la persona.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA (Momentos de la sesión de aprendizaje)
PROCESO DE
ACTIVIDADES TIEMPO
APRENDIZAJE
INICIO El docente saluda cálida y afectuosamente a los estudiantes y da inicio con la oración, y da la bienvenida al
desarrollo de la sesión de aprendizaje sobre “Desarrolla actividades para precisar la lectura musical”.
Considerando la importancia del aprendizaje de la música y la lectura musical. 10m
A continuación, el docente promueve la participación de los estudiantes mencionando sus acuerdos de
convivencia establecidos.
MOTIVACIÓN El docente invita a los estudiantes a dar sus puntos de vista sobre: Usa la lectura musical en los lenguajes
musicales, entre otras; a la vez se indica las claves de Sol y su ubicación en la segunda línea, así mismo que la 10m
clave de Fa de cuarta línea.
SABERES PREVIOS ¿Cuál es tu impresión sobre la lectura musical? ¿Cómo conceptuamos sobre la diferencia de la lectura musical y
la música? ¿Cómo podremos ejercitar con la lectura musical? 5m
Se les pregunta sobre lo que saben sobre el uso del color en los diferentes trabajos todo aporte se debe de
anotar para armar conceptos en la sesión, además de ello en esta oportunidad se establece conceptos de la
lectura musical y se plantea algunos ejercicios.
CONFLICTO El docente genera la problematización cognitiva mediante la siguiente interrogante:
COGNITIVO “¿De qué manera podemos expresar nuestras emociones y mejorar en nuestros valores mediante el uso de la 10m
lectura musical?
El docente apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas e inquietudes y luego refuerza las ideas
emitidas. En esta parte se plantea el propósito de la sesión: Usa la lectura musical se les da alternativas sobre
lectura de pentagramas y los tipos de solfeo para la iniciación con la lectura musical, realizando ejercicios que
son evaluados, se conforma grupos y de manera individual.
DESARROLLO Reacción inmediata: se dialoga sobre las opiniones vertidas por los estudiantes sobre el uso de la lectura
musical y los ejercicios de solfeo incidiendo con la diferencia del ruido y el sonido musical.
Descripción: se absuelve dudas y se construye con la participación de los estudiantes el uso de la lectura
musical y los ejercicios de solfeo y se procede a realizar ciertos ejercicios sobre de la lectura musical y los
ejercicios de solfeo explicando los tipos de solfeo y planteando los ejercicios a realizar, considerando ejercicios
 Institución Educativa Integrada
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
San Ramón-Chanchamayo

básicos de lectura musical: https://www.youtube.com/watch?v=P-cJyvT3gz8; luego se procede a realizar las

indicaciones, para realizar un trabajo usando reglas para el adecuado proceso de diferencia entre la lectura 75m
musical y los ejercicios de solfeo en claves de Sol y Fa, para luego plantear los conceptos de lectura musical y
los tipos de solfeo: “Lectura Musical: es el proceso mediante el cual un músico interpreta la información escrita
en una partitura para producir sonidos musicales específicos”; luego de este concepto construido con ayuda de
los estudiantes se procede a realizar los conceptos de solfeo: “es un método educativo utilizado en la
enseñanza de la música para desarrollar habilidades auditivas, de lectura y escritura musical. Se centra en la
comprensión de los elementos fundamentales de la música, como la altura, el ritmo y la duración, a través del
uso de sílabas específicas y la asociación de dichas sílabas con notas musicales”; Técnicas de solfeo: Rítmico,
Hablado, Entonado, Cantado e Instrumental. Se pone en consideración la técnica de lectura rítmica en línea de
tiempo, así como la ejercitación con metrónomo sobre el tiempo y pulsaciones en la música:

Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos diferenciar los tipos de solfeo ?
Para los ejercicios nos apoyamos con ANEXOS. Ejercitan y practican con los tipos de solfeo:

En esta etapa se puede realizar ejercicios creados o experimentar con el SOLFEADOR de un celular para
mejorar la lectura musical.
EVALUACION:
Durante todo el proceso se va realizando de manera permanente la evaluación.
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de 10 m
aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la
finalidad de lograr el RETO de la actividad.
Reflexiones sobre el aprendizaje o Metacognición: El docente también menciona respondan las preguntas Meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? 10 m
¿Qué más necesito aprender para mejorar?
MATERIALES O RECURSOS A UITLIZAR:
PC, equipo multimedia, parlantes.
Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
Cuaderno de trabajo, lapiceros y diccionario.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO – SESIÓN N°4 (3H)

Lic. DAVID CUICAPUZA Lic. MARÍA ELENA Lic. ROSA JIMÉNEZ FASABI
HUAMANI PÁUCARSIU SUBDIRECTORA
DOCENTE COORDINADORA
LA LECTURA MUSICAL
La lectura musical es la habilidad de interpretar y comprender la
información contenida en una partitura musical. Este proceso
implica la decodificación de símbolos y notaciones musicales
para traducirlos en acciones sonoras. La lectura musical es
 Institución Educativa Integrada
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
San Ramón-Chanchamayo

esencial para músicos de todos los niveles y en decodificar la información notacional y utilizando las sílabas rítmicas.
diversos contextos, desde principiantes que expresar la esencia artística de la Esta práctica ayuda a internalizar el ritmo y mejora la
aprenden a tocar un instrumento hasta músicos música que interpretan. coordinación entre la lectura y la ejecución.
profesionales que trabajan con composiciones Coordinación con la Interpretación Instrumental o Vocal:
complejas. Aquí está un concepto detallado de la LA TÉCNICA DE SOLFEO: El solfeo rítmico no solo se aplica al papel, sino que también se
lectura musical: La técnica del solfeo es un método relaciona directamente con la interpretación instrumental o vocal.
educativo utilizado en la enseñanza de Los estudiantes aplican lo aprendido al tocar un instrumento o al
Concepto de Lectura Musical: la música para desarrollar habilidades cantar, mejorando así su capacidad para mantener un ritmo
La lectura musical es el proceso mediante el cual auditivas, de lectura y escritura constante y preciso.
un músico interpreta la información escrita en una musical. Se centra en la comprensión Desarrollo de la Conciencia Auditiva:
partitura para producir sonidos musicales de los elementos fundamentales de la El solfeo rítmico contribuye al desarrollo de la conciencia auditiva
específicos. Esta habilidad implica la comprensión música, como la altura, el ritmo y la al entrenar el oído para reconocer y reproducir ritmos
de símbolos, signos y convenciones notacionales duración, a través del uso de sílabas específicos.
que representan elementos como ritmo, melodía, específicas y la asociación de dichas Los estudiantes aprenden a diferenciar entre diferentes
armonía y dinámicas. sílabas con notas musicales. El solfeo duraciones y a mantener una estructura rítmica coherente.
Elementos Clave: es esencial para el desarrollo de la El solfeo rítmico es una herramienta valiosa en la educación
Notación Musical: lectura musical y la interpretación vocal musical, ya que proporciona a los estudiantes las habilidades
La lectura musical se basa en la notación musical, o instrumental. necesarias para entender y ejecutar ritmos con precisión. Esta
que utiliza símbolos específicos para representar Solfeo Rítmico: técnica no solo beneficia a los músicos en formación, sino que
alturas, duraciones, ritmos y otras características El solfeo rítmico es una técnica musical también mejora la interpretación y comprensión musical en
musicales. que se centra en el desarrollo de general.
Los símbolos incluyen notas, claves, líneas de habilidades auditivas y de lectura Solfeo Hablado:
pentagrama, barras de compás, entre otros. relacionadas con el aspecto temporal y
Decodificación Rítmica y Melódica: rítmico de la música. Esta técnica Solfeo Entonado:
La capacidad de leer ritmos y melodías es utiliza sílabas específicas para
fundamental. Esto implica comprender la duración representar las duraciones de las notas Solfeo Cantado:
de las notas, las pausas y las variaciones en la y los silencios, proporcionando a los
altura tonal. estudiantes una herramienta para Solfeo Instrumental:
Los músicos deben poder traducir la notación en comprender y ejecutar ritmos de
acciones físicas, como tocar una nota en un manera precisa.
instrumento o cantar una melodía. Elementos Clave del Solfeo Rítmico:
Comprensión de la Estructura Musical: Sílabas Rítmicas:
La lectura musical también implica comprender la En el solfeo rítmico, se utilizan sílabas
estructura global de una composición, incluyendo la específicas para representar las
forma de la pieza, la organización de las secciones duraciones de las notas y los silencios.
y la relación entre diferentes partes. Ejemplos comunes incluyen "ta" para
Interpretación de Instrucciones notas cortas y "ta-a" para notas más
Dinámicas y Artísticas: largas.
Las partituras incluyen indicaciones sobre la División del Tiempo:
dinámica (volumen), el carácter expresivo y otros El solfeo rítmico divide el tiempo
matices interpretativos. musical en unidades más pequeñas,
La lectura musical implica interpretar estas permitiendo a los estudiantes entender
indicaciones para transmitir la intención del y ejecutar ritmos complejos.
compositor. La división del tiempo se realiza
Coordinación Visual y Motora: mediante la combinación de diferentes
La lectura musical requiere coordinación visual duraciones de sílabas.
para seguir las notas en la partitura y coordinación Comprensión de Figuras Rítmicas:
motora para ejecutar las acciones requeridas en el Los estudiantes aprenden a asociar las
instrumento. sílabas rítmicas con figuras
Desarrollo de la Memoria Musical: notacionales específicas, como la
A medida que los músicos avanzan, la lectura negra, la corchea, la semicorchea, etc.
musical contribuye al desarrollo de la memoria Esto facilita la lectura y la interpretación
musical, permitiendo la interpretación de piezas sin de la duración de las notas y los
depender completamente de la partitura. silencios en una partitura.
Práctica Repetitiva: Ejercicios de Ritmo:
La mejora en la lectura musical se logra a través de El solfeo rítmico implica la práctica
la práctica repetitiva, exponiéndose a una variedad regular de ejercicios específicos
de piezas y desafíos notacionales. diseñados para desarrollar la precisión
Los músicos practican la lectura en diferentes en la ejecución de ritmos.
contextos, como ensayos individuales, ensayos de Estos ejercicios pueden incluir la
grupo o interpretaciones en público. lectura de ritmos simples y progresar
La lectura musical es una habilidad fundamental hacia ritmos más complejos a medida
para cualquier músico, ya que proporciona el medio que los estudiantes avanzan.
para explorar, aprender e interpretar una amplia Conducta Rítmica Oral:
gama de obras musicales. A través de la práctica Los estudiantes practican la conducta
continua, los músicos mejoran su capacidad para rítmica oral, vocalizando los ritmos
 Institución Educativa Integrada
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
San Ramón-Chanchamayo